乘法、除法（二）3、6、9的乘法之間的關(guān)系（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版二年級數(shù)學(xué)上冊

乘法、除法（二）3、6、9的乘法之間的關(guān)系（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版二年級數(shù)學(xué)上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）乘法、除法（二）3、6、9的乘法之間的關(guān)系（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版二年級數(shù)學(xué)上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“乘法、除法（二）3、6、9的乘法之間的關(guān)系”為主題，旨在幫助學(xué)生理解和掌握3、6、9的乘法之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的觀察、比較和歸納能力。通過實際操作和小組合作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，感受數(shù)學(xué)的規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠觀察、比較3、6、9乘法之間的關(guān)系，發(fā)展邏輯思維能力。增強學(xué)生符號意識，通過數(shù)學(xué)符號表示乘法關(guān)系，提升數(shù)學(xué)表達和交流能力。提高學(xué)生應(yīng)用意識，學(xué)會將乘法關(guān)系應(yīng)用于實際問題解決，提升解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生對乘法已有初步了解，能夠進行簡單的乘法運算，但對3、6、9的乘法之間的關(guān)系認識不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的觀察和比較能力，但邏輯思維能力和符號意識尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于動手操作和小組合作，通過實際操作和互動交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對3、6、9乘法之間的關(guān)系理解困難，可能難以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。此外，學(xué)生在進行乘法運算時，可能會受到乘法口訣的限制，導(dǎo)致計算不夠靈活。針對這些問題，教師應(yīng)注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念，并通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解3、6、9乘法之間的關(guān)系。

2.實驗法：設(shè)計操作活動，讓學(xué)生通過動手操作發(fā)現(xiàn)乘法規(guī)律。

3.小組討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示乘法表格，直觀展示3、6、9的乘法關(guān)系。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生操作技能。

3.教學(xué)卡片：制作乘法卡片，讓學(xué)生進行游戲化的學(xué)習(xí)，鞏固知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組有趣的乘法故事，如“小兔子摘胡蘿卜”的故事，引導(dǎo)學(xué)生進入乘法的世界。

回顧舊知：提問學(xué)生：“你們還記得之前學(xué)過的乘法嗎？誰能告訴我什么是乘法？”讓學(xué)生回顧乘法的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細講解3、6、9的乘法關(guān)系，通過乘法口訣表中的例子，讓學(xué)生理解這些數(shù)字乘法的結(jié)果。

舉例說明：以3的乘法為例，展示3×1、3×2、3×3的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們嘗試找出3、6、9乘法之間的關(guān)系，并分享各自的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：分發(fā)乘法練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)3、6、9乘法之間的關(guān)系，并鼓勵學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

學(xué)生反饋：請幾名學(xué)生分享他們在練習(xí)中的心得體會，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后完成乘法練習(xí)冊上的相關(guān)題目，并嘗試用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

6.教學(xué)過程詳細步驟

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-展示故事：“小兔子摘胡蘿卜”，提問：“小兔子摘了多少個胡蘿卜？”引導(dǎo)學(xué)生思考乘法問題。

-回顧舊知：“誰還記得乘法是什么？”讓學(xué)生舉例說明乘法的應(yīng)用。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：

-講解3、6、9的乘法關(guān)系，展示乘法口訣表。

-通過例子講解3×1、3×2、3×3的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-小組討論，讓學(xué)生嘗試找出3、6、9乘法之間的關(guān)系。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：

-分發(fā)乘法練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題。

-教師巡視，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)乘法關(guān)系的應(yīng)用。

-學(xué)生分享心得體會，增強學(xué)習(xí)成就感。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)：

-布置乘法練習(xí)冊上的相關(guān)題目。

-鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過多種教學(xué)手段，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法表的應(yīng)用：提供不同大小的乘法表，讓學(xué)生練習(xí)乘法運算，尤其是3、6、9的乘法。

-乘法故事書：推薦適合二年級學(xué)生的乘法故事書，通過故事形式讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)乘法。

-乘法游戲：設(shè)計或收集一些乘法相關(guān)的游戲，如乘法接龍、乘法猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識。

-乘法計算器：介紹簡單的乘法計算器的使用方法，讓學(xué)生學(xué)會使用工具進行乘法計算。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起玩乘法游戲，如用積木進行乘法運算，或者制作乘法卡片進行家庭游戲。

-實物操作：利用日常生活中的物品，如蘋果、糖果等，讓學(xué)生通過實際操作來理解乘法。

-制作乘法海報：讓學(xué)生收集和整理3、6、9的乘法口訣，制作成海報，展示在教室或?qū)W校的公共區(qū)域。

-乘法謎題設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的乘法謎題，既鍛煉了他們的創(chuàng)造力，又加深了對乘法的理解。

-乘法故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與乘法相關(guān)的短故事，可以是原創(chuàng)的，也可以是對已有故事的改編。

-乘法日記：讓學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)乘法過程中的發(fā)現(xiàn)和困惑，以及解決這些困惑的過程。

-乘法挑戰(zhàn)賽：組織班級內(nèi)的乘法知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的乘法計算速度和準確性。

-乘法與數(shù)學(xué)史：簡要介紹乘法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的傳承和發(fā)展。

-乘法與科學(xué)應(yīng)用：探討乘法在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如化學(xué)計量、物理學(xué)中的比例關(guān)系等，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過得真快，感覺一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；仡櫼幌?，我覺得這節(jié)課有幾個方面做得還不錯，但也有需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過小兔子的故事，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，他們聽得津津有味。而且，在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對乘法的基本概念掌握得還不錯，這讓我對他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有了信心。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用簡單易懂的語言講解3、6、9的乘法關(guān)系?？吹綄W(xué)生們通過討論和操作活動逐漸發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我感到非常欣慰。不過，我也注意到有些學(xué)生對于規(guī)律的理解還不夠深入，可能需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們動手實踐的能力有所提高，他們能夠獨立完成練習(xí)題，而且速度也快了很多。這讓我覺得教學(xué)方法是有效的，但是也有個別學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，需要我在后續(xù)教學(xué)中更加細致地關(guān)注每一個學(xué)生。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，這樣既能檢驗他們的學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)他們的歸納能力。學(xué)生們都能說出乘法關(guān)系，但有的表達不夠完整，這也許是我講解時沒有做到足夠清晰的原因。

至于作業(yè)布置，我選擇了貼近生活的題目，希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中。不過，我也注意到一些學(xué)生回家后可能需要家長的幫助，這說明我在作業(yè)設(shè)計上可能還需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。比如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以提供一些更加基礎(chǔ)和實用的練習(xí)。

最后，我認為在課堂管理方面，我還可以做得更好。比如，通過設(shè)置一些簡單的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白在課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。同時，我也需要更加注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。板