9 那個星期天（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

9那個星期天（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9那個星期天（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊教材分析“9那個星期天（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊”本課選自統(tǒng)編版語文六年級上冊第九單元，該單元主題為“家庭生活”。本課以一個孩子的視角，描繪了他在一個星期天里與父親發(fā)生的矛盾，體現(xiàn)了家庭生活中的親情與矛盾。課文語言樸實(shí)，情感真摯，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家庭生活，感受親情，培養(yǎng)良好的家庭觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.文本理解與鑒賞：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受作者情感，學(xué)會從不同角度分析文本，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活，體會親情，樹立正確的家庭觀念，培養(yǎng)感恩、尊重的情感態(tài)度。

3.語言運(yùn)用與表達(dá)：通過模仿課文中的語言表達(dá)，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感。

4.個性化閱讀與思考：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對課文內(nèi)容進(jìn)行個性化解讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于家庭生活的課文，對親情有一定的認(rèn)識。在語言表達(dá)方面，他們能夠運(yùn)用一定的修辭手法，但可能在深入理解作者情感和個性化表達(dá)上還有所欠缺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對家庭生活主題的課文通常具有較高興趣，因?yàn)樗麄兛梢詮淖约旱纳罱?jīng)驗(yàn)中找到共鳴。學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，但寫作能力可能存在差異。部分學(xué)生可能更傾向于通過繪畫、表演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更偏好文字和邏輯思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《那個星期天》這篇課文時，學(xué)生可能遇到的困難包括：深入理解文章中的情感沖突，準(zhǔn)確地把握作者的寫作意圖，以及如何將自己的情感體驗(yàn)與文本內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行個性化表達(dá)。此外，對于一些理解能力較弱的學(xué)生，可能會在分析文本結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系上遇到困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對課文內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生理解文章背景、人物關(guān)系和情感表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的親情沖突進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)家庭生活的情境，讓學(xué)生通過角色扮演等方式體驗(yàn)課文中的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：使用家庭生活相關(guān)的實(shí)物或模型，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于家庭生活的課文——《那個星期天》。在我們每個人的生活中，都有許多溫馨的家庭故事，今天，就讓我們一起走進(jìn)這篇文章，去感受其中的親情和成長。

（學(xué)生）

期待學(xué)習(xí)這篇課文，想了解其中的家庭故事。

二、初讀課文，整體感知

（教師）

請大家先自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請分享一下你對這篇課文的第一印象。

（學(xué)生）

我讀完了課文，感覺文章講述了小男孩和父親之間的誤會和和解，讓我感受到了親情的力量。

（教師）

很好，大家能夠抓住文章的主題。接下來，讓我們一起深入分析課文，探究其中的情感和思想。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

（教師）

1.人物分析

-首先，我們來分析一下小男孩這個人物。他有著怎樣的性格特點(diǎn)？他為什么會對父親產(chǎn)生誤會？

-請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分析小男孩的性格特點(diǎn)和誤會的原因。

（學(xué)生）

小男孩性格直率，有些頑皮，但心地善良。他對父親產(chǎn)生誤會是因?yàn)樗释赣H的陪伴，但父親卻因?yàn)楣ぷ髅β刀雎粤诵∧泻⒌母惺堋?/p>

（教師）

分析得很到位。接下來，我們來分析一下父親這個人物。他有著怎樣的性格特點(diǎn)？他為什么會誤解小男孩？

（學(xué)生）

父親性格嚴(yán)肅，責(zé)任心強(qiáng)，但有時過于嚴(yán)厲。他誤解小男孩是因?yàn)樗J(rèn)為小男孩在浪費(fèi)他的時間。

（教師）

很好，大家能夠從不同角度分析人物?，F(xiàn)在，讓我們繼續(xù)探究文章的主旨。

2.事件分析

-文章中描述了哪些事件？這些事件是如何展開的？

-請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，梳理文章中的事件，并分析這些事件對文章主旨的體現(xiàn)。

（學(xué)生）

文章中描述了小男孩期待父親陪伴，但父親卻因工作忙碌而未能滿足他的期待；小男孩因誤會而責(zé)怪父親，父親則誤解了小男孩的意圖；最后，父親意識到自己的錯誤，向小男孩道歉，兩人和解。

（教師）

梳理得很清晰。這些事件展現(xiàn)了小男孩和父親之間的誤會和和解，體現(xiàn)了親情的力量。接下來，讓我們分析一下文章的主題。

3.主題分析

-文章的主題是什么？它是如何通過人物和事件展現(xiàn)出來的？

-請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分析文章的主題。

（學(xué)生）

文章的主題是親情。通過小男孩和父親之間的誤會和和解，展現(xiàn)了親情的力量，讓我們明白了在家庭生活中，溝通和理解的重要性。

（教師）

分析得很深刻。親情是家庭生活中最寶貴的財富，通過這篇文章，我們更加深刻地體會到了親情的重要性。

四、精讀課文，感悟情感

（教師）

1.情感體驗(yàn)

-請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀阍诩彝ド钪杏袥]有類似的經(jīng)歷，當(dāng)時你是如何處理的？

