人教版(部編版)四年級上冊語文教學(xué)計劃及園地四（教案+反思）名師教學(xué)教案

^文圜地四

〔教阜目1票〕

1.能結(jié)合自己的瞬，交流望撲韓舌的。

2.“花”有^的8彳固?？课?，腐“圃、卉”等10彳固生字。

3.稹累“騰、上天入地”等8?g5jB§，能聊想到相^的人物或故事。/吾文要素】

4.^句子，能感受想像的神奇，加聲兌出其他神言舌故事中神奇的地方?！?§文要素】

5.朗^、背言甬古爵《嫦娥》。

〔教擘重轆黠〕

1.稹累“騰霎^霜、上天入地”等8flB端吾，能聊想到相^的人物或故事。

2.^句子，能感受神奇的想像，加者兌出其他神^故事中神奇的地方。

3.稹累“日稹月累”中的古爵，令直曾爵意。

［教阜^畤］

2郝寺

第1^日寺

〔幸果日寺目襟〕

1.能結(jié)合自己的颼瞬，交流整擰韓舌的。（重黠）

2.阜曾有昌昌“花”的8（融熊吾，血10彳固生字。

-、交流平耋

（-）直接簿人，揭示^^

白幣：同擘IH，通謾封本軍元神言舌故事的擘雪，我個猿痣散了各具特色的神言舌人物。今天，B

我仍一起走暹節(jié)吾文圜地”，去感受神故事的輾鱷魅力吧?。ò搴ΟB吾文圜地）

（二）慧眼彝現(xiàn)，感受

1.M:有三位同擘，他俯封神^有著褐特的贊現(xiàn)，我『號一起來看看。（言果件出示^本中的

三字且封吉舌）

2.白市：道三位同^都贊表了自己不同的H曾。同^^，你年整寸神^故事遐有什麼褐特的兄

解呢？（全班交流，加深理解）

部：同擘『胭IJ才都^了自己封神^故事的醴曾，可以看出，神言舌的題材很廉泛，故事性強，

不管是正面人物，遐是反派人物，他儼都彳固性鮮明，很吸引^者的眼球，充滿了奇幻的色彩。

（板耆:神言舌的特黠）

自市：希望大家充分利用^外H寺泛地古今中外的神福舌故事，播大知^面，拓竟:視野。

二、^字加油站

（一）出示耘

L借助拼音正碓。

〔言果件出示：花圃（p口）花卉（hut）花蕾（1wi）花蕊（rui）〕

2.白幣：同阜『1，仔黜覲察，你褻現(xiàn)了什麼？（道一＜［玄蓊§都含有“花”道值I字。）

白市：（出示曩花1B）曩花的花^^只有短短的黑小疇，真是“曩花一現(xiàn)”呀！道是一盆

花香馥美，令人陶醉的花卉。（膂言蓊吾“花卉”）

W:美鹿的花朵蹄.不^它重要的余且成部分，正如道盆晏花，淡黃色的花蕊，著^令人沉醉。

（出示意正吾“花蕊”，指名^。）

3.同位互，言亶準(zhǔn)字吾，再婁琪。

酷果件出示：玫（mei）瑰茉莉（m。1i）牡丹（mddan）海棠（tang）〕

4.指名^，交流彝現(xiàn)。（道^目乖吾都是花卉的名耦。）

