人教版初中美術(shù)九年級上冊全冊教案

第一單元中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價值（欣賞?評述）

一，教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課欣賞活動，使學(xué)生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)的

發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。

2.能從社會歷史文化的角度來認(rèn)識美術(shù)的社會價值和審美特征。

二，教學(xué)重難點(diǎn)：

1.結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時期中國歷史發(fā)展的基本狀

況。

2.引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文叱資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品

相互印證與對照，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

三，教學(xué)課時：

2課時

教師準(zhǔn)備教具：多媒體課件資料

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本自己收集的中國美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄

四，教學(xué)過程：

1、激情導(dǎo)入

1.展示所選先秦至兩漢時期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表，以便于

學(xué)生進(jìn)行對照和比較。

2.可引導(dǎo)學(xué)生共同回顧討論中國歷史的分期方法，并回顧中國原始社會和奴隸

社會的社會形態(tài)與思想信仰的一些具體表現(xiàn)，以便為欣賞美術(shù)作品提供一定的分

析和認(rèn)識基礎(chǔ)。

3.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和興趣選擇一些準(zhǔn)備深

入欣賞和評述的作品。

2、欣賞

1.組織學(xué)生對一些重點(diǎn)作品進(jìn)行欣賞并對作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)

語言進(jìn)行初步的描述。

（1）欣賞分析《洛神賦圖》，介紹顧愷之所提出的“以形寫神”和“傳神寫照”

理論；介紹南齊謝赫的“氣韻生動”法則，是學(xué)生了解傳統(tǒng)美術(shù)最重要的審美評價

標(biāo)準(zhǔn)。

（2）以《步輦圖》《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》和靈巖寺《羅漢像》為

重點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行深入欣賞，以加深學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)的體驗(yàn)和認(rèn)識。

（3）結(jié)合《富春山居圖》的欣賞介紹文人畫產(chǎn)生的歷史及其特點(diǎn)對中國美術(shù)

的影響。

（4）以欣賞徐渭、陳洪綬和石濤的作品為重點(diǎn)，進(jìn)一步了解這些注重主觀表

現(xiàn)的有創(chuàng)造性的文人畫在豐富和發(fā)展傳統(tǒng)美術(shù)上的貢獻(xiàn)。

（5）結(jié)合宋瓷、明清建筑和民間年回的欣賞，進(jìn)一步擴(kuò)展欣賞領(lǐng)域并為樹立

更全面美術(shù)文化觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

（6）美術(shù)欣賞評述的形式多種多樣，可以采用個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、課堂討

詁?箋相姑八力求煌戶;受牛也加

2.引g牽工提出一】值得I論i勺問題，如史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表

現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊(yùn)和人類的社會生

活方式。思想感情與審美理想有什么時候樣的關(guān)系？

3.歸納學(xué)生所提出的問題，然后圍繞本課的叫心議題-不同時期美術(shù)作品的時

代審美特征及其社會文化價值，進(jìn)行深入的欣賞和分析討論。

4.根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評述。

5.美術(shù)欣賞評述活動的形式可以多種多樣，個別學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，課堂討論等

可以互相結(jié)合。

3、小結(jié)

可根據(jù)本課目標(biāo)和具體情況設(shè)計總結(jié)活動方式和程序。

4、課后拓展

鼓勵學(xué)生課后注意查找中國古代時期各朝代優(yōu)秀美術(shù)作品的有關(guān)社會歷史資

料和美術(shù)史料，為下節(jié)課欣賞與評述學(xué)習(xí)活動準(zhǔn)備好必要的條件。

5,作業(yè)安排

自己收集的中國美犬作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄

五，課后反思：

第二單元讀書與藏書的情結(jié)

一教學(xué)設(shè)計說明

藏書票是一門綜合藝術(shù),展現(xiàn)內(nèi)容涵蓋各個學(xué)科，也最能提升美術(shù)文化的層面。

因其歷史原因，大部分都在文化頗高的群體中流傳，是讀竹、愛書的標(biāo)志，制作

時又需一定的版面技巧。所以，對于一所農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來講都很陌生。故在教

學(xué)設(shè)計時，我打算從調(diào)動每個學(xué)生的興趣入手，設(shè)計了一場大家都積極參與的“臧

書票拍賣會?！睘榱藚⒓优馁u，學(xué)生以了解拍賣品的方式，都積極主動的將藏書

票的發(fā)展一一藝特點(diǎn)——欣賞優(yōu)秀的藏書票等較咕燥內(nèi)容收入腦海里，然后以創(chuàng)

意有個性的藏書票——自我評價一自我創(chuàng)意展示——學(xué)生思路互領(lǐng)——座談會

各抒己見，引出交叉學(xué)科的承載與藏書、愛書的主題.