（學(xué)生）

我曾經(jīng)也和父母有過誤會，但通過溝通和理解，我們最終解決了問題。

（教師）

很好，溝通和理解是解決家庭問題的關(guān)鍵。接下來，讓我們進(jìn)一步感悟課文中的情感。

2.情感表達(dá)

-請同學(xué)們用文字或繪畫的形式，表達(dá)你對這篇文章的情感理解。

（學(xué)生）

我畫了一幅畫，畫中的小男孩和父親手牽手，象征著他們之間的和解和親情。

（教師）

你的作品很感人，通過繪畫表達(dá)出了你對親情的理解?，F(xiàn)在，讓我們繼續(xù)深入分析課文。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

（教師）

1.總結(jié)全文

-請同學(xué)們總結(jié)一下，這篇文章給我們帶來了哪些啟示？

（學(xué)生）

這篇文章告訴我們，家庭生活中要注重溝通和理解，珍惜親情。

（教師）

2.拓展延伸

-請同學(xué)們思考，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾尾拍芨玫靥幚砑彝リP(guān)系？

（學(xué)生）

我們要學(xué)會傾聽家人的心聲，尊重他們的意見，遇到問題時積極溝通，共同解決問題。

（教師）

很好，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了這篇文章的內(nèi)容，還學(xué)會了如何處理家庭關(guān)系。希望大家在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際中，珍惜親情，共創(chuàng)美好家庭。

六、課堂小結(jié)

（教師）

今天，我們學(xué)習(xí)了《那個星期天》這篇課文，通過分析人物、事件和主題，我們深入理解了親情的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注家庭生活，珍惜親情，共同創(chuàng)造美好的家庭氛圍。

（學(xué)生）

謝謝老師，我們一定會努力做到的。知識點(diǎn)梳理《那個星期天》這篇課文涉及的知識點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

一、文學(xué)常識

1.作者簡介：了解作者劉心武的基本情況，包括他的生平、創(chuàng)作風(fēng)格等。

2.文章背景：了解文章創(chuàng)作的歷史背景，包括當(dāng)時的社會環(huán)境、文化氛圍等。

二、課文內(nèi)容

1.人物形象：分析小男孩和父親的人物形象，包括他們的性格特點(diǎn)、心理活動等。

2.事件發(fā)展：梳理文章中的事件發(fā)展脈絡(luò)，包括誤會、和解等關(guān)鍵情節(jié)。

3.情感表達(dá)：分析文章中的情感表達(dá)，包括親情、責(zé)任、成長等主題。

三、閱讀理解

1.文本結(jié)構(gòu)：分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括總分總、層層遞進(jìn)等。

2.修辭手法：識別并解釋文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.語言風(fēng)格：分析文章的語言風(fēng)格，如樸實(shí)、真摯等。

四、寫作技巧

1.人物描寫：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等方法刻畫人物形象。

2.情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言、修辭等手法表達(dá)情感，使文章更具感染力。

3.主題挖掘：學(xué)習(xí)如何從日常生活中挖掘主題，使文章具有現(xiàn)實(shí)意義。

五、家庭生活教育

1.家庭關(guān)系：學(xué)習(xí)如何處理家庭關(guān)系，包括親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系等。

2.溝通技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用有效的溝通技巧，增進(jìn)家庭成員之間的理解與和諧。

3.責(zé)任意識：培養(yǎng)學(xué)生在家庭生活中的責(zé)任意識，學(xué)會關(guān)心、照顧家人。

六、道德教育

1.親情觀念：樹立正確的親情觀念，珍惜親情，關(guān)愛家人。

2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生在家庭生活中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)會為家庭付出。

3.感恩意識：培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，學(xué)會感激家人的關(guān)愛與付出。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《那個星期天》，通過這篇課文，同學(xué)們對家庭生活有了更深的理解，對親情有了更深的感悟。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，這些方法都取得了一定的效果。尤其是在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠積極參與，各抒己見，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分同學(xué)的表達(dá)能力還有待提高，他們在闡述觀點(diǎn)時，語言不夠流暢，邏輯性也不夠強(qiáng)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

其次，我在教學(xué)策略上，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析課文，例如人物分析、事件分析、主題分析等。這樣的教學(xué)策略有助于學(xué)生全面、深入地理解課文內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在分析過程中，部分同學(xué)對文章的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，對人物心理活動的理解不夠深入。這說明我在教學(xué)過程中，還需要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提高他們對文本的敏感度和分析能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體較好，但仍有少數(shù)同學(xué)在課堂上分心，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過設(shè)置課堂規(guī)則、加強(qiáng)課堂互動等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯的。同學(xué)們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在分析人物、事件、主題時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見解。這表明他們對課文的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分同學(xué)在寫作練習(xí)中，對情感表達(dá)不夠充分，缺乏個性化的見解。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，鼓勵他們用自己的語言表達(dá)情感，提高寫作的個性化水平。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，提高他們的閱讀理解能力和分析能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，通過課堂討論、寫作練習(xí)等方式，提高他們的表達(dá)能力。

3.重視課堂紀(jì)律管理，通過