古詩詞誦讀《靜女》任務式 說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《靜女》任務式說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《靜女》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元的一篇古詩詞，主要內容包括對這首詩的朗讀、理解、賞析以及相關文化背景的介紹。本節(jié)課將引導學生通過任務式學習，深入理解這首詩的意境、情感和藝術特色，提高學生的古詩詞鑒賞能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構與運用能力，通過朗讀和翻譯《靜女》，提升學生對古漢語的理解和運用能力；2.思維發(fā)展與提升，引導學生通過分析詩歌意象和情感，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力；3.文化傳承與理解，讓學生了解古代詩詞的文化內涵，增強文化自信；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，通過賞析《靜女》，激發(fā)學生對古詩詞的審美情趣，提升文學創(chuàng)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的古漢語基礎，了解基本的文言文語法和詞匯。在之前的學習中，他們可能接觸過一些簡單的古詩詞，具備初步的詩歌鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩詞普遍感興趣，尤其是對具有浪漫主義色彩的作品。在學習能力方面，學生具備一定的獨立閱讀和思考能力，能夠通過注釋和工具書理解課文內容。學習風格上，部分學生偏好通過朗讀和背誦來記憶和理解詩詞，而另一部分學生則更傾向于分析和解讀詩歌的深層含義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對古漢語詞匯和語法的不熟悉可能導致理解上的困難。

（2）詩歌中的意象和隱喻較為抽象，學生可能難以把握詩人情感和意境。

（3）學生在分析詩歌時，可能缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維，難以提出獨特的見解。

（4）部分學生可能對古詩詞的學習缺乏持續(xù)性和耐心，容易在理解上產(chǎn)生厭倦情緒。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和互動交流。

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語文教材電子版、古詩詞鑒賞相關教學視頻、古漢語詞典電子版。

-教學手段：古詩詞朗讀音頻、PPT課件、小組討論卡片、課堂練習題。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們來學習的是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元的古詩詞《靜女》。這首詩出自《詩經(jīng)》，是我國古代詩歌的經(jīng)典之作。在開始學習之前，請大家先思考一個問題：你們對《詩經(jīng)》有多少了解？對古詩詞的鑒賞有什么心得？

（學生）：略

（教師）：好的，那我們就從這首《靜女》開始，逐步走進《詩經(jīng)》的世界，感受古人的情感與智慧。

二、整體感知

（教師）：首先，我們一起來朗讀這首詩，感受其音韻之美。請同學們跟讀一遍。

（學生跟讀）

（教師）：很好，接下來，請大家結合注釋，自主翻譯這首詩。

（學生翻譯）

（教師）：翻譯得不錯。現(xiàn)在，我們來總結一下這首詩的主要內容。

（學生）：略

（教師）：這首詩主要描寫了男女主人公在靜女身邊的情景，表達了主人公對靜女的贊美和愛慕之情。

三、詩歌賞析

（一）意象分析

（教師）：接下來，我們來分析一下這首詩中的意象。請同學們找出詩中的意象，并簡要說明其含義。

（學生）：略

（教師）：很好，詩中的意象有“靜女”、“荑”、“青青子衿”等。這些意象生動地描繪了主人公的形象和情感。

（二）情感分析

（教師）：接下來，我們來分析一下詩中的情感。請同學們談談你對這首詩中主人公情感的理解。

（學生）：略

（教師）：這首詩中的主人公對靜女充滿了贊美和愛慕之情。從“靜女其姝”到“青青子衿，悠悠我心”，我們可以感受到主人公對靜女的深情。

（三）藝術特色

（教師）：這首詩在藝術上有哪些特色呢？請同學們結合詩中的表現(xiàn)手法進行分析。

（學生）：略

（教師）：這首詩運用了比興手法、對仗工整、語言簡練等藝術手法，使詩歌具有很高的藝術價值。

四、課堂討論

（教師）：同學們，剛才我們分析了這首詩的意象、情感和藝術特色?，F(xiàn)在，請你們以小組為單位，討論以下問題：

1.這首詩的主題是什么？

2.詩中的主人公形象如何？

3.你認為這首詩在藝術上有哪些優(yōu)點？

（學生分組討論）

（教師）：請大家分享你們的討論結果。

（學生分享討論結果）

（教師）：很好，同學們的討論非常精彩。現(xiàn)在，我們來總結一下本節(jié)課的學習內容。

五、課堂小結

（教師）：今天，我們學習了《靜女》這首詩，了解了其意象、情感和藝術特色。通過學習，我們認識到古詩詞的魅力，也提升了我們的文學鑒賞能力。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)關注古詩詞，感受其中的美好。

六、課后作業(yè)