二教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生知道設(shè)計藏書票的過程。

三教學(xué)難點(diǎn)

通過講解最注票的歷史讓學(xué)生了解，古人對書的熱愛。

四教學(xué)課時

3課時

教師準(zhǔn)備教具：多媒體課件資料

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本，紙，筆

五教學(xué)進(jìn)程

1,活動一

教師創(chuàng)設(shè)情境：今天，我請同學(xué)們參加一個拍賣會。拍賣什么呢？

大屏幕顯示：藏書票拍賣會字樣，一枚較早的藏書票圖片及資料。

教師：對于藏書票，我們了解不多，但我相信，我們的同學(xué)會在短短的時間里對

它有一個大致的了解。誰了解最多，誰就有資格參加今天的拍賣會，誰就有機(jī)會

收藏這枚臧書票。

(1)學(xué)生可查教材、翻字典、找資料，可左右展開議論。

⑵教師板書課題。

掌聲中小拍賣師走上講臺。對藏書票的知識進(jìn)行提問。

大屏幕顯示：倒計時開始。

隨著倒計時的結(jié)束，小拍賣師落槌，藏書票同學(xué)購得。此時，有關(guān)藏書票的歷史、

發(fā)展、特征、藝術(shù)特色等枯燥乏味的知識通過拍賣前的主動了解，已遨游于學(xué)生

的腦海之間。，

2,活動二

作品欣賞與創(chuàng)作

大屏幕：切換不同風(fēng)格的藏書票作品供同學(xué)們欣賞。

伴著音樂學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段。學(xué)生邊觀察、邊構(gòu)思、邊討論。方寸之間容大千世

界，學(xué)生們的思緒插上想像的翅膀，去勾圓自然之美，藍(lán)天、白云、碧水、綠樹。

去勾畫祖國風(fēng)光，長江、長城、黃山、黃河。每一件作品都充滿激情和創(chuàng)新，靈

感的火花進(jìn)射出奇思妙想而標(biāo)新立異。

其實(shí)，我們的思路很寬，不必去勾畫四川九寨溝使人流連忘返的神奇境界，不必

去描繪湖南張家界令人心曠神怡的人間仙境，單是秋來葉落，光禿禿的樹枝在藍(lán)

天的映襯下也會編織出線組織的美妙，我們不必去描繪驚天緯地的巨人，也不必

去描繪時代造就的英雄，在我們的中間，同樣存在著令你感動的人和事。(教師

恰到好處的點(diǎn)拔，把學(xué)生的思緒拉回主題)

大屏幕：切換往屆有個性有爭議的構(gòu)思圖片

同學(xué)們在看的過程中a以議論。

學(xué)生一：窗外的空白其實(shí)是一個迷人的世界，那里有寬敞的操場，有人聲鼎沸的

熱浪一場高過i場，窗里是一位殘疾的孩子下不了床，無法去領(lǐng)略外面

的世界，窗外的空白，就是他心中的夢想。

學(xué)生二：這是一個失學(xué)兒童的世界，窗外是蔚藍(lán)的天，清新的空氣，

是美麗的校園此刻又傳出書聲朗朗，一批批的學(xué)子攀書山，游學(xué)海，用

知識武裝自己，加入到建設(shè)祖國的大潮中去。窗外的世界是對求學(xué)的渴

望。

學(xué)生三：這是一個外國人眼中的世界，有鮮艷的五星紅旗，莊嚴(yán)的國徽，雄偉的

天安門，有三峽工程的壯觀景象，有香港，澳門的回歸，有申奧成功的

喜悅，這窗外的空白，正是中國日新月異的發(fā)展，向世界宣言。

學(xué)生四：窗外的空白是白衣天衣護(hù)服的顏色，在抗擊非典期問，白衣天使是最可

愛的人，是他們撐起了民族的尊嚴(yán)，譜寫了一曲中華兒女血脈相連的贊

歌。

學(xué)生五：窗外是山村小學(xué)的爐膛，一位女教師正趴在地上，用嘴吹著濕柴點(diǎn)爐子,

火點(diǎn)燃了，灰暗的教室里頓時明亮一片。教室漸漸暖起來，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)

來了，室內(nèi)頓時充滿真實(shí)的陽光。

教師提問：1.藏書票的設(shè)計要有一定寓意，我不知道窗外的一片空白，想表達(dá)

