2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化備課資料說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化備課資料說(shuō)課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化”為主題，圍繞課本內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解水的凈化原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的凈化過(guò)程，提升觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，增強(qiáng)節(jié)約用水和環(huán)保的自覺(jué)性，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：水的凈化原理和方法，尤其是過(guò)濾和吸附的原理及操作。

難點(diǎn)：理解不同凈化方法的適用條件和優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的水凈化問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生直觀理解凈化原理。

2.設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)不同凈化方法的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較分析，總結(jié)歸納不同方法的適用范圍。

4.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行水的凈化。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)講解水的凈化原理，為學(xué)生奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)水的凈化過(guò)程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析不同凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)，提高分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示水的凈化過(guò)程，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備過(guò)濾裝置、活性炭等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生動(dòng)手操作。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件模擬水凈化實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于水污染的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生對(duì)水資源現(xiàn)狀的關(guān)注。

2.提出問(wèn)題：觀看后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道水污染對(duì)我們的生活和環(huán)境有哪些危害嗎？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.水的凈化原理：講解水的凈化過(guò)程，包括自然凈化和人工凈化。

2.過(guò)濾原理：介紹過(guò)濾的原理和操作步驟，讓學(xué)生了解過(guò)濾的作用。

3.吸附原理：講解活性炭吸附的原理和作用，讓學(xué)生了解吸附在凈化水中的重要性。

三、實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

1.演示過(guò)濾實(shí)驗(yàn)：展示過(guò)濾操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察過(guò)濾前后的水樣變化。

2.演示活性炭吸附實(shí)驗(yàn)：展示活性炭吸附實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解吸附在凈化水中的效果。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：讓學(xué)生分組討論，探討如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

六、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：提出一個(gè)生活中的水凈化問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決方案。

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的見(jiàn)解。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

七、拓展延伸（5分鐘）

1.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)水資源，提高環(huán)保意識(shí)。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的重要性。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述水的凈化原理，包括過(guò)濾和吸附的基本概念。

-學(xué)生能夠識(shí)別不同凈化方法（如沉淀、過(guò)濾、活性炭吸附等）的適用場(chǎng)景和優(yōu)缺點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際生活中的水凈化實(shí)例。

2.能力提升：

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到顯著提升，包括過(guò)濾操作、活性炭吸附操作等。

-觀察與分析能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，這些能力對(duì)于科學(xué)探究至關(guān)重要。

-解決問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提出并嘗試解決生活中的水凈化問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)思維：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)了科學(xué)思維習(xí)慣，如假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、結(jié)論等。

-創(chuàng)新思維：在設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)造性，提出新的實(shí)驗(yàn)方案或改進(jìn)現(xiàn)有方法。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生對(duì)水資源的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了節(jié)約用水和環(huán)保的意識(shí)。

-責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)水資源的保護(hù)責(zé)任，愿意在日常生活中采取行動(dòng)。

-團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的水凈化知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如在家中嘗試簡(jiǎn)單的凈化方法，或在社區(qū)活動(dòng)中推廣水資源保護(hù)知識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)媒體或網(wǎng)絡(luò)資源查找更多關(guān)于水凈化和環(huán)境保護(hù)的信息，拓寬知識(shí)面。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)播放水污染紀(jì)錄片，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的化學(xué)知識(shí)變得具體生動(dòng)。

2.實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)水凈化原理的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理需要加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：小組討論環(huán)節(jié)中，個(gè)別小組參與度不高，需要更有效的組織策略來(lái)提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，僅限于課堂提問(wèn)和課后作業(yè)，可以考慮引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，通過(guò)建立班級(jí)公約，讓學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。同時(shí)，利用課堂小游戲等方式，吸引學(xué)生注意力，提高課堂參與度。

2.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前分組，并指定小組長(zhǎng)，確保每個(gè)小組都有明確的任務(wù)和