14《我要的是葫蘆》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14《我要的是葫蘆》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我要的是葫蘆》選自統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)第二單元。本課主要講述了主人公想要得到葫蘆，卻因?yàn)橹魂P(guān)注葫蘆，而忽視了葫蘆藤上的蚜蟲，最終導(dǎo)致葫蘆枯萎的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)作者通過對(duì)話描寫人物性格的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。首先，通過閱讀《我要的是葫蘆》，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，提升思維品質(zhì)。最后，通過學(xué)習(xí)作者的寫作手法，激發(fā)學(xué)生的審美情感，提高審美創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的生字詞，理解基本的句意。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對(duì)故事情節(jié)和人物性格有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)寓言故事有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和想象力，能夠通過圖片和故事情節(jié)進(jìn)行聯(lián)想。部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更善于通過動(dòng)手操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記和書寫有一定難度，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。

（2）學(xué)生在理解寓言故事寓意時(shí)，可能難以把握作者想要傳達(dá)的道理，需要教師通過多種方式引導(dǎo)和啟發(fā)。

（3）在閱讀過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些不理解的長(zhǎng)句或成語，需要教師耐心解釋和示范。

（4）部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能缺乏條理性和邏輯性，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、課件。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材配套的電子教學(xué)資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)寓言故事視頻、植物生長(zhǎng)圖片、生字卡片、互動(dòng)問答軟件。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)與葫蘆有關(guān)的寓言故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)葫蘆的興趣，提問：“你們知道葫蘆是什么嗎？你們知道葫蘆有哪些特點(diǎn)？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的生字詞和故事情節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握情況。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《我要的是葫蘆》這篇課文的主要內(nèi)容，包括葫蘆的特點(diǎn)、主人公的言行以及寓意。

2.舉例說明：教師結(jié)合課文中的具體例子，如主人公對(duì)葫蘆的喜愛、對(duì)蚜蟲的忽視等，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么主人公沒有得到葫蘆？你們認(rèn)為他應(yīng)該怎么做才能得到葫蘆？”學(xué)生自由討論，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步體會(huì)主人公的心理變化和故事寓意。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的表演和臺(tái)詞，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如葫蘆的特點(diǎn)、故事寓意等。

2.教師強(qiáng)調(diào)細(xì)心觀察的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也要學(xué)會(huì)觀察。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后閱讀與葫蘆有關(guān)的書籍或故事，進(jìn)一步了解葫蘆的傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)生以“我的葫蘆”為主題，繪制一幅畫，并簡(jiǎn)要介紹自己的作品。

六、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.教師組織學(xué)生開展葫蘆知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)葫蘆的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生分享自己了解到的葫蘆種植、制作等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.教師思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-葫蘆文化背景：介紹葫蘆在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中的地位，如葫蘆的象征意義、在民間藝術(shù)中的應(yīng)用等。

-葫蘆種植知識(shí)：提供葫蘆的種植方法、生長(zhǎng)周期、病蟲害防治等實(shí)用信息。

-葫蘆工藝品欣賞：展示不同風(fēng)格的葫蘆工藝品，如葫蘆瓶、葫蘆擺件等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葫蘆文化的認(rèn)識(shí)。

-葫蘆故事集：推薦與葫蘆相關(guān)的寓言故事、民間傳說等，豐富學(xué)生的課外閱讀。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀葫蘆博物館或相關(guān)展覽，直觀感受葫蘆文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集葫蘆圖片或?qū)嵨铮M(jìn)行葫蘆知識(shí)講座，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生開展葫蘆種植實(shí)踐活動(dòng)，了解葫蘆的生長(zhǎng)過程，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

-設(shè)計(jì)葫蘆手工藝制作課程，讓學(xué)生親手制作葫蘆工藝品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、社區(qū)文化中心等，為學(xué)生提供更多葫蘆文化的學(xué)習(xí)資料。

-開展葫蘆主題的作文比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的語言表達(dá)能力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)葫蘆謎語、對(duì)聯(lián)等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)葫蘆文化。

-邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或葫蘆文化研究學(xué)者來校進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-組織學(xué)生參與葫蘆文化節(jié)活動(dòng)，如葫蘆工藝品展覽、葫蘆美食制作等，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我要的是葫蘆》這篇課文?；叵肫饋恚矣X得在教學(xué)方法、策略和管理方面，有一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述葫蘆的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生了好奇。這一點(diǎn)做得還算不錯(cuò)，因?yàn)槲抑蓝昙?jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物很感興趣，尤其是與自然和傳統(tǒng)相關(guān)的知識(shí)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，并通過舉例說明，幫助學(xué)生理解主人公的行為和故事寓意。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于葫蘆的特點(diǎn)和故事中的道理理解得比較快，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生在理解故事寓意時(shí)，還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寓言故事的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果很好。學(xué)生們?cè)诎缪萁巧倪^程中，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，還是不夠自信，需要我在課堂上多給他們一些鼓勵(lì)和支持。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了細(xì)心觀察的重要性。我覺得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)樯钪械暮芏嗟览矶夹枰覀兺ㄟ^觀察去發(fā)現(xiàn)。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n文內(nèi)容理解、生字詞掌握、角色扮演等方面都表現(xiàn)得不錯(cuò)。當(dāng)然，也有一些不足之處。

比如，我在講解故事寓意時(shí)，可能沒有做到足夠深入，導(dǎo)致一些學(xué)生理解不夠透徹。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我還可以更加充分地利用，讓更多的學(xué)生參與到討論中來。

針對(duì)