《喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心有一團火溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本章節(jié)選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，主要包括《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》、《心有一團火，溫暖眾人心》和《“探界者”鐘揚》三篇文章。這些文章以人物傳記的形式，展現(xiàn)了袁隆平、鐘揚等科學家在各自領域取得的卓越成就，以及他們?yōu)閲摇槿嗣褡鞒龅呢暙I。通過學習這些文章，學生可以了解科學家的精神風貌，培養(yǎng)科學素養(yǎng)，激發(fā)愛國情懷。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過學習袁隆平、鐘揚等科學家的故事，學生能夠提升對科學精神的認同和尊重，培養(yǎng)探索未知、勇于創(chuàng)新的精神。同時，引導學生感受人物的人格魅力，增強社會責任感和使命感，培養(yǎng)積極向上的價值觀。此外，通過閱讀和鑒賞人物傳記，提高學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解科學家的事跡和精神：重點在于引導學生深入理解袁隆平、鐘揚等科學家在科研工作中的艱辛與成就，以及他們?yōu)閲?、人民做出的貢獻。

-分析人物傳記的寫作手法：通過分析人物傳記中的描寫、敘述和議論等手法，幫助學生掌握傳記文章的寫作特點。

2.教學難點

-深入理解科學家精神的內(nèi)涵：由于學生對科學家精神的理解可能較為表面，難以把握其深層含義，因此教學難點在于引導學生從科學家的事跡中提煉出其精神實質(zhì)。

-比較分析三位科學家的不同特點：由于袁隆平、鐘揚等科學家的生平背景和成就各異，學生可能難以區(qū)分他們的不同特點，教學難點在于幫助學生通過比較分析，把握每位科學家的獨特貢獻和性格特點。

-將科學家精神與自身成長相結合：學生可能難以將科學家精神內(nèi)化為自己的成長動力，教學難點在于引導學生思考如何將科學家精神應用于自己的學習和生活中，促進個人成長。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》、《心有一團火，溫暖眾人心》和《“探界者”鐘揚》三篇文章。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如科學家工作場景、科研成果展示等，以增強學生對科學家事跡的直觀感受。

3.教學課件：制作包含文章內(nèi)容摘要、人物簡介、關鍵句子摘錄等的教學課件，輔助學生理解和記憶。

4.分組討論材料：提供分組討論的引導問題，以促進學生深入思考和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示與科學家相關的圖片或視頻，激發(fā)學生對科學家事跡的興趣。

-提問：同學們，你們知道哪些科學家？他們?yōu)槲覀儑易龀隽四男┴暙I？

-引導學生思考：科學家身上有哪些值得我們學習的品質(zhì)？

-宣布本節(jié)課的主題：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》、《心有一團火，溫暖眾人心》和《“探界者”鐘揚》。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹袁隆平、鐘揚等科學家的生平背景和主要成就，引導學生了解他們的科研歷程。

-分析文章中的描寫、敘述和議論等手法，幫助學生掌握傳記文章的寫作特點。

-討論科學家精神，引導學生思考如何將科學家精神內(nèi)化為自己的成長動力。

-通過小組討論，讓學生分享自己對科學家事跡的理解和感悟。

3.鞏固練習（10分鐘）

-針對文章內(nèi)容，設計選擇題、判斷題等題型，讓學生鞏固所學知識。

-分組進行角色扮演，讓學生模擬科學家的工作場景，體驗科學家的工作狀態(tài)。

-教師巡視指導，解答學生在練習過程中遇到的問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)科學家精神的重要性。

-引導學生反思：我們?nèi)绾螌⒖茖W家精神融入到自己的學習和生活中？

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注科學家的事跡，樹立遠大理想。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生撰寫一篇關于科學家事跡的短文，表達自己的感悟和體會。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解其他科學家的故事，拓寬知識面。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并提交給老師檢查。教學資源拓展1.拓展資源：

-科學家傳記書籍：《袁隆平傳》、《鐘揚傳》等，這些書籍詳細介紹了科學家的生平和科研成就，有助于學生更深入地了解科學家。

-科普紀錄片：如《超級工程》、《大國重器》等，這些紀錄片展示了科學家們的工作環(huán)境和科研成果，能夠激發(fā)學生的科學興趣。

-科學期刊和論文：推薦學生閱讀與袁隆平、鐘揚等科學家研究領域的相關期刊和論文，了解科學研究的最新進展。

-科學家訪談視頻：收集科學家們接受采訪的視頻，讓學生直接了解科學家的思想和觀點。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀科學家傳記，通過真實的故事了解科學家的成長歷程和科研精神。

-組織學生觀看科普紀錄片，結合課堂所學，討論科學家在科學研究中的挑戰(zhàn)和成就。

-建議學生訂閱或訪問圖書館的在線資源，閱讀相關領域的科學期刊和論文，提升科學素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡資源，搜索科學家們的演講和講座視頻，讓學生感受科學家們的思想魅力。

-開展科學實驗活動，讓學生親自動手，體驗科學研究的樂趣，培養(yǎng)實踐能力。

-安排學生參與社區(qū)科普活動，如科技展覽、科普講座等，擴大學生的知識視野。

-鼓勵學生撰寫科學小論文，結合課堂所學，對科學現(xiàn)象進行探究和分析。

-引導學生關注科技新聞，了解科技創(chuàng)新對人類社會的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-組織學生進行科學辯論賽，讓學生在辯論中學習科學知識，提高思辨能力。

-鼓勵學生參與科學競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。教學反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI同學們一起學習了袁隆平、鐘揚等科學家的故事，通過他們的生平和成就，感受到了科學家們?yōu)閲?、為人民作出的巨大貢獻。在回顧教學過程時，我有一些思考和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入新課環(huán)節(jié)，我通過展示科學家相關的圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對科學家有了初步的了解。在接下來的講授過程中，我盡量用生動、形象的語言，讓學生感受到科學家們的事跡和精神。我發(fā)現(xiàn)，當課堂氛圍活躍時，學生的參與度也會提高，這對于他們理解和吸收知識非常有幫助。

其次，我在教學過程中注重了學生的主體地位。在分析人物傳記的寫作手法時，我并沒有直接給出答案，而是引導學生通過小組討論，自己去發(fā)現(xiàn)和總結。這樣的教學方法讓學生在主動探究中學習，不僅提高了他們的思維能力，也增強了他們的合作意識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種題型，包括選擇題、判斷題和角色扮演等，這些練習不僅幫助學生鞏固了知識，還讓他們在實踐中提高了語言表達能力和表演能力。我發(fā)現(xiàn)，學生在角色扮演的過程中，能夠更加深入地理解科學家們的精神，這對于他們的成長是非常有益的。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，在講解科學家精神時，我可能沒有足夠的時間讓學生進行深入的思考和討論。在今后的教學中，我會更加注重這一點，給予學生更多的發(fā)言機會，讓他們在交流中碰撞出智慧的火花。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在面對復雜的問題時，可能會感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在課后組織一些輔導活動，幫助學生克服學習中的困難。同時，我也會鼓勵學生主動尋求幫助，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。

最后，我認為教學評價也是一個重要的環(huán)節(jié)。在課后，我會認真批改學生的作業(yè)，了解他們的學習情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價，讓他們認識到自己的優(yōu)點和不足，從而不斷進步。板書設計①本文重點知識點：

-袁隆平：雜交水稻技術、貢獻、成就

-鐘揚：植物學研究、種子收集、生態(tài)保護

-科學精神：勤奮、創(chuàng)新、奉獻、責任

②關鍵詞：

-袁隆平：水稻