《商標的研究與設計》（說課稿）吉美版三年級上冊綜合實踐活動

《商標的研究與設計》（說課稿）吉美版三年級上冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容吉美版三年級上冊綜合實踐活動《商標的研究與設計》章節(jié)，主要內容包括商標的定義、種類、設計原則及實際操作。通過本節(jié)課的學習，學生將了解商標的基本知識，掌握商標設計的基本方法和技巧，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、審美情趣和合作意識。學生將通過研究商標，提升對知識產(chǎn)權的認識，鍛煉觀察、分析和設計能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，并在實踐中發(fā)展審美判斷和創(chuàng)意表達能力。通過這一過程，學生能夠形成對文化多樣性和品牌價值的尊重，以及對自己創(chuàng)造力的自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級的學生在美術和綜合實踐活動課程中已接觸過基本的視覺藝術知識和簡單的設計概念。他們可能對顏色、形狀和圖案有一定的認識，但在商標設計和知識產(chǎn)權方面的基礎知識較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對藝術創(chuàng)作和設計活動有較高的興趣。他們的動手能力和創(chuàng)造力較強，能夠通過繪畫和手工制作表達自己的想法。學習風格上，他們通常需要教師的引導和鼓勵，偏好通過實踐和合作學習來提升技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在設計商標時可能會遇到的問題包括對商標定義和設計原則的理解不夠深入，缺乏創(chuàng)意靈感和設計靈感，以及在實際操作中遇到的技術困難，如如何將創(chuàng)意轉化為具體的圖案設計。此外，學生在合作學習時可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師及時給予指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有吉美版三年級上冊《綜合實踐活動》教材，以便學生跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與商標設計相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解商標的概念和設計元素。

3.實驗器材：準備彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料，用于學生的實際設計操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造輕松、互動的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示一些有趣的商標圖片，提問學生：“你們知道這些圖案是什么嗎？它們有什么特別的地方？”通過提問激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的顏色、形狀、圖案等基礎知識，為商標設計做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解商標的定義、種類、設計原則等知識點，結合實際案例進行分析。

2.舉例說明：展示幾個成功的商標設計案例，如可口可樂、蘋果等，讓學生了解優(yōu)秀商標的特點。

3.互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，如“如何設計一個有吸引力的商標？”“設計商標時需要注意哪些方面？”等，讓學生在討論中深化對知識的理解。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：學生根據(jù)所學知識，自主設計一個商標，可以選擇自己感興趣的領域，如食品、玩具、服裝等。

2.教師指導：教師巡視教室，對學生在設計過程中遇到的問題給予指導和幫助，確保每位學生都能完成作品。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調商標設計的重要性和技巧。

2.學生分享自己的設計作品，教師給予點評和鼓勵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生回家后，繼續(xù)觀察生活中的商標，思考如何改進或創(chuàng)新設計。

2.家長協(xié)助學生收集有關商標設計的資料，為下次課做準備。

教學過程具體安排如下：

一、導入

1.展示商標圖片，提問學生：你們知道這些圖案是什么嗎？它們有什么特別的地方？

2.引導學生回顧顏色、形狀、圖案等基礎知識。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解商標的定義、種類、設計原則等知識點。

2.展示成功商標設計案例，如可口可樂、蘋果等。

3.提出問題，引導學生分組討論。

三、鞏固練習

1.學生自主設計商標，選擇感興趣領域。

2.教師巡視教室，給予學生指導和幫助。

四、課堂總結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容。

2.學生分享設計作品，教師點評。

五、作業(yè)布置

1.學生觀察生活商標，思考改進或創(chuàng)新設計。

2.家長協(xié)助學生收集資料。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握商標的定義、種類、設計原則等基本知識，了解商標在生活中的應用及其重要性。

2.創(chuàng)意表達：學生在設計商標的過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將抽象的概念轉化為具體的視覺形象，從而提高他們的創(chuàng)意表達能力。

3.審美能力：通過對優(yōu)秀商標案例的分析，學生能夠學習到如何運用色彩、形狀、圖案等元素來提升設計的審美價值，提升自身的審美鑒賞能力。

4.技術應用：學生將所學的設計原則應用到實際操作中，通過手工制作等活動，提升動手操作能力和實際應用能力。

5.團隊合作：在小組討論和合作設計的過程中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務，增強了團隊協(xié)作意識。

6.價值觀培養(yǎng)：學生通過了解商標背后的知識產(chǎn)權，認識到保護知識產(chǎn)權的重要性，培養(yǎng)尊重知識產(chǎn)權的價值觀。

7.解決問題能力：學生在設計商標的過程中，遇到問題時能夠主動思考、探索解決方案，提高了解決問題的能力。

8.學習興趣：本節(jié)課以實際案例和互動探究為主要形式，激發(fā)了學生對設計領域的興趣，為今后相關課程的學習打下基礎。

9.自我認知：學生在完成設計作品后，能夠對自己的作品進行評價，從而提升自我認知能力。

10.終身學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何從生活中發(fā)現(xiàn)設計靈感，為今后終身學習打下基礎。板書設計①商標基本概念

-商標的定義

-商標的種類

-商標的特征

②商標設計原則

-簡潔明了

-易于識別