2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《詞二首》說(shuō)課稿 長(zhǎng)春版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《詞二首》說(shuō)課稿長(zhǎng)春版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課《詞二首》旨在通過(guò)賞析兩首經(jīng)典詞作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞的意境和情感表達(dá)，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)不同詞人的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)詞作的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用素養(yǎng)；通過(guò)詞作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)；鍛煉學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性化閱讀與創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并把握兩首詞作的主題思想，分析詞人情感的表達(dá)；

②鑒賞詞的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)詞的意境美和音樂(lè)美；

③學(xué)習(xí)詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握詞牌的基本知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘詞作中的意象，理解其象征意義；

②分析詞人情感變化的層次和原因；

③比較兩首詞作的異同，探討詞人風(fēng)格的形成及演變。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詞作內(nèi)容。

2.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詞人情感，增強(qiáng)對(duì)詞意的感悟。

3.利用多媒體展示詞作背景和詞人形象，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分析詞的結(jié)構(gòu)和意象，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造古典氛圍。

2.提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道什么是詞嗎？詞有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)詞的基本特點(diǎn)。

4.引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首經(jīng)典的詞作?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解詞的起源和發(fā)展，介紹詞的基本知識(shí)。

2.分析第一首詞《青玉案·元夕》，講解詞的意境和情感表達(dá)。

-用時(shí)：5分鐘

3.學(xué)生朗讀詞，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象和情感。

-用時(shí)：3分鐘

4.講解第二首詞《江城子·密州出獵》，分析其風(fēng)格和主題。

-用時(shí)：5分鐘

5.學(xué)生朗讀詞，教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩首詞的異同。

-用時(shí)：3分鐘

6.講解詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和詞牌知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞的基本格式。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生默寫(xiě)兩首詞，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生分組討論，分析詞中的意象和情感，分享自己的理解。

-用時(shí)：5分鐘

3.教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行講解，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

-用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“兩首詞中，你們最喜歡哪一首？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。

3.提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)詞有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，以角色扮演的形式演繹詞作中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)詞作的藝術(shù)特色。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

2.提出拓展問(wèn)題：“同學(xué)們，你們還知道哪些著名的詞人？他們的詞作有哪些特點(diǎn)？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與。

2.通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和表達(dá)能力。

3.教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受古典文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

5.整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和背誦兩首詞作《青玉案·元夕》和《江城子·密州出獵》。

-學(xué)生掌握了詞的基本知識(shí)，包括詞的起源、發(fā)展、特點(diǎn)以及詞牌的基本知識(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析詞中的意象，理解其象征意義。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析詞人的情感變化，提升了情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

-學(xué)生在比較兩首詞作的異同時(shí)，鍛煉了批判性思維和邏輯分析能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在欣賞詞作的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詞作，增強(qiáng)了文化自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的熱情。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如創(chuàng)作自己的詞作，嘗試運(yùn)用詞的意象和表達(dá)方式。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用詞的語(yǔ)言風(fēng)格和意境，提升語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性。

-學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和鑒賞，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.思維拓展：

-學(xué)生在探討詞人風(fēng)格的形成及演變時(shí)，拓展了歷史和文化知識(shí)面。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詞作，了解了不同歷史時(shí)期的社會(huì)背景和人文精神。

-學(xué)生在分析詞作中的意象和情感時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和想象力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)和展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助，豐富體驗(yàn)：在講解詞作時(shí)，我使用了多媒體展示詞人的生平背景和詞作創(chuàng)作的時(shí)代背景，讓學(xué)生對(duì)詞作有更直觀和深入的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，這可能會(huì)影響他們對(duì)詞作的理解和感悟。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)δ承┰~作的深入分析耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的練習(xí)和總結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，如設(shè)置小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)、作品展示等，形成綜合評(píng)價(jià)體系，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詞的基本知識(shí)

①詞的定義

②詞的起源與發(fā)展

③詞的特點(diǎn)：意境美、音樂(lè)美、抒情性

2.詞作《青玉案·元夕》

①詞牌：青玉案

②作者：辛棄疾

③意象：元宵夜、花燈、酒杯

④情感：思鄉(xiāng)、憂國(guó)憂民

3.詞作《江城子·密州