（二）爭做“圜丁”，避激互勤

1.做遁激：爭做“小圜丁”。哥花卉隨I片輿名耦王硅地速起來。（出示玫瑰、茉莉、牡

丹、海棠的Bl片及花卉名耦，擘生參輿，教白幣黠押。）

2.加大避激^度。（依次出示：玉闌、紫茶j、丁香、杜花、桅子花、桂花、修金香、百

合、水仙、荽隹冠花的圄片，擘生^名耦。）

3.白市小結(jié)，“超版小百科”樊章。

（三）去掉拼音，再次朗^

1.去拼音，引溥阜生^火^^、全班膂。重黑占^^己10彳固生字：

圃、卉、蕾、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠。

2.踐察生字，思考：你用什麼好方法占己住造些字？（小幺且合作，交流方法，全班麋輟。）

（四）拓展延伸，搜集神者舌

M:一盆盆美16的鮮花簇挑在一起，在隔光的照耀下窖目標(biāo)放，造就是迷人的花圃。在大

花圃中，^藏著三午多的神言舌故事呢！^彳爰，^同擘通遇害籍或4罔路資源去搜集一些居身於

“花”的神言舌故事，^^言果上我來謹(jǐn)行分享交流。

第2^日寺

〔言果日寺目檄〕

1.稹累8，能聊想到相^的人物或故事。

2.^句子，能感受想像的神奇，3￡言兌出其他神言舌故事中神奇的地方。（重黠）

3.朗背^古爵《嫦娥》。（轆黠）

-、能I句段建用

（-）看官司馨想，擘用結(jié)合

1.白幣：剛才我福猿忍^了美鹿的“花仙子”，下面，咱（R沿著神言舌人物的足臥，一起走迤奇

妙的神言舌世界吧！

2.M果件出示8彳固官所吾）自主阜雪。要求：

（1）^一^:自由朗，同位互言混。（2）想一想：適些官司10都有什麼特黠。（3若兌一^：言寸

^一下言所吾的意思。

3.白幣：道些言司g§都有什麼特黠?（都是描嘉人物特黠的成^。）

4.交流會布吾意思，教白幣黠接。

5.白幣：大家螯芥靠吾的意思已瞭若指掌，你由道些次熊吾想到哪些人物或故事，^典大家分享

一下吧?。ǜ飞杂煞窒恚詭派镅云剑?/p>

自市：通謾成言吾的擘雪，我憑感受到了中閾悠久的屣史和燎斕的文化。^同阜1H招道些成^

熟^於心，道檬曾封我涓號^文起到很大的常助。

（二）遭移iS用，固提升

白幣：老白幣也幺合大家分享一些成^，供大家稹累、擘者。（出示：德才兼借叱吒凰霎滿腹^

輸;1±志凌霎擘富五聿忠^不渝赴渴蹈火陽閾陽城大器晚成熊聿虎『1神通廉大手到擒來）（阜生

明曾）

（三）品^佳句，感受神奇

I.白幣：I涮才我n稹累了學(xué)午多成^，也能根撼成者吾去迤行人物形象、故事情前i的聊想。下麴，

^看道三句言舌。（言果件出示）

2.如：^朗^道三句言舌，你有什麼彝現(xiàn)?

