2024-2025學(xué)年新教材高中語文 古詩詞誦讀 靜女說課稿（2）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文古詩詞誦讀靜女說課稿（2）部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文古詩詞誦讀靜女說課稿（2）部編版必修上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課以《靜女》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩詞之美。通過分析詩句，體會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程中，注重結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考古人的情感世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過古詩詞理解情感、表達(dá)情感的能力，增強(qiáng)情感共鳴。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象和修辭手法，提高文學(xué)素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，對(duì)古詩詞進(jìn)行個(gè)性化解讀。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸高中語文課程，對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)還處于初步階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古詩詞的基本格律、意象和修辭手法有一定的了解，但缺乏深入理解和鑒賞能力。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析評(píng)價(jià)能力和語言表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在閱讀不認(rèn)真、理解不深入的問題。此外，學(xué)生在課堂上的參與度不高，缺乏主動(dòng)思考和提問的習(xí)慣。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在古詩詞的學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的文化自信和審美情趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子書包、電子白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)、古詩詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

3.信息化資源：古詩詞相關(guān)音頻、視頻資料、圖片庫、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生朗讀、小組討論、角色扮演、古詩詞鑒賞活動(dòng)等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一首經(jīng)典的古詩詞——《靜女》。這首詩出自《詩經(jīng)》，是我國古代詩歌的瑰寶。在上課之前，請(qǐng)大家先自由朗讀這首詩，感受一下它的韻味。

（學(xué)生）自由朗讀《靜女》。

二、初讀課文，整體感知

（教師）同學(xué)們，剛才大家已經(jīng)自由朗讀了《靜女》，現(xiàn)在請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)這首詩的整體感受。

（學(xué)生）……（學(xué)生分享感受）

（教師）很好，大家都能感受到這首詩的韻味。接下來，我們一起來分析這首詩。

三、分析詩句，體會(huì)情感

1.分析首句：“靜女其姝，俟我于城隅。”

（教師）這句詩描繪了一個(gè)美麗的女子，她靜靜地站在城隅等待著我。請(qǐng)大家思考，這里的“靜女”是怎樣的女子？她為何要等待？

（學(xué)生）……（學(xué)生分析詩句）

（教師）很好，這里的“靜女”是一位美麗、端莊、賢淑的女子。她等待的原因，可能是為了與情人相會(huì)，也可能是為了表達(dá)對(duì)愛情的忠貞。

2.分析次句：“愛而不見，搔首踟躕?！?/p>

（教師）這句詩描繪了主人公因等待愛人而焦急不安的心情。請(qǐng)大家思考，這里的“愛而不見”是什么意思？主人公為何會(huì)“搔首踟躕”？

（學(xué)生）……（學(xué)生分析詩句）

（教師）這里的“愛而不見”意味著主人公渴望見到愛人，但卻無法如愿。他焦急不安，不停地搔首踟躕，表達(dá)了他對(duì)愛情的渴望和無奈。

3.分析第三句：“靜女其姝，俟我于城隅。”

（教師）這句詩與首句相似，再次強(qiáng)調(diào)了“靜女”的美麗和等待。這里的重復(fù)有何作用？

（學(xué)生）……（學(xué)生分析詩句）

（教師）這里的重復(fù)強(qiáng)調(diào)了主人公對(duì)“靜女”的思念和對(duì)愛情的執(zhí)著。同時(shí)，也為下文的情感轉(zhuǎn)折做鋪墊。

4.分析第四句：“愛而不見，搔首踟躕?！?/p>

（教師）這句詩與次句相似，再次描繪了主人公焦急不安的心情。這里的重復(fù)有何作用？

（學(xué)生）……（學(xué)生分析詩句）

（教師）這里的重復(fù)強(qiáng)調(diào)了主人公對(duì)愛情的渴望和無奈，使情感更加深刻。

四、總結(jié)全文，提煉主旨

（教師）通過分析這首詩，我們可以看出，它描繪了一幅美麗的愛情畫面。主人公對(duì)愛情的執(zhí)著和渴望，以及“靜女”的美麗和賢淑，都給我們留下了深刻的印象。這首詩的主旨是贊美愛情，表達(dá)了對(duì)美好愛情的向往。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這首詩的理解。

（學(xué)生）……（學(xué)生分享感受）

2.請(qǐng)同學(xué)們思考，這首詩中的意象和修辭手法有哪些？它們對(duì)表達(dá)情感有何作用？

（學(xué)生）……（學(xué)生分析）

（教師）很好，這首詩中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更加生動(dòng)形象。意象的運(yùn)用，則使情感更加豐富。

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《靜女》這首詩，了解了它的內(nèi)容、情感和主旨。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注古詩詞，感受其中的美，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們背誦《靜女》這首詩。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)《詩經(jīng)》的知識(shí)，下節(jié)課分享。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》中的其他愛情詩篇，如《關(guān)雎》、《桃夭》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩篇中愛情的表達(dá)方式。

-《詩經(jīng)》中的其他篇章，如《國風(fēng)·周南》、《國風(fēng)·召南》等，引導(dǎo)學(xué)生了解《詩經(jīng)》的背景和時(shí)代特點(diǎn)。

-古代詩詞鑒賞的相關(guān)書籍，如《古詩十九首鑒賞》、《唐詩三百首鑒賞》等，幫助學(xué)生掌握古詩詞鑒賞的方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試對(duì)《靜女》這首詩進(jìn)行個(gè)性化解讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫出自己的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集《詩經(jīng)》中其他描寫愛情的詩句，進(jìn)行整理和分析，探討古代詩人對(duì)愛情的看法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《詩經(jīng)》中愛情詩篇的理解，促進(jìn)交流與思考。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以愛情為主題的古體詩，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的情感。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-《詩經(jīng)》的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義，包括其在古代文學(xué)史上的地位和對(duì)后世的影響。

-古代詩詞的格律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等，以及這些特點(diǎn)在《靜女》這首詩中的體現(xiàn)。

-古代詩詞的意象運(yùn)用，如“靜女”、“城隅”等，以及這些意象在詩歌中的作用。

-古代詩詞的情感表達(dá)，如“愛而不見”、“搔首踟躕”等，以及這些情感表達(dá)方式對(duì)詩歌意境的塑造。

4.實(shí)用性內(nèi)容：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)《靜女》這首詩，了解古代詩詞的表達(dá)技巧，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-通過對(duì)比閱讀《詩經(jīng)》中的不同愛情詩篇，學(xué)生可以拓寬視野，加深對(duì)古代愛情觀念的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究的過程中，可以培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。

-通過創(chuàng)作古體詩，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，通過圖片、音頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受古詩詞的意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用角色扮演的方式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)詩中的情感，加深對(duì)古詩詞的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣不高，課堂參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩詞的背景和時(shí)代缺乏了解。

2.在講解詩句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩句中的意象和修辭手法理解不夠深入，這可能與他們的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀量有關(guān)。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的改進(jìn)方向不夠明確。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合《詩經(jīng)》的背景和時(shí)代特點(diǎn)，進(jìn)行更深入的知識(shí)講解，讓學(xué)生了解古詩詞的來源和意義。

2.對(duì)于詩句中的意象和修辭手法，我將通過具體的例子和生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考，