5 分米和毫米（說課稿）-2023-1014學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué) 蘇教版

5分米和毫米（說課稿）-2023-1014學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5分米和毫米（說課稿）-2023-1014學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版中的“5分米和毫米”。主要包括認(rèn)識分米和毫米，以及分米和毫米之間的換算關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分米和毫米的概念，掌握兩者之間的換算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)長度單位打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。學(xué)生將通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)會將具體事物抽象為數(shù)學(xué)模型，理解長度單位的相對大小，并能運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行單位換算。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心和探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解分米和毫米的概念：學(xué)生需要明確分米和毫米分別代表多長的長度，能夠區(qū)分它們與厘米的關(guān)系。

-掌握分米和毫米之間的換算：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米，并能進(jìn)行簡單的換算練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解長度單位的相對大?。簩W(xué)生可能難以直觀地理解分米和毫米之間的相對大小，需要通過實(shí)際操作和比較來建立概念。

-換算過程中的進(jìn)位和借位：學(xué)生在進(jìn)行分米和毫米的換算時(shí)，可能會遇到進(jìn)位和借位的問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確處理。

-應(yīng)用換算解決實(shí)際問題：將抽象的長度單位換算應(yīng)用于實(shí)際情境中，如測量物體長度，對學(xué)生來說是理解和應(yīng)用新知識的難點(diǎn)。

舉例說明：

-重點(diǎn)：通過實(shí)物（如尺子）展示分米和毫米的長度，讓學(xué)生觸摸和比較，強(qiáng)化對長度單位大小的認(rèn)識。

-難點(diǎn)：在練習(xí)換算時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一系列從簡單到復(fù)雜的題目，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握進(jìn)位和借位的技巧。例如，從“5分米等于多少厘米”開始，逐步過渡到“25毫米等于多少分米”。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（尺子、米尺）、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、在線教學(xué)資源庫

-信息化資源：長度單位換算的動(dòng)畫演示、長度單位轉(zhuǎn)換的互動(dòng)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、課堂討論、游戲化教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示不同長度的物品，如鉛筆、尺子、書本等，提問學(xué)生：“你們知道這些物品的長度分別是多少嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考長度單位的重要性。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧厘米的概念，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了厘米，它表示多長的長度？”通過提問，幫助學(xué)生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹分米和毫米的概念，通過實(shí)物教具（尺子、米尺）展示分米和毫米的長度，讓學(xué)生觸摸和比較。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“一個(gè)鉛筆盒的長度大約是5分米”，幫助學(xué)生理解分米的概念。

-互動(dòng)探究：教師提出問題：“如果我們要測量一個(gè)物體的長度是25毫米，我們應(yīng)該如何表示？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實(shí)驗(yàn)等方式探究知識。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括分米和毫米的換算、比較大小、解決實(shí)際問題等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，針對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分米和毫米的概念及換算方法。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.選取一個(gè)生活物品，測量其長度，并用分米和毫米表示。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師提供一些與長度單位相關(guān)的拓展資料，如長度單位轉(zhuǎn)換表、長度單位應(yīng)用實(shí)例等，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些地方需要用到長度單位？如何將長度單位應(yīng)用于實(shí)際生活中？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史背景：介紹長度單位的發(fā)展歷程，如從古埃及的肘尺到現(xiàn)代的國際單位制，讓學(xué)生了解長度單位的歷史演變。

-不同文化中的長度單位：探討不同國家和文化中使用的長度單位，如英寸、英尺、碼等，以及它們與分米和毫米的關(guān)系。

-長度單位在科技中的應(yīng)用：介紹長度單位在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、工程測量、天文學(xué)等，展示長度單位的重要性。

-實(shí)際生活中的長度單位：列舉生活中常見的長度單位應(yīng)用實(shí)例，如家具尺寸、衣物尺碼、地圖比例尺等，讓學(xué)生體會長度單位在生活中的實(shí)用性。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找生活中的長度單位應(yīng)用實(shí)例，如測量家具尺寸、測量自己的身高和體重等，并用分米和毫米記錄下來。

-實(shí)物測量活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)物測量活動(dòng)，如測量教室的長度、寬度、高度，或測量校園內(nèi)樹木的周長等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對長度單位換算的理解。

-設(shè)計(jì)測量工具：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的測量工具，如自制尺子，通過制作過程了解長度單位的具體應(yīng)用。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于長度單位和文化背景的書籍，如《長度單位的故事》、《度量衡的奧秘》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-觀看科普視頻：推薦一些關(guān)于長度單位和科學(xué)知識的科普視頻，如《長度單位的奧秘》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室：測量》等，通過視頻學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生參與與長度單位相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測量地球的直徑、研究光的傳播等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)長度單位的實(shí)際應(yīng)用。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組進(jìn)行關(guān)于長度單位的研究，每個(gè)小組選擇一個(gè)特定的長度單位，調(diào)查其歷史、應(yīng)用和意義，最后進(jìn)行成果展示和討論。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以長度單位為主題的數(shù)學(xué)故事，通過故事的形式加深對長度單位概念的理解和記憶。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實(shí)例來引入新課，比如讓學(xué)生測量自己家的家具長度，這樣的情境設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：在講解新知時(shí)，我使用了實(shí)物教具和多媒體動(dòng)畫，這樣的多元化教學(xué)手段有助于學(xué)生從不同角度理解知識，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對長度單位的理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)過程中沒有跟上進(jìn)度。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但實(shí)際效果并不理想。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是通過課堂練習(xí)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價(jià)方式可能不夠全面。我需要探索更加多元化的評價(jià)方法，如學(xué)生自評、互評等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生個(gè)體差異，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助那些理解不夠深入的學(xué)生。同時(shí)，我會在課堂上設(shè)計(jì)不同層次的問題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我會在課堂上設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，我會嘗試使用更多的正強(qiáng)化方法，如表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，來鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。

3.多元化評價(jià)：我將嘗試引入學(xué)生自評和互評機(jī)制，讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會反思和自我提升