九年級英語上冊 Unit 6 When was it invented Section B（1a-1e）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

九年級英語上冊Unit6WhenwasitinventedSectionB（1a-1e）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教材分析九年級英語上冊Unit6WhenwasitinventedSectionB（1a-1e）主要講述發(fā)明創(chuàng)造的歷史，通過閱讀文本，了解不同發(fā)明的起源和發(fā)展。本單元內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和拓展知識面。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化的發(fā)明創(chuàng)造。

2.提升學(xué)生的信息獲取與處理能力，通過閱讀文本獲取信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，分析發(fā)明創(chuàng)造對社會的影響。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，運(yùn)用英語進(jìn)行描述和討論。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并運(yùn)用過去時態(tài)描述歷史事件。

②掌握如何從文本中提取關(guān)鍵信息，形成完整的句子或段落。

③能夠通過閱讀理解，分析發(fā)明創(chuàng)造的歷史背景和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對過去時態(tài)的掌握和應(yīng)用，特別是與現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)別。

②閱讀理解中的細(xì)節(jié)把握和主旨提煉，學(xué)生可能難以從復(fù)雜文本中提取有效信息。

③學(xué)生在討論中表達(dá)自己觀點(diǎn)時，如何將個人見解與所學(xué)知識相結(jié)合，形成連貫的英語表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如發(fā)明創(chuàng)造的歷史圖片、相關(guān)視頻片段等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備記號筆、白板、黑板等，以便進(jìn)行課堂板書和互動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺（如需進(jìn)行角色扮演或小組活動）。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師自我介紹：大家好，今天我們來學(xué)習(xí)九年級英語上冊Unit6WhenwasitinventedSectionB（1a-1e）這一課。

-學(xué)生提問：老師，我們今天要學(xué)習(xí)什么呢？

-老師回應(yīng)：今天我們將一起探索一些重要的發(fā)明創(chuàng)造及其歷史背景。

2.預(yù)習(xí)檢查

-老師提問：同學(xué)們預(yù)習(xí)了今天的內(nèi)容了嗎？誰能告訴我我們今天要學(xué)習(xí)的是哪些發(fā)明？

-學(xué)生回答：我們今天要學(xué)習(xí)的是電燈、電話和電視的發(fā)明。

-老師點(diǎn)評：很好，大家都做了預(yù)習(xí)。接下來，我們來看看這些發(fā)明的發(fā)明時間是什么時候？

3.閱讀文本

-老師展示文本：今天我們將閱讀一個關(guān)于電燈發(fā)明的段落。請大家仔細(xì)閱讀，注意文中提到的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生閱讀：學(xué)生開始閱讀文本，老師巡視教室，觀察學(xué)生的閱讀情況。

-老師提問：誰能告訴我電燈是由誰發(fā)明的？

-學(xué)生回答：電燈是由托馬斯·愛迪生發(fā)明的。

-老師點(diǎn)評：回答正確?，F(xiàn)在，請同學(xué)們思考一下，愛迪生為什么能夠發(fā)明電燈？

4.小組討論

-老師分配任務(wù)：現(xiàn)在我們分成小組，每個小組討論一下電燈發(fā)明的重要性。

-學(xué)生分組討論：學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行分組，開始討論。

-老師指導(dǎo)：老師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-小組報告：每組派一名代表向全班報告討論結(jié)果。

5.文本分析

-老師引導(dǎo)分析：接下來，我們來分析一下文本中的語法點(diǎn)和詞匯。

-學(xué)生跟讀：老師逐句讀出文本，學(xué)生跟讀。

-老師講解：老師針對文本中的過去時態(tài)、過去完成時態(tài)以及關(guān)鍵詞匯進(jìn)行講解。

-學(xué)生練習(xí)：學(xué)生練習(xí)使用過去時態(tài)描述歷史事件。

6.角色扮演

-老師介紹：現(xiàn)在我們來做一個角色扮演活動，模擬一次關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造的訪談。

-學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)老師提供的角色和情境進(jìn)行準(zhǔn)備。

