Unit 3 Conservation Lesson 2 War on Plastic Packets 說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit3ConservationLesson2WaronPlasticPackets說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課圍繞Unit3ConservationLesson2WaronPlasticPackets展開，以高二英語選擇性必修第一冊(cè)北師大版教材為基礎(chǔ)。通過分析塑料袋污染問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高英語聽說讀寫能力。課堂設(shè)計(jì)注重情景創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)塑料污染問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)文化的認(rèn)識(shí)；2）思維品質(zhì)：通過分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；3）學(xué)習(xí)能力：通過課堂活動(dòng)和任務(wù)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力；4）實(shí)踐能力：通過模擬環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和社會(huì)參與意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是關(guān)于塑料污染問題的討論和分析。具體包括：

-塑料污染對(duì)環(huán)境的影響：講解塑料袋等塑料制品對(duì)海洋生物、土壤和人類健康的危害。

-環(huán)保措施和解決方案：介紹減少塑料使用、回收利用和替代材料等環(huán)保措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：識(shí)別并突破學(xué)生在理解塑料污染問題及提出解決方案時(shí)的難點(diǎn)。

-理解復(fù)雜環(huán)境問題：學(xué)生可能難以理解塑料污染的長(zhǎng)期和廣泛影響，需要通過實(shí)例和圖表幫助學(xué)生可視化。

-提出有效解決方案：學(xué)生可能缺乏提出創(chuàng)新環(huán)保解決方案的能力，需要通過小組討論和案例研究來激發(fā)創(chuàng)意。

-英語表達(dá)準(zhǔn)確性：學(xué)生在討論和表達(dá)時(shí)可能存在語法和詞匯使用的錯(cuò)誤，需要通過反復(fù)練習(xí)和糾正來提高。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過教師的講解和案例分析，幫助學(xué)生深入理解塑料污染問題。

2.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中提出解決方案，提高參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，直觀展示塑料污染的現(xiàn)狀和影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)減少塑料使用的行動(dòng)計(jì)劃，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示塑料污染的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

-提問：“同學(xué)們，你們知道塑料污染對(duì)環(huán)境造成了哪些危害嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并簡(jiǎn)要介紹塑料污染的問題，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-講解塑料污染的來源、影響和危害，結(jié)合實(shí)際案例，如海洋生物誤食塑料等。

-分析減少塑料使用的環(huán)保措施，如使用可降解材料、減少一次性塑料制品等。

-引導(dǎo)學(xué)生探討如何在學(xué)校和社區(qū)中推廣環(huán)保理念，提出自己的建議。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)減少塑料使用的校園活動(dòng)。

-每組匯報(bào)：各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享他們的活動(dòng)方案和預(yù)期效果。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每個(gè)小組的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)塑料污染問題的嚴(yán)重性和環(huán)保措施的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保，從自身做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-撰寫一篇關(guān)于塑料污染的短文，內(nèi)容包括個(gè)人對(duì)塑料污染的認(rèn)識(shí)、環(huán)保措施和行動(dòng)建議。

-收集有關(guān)塑料污染的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂展示。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠理解塑料污染的來源、危害和影響，掌握減少塑料使用的環(huán)保措施。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述塑料袋、一次性餐具等常見塑料制品對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。

-學(xué)生能夠區(qū)分可降解材料和不可降解材料，了解替代材料的應(yīng)用。

2.能力提升

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過收集資料和撰寫短文，提升了信息檢索、分析和綜合表達(dá)能力。

-學(xué)生在模擬環(huán)?；顒?dòng)中，鍛煉了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

-學(xué)生對(duì)塑料污染問題的認(rèn)識(shí)更加深入，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與環(huán)保實(shí)踐，愿意在日常生活中踐行環(huán)保理念。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的理解，形成了可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。

4.行動(dòng)實(shí)踐

-學(xué)生能夠提出減少塑料使用的具體建議，如使用環(huán)保袋、減少一次性餐具等。

-學(xué)生在校園和社區(qū)中積極參與環(huán)?；顒?dòng)，如組織塑料回收、宣傳環(huán)保知識(shí)等。

-學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)，為減少塑料污染、保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

5.英語應(yīng)用

-學(xué)生在英語課堂上的聽說讀寫能力得到提升，能夠用英語表達(dá)對(duì)塑料污染問題的看法。

-學(xué)生在小組討論和匯報(bào)中，運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高了英語口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，豐富了英語詞匯量，提高了英語語言運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演等多種方法，這讓學(xué)生們?cè)诓煌沫h(huán)節(jié)都有所參與，課堂氛圍挺活躍的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不太自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些不太敢說的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己。

然后，關(guān)于策略的使用，我注意到在講解塑料污染問題時(shí)，有些學(xué)生還是不太能理解其嚴(yán)重性。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了用圖片和視頻來直觀展示，效果還不錯(cuò)。但是，我也意識(shí)到，僅僅依靠視覺材料可能還不夠，我應(yīng)該在講解時(shí)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更有代入感。

在課堂管理方面，我覺得整體上還比較順利，但是也遇到了一些小插曲。比如，在小組討論時(shí)，有個(gè)別小組討論得有點(diǎn)熱烈，有點(diǎn)偏離了主題。我及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)，讓他們回到討論的正軌上來。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地監(jiān)控課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對(duì)塑料污染問題的認(rèn)識(shí)有了明顯提高，他們能夠提出一些切實(shí)可行的環(huán)保建議。在技能方面，他們的英語聽說讀寫能力也有所提升，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。

當(dāng)然，也存在一些不