22《墨梅》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

22《墨梅》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊語文統(tǒng)編版《墨梅》一課，包括學(xué)習(xí)生字詞、理解詩意、品味語言和感受作者情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課內(nèi)容與四年級學(xué)生已有的詩歌閱讀能力相聯(lián)系，學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新內(nèi)容，提升詩歌欣賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《墨梅》這首詩，增強(qiáng)對古典詩詞的理解能力，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和感染力；同時，培養(yǎng)對自然美和藝術(shù)美的欣賞能力，加深對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解和認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確流利地朗讀《墨梅》一詩，體會詩歌的節(jié)奏和韻律。

②理解詩中描繪的梅花形象，感受詩人借物抒情、托物言志的表達(dá)手法。

③體會詩中蘊(yùn)含的審美情趣和文化內(nèi)涵，能夠用自己的話描述梅花的形象和詩人的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”這兩句詩的意境，把握詩句中“疏影”、“暗香”等意象的深層含義。

②掌握詩人王冕通過《墨梅》一詩表達(dá)出的高潔品質(zhì)和人生追求，以及這種品質(zhì)對學(xué)生的啟發(fā)和影響。

③在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展性閱讀，了解與梅花相關(guān)的文化知識，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，通過教師的生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意境和情感。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生圍繞詩歌意象和詩人情感進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.采取情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)詩歌朗誦和角色扮演的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示詩歌背景資料和梅花圖片，幫助學(xué)生直觀理解詩歌意境。

2.運(yùn)用互動教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、詩句翻譯等，提高課堂活躍度。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課外閱讀，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索和體驗(yàn)古典詩詞的魅力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《墨梅》一課，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩中梅花的形象有何特點(diǎn)？”“詩人通過梅花表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《墨梅》一詩，理解詩歌的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《墨梅》一課，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示梅花圖片或播放與梅花相關(guān)的音樂，引出《墨梅》一課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩中“疏影”、“暗香”等意象的深層含義，以及詩人借物抒情的表達(dá)手法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌意境的理解，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩人的情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“詩中的‘墨梅’與‘白梅’有何區(qū)別？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)詩歌的情感和意境。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的意象和表達(dá)手法。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，如詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的欣賞方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《墨梅》一課的重難點(diǎn)，掌握詩歌的欣賞方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《墨梅》相關(guān)的詩歌翻譯、創(chuàng)作等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《墨梅》相關(guān)的文化背景資料，如王冕的生平事跡、其他詠梅詩歌等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《墨梅》一課的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《墨梅》這一課的教學(xué)后，學(xué)生將在以下幾個方面取得顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言文字積累與運(yùn)用能力提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《墨梅》這首詩，能夠積累并運(yùn)用相關(guān)的生字詞，如“疏影”、“暗香”、“黃昏”等，增強(qiáng)詞匯量。同時，學(xué)生能夠正確朗讀并背誦這首詩，提高朗讀和背誦能力。在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌中的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提升語言表達(dá)能力。

2.詩歌鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生通過分析《墨梅》這首詩的意象、意境和表達(dá)手法，能夠更好地理解古典詩詞的鑒賞方法。學(xué)生能夠識別并欣賞詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，理解詩人通過梅花所表達(dá)的高潔品質(zhì)和人生追求，從而增強(qiáng)對古典詩詞的鑒賞能力。

3.思維發(fā)展與提升

在學(xué)習(xí)《墨梅》的過程中，學(xué)生需要通過分析、比較、歸納等方法來理解詩歌內(nèi)容，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，提出自己的見解，并在討論中學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造能力提高

學(xué)生通過欣賞《墨梅》這首詩的美，能夠提升自己的審美鑒賞能力。在詩歌朗誦、角色扮演等活動中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到詩歌的藝術(shù)魅力，激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能，嘗試進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對梅花的理解和感受。

5.文化傳承與理解能力加深

通過學(xué)習(xí)《墨梅》這首詩，學(xué)生能夠了解到梅花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及詩人王冕的生平事跡和創(chuàng)作背景。這有助于學(xué)生加深對中華傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)民族自豪感。

6.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《墨梅》的過程中，能夠感受到詩人對梅花的贊美之情，以及詩人所追求的高潔品質(zhì)。這有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、追求卓越的品質(zhì)。

7.合作學(xué)習(xí)與交流能力增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會與他人溝通、協(xié)調(diào)和交流。

8.自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉

通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等活動，學(xué)生能夠?qū)W會如何自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和資源，實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。板書設(shè)計1.詩歌標(biāo)題與作者

①《墨梅》

②作者：王冕

2.詩歌內(nèi)容概述

①梅花形象：疏影橫斜，暗香浮動

②詩人情感：贊美梅花的清高、堅(jiān)韌

3.關(guān)鍵詩句解析

①疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏

②不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤

4.詩歌意象分析

①疏影：形容梅花枝條稀疏，姿態(tài)優(yōu)雅

②暗香：指梅花散發(fā)出的淡雅香氣，不易察覺

5.詩人情感表達(dá)

①不求贊美：詩人不追求世俗的贊美，注重內(nèi)在品質(zhì)

②清氣滿乾坤：表達(dá)詩人追求清高、純潔的品質(zhì)，希望這種品質(zhì)能夠遍布天地之間

6.詩歌主題思想

①借物抒情：詩人通過贊美梅花，表達(dá)自己高潔的品質(zhì)和人生追求

②托物言志：詩人以梅花為載體，表達(dá)對理想人格的追求和對世俗價值觀的批判

7.詩歌鑒賞方法

①意象分析：抓住詩中的意象，理解詩歌的意境

②情感體驗(yàn)：體會詩人的情感，理解詩歌的主題思想

③語言品味：欣賞詩歌的語言美，感受詩歌的藝術(shù)魅力教學(xué)反思與總結(jié)今天的《墨梅》一課，孩子們表現(xiàn)得都很投入，課堂氣氛活躍，我也感受到了他們的成長。下面，我就從幾個方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過多媒體展示梅花圖片，讓學(xué)生直觀地感受到了梅花的美麗和堅(jiān)韌；我還組織了角色扮演，讓學(xué)生們身臨其境地體會詩人的情感。這些方法都收到了不錯的效果，孩子們在課堂上積極參與，互動性強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解詩歌意象時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“疏影”、“暗香”等詞匯的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗旁娫~的理解能力還有待提高。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對古詩詞詞匯的講解和訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)計了小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，這既提高了他們的合作能力，也讓他們在交流中學(xué)會了傾聽和尊重他人。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在這過程中表現(xiàn)出了明顯的依賴心理，不太愿意獨(dú)立思考。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

再來說說教學(xué)效果。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對《墨梅》這首詩的理解有了明顯的提高。他們在課堂上能夠準(zhǔn)確地朗讀詩歌，對詩歌中的意象和情感有了自己的理解和體會。在作業(yè)方面，大