（教師）：請同學們完成以下作業(yè)：

1.朗讀并背誦《靜女》。

2.結合所學，寫一篇關于《靜女》的鑒賞文章。

3.查閱資料，了解《詩經(jīng)》的相關知識。

（學生）：了解

（教師）：好的，今天的課就上到這里。希望大家課后認真完成作業(yè)，期待你們的進步。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《詩經(jīng)》簡介：介紹《詩經(jīng)》的歷史背景、文學價值以及它在中華文化中的地位。

-《詩經(jīng)》中的愛情詩：收集并介紹《詩經(jīng)》中其他描寫愛情的詩歌，如《關雎》、《桃夭》等，以便學生對比學習。

-古代愛情觀念：探討古代社會中的愛情觀念，包括婚姻制度、愛情表達方式等，幫助學生了解古代社會的文化背景。

-詩歌鑒賞方法：介紹幾種常見的古詩詞鑒賞方法，如意象分析法、情感分析法、結構分析法等，提高學生的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《詩經(jīng)》全文、相關研究著作、古代文學史等，以加深對《詩經(jīng)》及其文化背景的理解。

-觀看視頻：推薦一些關于《詩經(jīng)》的紀錄片、講座視頻，如《中國詩詞大會》中關于《詩經(jīng)》的專題節(jié)目，以視覺和聽覺的方式增強學習體驗。

-小組研究：組織學生以小組形式研究《詩經(jīng)》中的愛情詩，探討不同詩歌中的愛情觀念和表達方式，培養(yǎng)學生的合作能力和研究能力。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作古體詩，以《靜女》為題材，結合自己的情感體驗，創(chuàng)作一首新的愛情詩，以此加深對古詩詞創(chuàng)作技巧的理解。

-文化體驗：參觀博物館或歷史遺跡，如古代婚嫁文化展覽，讓學生親身感受古代愛情文化，增強文化認同感。

-課外閱讀：推薦一些與《詩經(jīng)》相關的現(xiàn)代文學作品，如余光中的《詩經(jīng)今譯》，幫助學生從現(xiàn)代視角解讀古詩詞。

-課堂延伸：在課堂上引入一些與《詩經(jīng)》相關的現(xiàn)代歌曲或電影片段，如電影《孔子》中的《關雎》片段，以激發(fā)學生的學習興趣。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的學習心得和拓展學習成果，促進同學之間的交流與學習。教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學進行反思，以期在未來的教學中不斷改進。以下是我對《靜女》這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設計上，發(fā)現(xiàn)有些學生對于《詩經(jīng)》的了解并不深入，這讓我意識到在今后的教學中，有必要提前為學生提供一些背景知識，比如《詩經(jīng)》的歷史背景、文學價值等，以便他們更好地理解詩歌內容。

改進措施：在今后的教學中，我會在課前布置一些預習任務，讓學生提前了解《詩經(jīng)》的相關知識，并在課堂上進行簡要的講解，幫助學生建立起對《詩經(jīng)》的整體認識。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析詩歌意象和情感時，存在一定的困難。他們在理解抽象的意象和詩人情感時，往往缺乏深入的分析和思考。

改進措施：為了幫助學生更好地理解詩歌，我計劃在今后的教學中，引入一些具體的案例分析，讓學生通過對比分析，學會如何把握詩歌的意象和情感。同時，我也會鼓勵學生進行小組討論，通過集體的智慧來共同解讀詩歌。

再次，我在課堂討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對詩歌的理解不夠深入，或者是對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

改進措施：為了提高學生的參與度，我會在今后的教學中，設計更多互動性強的教學活動，如角色扮演、詩歌接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也會關注每個學生的學習狀態(tài)，適時給予鼓勵和指導。

此外，我在課后作業(yè)的布置上，發(fā)現(xiàn)有些學生對于寫作要求不夠明確，導致作業(yè)質量參差不齊。

改進措施：在今后的教學中，我會對課后作業(yè)進行詳細的說明，包括寫作要求、字數(shù)限制、格式規(guī)范等，以確保學生能夠按照要求完成作業(yè)。同時，我也會在作業(yè)批改過程中，給予學生具體的反饋和建議，幫助他們提高寫作水平。

最后，我認為在今后的教學中，我還需要加強對學生的個性化指導。每個學生的學習能力和興趣點不同，我需要根據(jù)學生的實際情況，制定個性化的教學方案。

改進措施：在今后的教學中，我會更多地關注學生的個體差異，根據(jù)他們的學習進度和興趣點，提供個性化的輔導和指導。同時，我也會鼓勵學生主動提問，及時解決他們在學習中遇到的問題。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-《詩經(jīng)》的歷史背景與文學價值

-古代愛情觀念與表達方式

-詩歌的意象與情感表達

②重點詞句：

-“靜女”：“靜”字描繪女子嫻靜、端莊的形象，“女”字點明人物身份。

-“荑”：“荑”字指女子柔嫩的手指，寓意女子的美麗與純潔。

-“青青子衿，悠悠我心”：運用比喻手法，以青青