11我是一張紙（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊

11我是一張紙（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為部編版道德與法治二年級下冊第11課《我是一張紙》。內(nèi)容圍繞紙的來源、紙張的使用與節(jié)約展開，引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的起源和發(fā)展，認(rèn)識紙張在日常生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約用紙意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和法治意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，了解紙張的循環(huán)利用和節(jié)約的重要性，培養(yǎng)綠色環(huán)保的生活習(xí)慣。同時，通過討論和實踐活動，提升學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和問題解決能力，增強(qiáng)他們的文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍的世界充滿好奇，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學(xué)生對紙張的認(rèn)識有限，可能只知道它是用來寫字和畫畫的，而對紙張的來源、制作過程以及環(huán)保意義了解不多。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識初步形成，但節(jié)約用紙的習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

在教學(xué)實際中，學(xué)生可能存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對紙張的了解主要來源于日常生活，對于紙張的起源、制作過程以及環(huán)保知識較為陌生。

2.能力水平：學(xué)生的觀察力和分析能力有限，需要教師通過直觀演示和互動討論來引導(dǎo)他們深入理解。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生對于節(jié)約用紙的認(rèn)識不足，需要通過實踐活動和案例教學(xué)來培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能存在浪費紙張的現(xiàn)象，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的用紙習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》二年級下冊第11課《我是一張紙》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如紙張的起源、制作過程等，以及相關(guān)的環(huán)保宣傳視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備簡單的紙張制作材料，如白紙、剪刀、膠水等，用于學(xué)生動手制作紙張，體驗紙張的來之不易。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行紙張制作實驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《道德與法治》第11課《我是一張紙》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生了解紙張的歷史和制作過程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞紙張的起源和發(fā)展，設(shè)計問題如“你見過哪些不同的紙張？”“紙張是如何從樹木變成我們手中的紙的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解紙張的制作。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述古代造紙術(shù)的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解紙張的制作過程，包括植物纖維的處理、打漿、抄紙等步驟。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并討論如何節(jié)約用紙。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解紙張的制作過程。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置手抄報作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計關(guān)于節(jié)約用紙的宣傳海報。

提供拓展資源：推薦環(huán)保書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步了解環(huán)保知識。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，制作手抄報，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的環(huán)保知識學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解紙張的制作過程和節(jié)約用紙的重要性。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點，并形成節(jié)約用紙的環(huán)保意識。知識點梳理1.紙張的起源與發(fā)展

-紙張的發(fā)明：介紹紙張的發(fā)明者蔡倫，以及其發(fā)明紙張的歷史背景。

-紙張的早期形態(tài)：介紹早期紙張的制作方法和材料，如竹簡、羊皮紙等。

-紙張的傳播：介紹紙張在中國、阿拉伯、歐洲等地的傳播過程。

2.紙張的制作過程

-原材料：介紹紙張制作的原材料，如植物纖維、木材等。

-處理原材料：介紹如何將原材料進(jìn)行處理，如打漿、漂白等。

-制作紙張：介紹紙張的制作工藝，包括抄紙、壓制、干燥等步驟。

-紙張的種類：介紹不同種類的紙張，如新聞紙、打印紙、宣紙等。

3.紙張的用途

-寫作與繪畫：介紹紙張在寫作和繪畫方面的應(yīng)用，如書寫、繪畫、印刷等。

-日常生活：介紹紙張在日常生活中的應(yīng)用，如包裝、裝飾、衛(wèi)生等。

-工業(yè)生產(chǎn)：介紹紙張在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如造紙、印刷、包裝等。

4.紙張的環(huán)保問題

-紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響：介紹紙張生產(chǎn)過程中對環(huán)境的影響，如森林砍伐、水資源消耗等。

-紙張廢棄物的處理：介紹紙張廢棄物的處理方法，如回收、焚燒等。

-紙張的節(jié)約與替代品：介紹如何節(jié)約用紙，以及紙張的替代品，如電子文檔、可降解材料等。

5.紙張的節(jié)約與環(huán)保意識

-節(jié)約用紙的重要性：介紹節(jié)約用紙對環(huán)境保護(hù)的意義。

-節(jié)約用紙的方法：介紹日常生活中如何節(jié)約用紙，如雙面打印、使用再生紙等。

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：介紹如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，如開展環(huán)?；顒?、宣傳環(huán)保知識等。

6.紙張文化

-紙張與文學(xué)：介紹紙張在文學(xué)創(chuàng)作和傳播中的作用，如書籍、報紙、雜志等。

-紙張與藝術(shù)：介紹紙張在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如剪紙、版畫等。

-紙張與歷史：介紹紙張在歷史記錄和傳承中的作用，如歷史文獻(xiàn)、檔案等。

7.紙張與科技

-紙張與印刷技術(shù)：介紹紙張與印刷技術(shù)的關(guān)系，如活字印刷、膠版印刷等。

-紙張與信息技術(shù)：介紹紙張與信息技術(shù)的結(jié)合，如電子書、數(shù)字印刷等。

-紙張與新材料：介紹紙張與新材料的研究，如納米紙、生物降解紙等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的積極性，也讓他們在合作中學(xué)會了交流與溝通。

2.實踐體驗教學(xué)：我引入了紙張制作的小實驗，讓學(xué)生親手體驗紙張的制作過程，這樣的實踐體驗讓他們更加直觀地理解了紙張的價值和環(huán)保的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生仍然顯得不夠活躍，這可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己。

2.教學(xué)深度不夠：在講解紙張的歷史和發(fā)展時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜的歷史背景和科技發(fā)展不太感興趣，這讓我意識到需要調(diào)整教學(xué)深度，使之更貼近學(xué)生的實際理解能力。

3.環(huán)保意識培養(yǎng)不足：雖然我在課程中強(qiáng)調(diào)了節(jié)約用紙的重要性，但感覺學(xué)生在日常生活中的環(huán)保行為并沒有明顯改善，這說明我在環(huán)保意識培養(yǎng)方面的教學(xué)方法可能需要改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多與學(xué)生興趣相關(guān)的話題，比如利用現(xiàn)代科技制作紙張的案例，以及環(huán)?？萍荚谏钪械膽?yīng)用等。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不夠的問題，我打算調(diào)整教學(xué)策略，通過簡化復(fù)雜的歷史背景，增加趣味性和互動性，