什么。

2.藏書票的最后制作是版畫的方法，如此簡單的線條，毫無生氣的

構(gòu)圖，算不上是一件作品創(chuàng)意，只是一、二年級的線描而已。

3.你畫的窗戶，怎么連最起碼的透視都忘了？

4.窗外一片空白，我不明白，哪怕是黑夜，還得處理成黑調(diào)子呢？

5.試想，這樣的藏書要被貼在書的扉頁上，誰還會欣賞這本書?我們

會怎樣看書的主人？

教師：剛才一部分同學(xué)從單一角度解讀了這幅作品。也提出了許多獨(dú)到的見解。

但一幅畫有一幅畫不同的理解。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，不妨換個角

度，仔細(xì)看看，去探究一下他的良苦用心。。

3.教師總結(jié)：

有創(chuàng)意，有創(chuàng)新，有個別的作品我們會贊賞和鼓勵，也許有的作品表面很粗糙，

此刻已不重要。同學(xué)們及他本人的發(fā)言，我們不難看出，這是真實(shí)的內(nèi)心情感在

撞擊著我們每個人的心，是用自己不太成熟的手描繪出自己的內(nèi)心世界，這正是

創(chuàng)新，這正是生命力所在。我要說，同學(xué)們放開束縛，用心去描繪自己個性的真

實(shí)流露吧，此時此刻的才情噴涌是我們智慧的源泉。

教師將拍得的藏書票贈給同學(xué)。（要學(xué)生圍上來欣賞這枚藏書票）

大屏幕顯示：讀書，臧書，愛書

教師宣布下課。

六回顧與反思

第三單元格調(diào)高雅的生活品位（設(shè)計應(yīng)用）

一培養(yǎng)目標(biāo)：

1.從微觀、個別的作品看：反映設(shè)計者的專業(yè)素養(yǎng)和文化藝術(shù)素養(yǎng)。

2.從室內(nèi)設(shè)計的總體宏觀看：能反映當(dāng)時社會物質(zhì)和精神生活的特征，

也和當(dāng)時哲學(xué)思想、美學(xué)觀點(diǎn)、社會經(jīng)濟(jì)、民俗民風(fēng)等密切相關(guān)。

教學(xué)目的:通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計的一般常識，進(jìn)一步認(rèn)識美術(shù)知識

在生活中國應(yīng)用，提高學(xué)生對生活的觀察能力和審美能力。

課程目的：通過對室內(nèi)設(shè)計原理的講授，使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計，從而為今后的室

內(nèi)設(shè)計提供了設(shè)計的理論依據(jù)，并為室內(nèi)設(shè)計打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二課程重點(diǎn)：1、室內(nèi)設(shè)計的依據(jù)、要求。

2、室內(nèi)空間組織和界面處理。

課程難點(diǎn)：室內(nèi)空間組織和界面處理。

教學(xué)時間：3課時

教具吆J燈片、圖片。

三教學(xué)過程：

1.室內(nèi)設(shè)計的論述

你心中的室內(nèi)設(shè)計是做什么的呢？主要設(shè)計的是葉么？（提問）

（1）.室內(nèi)設(shè)計是一門集空間'色彩'形態(tài)'照明'材料'工藝'風(fēng)格'與風(fēng)

水文化'環(huán)境藝術(shù)研究為一體的學(xué)問（指設(shè)計內(nèi)容）

（2）.是現(xiàn)代文化與科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，也是提高人們生活水平的一個實(shí)質(zhì)內(nèi)

容.（設(shè)計與生活的聯(lián)系）

（3）.室內(nèi)設(shè)計是建筑內(nèi)部空間的思維創(chuàng)造活動，是建筑設(shè)計的有機(jī)組成皆分,

是建筑設(shè)計的繼續(xù)和深化.（學(xué)術(shù)上）

空間—室內(nèi)的劃分色彩—色調(diào)的確定（老人房與兒童房的不同）

形態(tài)—不同的方式（直\圓\弧等）材料一木\石\織物等

工藝—制作手法不同風(fēng)格—室內(nèi)裝修的特點(diǎn)

風(fēng)水—室內(nèi)布置與傳統(tǒng)習(xí)俗的關(guān)系環(huán)境藝術(shù)—綠化裝飾等

.根據(jù)以上內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)（提問）

2.討論式講述新教材：（20分鐘）

黨的改革開放政策使國家經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，單從建筑

上來看就能充分地反映人們在設(shè)計和創(chuàng)造著理想的生活用品空間。誰能舉例說明

社會或自家生活家居的變化？（學(xué)生舉例）

3.室內(nèi)設(shè)計的目的與任務(wù)

1.目的：改善和提高室內(nèi)設(shè)計的實(shí)質(zhì)條件和物質(zhì)生活條件，提高室內(nèi)環(huán)境的精

神品格，增加人們的生活價值并開發(fā)引導(dǎo)人們新的生活方式.

2.任務(wù)：滿足功能—滿足生活和工作的需要，適宜人體工學(xué)的需要.

組織空間—正確合理分配空間，將室內(nèi)空間的比例'導(dǎo)向與形態(tài)作周密

計劃，同時還要考慮空間與環(huán)境的關(guān)系.

