05、Unit 3 Amazing animals SectionA語(yǔ)音課說(shuō)課稿-三年級(jí)上冊(cè)第三單元?jiǎng)游镏黝}說(shuō)課稿（人教PEP版2024）

05、Unit3AmazinganimalsSectionA語(yǔ)音課說(shuō)課稿-三年級(jí)上冊(cè)第三單元?jiǎng)游镏黝}說(shuō)課稿（人教PEP版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）05、Unit3AmazinganimalsSectionA語(yǔ)音課說(shuō)課稿-三年級(jí)上冊(cè)第三單元?jiǎng)游镏黝}說(shuō)課稿（人教PEP版2024）教材分析05、Unit3AmazinganimalsSectionA語(yǔ)音課說(shuō)課稿-三年級(jí)上冊(cè)第三單元?jiǎng)游镏黝}說(shuō)課稿（人教PEP版2024）。本節(jié)課以動(dòng)物為主題，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。通過(guò)動(dòng)物主題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確拼讀字母組合“-ing”在單詞中的發(fā)音。

②通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述動(dòng)物動(dòng)作和狀態(tài)的交流。

③能在圖片或情景提示下，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①掌握“-ing”作為動(dòng)詞后綴時(shí)的發(fā)音規(guī)則，特別是在單詞中間和結(jié)尾處的發(fā)音。

②在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行連貫的對(duì)話交流。

③學(xué)生能夠理解并表達(dá)動(dòng)物的特點(diǎn)，并能在句子中正確使用時(shí)態(tài)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：人教PEP版三年級(jí)英語(yǔ)教材配套資源平臺(tái)。

-信息化資源：動(dòng)物圖片、視頻資料、在線聽(tīng)力材料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（動(dòng)物模型、圖片卡片）、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

（1）播放一段關(guān)于動(dòng)物的短視頻，引起學(xué)生的興趣。

（2）提問(wèn)：你們喜歡哪些動(dòng)物？為什么？

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？我們可以如何用英語(yǔ)描述它們？

二、新課導(dǎo)入

1.集體展示動(dòng)物圖片，如貓、狗、鳥、魚等，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動(dòng)物動(dòng)作，如跑、跳、飛、游等，用“is/are+動(dòng)詞ing”結(jié)構(gòu)描述動(dòng)物的動(dòng)作。

例如：Thecatisrunning.Thebirdisflying.

三、新課學(xué)習(xí)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則，通過(guò)例詞如running,jumping,flying,swimming等進(jìn)行示范。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

3.小組活動(dòng)：每組選一個(gè)動(dòng)物，用“is/are+動(dòng)詞ing”結(jié)構(gòu)描述該動(dòng)物的動(dòng)作，其他組員猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

4.教師展示動(dòng)物視頻，學(xué)生觀看后用所學(xué)句型描述動(dòng)物的動(dòng)作。

四、鞏固練習(xí)

1.完成課本中的練習(xí)題，如填空、選擇、匹配等，鞏固學(xué)生對(duì)“-ing”結(jié)構(gòu)的掌握。

2.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

例如：Whatisthecatdoing?Isitrunningorsleeping?

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展活動(dòng)

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用所學(xué)句型描述該動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.小組展示，其他組員評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特點(diǎn)。

六、小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則和用法。

2.強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察動(dòng)物，用英語(yǔ)描述它們的特點(diǎn)。

七、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則和用法。

2.觀察并描述家中寵物的動(dòng)作，用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

3.為下一次課準(zhǔn)備一個(gè)小動(dòng)物，并介紹其特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)音知識(shí)：

-字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則：在元音字母后讀作/??/，在輔音字母后讀作/??/。

-動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成：在動(dòng)詞原形后加“-ing”構(gòu)成現(xiàn)在分詞。

2.詞匯知識(shí)：

-動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式：run-running,jump-jumping,fly-flying,swim-swimming。

-與動(dòng)物相關(guān)的詞匯：cat（貓）、dog（狗）、bird（鳥）、fish（魚）、turtle（海龜）、elephant（大象）等。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞：主語(yǔ)+is/are+動(dòng)詞ing。例如：Thecatisrunning.

-描述動(dòng)物動(dòng)作的句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞ing。例如：Thebirdisflying.

4.語(yǔ)法知識(shí)：

-現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)：用于描述主語(yǔ)的狀態(tài)或特征。例如：Thecatisarunninganimal.

-現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)：修飾名詞，表示主動(dòng)關(guān)系。例如：Arunningdogiscoming.

5.交際功能：

-描述動(dòng)物的動(dòng)作和狀態(tài)：用于日常生活中的簡(jiǎn)單交流，如詢問(wèn)某人正在做什么。

-描述動(dòng)物的特點(diǎn)：用于介紹動(dòng)物，如介紹寵物的喜好。

6.文化背景知識(shí)：

-了解不同動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

7.教學(xué)方法：

-視聽(tīng)結(jié)合：通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)語(yǔ)音和詞匯。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-小組合作：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

8.評(píng)價(jià)方法：

-口語(yǔ)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-書面評(píng)價(jià)：通過(guò)練習(xí)題和作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)際運(yùn)用能力，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。教學(xué)反思今天上了這堂關(guān)于“Amazinganimals”的英語(yǔ)課，讓我有一些深刻的反思。首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。一開始，我通過(guò)播放一段關(guān)于動(dòng)物的短視頻，孩子們的興趣立刻被激發(fā)起來(lái)，他們紛紛舉手發(fā)言，分享自己最喜歡的動(dòng)物。這讓我意識(shí)到，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于字母組合“-ing”的發(fā)音掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們還是會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。比如，有些學(xué)生在描述動(dòng)物動(dòng)作時(shí)，會(huì)混淆“is/are”的用法。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)，特別是對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的區(qū)分。

我還注意到，在小組活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們通過(guò)合作，不僅提高了自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。這讓我認(rèn)識(shí)到，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也意識(shí)到，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他