明硅：第一句行舌出自《然古^天地》，第二句^出自《普箍米修士》，第三句行舌出自《女婚

衲天》，它修，都是踵著人^^^^的想像力而創(chuàng)作出來的。

白幣：同阜in，你『號也一定謾其他的神^故事吧，^把你感到神奇的地方和大家做（固分

享吧?。ㄐ∮嗲医涣?，全班分享。）

二、日稹月累

（一）ia片醇入，激彝典趣

白市：老自幣帶來了黑幅置I，看看他『號分別是（依次出示神言舌人物）

（二）借助人物，引出古爵

白市：今天我優(yōu)號擘雪的內(nèi)容就和I涮才我『1猜的一偃I神^人物有信身。（再次出示嫦娥圄片）看

到嫦娥，你年號曾想到哪彳固神^故事呢？（《嫦娥奔月》）

（三）聆般故事，感受

1.^一位同阜來々合大家福髭胃《嫦娥奔月》的故事，其他同擘熬真臆，醵完吉炎^自己的想法

和感受。（生自由分享）

2.《嫦娥奔月》故事的版本有很多，感典趣的同擘可以言果彳爰瞭解。唐代著名大爵人李商曦

也1?此創(chuàng)作了一首II炙人口、家喻戶嗓的古爵。（教白幣介貂作者）

（四）自主擘曾，初步感知

自由朗^古爵，準(zhǔn)字音，通爵句。

（五）^^古爵，領(lǐng)曹爵意（教白幣簸^，阜生跟，^出6R奏和^律。）

自幣：遏^遏思考，你仿佛看到了什麼?想到了什麼？

（小幺且合作阜雪重隹理解的字、m，交流意思，就著am內(nèi)爵意。）

明硅：霎母屏凰上印著幽暗的熠影，金艮河漸漸向西移去，晨星就要.陵落了。嫦娥^彳發(fā)悔

偷吃了^^，眼望著碧海青天，每晚感到很孤褐。（鼓勵阜生在理解古爵大意的基磁上熟^成

言甬。）

（六）搜集古爵，拓展

白巾：今天我『號阜留了一首輿神^有^的古爵，其^遐有言午多^於神言舌題材的古爵等待著同

阜仍去稹累、。^彳爰搜集一下道^題材的古爵，下果來分享。

〔數(shù)阜反思〕

本次^文圜地的授^，我竟得有以下黑（0亮黠：

第一，在交流平耋琪05，我?guī)ьI(lǐng)阜生溫故而知新，加強新營知^的銜接，強^了知^的速

^性和整醴性。馨髭的舌既拉近了肺生之^的距離隹，又^重力了擘生的孥雪典趣，提高了孥生

的參輿意^。交流^^心得的璟第，使擘生封神含舌故事有了更深的言/俄。

第二，在^字加油站璟箭，我通謾展?fàn)幾觥班鞫　钡娜の缎《菁ぃご蟮乩樟烁飞鷧?/p>

輿避激、參輿擘雪的稹趣性。重^^內(nèi)向^外、善本向生活的延伸。而怖置后曷於“花”的神^

故事，是擘生喜^架兄的作渠形式，我彳他阜生的典趣出彝，提高擘雪的^效性，使季生勤于稹

累，架於慳I覆。

第三，在同句段建用墓第，通謾有梯度的人物，言殳言十卷要一言曾’“想一想”若兌一官兌”，

^學(xué)生在理解言索吾意思的基磁上，能多句巧妙地速給人物或故事迤行交流分享，切^提升了阜生

的a§言表逵能力。

第四，擘曾古爵《嫦娥》日寺，打破串^的傅統(tǒng)古薛官可擘曾模式，摒粢逐字、逐句分析的做

法。以自^自悟、小a且合作擘雪、自主E繇內(nèi)的方式/合阜生以自主阜雪的木霍利，在參輿中逵到自

悟自得。

四年級下冊語文教學(xué)計劃

一、教材分析

新統(tǒng)編本四年級下冊教材從2020年春正式試行，本冊教材分組編排。本冊

教材仍以專題形式組織內(nèi)容，依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、

作家筆下的動物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、

奇妙的童話。本冊共編有28課，其中精讀21課，略讀7課。全冊由原教材中文

章、新選文章和從其他冊調(diào)整的文章組成，內(nèi)容豐富、時代感強、適合教學(xué)。每

組教材包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、

口語交際、習(xí)作、語文園地（交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識

字加油站等）。第二單元安排了“快樂讀書吧”。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)

習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，

達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生XX名，其中男生XX名，女生XX名。在上學(xué)期期末的教學(xué)質(zhì)量

檢測中，班級成績較差，T值在年段六個班級中位于第五。前20%和前50%的學(xué)

生人數(shù)偏少，后20%的學(xué)生較多。大部分學(xué)生基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)較吃力，興趣不足,

朗讀能力差，閱讀和習(xí)作更是薄弱，難以取得優(yōu)秀成績。

本學(xué)期把閱讀和寫作作為重點，要求學(xué)生僅多讀書、多看書、多下筆，努力

培養(yǎng)語感，積累素材，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語文水平的提高，同時繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)

習(xí)慣的培養(yǎng)，并與其他科任老師協(xié)作，共同提高學(xué)生的各科成績，使學(xué)生全面發(fā)

