溫度（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

溫度（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）溫度（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版設(shè)計意圖本節(jié)課《溫度》圍繞北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，認識溫度的概念及其單位，了解溫度計的使用方法。通過課堂活動，提高學(xué)生的動手操作能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)抽象的感知，通過溫度的測量和比較，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過溫度變化的規(guī)律探究，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表達思考過程；增強學(xué)生的應(yīng)用意識，將溫度知識應(yīng)用于實際生活情境中，提高解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對長度、面積等基礎(chǔ)度量單位有一定的認識，具備初步的數(shù)感和空間觀念。在本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過溫度的概念，但對其具體測量方法和應(yīng)用場景了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)知識有較高的興趣。學(xué)生具備一定的動手操作能力，能夠通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過觀察和體驗來學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理，通過思考和分析來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解溫度的概念時可能存在困難，特別是在區(qū)分溫度的升高和降低時。此外，學(xué)生可能對溫度計的使用不熟悉，難以準確讀取溫度值。在應(yīng)用溫度知識解決實際問題時，學(xué)生可能面臨如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體情境相結(jié)合的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都具備北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便進行課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備溫度計圖片、溫度變化圖表、溫度與天氣關(guān)系視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解溫度概念。

3.實驗器材：準備不同溫度的冰塊、熱水、溫度計等實驗器材，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對溫度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道溫度是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于溫度的圖片或視頻片段，如天氣預(yù)報、冬季取暖等，讓學(xué)生初步感受溫度的魅力或特點。

簡短介紹溫度的基本概念和重要性，如溫度對氣候、人體健康的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溫度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解溫度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溫度的定義，包括溫度是物體冷熱程度的量度。

詳細介紹溫度的組成部分或功能，使用溫度計示意圖幫助學(xué)生理解溫度計的工作原理。

3.溫度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溫度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溫度案例進行分析，如氣溫變化對農(nóng)作物生長的影響、體溫測量在醫(yī)療中的應(yīng)用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解溫度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溫度知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與溫度相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何根據(jù)氣溫變化選擇合適的衣物”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對溫度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溫度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溫度的定義、溫度計的使用、案例分析等。

強調(diào)溫度在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用溫度知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校中的溫度計，記錄一段時間內(nèi)的溫度變化，并分析溫度變化對生活的影響，撰寫一份觀察報告。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的溫度》：這本書通過豐富的實例，介紹了溫度在日常生活、自然科學(xué)和工程技術(shù)中的應(yīng)用，適合學(xué)生閱讀，幫助他們將課堂所學(xué)知識延伸到實際生活中。

-《氣象觀測》：介紹氣象學(xué)的基本知識，包括溫度的測量方法、氣象儀器的使用等，有助于學(xué)生了解氣象學(xué)的基本原理，拓展他們的科學(xué)視野。

-《物理世界中的溫度》：通過淺顯易懂的語言，解釋了溫度在物理學(xué)中的重要性，包括熱力學(xué)定律、熱傳遞等概念，適合對物理學(xué)感興趣的學(xué)生。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作簡易的溫度計，了解溫度計的工作原理，并通過實驗驗證溫度計的準確性。

-觀察并記錄家中或?qū)W校中的溫度變化，分析溫度變化對日常生活的影響，如溫度對植物生長、人體健康的影響等。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同地區(qū)的氣溫特點，探究氣溫與地理位置、季節(jié)變化的關(guān)系。

-設(shè)計一個簡單的調(diào)查問卷，調(diào)查家庭成員或同學(xué)對溫度的認識和感受，分析調(diào)查結(jié)果，提出改進建議。

-結(jié)合數(shù)學(xué)知識，計算不同溫度下的熱量變化，嘗試解決實際問題，如計算暖氣片的功率、估算空調(diào)的制冷效果等。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀氣象站或相關(guān)科研機構(gòu)，了解氣象觀測的設(shè)備和過程。

-開展溫度與氣候變化的主題班會，讓學(xué)生分享自己的觀察和思考。

-創(chuàng)辦校園氣象角，讓學(xué)生參與氣象觀測和記錄，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：在《溫度》這節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)溫度知識。比如，通過模擬室內(nèi)外溫差，讓學(xué)生體驗溫度計的使用，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的概念具體化。

2.多媒體資源的有效利用：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解溫度的概念和變化。這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地掌握知識，同時也豐富了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動，缺乏主動思考和表達的能力。這可能是因為學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備不足，或者是對討論內(nèi)容不夠感興趣。

2.教學(xué)評價單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)跟蹤和評價。這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實驗環(huán)節(jié)組織不夠嚴謹：在實驗操作中，由于器材準備不夠充分，部分學(xué)生未能順利進行實驗，影響了課堂效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與度：我將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.完善教學(xué)評價體系：我將采用多元化的評