四年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 25《挑山工》說課稿1 新人教版

四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元25《挑山工》說課稿1新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《挑山工》是四年級(jí)下冊(cè)語文第七單元的一篇課文，通過講述挑山工不畏艱難、勇往直前的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德情感。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民的尊敬。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《挑山工》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的尊重和感恩之情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，促進(jìn)其審美情趣的提升和良好品德的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《挑山工》之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別文章中的簡(jiǎn)單生字詞，理解常見的句子結(jié)構(gòu)，并對(duì)一些基本的寫作手法有所了解。此外，他們?cè)谥暗恼Z文學(xué)習(xí)中接觸過類似的人物傳記和勵(lì)志故事，具備一定的情感共鳴能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)故事性強(qiáng)的課文尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過故事情節(jié)來理解課文內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過分析人物描寫來深入理解人物性格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文中復(fù)雜的情感描寫和人物心理活動(dòng)時(shí)可能存在困難，尤其是對(duì)挑山工這種特殊職業(yè)的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界的理解。此外，學(xué)生在分析人物品質(zhì)和故事主題時(shí)，可能難以將所學(xué)內(nèi)容與自身實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而影響情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的認(rèn)同。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解挑山工的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演挑山工，體驗(yàn)其艱辛與堅(jiān)持，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示挑山工的工作環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀感受課文中的細(xì)節(jié)描寫。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分析人物品質(zhì)，探討勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)挑山工的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道挑山工是什么嗎？他們?cè)谏钪邪缪葜鯓拥慕巧俊?/p>

展示一些關(guān)于挑山工工作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受挑山工的辛勤與不易。

簡(jiǎn)短介紹挑山工的基本工作內(nèi)容和生活環(huán)境，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.挑山工基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解挑山工的基本概念、工作內(nèi)容和勞動(dòng)精神。

過程：

講解挑山工的定義，包括其主要工作內(nèi)容和工作環(huán)境。

詳細(xì)介紹挑山工的工作流程和勞動(dòng)強(qiáng)度，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.挑山工案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解挑山工的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的挑山工案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解挑山工的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何學(xué)習(xí)挑山工的堅(jiān)韌不拔精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與挑山工相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何幫助挑山工改善工作條件”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)挑山工的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挑山工的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括挑山工的基本概念、工作內(nèi)容、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)挑山工在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用挑山工的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于挑山工的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注和尊重勞動(dòng)者。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物形象分析

-挑山工的形象：勤勞、堅(jiān)韌、不畏艱難

-人物品質(zhì)：敬業(yè)、堅(jiān)持、勇敢、樂觀

2.故事情節(jié)理解

-挑山工的日常生活：工作環(huán)境、工作內(nèi)容、勞動(dòng)強(qiáng)度

-故事發(fā)展：挑山工的挑戰(zhàn)、堅(jiān)持和收獲

3.詞語積累與運(yùn)用

-生字詞：積累挑山工相關(guān)詞匯，如“挑擔(dān)”、“艱辛”、“堅(jiān)韌”等

-熟詞新義：理解“挑山工”這一詞語背后的深層含義

4.句子理解與賞析

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的復(fù)雜句子，如倒裝句、比喻句等

-句子表達(dá)效果：體會(huì)作者通過句子所傳達(dá)的情感和意境

5.文章主題把握

-文章主題：贊頌勞動(dòng)者的辛勤和堅(jiān)持，傳遞正能量

-主題表達(dá)：通過故事情節(jié)、人物描寫和細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)

6.修辭手法分析

-比喻：用挑山工的勞動(dòng)比作攀登高峰，展現(xiàn)其艱辛

-排比：通過一系列動(dòng)作描寫，增強(qiáng)句子的節(jié)奏感和表現(xiàn)力

7.文章結(jié)構(gòu)梳理

-開頭：引出挑山工這一職業(yè)，引起讀者的興趣

-主體：詳細(xì)描述挑山工的日常生活和勞動(dòng)場(chǎng)景

-結(jié)尾：總結(jié)文章主題，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者的價(jià)值和意義

8.思想感情體會(huì)

-通過閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)挑山工的贊美之情

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和感激之情

9.課后拓展延伸

-挑山工的現(xiàn)實(shí)意義：關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，傳承和發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神

-個(gè)人反思：結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在日常生活中踐行勞動(dòng)精神

10.綜合實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解挑山工的真實(shí)生活

-開展主題班會(huì)，分享對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感悟

-創(chuàng)作以挑山工為主題的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、繪畫等反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《挑山工》時(shí)，我會(huì)嘗試創(chuàng)設(shè)真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過角色扮演，親身體驗(yàn)挑山工的艱辛，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究：在分析人物品質(zhì)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，引導(dǎo)他們通過小組討論，共同探究人物性格的形成和故事背后的深層含義。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，不愿意積極參與討論，這影響了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的思維發(fā)展。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過于依賴講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)掌握，對(duì)于學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀培養(yǎng)關(guān)注不夠，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，我計(jì)劃在課前布置一些與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，并在討論中引導(dǎo)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多元化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例研究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀培養(yǎng)，設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)