展。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

L對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2?木冊要求識字250個，寫字250個。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字

帖。

（二）閱讀

1,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3,能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作

用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他

人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般

用法。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材

料。

9.通讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收臧并與同學(xué)交流圖書資料飛課外閱讀總量不少于

40萬字。

（三）習(xí)作

1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印

象最深、最受感動的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4.能創(chuàng)作簡單的詩歌，

5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。

7,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地

方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論、創(chuàng)作詩歌。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織學(xué)生編詩集，開展詩歌朗誦會等。

四、教學(xué)措施

1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)

會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方

法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一?種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

2.開展輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生

之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。對后進(jìn)生的

作業(yè)面批、有錯及時改正；課堂上優(yōu)先提問；結(jié)合學(xué)生情況抽時間個別輔導(dǎo)。

四年級上冊教學(xué)計劃

一、班級情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識字寫

字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌

握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)

習(xí)慣亟待加強，成績有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，

繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

二、本冊教材分析

統(tǒng)編版四年級上冊于2019年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教

材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1?4課為“自

然之美”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第5~8課為“提問”篇，閱讀時嘗試從

不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第9?11課

為;‘連續(xù)觀察”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察別

人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。第12?15課為“神話”篇，意在體會神話故

事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，感受神話中的人物形象，通

過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享；要懂得為人類造福，要引導(dǎo)學(xué)生對幸

福進(jìn)行理解等。第16?17課，組成了習(xí)作單元，要素是“了解作者是怎樣把事情

寫清楚的”，意在通過童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并

能按照一定的條理寫下來。18?20課為“成長故事”篇，意在通過回憶童年生活往

事，體會童年多種情感。學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀文章，并能通過語言、神態(tài)、動

作描寫體會人物心情。第21~24課為“家國情懷”篇，意在讓學(xué)生關(guān)注人物和事件,

激發(fā)熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史傳說故事”篇，意在讓學(xué)生了解、簡述

故事內(nèi)容，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

統(tǒng)編本教材同原人教課標(biāo)本相比較，單元進(jìn)行了深度整合，課文做了較大的

調(diào)整。新選入19篇課文，其中新選原課標(biāo)本2篇選學(xué)課文：《麻雀》和《延安,

我把你追尋》。所選課文多是其他版本的教材上的課文，有的是將下冊課文直接

選入上冊課文。所選入課文有：《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》《盤古開天

地》《粗衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女蝸補天》《風(fēng)箏》《麻雀》《牛和鵝》梅

蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故事二則》

等?？谡Z交際增加了《我們與環(huán)境》《愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力》。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情

感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作

文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

木冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字250個，會寫250字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課

文的大意。

5.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握

主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

6.留心周圍事物，勤十書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

四、改進(jìn)措施

1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教

學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)學(xué)生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三，教會學(xué)生靈活運用，

并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。

3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全

體學(xué)生，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會觀察生活，積累習(xí)作素材，

促進(jìn)習(xí)作水平提高。

5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)

習(xí)方法。

6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并及時反思

自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

四年級上冊教學(xué)計劃

一、班級情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識字寫

字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌

握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)

習(xí)慣亟待加強，成績有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，

繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

二、本冊教材分析

統(tǒng)編版四年級上冊于2019年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教

材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1~4課為“自

然之美”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第5?8課為“提問”篇，閱讀時嘗試從

不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第9?11課

為,‘連續(xù)觀察”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察別

人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。第12?15課為“神話”篇，意在體會神話故

事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，感受神話中的人物形象，通

過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享；要懂得為人類造福，要引導(dǎo)學(xué)生對幸

福進(jìn)行理解等。第16~17課，組成了習(xí)作單元，要素是'了解作者是怎樣把事情

寫清楚的”，意在通過童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并

能按照一定的條理寫下來。18?20課為“成長故事”篇，意在通過回憶童年生活往

事，體會童年多種情感。學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀文章，并能通過語言、神態(tài)、動

