《乘法的初步認(rèn)識(shí)-12的乘法口訣》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

《乘法的初步認(rèn)識(shí)——1，2的乘法口訣》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《乘法的初步認(rèn)識(shí)——1，2的乘法口訣》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

本節(jié)課內(nèi)容選自西師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要圍繞乘法的初步認(rèn)識(shí)展開(kāi)，具體內(nèi)容包括1的乘法口訣和2的乘法口訣的學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握1和2的乘法口訣，為后續(xù)乘法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過(guò)學(xué)習(xí)1和2的乘法口訣，學(xué)生能夠抽象出乘法的概念，發(fā)展邏輯推理能力，理解乘法與加法的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提升數(shù)學(xué)建模和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法和減法，對(duì)數(shù)的順序和數(shù)的大小關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的乘法概念也有所了解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的抽象思維能力開(kāi)始發(fā)展，但還處于初級(jí)階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)動(dòng)手操作和游戲化學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)可能遇到的困難包括：

-理解乘法口訣的意義，將其與已有的加法知識(shí)相聯(lián)系；

-記憶乘法口訣的順序和內(nèi)容，尤其是在1和2的乘法口訣中，數(shù)字的重復(fù)和順序可能會(huì)造成混淆；

-在實(shí)際應(yīng)用中，將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，可能需要一定的邏輯推理和問(wèn)題解決能力。教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用直觀教學(xué)法和游戲教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物操作和趣味游戲幫助學(xué)生理解乘法口訣。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶口訣；組織“乘法故事會(huì)”，通過(guò)故事情境讓學(xué)生理解乘法的實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示乘法口訣的演變過(guò)程，并結(jié)合實(shí)物教具如乘法口訣卡片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和動(dòng)手操作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅有1只蘋(píng)果、2只香蕉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能數(shù)出圖片上每種水果有多少個(gè)嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要表示1個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)蘋(píng)果的總數(shù)，可以用什么方法？”

3.引出課題：教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一種新的方法——乘法，來(lái)幫助我們更快地計(jì)算一些重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)量。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解乘法的概念，通過(guò)舉例說(shuō)明乘法與加法的關(guān)系，如1+1+1=3可以表示為1×3。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察1的乘法口訣，講解口訣的構(gòu)成和意義，如“一一得一”表示1乘以1等于1。

3.通過(guò)實(shí)物操作，如擺放蘋(píng)果、香蕉等，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)1的乘法口訣。

4.講解2的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，如“二二得四”表示2乘以2等于4。

5.通過(guò)多媒體課件展示乘法口訣的演變過(guò)程，幫助學(xué)生理解乘法口訣的來(lái)源。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示練習(xí)題，如“3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2元，一共多少錢(qián)？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得乘法口訣有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)乘法口訣的規(guī)律和特點(diǎn)。

3.教師提問(wèn)：“如果我們要表示3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果3元，一共多少錢(qián)？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固乘法口訣。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

3.游戲結(jié)束后，教師提問(wèn)：“在游戲中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

4.學(xué)生分享游戲中的體驗(yàn)，教師總結(jié)游戲的意義。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性。

2.學(xué)生回顧乘法口訣的規(guī)律和特點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起復(fù)習(xí)乘法口訣。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.乘法概念：乘法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示將一個(gè)數(shù)重復(fù)加多次的簡(jiǎn)便方法。在乘法中，一個(gè)數(shù)稱為乘數(shù)，另一個(gè)數(shù)稱為被乘數(shù)，它們的乘積就是運(yùn)算的結(jié)果。

2.乘法口訣：乘法口訣是小學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，它通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句將乘法的結(jié)果表達(dá)出來(lái)。乘法口訣通常以“幾乘幾等于幾”的形式呈現(xiàn)，例如“一乘一等于一”。

3.1的乘法口訣：1的乘法口訣是乘法口訣的基礎(chǔ)，它表明任何數(shù)乘以1都等于它本身。例如，1乘以2等于2，1乘以3等于3，以此類(lèi)推。

4.2的乘法口訣：2的乘法口訣表明2乘以任何數(shù)都等于該數(shù)乘以2。例如，2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，以此類(lèi)推。

5.乘法口訣的規(guī)律：乘法口訣具有一定的規(guī)律性，例如，乘法口訣中的每一行都表示同一個(gè)乘數(shù)，而每一列都表示同一個(gè)被乘數(shù)。此外，乘法口訣的順序通常是從小到大排列。

6.乘法與加法的關(guān)系：乘法可以看作是加法的簡(jiǎn)便形式。例如，3加3加3可以用乘法表示為3乘以3。

7.乘法口訣的應(yīng)用：乘法口訣在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)、烹飪時(shí)計(jì)算食材數(shù)量等。

8.乘法口訣的記憶方法：為了幫助學(xué)生記憶乘法口訣，可以采用以下方法：

-利用順口溜：將乘法口訣編成順口溜，便于記憶。

-圖形記憶法：通過(guò)繪制圖形來(lái)表示乘法口訣，如用蘋(píng)果表示乘法的結(jié)果。

-實(shí)物操作：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)乘法口訣，如擺放物品。

9.乘法口訣的練習(xí)：為了鞏固乘法口訣的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)以下練習(xí)活動(dòng)：

-完成乘法口訣表：讓學(xué)生填寫(xiě)完整的乘法口訣表。

-解決實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題來(lái)運(yùn)用乘法口訣，如計(jì)算商品價(jià)格、計(jì)算物品數(shù)量等。

10.乘法口訣的拓展：在學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索乘法的性質(zhì)和規(guī)律，如乘法的交換律、結(jié)合律等。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)《乘法的初步認(rèn)識(shí)——1，2的乘法口訣》的課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，我設(shè)計(jì)了“乘法口訣接龍”游戲，這個(gè)游戲不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了乘法口訣，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)，這種游戲化的教學(xué)方式特別受孩子們的歡迎，他們的參與度和積極性都提高了。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋了乘法口訣的意義，并且通過(guò)實(shí)物操作和多媒體課件相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地理解了乘法的概念。我覺(jué)得這樣的教學(xué)方法對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較合適的，因?yàn)樗麄冞€處于形象思維階段，需要通過(guò)具體的事物來(lái)幫助他們理解抽象的概念。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在記憶乘法口訣時(shí)，容易混淆1和2的乘法口訣，特別是在“二二得四”和“一一得一”之間。對(duì)此，我應(yīng)該在講解時(shí)更加細(xì)致，通過(guò)對(duì)比和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理個(gè)別學(xué)生的注意力不集中問(wèn)題時(shí)，還可以更加靈活。有些學(xué)生可能在游戲環(huán)節(jié)或者討論環(huán)節(jié)會(huì)分心，我可以在不影響整體教學(xué)進(jìn)度的情況下，適時(shí)地提醒他們，或者讓他們擔(dān)任小助手，參與課堂管理，這樣既能提高他們的注意力，也能培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上，學(xué)會(huì)了1和2的乘法口訣，理解了乘法的基本概念；在技能上，提高了運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性；在情感態(tài)度上，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