《升和毫升》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)冀教版

《升和毫升》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“升和毫升”為主題，通過實際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識升和毫升的概念，掌握升和毫升之間的進率。通過小組合作探究，讓學(xué)生體驗測量液體體積的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作精神。最后，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。通過測量液體體積的活動，強化學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和合作交流能力，以及解決實際問題的能力，促進學(xué)生形成量感，提升數(shù)學(xué)模型構(gòu)建和應(yīng)用意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)對長度單位有了初步的認(rèn)識，能夠進行簡單的長度測量。在二年級時，學(xué)生接觸過體積單位立方厘米，但對其概念的理解較為淺顯。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識容積單位升和毫升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對測量和實驗活動有較高的興趣。他們的邏輯思維能力逐漸增強，能夠通過觀察、操作和比較等活動，逐步建立體積單位的概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察和思考，有的則更傾向于動手操作和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解升和毫升的概念時，可能會遇到單位換算的困難，特別是在從立方厘米到升和毫升的轉(zhuǎn)換過程中。此外，學(xué)生在進行液體體積測量時，可能會遇到如何準(zhǔn)確讀取量筒刻度的問題。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步建立體積單位的量感。四、教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板或交互式電子設(shè)備

-實物教具：量筒、刻度杯、液體（水、油等）、滴管

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件或在線資源

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物操作演示、小組合作學(xué)習(xí)工具五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的液體容器，如牛奶瓶、飲料瓶等，提問：“這些容器里的液體都是多少呢？我們?nèi)绾沃浪鼈兊牧磕?？?/p>

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何測量液體的體積，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入體積單位：教師介紹體積單位的概念，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的長度單位，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.認(rèn)識升和毫升：通過實物教具（量筒、刻度杯）展示升和毫升的概念，講解兩者之間的關(guān)系，強調(diào)升和毫升的進率為1000。

3.測量液體體積：教師演示如何使用量筒測量液體體積，學(xué)生跟隨操作，鞏固所學(xué)知識。

4.單位換算：講解升和毫升之間的換算關(guān)系，通過實例讓學(xué)生掌握換算方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：教師出示幾道關(guān)于升和毫升的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問，提高解題能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對練習(xí)題中的難點，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問題，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生踴躍回答問題，教師給予評價和鼓勵。

3.合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一個與升和毫升相關(guān)的實際問題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如何運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題？

2.學(xué)生思考：學(xué)生結(jié)合生活實際，思考如何運用升和毫升的知識。

3.教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，強調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，鞏固記憶。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：布置與升和毫升相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生提出作業(yè)中的疑問，教師給予解答。

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和掌握升和毫升的概念，了解升和毫升之間的換算關(guān)系，能夠在日常生活中準(zhǔn)確測量和表達(dá)液體的體積。

2.能力提升：學(xué)生在實際操作中學(xué)會了如何使用量筒測量液體體積，培養(yǎng)了動手實踐能力和觀察能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作交流能力得到了提升。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)了邏輯思維和空間觀念。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如計算家庭用水、食用油等液體的容量。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑸秃辽闹R應(yīng)用于日常生活，如計算購物時液體的容量、制作飲料時添加的水量等，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.量感建立：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生建立了初步的體積量感，能夠感知不同體積大小，并在實際生活中進行估計和判斷。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過有趣的情境、生動的演示和互動練習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

7.評價意識：學(xué)生在完成練習(xí)和解決問題時，能夠自覺進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高了自我評價和自我調(diào)節(jié)的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到成功的喜悅和解決問題的成就感，增強了自信心，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂觀的情感。

9.創(chuàng)新思維：在小組合作和解決問題的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出不同的解決方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

10.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)升和毫升的知識，學(xué)生能夠意識到節(jié)約用水、合理使用資源的重要性，增強了社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-升和毫升的概念

-升和毫升的換算關(guān)系

-體積測量方法

②關(guān)鍵詞：

-升（L）

-毫升（mL）

-容量

-體積

-測量

③重點詞句：

-升是容積單位，用來計量液體的體積。

-毫升是容積單位，是升的一千分之一。

-1升=1000毫升

-使用量筒測量液體體積時，要注意讀數(shù)方法。

-實際應(yīng)用中，根據(jù)需要選擇合適的測量工具。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過生活中的實際情境引入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：結(jié)合實物操作、多媒體課件等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在直觀、生動的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對概念理解不夠深入：部分學(xué)生在理解升和毫升的概念時，存在一定的困難，需要教師進一步講解和鞏固。

2.學(xué)生動手操作能力有待提高：在實際測量液體體積的過程中，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，需要教師在教學(xué)中加強指導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要以作業(yè)和測驗為主，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評價，需要改進評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入講解概念：針對學(xué)生對概念理解不夠深入的問題，教師在講解過程中要注重結(jié)合實例，幫助學(xué)生理解概念，并通過課后輔導(dǎo)和練習(xí)加強鞏固。

2.加強操作指導(dǎo)：在教學(xué)中，教師應(yīng)加強對學(xué)生操作技能的指導(dǎo)，通過示范和練習(xí)，確保學(xué)生能夠規(guī)范、準(zhǔn)確地操作。

3.豐富評價方式