Unit5 Fun at the zoo說課（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit5Funatthezoo說課（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元以“Funatthezoo”為主題，旨在通過豐富多彩的動(dòng)物園場景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱及相關(guān)詞匯，提高學(xué)生的英語聽說能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，同時(shí)，通過游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過動(dòng)物園主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對動(dòng)物詞匯的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)觀察和思維能力，同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)和游戲，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.動(dòng)物名稱和描述性詞匯的準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用。

2.在真實(shí)語境中運(yùn)用句型“Whatdoyouseeinthezoo?”進(jìn)行對話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對動(dòng)物詞匯的記憶和理解。

2.在復(fù)雜語境中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，結(jié)合實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀記憶動(dòng)物名稱。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

3.通過層層遞進(jìn)的提問和回答，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，突破在復(fù)雜語境中交流的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教大同版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物園場景圖片、動(dòng)物圖片、相關(guān)視頻和動(dòng)畫，以及動(dòng)物園場景的英語單詞卡片。

3.教學(xué)工具：錄音機(jī)或多媒體設(shè)備用于播放英語歌曲和動(dòng)物園背景音樂。

4.教室布置：設(shè)置動(dòng)物園主題墻報(bào)，劃分小組討論區(qū)，準(zhǔn)備小卡片用于游戲和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動(dòng)物園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？你們最喜歡的動(dòng)物是什么？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物園的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹動(dòng)物園的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物園基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物園的基本概念、組成部分和動(dòng)物種類。

過程：

講解動(dòng)物園的定義，包括其主要功能是保護(hù)動(dòng)物和提供觀賞教育。

詳細(xì)介紹動(dòng)物園的組成部分，如動(dòng)物展區(qū)、游樂設(shè)施、教育中心等。

3.動(dòng)物園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物園案例進(jìn)行分析，如大熊貓保護(hù)項(xiàng)目、海洋館的珊瑚礁保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物園在動(dòng)物保護(hù)和教育方面的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對動(dòng)物保護(hù)的意義，以及如何通過動(dòng)物園的教育功能提高公眾意識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物園相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何保護(hù)動(dòng)物園中的動(dòng)物”、“動(dòng)物園的未來發(fā)展”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對動(dòng)物園的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物園在動(dòng)物保護(hù)和教育方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集動(dòng)物園的相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于動(dòng)物園的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物園歷史與文化：介紹不同國家和地區(qū)的動(dòng)物園發(fā)展歷史，以及動(dòng)物園在文化傳承中的作用。

-動(dòng)物保護(hù)知識(shí)：提供關(guān)于瀕危動(dòng)物保護(hù)、生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)的科普資料。

-動(dòng)物行為研究：分享動(dòng)物行為學(xué)的研究成果，如動(dòng)物的社會(huì)結(jié)構(gòu)、繁殖習(xí)慣等。

-動(dòng)物園教育與科普活動(dòng)：介紹動(dòng)物園舉辦的各類教育活動(dòng)和科普講座，如兒童動(dòng)物園日、動(dòng)物科普展覽等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合三年級學(xué)生的動(dòng)物科普書籍，如《動(dòng)物世界大揭秘》、《野生動(dòng)物的生存智慧》等。

-觀看拓展：推薦與動(dòng)物園相關(guān)的紀(jì)錄片和動(dòng)畫電影，如《動(dòng)物王國》、《動(dòng)物醫(yī)院》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貏?dòng)物園或野生動(dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物，并與動(dòng)物園工作人員交流。

-互動(dòng)拓展：利用社交媒體或教育平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己在動(dòng)物園的見聞和感受，鼓勵(lì)他們參與線上動(dòng)物保護(hù)話題討論。

-創(chuàng)意拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以動(dòng)物園為主題，進(jìn)行繪畫、寫作或手工制作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-家校合作拓展：與家長合作，收集家中或社區(qū)中的動(dòng)物圖片和故事，用于課堂討論和分享。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小型的動(dòng)物研究項(xiàng)目，如調(diào)查本地動(dòng)物園的動(dòng)物種類、了解動(dòng)物的飲食習(xí)慣等。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示動(dòng)物園的圖片、視頻，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對于動(dòng)物園充滿了好奇，這讓我感到很欣慰。不過，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我可能需要更加多樣化地使用導(dǎo)入方式，比如結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們分享自己參觀動(dòng)物園的經(jīng)歷，這樣不僅能夠激發(fā)他們的興趣，還能讓他們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與動(dòng)物園相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來了解動(dòng)物園的實(shí)際作用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們不僅能夠說出案例的內(nèi)容，還能提出自己的見解。這讓我感到，案例教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力是非常有幫助的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，詞匯量有限，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論動(dòng)物園的未來發(fā)展，并提出自己的建議。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力，他們的想法往往很有創(chuàng)意，這讓我感到很驚喜。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的意見，這可能需要我在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，各組代表都能夠清晰地展示他們的討論成果，這讓我感到滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于其他組的展示不夠敏感，不能提出有針對性的意見和建議，這可能需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生評價(jià)能力的培養(yǎng)。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物園的重要性。同時(shí)，我也布置了一項(xiàng)課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于動(dòng)物園的短文或報(bào)告。我希望通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物園（zoo）

-動(dòng)物名稱（animalnames）

-動(dòng)物習(xí)性（animalhabits）

-動(dòng)物保護(hù)（animalprotection）

②重點(diǎn)詞匯：

-tiger：老虎

-lion：獅子

-panda：熊貓

-elephant：大象

-giraffe：長頸鹿

-monkey：猴子

③重點(diǎn)句型：

-Whatdo