2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒說課稿 （新版）滬教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒說課稿（新版）滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，本節(jié)內(nèi)容主要圍繞物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原子、分子、離子等基本微粒，理解它們?cè)谖镔|(zhì)構(gòu)成中的作用。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生建立正確的物質(zhì)結(jié)構(gòu)觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)觀察和思考，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生建立宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科技發(fā)展和社會(huì)生活中的重要作用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解原子、分子、離子的基本概念和區(qū)別。

-掌握這些基本微粒在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

-通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，理解同種原子構(gòu)成不同分子，不同原子構(gòu)成同種分子的現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解原子、分子、離子在化學(xué)反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化過程。

-分析物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與這些基本微粒的關(guān)系。

-難點(diǎn)舉例：如何通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解氧分子與氧原子的區(qū)別，以及它們?cè)诓煌瘜W(xué)反應(yīng)中的行為。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如原子結(jié)構(gòu)模型、分子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：包括試管、燒杯、放大鏡等，用于觀察和演示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)原子、分子、離子的定義和特性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！保O(shè)計(jì)問題如“原子和分子有什么區(qū)別？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原子、分子、離子的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖片，引出“構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒”課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解原子、分子、離子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和它們?cè)谖镔|(zhì)中的存在形式。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容討論并總結(jié)微粒的特點(diǎn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成？”，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解微粒的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與微粒相關(guān)的課后作業(yè)，如繪制微粒結(jié)構(gòu)圖，分析物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，如科普視頻、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-微觀世界的探索：介紹原子、分子、離子的基本概念，包括它們的發(fā)現(xiàn)歷史、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在物質(zhì)中的存在形式。

-物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)：提供不同物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖片，如水、二氧化碳、鹽等，幫助學(xué)生直觀理解物質(zhì)的構(gòu)成。

-化學(xué)反應(yīng)的微觀解釋：講解化學(xué)反應(yīng)的微觀過程，如原子重組、電子轉(zhuǎn)移等，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。

-物質(zhì)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系：分析物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)與原子、分子、離子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)演示視頻：提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)演示視頻，如原子結(jié)構(gòu)的模型制作、分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議

-閱讀科普書籍：《化學(xué)的奧秘》、《物質(zhì)的微觀世界》等，幫助學(xué)生深入了解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

-觀看科普視頻：推薦《化學(xué)實(shí)驗(yàn)大揭秘》、《原子世界之旅》等視頻，以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)化學(xué)知識(shí)。

-參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，親自動(dòng)手操作，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

-研究化學(xué)史：了解化學(xué)的發(fā)展歷程，如原子理論的演變、化學(xué)元素周期表的發(fā)現(xiàn)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

-拓展化學(xué)應(yīng)用：研究化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療健康、材料科學(xué)等方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-參加化學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

-建立學(xué)習(xí)小組：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討化學(xué)問題，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)效果。

-制作化學(xué)手抄報(bào)：以原子、分子、離子為主題，制作化學(xué)手抄報(bào)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶和應(yīng)用。

-參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室：實(shí)地參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和安全規(guī)范。

-探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，如設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、板書設(shè)計(jì)①構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

-原子：化學(xué)變化中的最小粒子，由原子核和核外電子構(gòu)成。

-分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，由原子組成。

-離子：帶電的原子或原子團(tuán)，分為陽(yáng)離子和陰離子。

②微粒的性質(zhì)

-原子：不可分性、同種原子可構(gòu)成不同分子、不同原子可構(gòu)成同種分子。

-分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)、可分性、參與化學(xué)反應(yīng)。

-離子：帶電、參與化學(xué)反應(yīng)、形成離子化合物。

③微粒間的關(guān)系

-原子