6探訪古代文明（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊

6探訪古代文明（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課“6探訪古代文明”旨在引導學生了解古代文明的發(fā)展，培養(yǎng)學生的歷史意識和文化自信。通過對比分析，使學生認識到我國古代文明在世界歷史上的重要地位。教學設計結合課本內容，以歷史故事為主線，通過圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重歷史、傳承文化的意識。

2.增強學生分析歷史現(xiàn)象、理解歷史規(guī)律的能力。

3.提升學生運用歷史知識解決現(xiàn)實問題的能力。

4.激發(fā)學生對中華文明的自豪感和民族認同感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在六年級上學期已經學習了古代中國的歷史知識，對夏、商、西周等歷史時期有一定的了解。他們具備一定的歷史時間觀念和初步的歷史分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對歷史題材的學習興趣普遍較高，他們喜歡探索未知，對古代文明充滿好奇。學生的學習能力逐漸增強，能夠通過多種途徑獲取信息。學習風格上，部分學生偏好直觀學習，如通過圖片、視頻等輔助材料；部分學生則傾向于深度思考，喜歡通過討論和探究來理解歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解古代文明的發(fā)展脈絡和特點時可能遇到困難，如對歷史事件的時間順序和因果關系把握不準確。此外，學生對古代文化的理解可能受到現(xiàn)代觀念的影響，難以全面客觀地看待古代文明。在教學過程中，需要引導學生克服這些困難，培養(yǎng)他們正確的歷史觀。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解古代文明的基本知識，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演古代人物，體驗古代文明的生活方式。

3.利用多媒體展示古代文明遺址圖片和視頻，增強直觀感受。

4.組織小組合作，進行古代文明知識競賽，激發(fā)學習興趣和團隊協(xié)作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代文明興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古代文明是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古代文明的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代文明的魅力或特點。

簡短介紹古代文明的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古代文明基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代文明的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代文明的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古代文明的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古代文明案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代文明的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代文明案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古代文明的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古代文明解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代文明相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代文明的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古代文明的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古代文明的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古代文明在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代文明。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于古代文明的小論文或報告，要求學生結合實際，提出自己的觀點和思考。

（注：以下為教學過程設計的詳細展開）

1.導入新課

教師通過提問和展示圖片、視頻，引導學生對古代文明產生興趣，激發(fā)他們的探索欲望。簡要介紹古代文明的基本概念和重要性，為后續(xù)學習奠定基礎。

2.古代文明基礎知識講解

教師講解古代文明的基本概念，包括其主要組成元素或結構。通過圖表、示意圖等輔助工具，幫助學生理解古代文明的組成部分或功能。結合實例或案例，讓學生更好地理解古代文明的實際應用或作用。

3.古代文明案例分析

教師選擇幾個典型的古代文明案例進行分析，詳細介紹每個案例的背景、特點和意義。引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古代文明解決實際問題。

4.學生小組討論

學生分成若干小組，每組選擇一個與古代文明相關的主題進行深入討論。小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結

教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古代文明的基本概念、組成部分、案例分析等。強調古代文明在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代文明。

7.課后作業(yè)

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于古代文明的小論文或報告，要求學生結合實際，提出自己的觀點和思考。學生學習效果1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確掌握古代文明的基本概念、歷史時期、主要成就和代表人物。他們對夏、商、西周等歷史時期的發(fā)展脈絡有了清晰的認識，能夠說出這些時期的主要特點和貢獻。

2.能力提升方面：

（1）分析能力：學生在案例分析環(huán)節(jié)，能夠運用所學知識對古代文明現(xiàn)象進行分析，理解其背后的歷史規(guī)律。

（2）解決問題的能力：學生通過小組討論，學會如何運用古代文明的知識來解決現(xiàn)實生活中的問題，提高了解決實際問題的能力。

（3）合作能力：在小組討論和課堂展示中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展方面：

（1）批判性思維：學生在分析古代文明案例時，能夠提出自己的觀點，對所學知識進行批判性思考。

（2）創(chuàng)新思維：在課后作業(yè)中，學生能夠結合所學知識，提出自己的觀點和思考，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

（1）文化認同感：學生在學習古代文明的過程中，對中華文明產生了強烈的自豪感和認同感。

（2）尊重歷史：學生通過學習古代文明，認識到歷史的重要性，學會尊重歷史，珍惜文化遺產。

（3）社會責任感：學生在了解古代文明的發(fā)展歷程后，意識到自己肩負著傳承和弘揚中華文明的責任。

5.實踐應用方面：

學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識應用到實際生活中，如撰寫關于古代文明的小論文或報告，提高了知識的應用能力。

6.終身學習意識方面：

學生通過本節(jié)課的學習，認識到學習歷史的重要性，培養(yǎng)了終身學習的意識，為今后的學習和發(fā)展奠定了基礎。板書設計①古代文明概述

-古代文明的定義

-古代文明的歷史時期

-古代文明的主要特點

②夏商西周時期

-夏朝：建立、衰亡、主要成就

-商朝：甲骨文、青銅器、商湯革命

-西周：分封制、禮樂制度、周公東征

③古代文明成就

-科技成就：四大發(fā)明、水利工程

-文化成就：漢字、詩歌、哲學思想

-政治制度：奴隸制、封建制、君主制

④古代文明的影響

-對世界文明的影響

-對后世的影響

-對當代社會的啟示反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解古代文明時，我嘗試使用了圖片、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動有趣，提高了學生的參與度。

2.案例教學與實踐結合：通過案例分析，讓學生更加直觀地理解古代文明的發(fā)展過程，同時結合實際，引導學生思考古代文明對現(xiàn)代社會的啟示。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生歷史概念理解不夠深入：部分學生在理解古代文明的歷史概念時存在困難，需要加強基礎知識的講解和鞏固。

2.課堂互動不足：雖然設計了小組討論和課堂展示，但實際操作中，學生的參與度和互動性還有待提高。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時：在布置課后作業(yè)后，未能及時給予學生反饋，影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強基礎知識講解：針對學生歷史概念理解不夠深入的問題，我將加強對基礎知識的講解，采用多種教學手段，如講解、討論、案例研究等，幫助學生更好地掌握古代文明的歷史概念。

2.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度和互動性，我將在課堂上更多地鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，并適時進行角色扮演、游戲等活動，激發(fā)學生的學習興趣。

3.優(yōu)化課后作業(yè)反饋：我將改進課后作業(yè)的批改方式，及時給予學生反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并及時