作描寫體會人物心情。第21-24課為“家國情懷”篇，意在讓學(xué)生關(guān)注人物和事件,

激發(fā)熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史傳說故事”篇，意在讓學(xué)生了解、簡述

故事內(nèi)容，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

統(tǒng)編本教材同原人教課標(biāo)本相比較，單元進(jìn)行了深度整合，課文做了較大的

調(diào)整。新選入19篇課文，其中新選原課標(biāo)本2篇選學(xué)課文：《麻雀》和《延安,

我把你追尋》。所選課文多是其他版本的教材上的課文，有的是將下冊課文直接

選入上冊課文。所選入課文有：《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》《盤古開天

地》《粗衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女婿補天》《風(fēng)箏》《麻雀》《牛和鵝》梅

蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故事二則》

等?？谡Z交際增加了《我們與環(huán)境》《愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力》。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情

感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作

文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字250個，會寫250字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課

文的大意。

5.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握

主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

6.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

四、改進(jìn)措施

1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教

學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)學(xué)生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三，教會學(xué)生靈活運用，

并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。

3.認(rèn)真鉆研教材;準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全

體學(xué)生，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會觀察生活，積累習(xí)作素材，

促進(jìn)習(xí)作水平提高。

5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)

習(xí)方法。

6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并及時反思

自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

四年級上冊教學(xué)計劃

一、班級情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識字寫

字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌

握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)

習(xí)慣亟待加強，成績有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上,

繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

二、本冊教材分析

統(tǒng)編版四年級上冊于2019年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教

材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1~4課為“自

然之美”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第5?8課為“提問”篇，閱讀時嘗試從

不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第9~11課

為‘連續(xù)觀察”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察別

人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。第12~15課為“神話”篇，意在體會神話故

事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，感受神話中的人物形象，通

過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享；要懂得為人類造福，要引導(dǎo)學(xué)生對幸

福進(jìn)行理解等。第16~17課，組成了習(xí)作單元，要素是“了解作者是怎樣把事情

寫清楚的”，意在通過童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并

能按照一定的條理寫下來。18~20課為“成長故事”篇，意在通過回憶童年生活往

事，體會童年多種情感。學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀文章，并能通過語言、神態(tài)、動

作描寫體會人物心情。第21?24課為“家國情懷”篇，意在讓學(xué)生關(guān)注人物和事件,

激發(fā)熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史傳說故事”篇，意在讓學(xué)生了解、簡述

故事內(nèi)容，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

統(tǒng)編本教材同原人教課標(biāo)本相比較，單元進(jìn)行了深度整合，課文做了較大的

調(diào)整。新選入19篇課文，其中新選原課標(biāo)本2篇選學(xué)課文：《麻雀》和《延安,

我把你追尋》。所選課文多是其他版本的教材上的課文，有的是將下冊課文直接

選入上冊課文。所選入課文有：《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》《盤古開天

地》《粗衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女婿補天》《風(fēng)箏》《麻雀》《牛和鵝》梅

蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故事二則》

等。口語交際增加了《我們與環(huán)境》《愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力》。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情

感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作

文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字250個，會寫250字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課

文的大意。

5.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握

主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

6.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

四、改進(jìn)措施

1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教

學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)學(xué)生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三，教會學(xué)生靈活運用，

并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。

3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全

體學(xué)生，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會觀察生活、積累習(xí)作素材，

促進(jìn)習(xí)作水平提高。

5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)

習(xí)方法。

6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并及時反思

自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

四年級上冊教學(xué)計劃

一、班級情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識字寫

字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌

握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)

習(xí)慣亟待加強，成績有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，

繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

二、本冊教材分析

統(tǒng)編版四年級上冊于2019年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教

材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1~4課為“自

然之美”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第5~8課為“提問”篇，閱讀時嘗試從

不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第9?11課

為‘連續(xù)觀察”，意