2024年春七年級語文下冊 第1單元 3 回憶魯迅先生說課稿 新人教版

2024年春七年級語文下冊第1單元3回憶魯迅先生說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《回憶魯迅先生》，這是新人教版七年級語文下冊第1單元的一篇課文。課文以平實的語言回憶了魯迅先生的生平事跡和文學(xué)成就，旨在讓學(xué)生了解魯迅先生的偉大貢獻，培養(yǎng)他們的愛國情懷和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的魯迅先生的生平事跡有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和拓展，使學(xué)生更深入地了解魯迅先生的偉大貢獻，同時，課文中的語言表達和文學(xué)手法也與學(xué)生已掌握的語文知識相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下目標：

1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和作品，豐富學(xué)生的詞匯量和表達方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，形成對魯迅先生及其作品的深刻理解。

3.強化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在閱讀中感受魯迅先生的文學(xué)魅力，激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。

4.增強學(xué)生的文化傳承與理解能力，通過學(xué)習(xí)魯迅先生的歷史背景和時代意義，加深學(xué)生對中華文化的認識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的生平事跡和作品中的深刻內(nèi)涵，包括魯迅先生的思想、情感和創(chuàng)作動機。

②分析人物形象：通過分析課文中的魯迅先生形象，讓學(xué)生學(xué)會從細節(jié)中把握人物性格，理解魯迅先生的人格魅力。

②掌握寫作手法：學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如對比、象征等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

①深入理解魯迅先生的思想內(nèi)涵：由于魯迅先生的作品具有深刻的思想性和歷史背景，學(xué)生可能難以完全理解其思想內(nèi)涵，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

②情感共鳴：魯迅先生的作品往往帶有強烈的情感色彩，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴是本節(jié)課的難點之一。

③文學(xué)鑒賞能力的提升：由于學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力有限，如何幫助他們從課文中提取有效信息，提升文學(xué)鑒賞能力是教學(xué)難點。

④結(jié)合時代背景學(xué)習(xí)：魯迅先生的作品與時代背景緊密相關(guān)，如何讓學(xué)生在理解作品的同時，也能了解其背后的歷史背景，是本節(jié)課的教學(xué)難點。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都備有新人教版七年級語文下冊第1單元的教材，包括課文《回憶魯迅先生》。

2.輔助材料：準備與魯迅先生生平相關(guān)的圖片，如魯迅先生的肖像、著作插圖等，以及魯迅先生的演講或?qū)懽髌蔚囊曨l，以豐富學(xué)生對魯迅先生的了解。

3.教學(xué)輔助工具：準備PPT或白板教學(xué)，用于展示魯迅先生生平的簡要時間軸、課文內(nèi)容分析等，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：創(chuàng)建一個適合小組討論的環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，提供討論記錄的便簽紙和筆，以促進學(xué)生對魯迅先生及其作品的理解和交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示魯迅先生的經(jīng)典照片或作品插圖，引導(dǎo)學(xué)生對魯迅先生產(chǎn)生好奇心，提出問題：“你們對魯迅先生有多少了解？他有哪些作品給你們留下了深刻印象？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在小學(xué)階段對魯迅先生的初步認識，以及魯迅先生的一些著名作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《回憶魯迅先生》這篇課文的內(nèi)容，包括魯迅先生的生平事跡、作品風(fēng)格以及他在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

-舉例說明：選取課文中的關(guān)鍵段落，如魯迅先生對“鐵屋中的吶喊”的比喻，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生對社會的深刻批判和對人性的關(guān)懷。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生就魯迅先生的作品風(fēng)格、思想內(nèi)涵等方面進行交流，分享各自的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇簡短的讀后感，表達自己對魯迅先生及其作品的看法。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的寫作進行個別指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生對中國現(xiàn)代文學(xué)的重要貢獻，以及他的作品對后世的影響。

-鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀魯迅先生的作品，深入理解其思想內(nèi)涵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀魯迅先生的另一篇作品，如《故鄉(xiāng)》，并撰寫一篇讀書筆記，下節(jié)課分享自己的閱讀體會。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的字數(shù)和格式要求，確保作業(yè)質(zhì)量。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看魯迅先生的紀錄片或相關(guān)影視作品，進一步了解魯迅先生的生平和作品。

-邀請學(xué)生分享自己在觀看過程中的感受和思考，引導(dǎo)學(xué)生對魯迅先生及其作品有更深入的理解。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師對本次教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

-分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確地復(fù)述魯迅先生的生平事跡，包括他的出生地、主要作品、重要事件等。

-學(xué)生能夠理解課文《回憶魯迅先生》的主要內(nèi)容，包括魯迅先生的性格特點、思想觀念以及他對社會、文化的影響。

-學(xué)生能夠識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及魯迅先生如何運用這些手法來表達自己的觀點。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過深入閱讀《回憶魯迅先生》這篇課文，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文字中提取信息，理解作者的意圖。

-思辨能力：學(xué)生在討論魯迅先生的作品時，能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證，思辨能力得到鍛煉。

-寫作能力：學(xué)生在完成讀后感等寫作任務(wù)時，能夠運用學(xué)到的語言表達技巧，提高寫作水平。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-激發(fā)愛國情懷：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的事跡，學(xué)生能夠感受到他對國家和民族的深厚情感，激發(fā)愛國情懷。

-培養(yǎng)批判精神：魯迅先生的作品中體現(xiàn)出的批判精神對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，使他們學(xué)會獨立思考，敢于質(zhì)疑。

-提高文化認同：學(xué)生對魯迅先生及其作品的學(xué)習(xí)，有助于加深對中華文化的認同感，增強文化自信。

4.綜合應(yīng)用能力：

-跨學(xué)科知識應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)魯迅先生的作品時，需要運用到歷史、文學(xué)等多學(xué)科知識，這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

-社會實踐能力：通過小組討論、課堂分享等活動，學(xué)生能夠提高自己的社會實踐能力，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠自主查找相關(guān)資料，如魯迅先生的傳記、評論文章等，擴大知識面。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我比較注重激發(fā)學(xué)生的興趣。一開始，我通過展示魯迅先生的圖片和作品插圖，讓學(xué)生對這位偉大的作家產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，這種好奇心的激發(fā)對于學(xué)生來說是非常有效的，他們在課堂上表現(xiàn)得非常積極。但是，我也注意到，有些學(xué)生對魯迅先生的了解并不是很多，所以我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)也簡要回顧了他們在小學(xué)階段對魯迅先生的初步認識，這樣可以幫助他們更好地進入新課的學(xué)習(xí)。

在舉例說明環(huán)節(jié)，我選取了課文中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生們通過討論和分享，來理解魯迅先生如何運用修辭手法來表達自己的觀點。這個過程非常有趣，學(xué)生們在討論中不僅加深了對課文的理解，也提高了他們的語言表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對這個問題，我打算在下節(jié)課前設(shè)計一些小組討論的引導(dǎo)性問題，鼓勵學(xué)生積極參與。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容撰寫讀后感。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們在寫作上的進步，他們能夠運用所學(xué)知識，表達自己的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的寫作水平還有待提高，我在巡視課堂時也給予了他們個別指導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了總結(jié)，并鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀魯迅先生的作品。這個環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得比較積極，他們對魯迅先生及其作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生們閱讀魯迅先生的另一篇作品，并撰寫讀書筆記。這個作業(yè)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，提高他們的綜合能力。

1.設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

2.提供更多寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

3.通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我們的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在學(xué)習(xí)中不斷進步。八、板書設(shè)計

1.課文標題：《回憶魯迅先生》

2.魯迅先生生平簡介：

①出生地：浙江紹興

②主要作品：《狂人日記》、《阿Q正傳》等

③重要事件：五