-角色扮演：學(xué)生按照角色扮演的要求進(jìn)行表演，老師和其他學(xué)生觀看。

-角色評價：表演結(jié)束后，老師和學(xué)生一起對表演進(jìn)行評價。

7.總結(jié)與拓展

-老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了電燈的發(fā)明，了解了發(fā)明創(chuàng)造的重要性?，F(xiàn)在請同學(xué)們思考，還有哪些重要的發(fā)明對我們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響？

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己了解的發(fā)明創(chuàng)造，老師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-拓展閱讀：老師推薦一些關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造的閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

8.作業(yè)布置

-老師布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的發(fā)明的短文，并使用今天學(xué)習(xí)的時態(tài)和詞匯。

-學(xué)生接收作業(yè)：學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

9.結(jié)束語

-老師結(jié)束語：今天的課就到這里，希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠更加了解發(fā)明創(chuàng)造的歷史和重要性。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用過去時態(tài)描述歷史事件，增強(qiáng)了英語語法能力。

-學(xué)生在閱讀文本過程中，學(xué)會了如何提取關(guān)鍵信息，提升了閱讀理解能力。

-學(xué)生在角色扮演活動中，提高了口語表達(dá)能力，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流。

2.知識面拓展

-學(xué)生了解了電燈、電話和電視等發(fā)明的歷史背景和發(fā)明過程，拓寬了知識面。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到發(fā)明創(chuàng)造對社會發(fā)展的重要作用，增強(qiáng)了歷史意識。

-學(xué)生對發(fā)明創(chuàng)造背后的科學(xué)家有了更深的了解，激發(fā)了他們對科學(xué)研究的興趣。

3.思維能力培養(yǎng)

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合所學(xué)知識，思考其他發(fā)明創(chuàng)造對社會的影響，提升了思維能力。

-學(xué)生在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高了寫作能力。

4.跨文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的發(fā)明創(chuàng)造，了解了不同文化的特點(diǎn)和差異，增強(qiáng)了跨文化意識。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會了尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生對世界各地的發(fā)明創(chuàng)造有了更全面的了解，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等方面，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，學(xué)會了時間管理和自我監(jiān)督，為今后的學(xué)習(xí)生活打下了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去時態(tài)（PastTense）

-過去完成時態(tài)（PastPerfectTense）

-發(fā)明創(chuàng)造的歷史背景

②關(guān)鍵詞匯：

-invented（發(fā)明）

-inventedby（由...發(fā)明）

-in1879（在1879年）

-thefirstlightbulb（第一盞電燈）

③重點(diǎn)句子：

-"ThelightbulbwasinventedbyThomasEdisonin1879."

-"Thisinventionhadagreatimpactonpeople'slives."

-"Edison'shardworkanddeterminationledtothesuccessofthelightbulb."

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：WhenWasItInvented？

-時間線：1879

-人物：ThomasEdison

-發(fā)明：TheLightBulb

-影響：GreatImpactonPeople'sLives

-努力與成功：HardWork&Determination→Success

⑤輔助視覺元素：

-電燈的圖片

-發(fā)明家的肖像

-時間軸圖示八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了九年級英語上冊Unit6WhenwasitinventedSectionB（1a-1e）這一課，總體來說，我覺得學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)還是不錯的。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還算不錯。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識。特別是角色扮演，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)，還能用自己的語言表達(dá)對發(fā)明創(chuàng)造的理解，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是他們對話題不感興趣或者不太擅長表達(dá)自己。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

在教學(xué)策略上，我注意到一些學(xué)生對于過去時態(tài)和過去完成時態(tài)的區(qū)分還是有些困難。為了解決這個問題，我決定在接下來的幾節(jié)課中，專門設(shè)置一個語法講解環(huán)節(jié)，通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這兩種時態(tài)。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。我努力營造了一個積極向上的課堂氛圍，學(xué)生們在課堂上都比較安靜，能夠集中注意力聽講。不過，也有時候會遇到一些紀(jì)律問題，比如個別學(xué)生可能會在課堂上說話或者做小動作。針對這種情況，我需要在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在閱讀理解、語法運(yùn)用和口語表達(dá)等方面都有明顯的提高。尤其是在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到課堂活動中，這讓我看到了他們的