4.室內(nèi)設(shè)計程序

（1）接受委托（了解對方想法要求）

（2）.設(shè)計準(zhǔn)備（實(shí)地勘測）

（3）.功能分析（根據(jù)要求而定）

（4）.繪圖過程（繪圖還可分不同的程序）

（5）.工程預(yù)算

（6）,裝修施工

（7）.陳設(shè)

5、室內(nèi)圖紙欣賞

平面圖'立面圖'頂平面圖'節(jié)點(diǎn)詳圖'電器圖\施工圖'效果圖等

四小結(jié)

教師總結(jié)學(xué)生的討論和重申本節(jié)課的知識要點(diǎn)，可以讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本課的學(xué)習(xí)

你自己現(xiàn)有的條件下準(zhǔn)備怎樣設(shè)計和品位人們的生存空間。

五課后反思

第四單元土與火的藝術(shù)（綜合?探索）

一教學(xué)內(nèi)容分析：

陶瓷是人們生活中的常見品，但制作方法并不普及，包括他的種類與歷史，學(xué)生

對其也是一知半解，本課通過對陶瓷藝術(shù)的欣賞和相關(guān)交流活動，讓同學(xué)們了解

相關(guān)的造型藝術(shù)知識，認(rèn)識造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語言及表現(xiàn)形式。

二教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶究藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶究藝術(shù)獨(dú)

特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異

的表現(xiàn)形式。

2.通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪

感。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陶瓷藝術(shù)設(shè)計是為滿足人類社會生活的需要的綜合設(shè)計，體會勞

動創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。

三教學(xué)難點(diǎn)分析:體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

四教學(xué)課時：

3課時

五教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶作藝

術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格

各異的表現(xiàn)形式。

，.通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族

自豪感。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陶寬藝術(shù)設(shè)計是為滿足人類社會生活的需要的綜合設(shè)計，體

會勞動創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對生活的熱愛和對美好生活的追

求。

一、組織環(huán)視教室，組織上課。激發(fā)學(xué)1分鐘

體會

教學(xué)在豐富多彩的藝術(shù)門類中，陶藝是最獨(dú)具魅力習(xí)興趣8分鐘

陶瓷

二、導(dǎo)入的，不僅是因?yàn)樗?、土、火等因素與人類有著天培養(yǎng)自

藝術(shù)

新課然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素的材主學(xué)

設(shè)計

質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣旦變化莫測的想象習(xí)、探

與人

空間。今天我們就來走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空究學(xué)習(xí)

生

們

間。的能15分

的

活

1.陶藝之美力。鐘

切

密

教師出示課件請同學(xué)欣賞。調(diào)動學(xué)

系

關(guān)

教師提問：（1）欣賞作品后請同學(xué)們想一想，陶生的積

生

學(xué)

藝與雕塑有什么不同嗎？你能試著分析一下它

賞極性增

欣

思強(qiáng)學(xué)生

們各有何特點(diǎn)嗎？并

教師提問：（2）陶藝與其它藝術(shù)門類有何區(qū)別？的參與

它有哪些獨(dú)特的藝術(shù)語言嗎？岑意識。

2.中國陶藝通過欣

討論研究教師提問：英文的中國如何拼寫？賞，啟

中國享有盛譽(yù)的陶瓷藝術(shù)，在世界發(fā)展史中，寫發(fā)學(xué)生12分

下了許多光輝燦爛的篇章。英文“中國”China,課件從作品鐘

課堂小結(jié)指的就是瓷器。它以我國古代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和的內(nèi)容

博大精深的民族文化內(nèi)涵影響著世界，對世界文和表現(xiàn)

明的發(fā)展起了巨大的作用。形式入4分鐘

下面我們就來了解一下我國的陶藝發(fā)展概況。手，學(xué)

（1）原始陶器會全面

（2）原始瓷器學(xué)生觀察和

（3）秦兵馬陶俑以小了解作

（4）瓷器發(fā)明組的品中的

（5）唐三彩方式形象。

（6）宋代陶瓷討論。并理解

（7）元代陶瓷作者所

（8）明代陶瓷表達(dá)的

（9）清代陶瓷思想。

想一想對學(xué)生

1.瓷器最早出現(xiàn)在哪個朝代？進(jìn)行傳

2.宋代有哪五大名窯？統(tǒng)文化

中國的陶瓷發(fā)展歷史悠久，而外國的陶瓷藝術(shù)也教育，

精彩紛呈，給同學(xué)們留一項作業(yè)，請以小組為單培養(yǎng)民

位分別考察一下世界各國的陶藝歷史。族自豪

想一想，陶與瓷一樣嗎？你會辨別嗎？感。

看了這么多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們一定想親手嘗試培養(yǎng)學(xué)

一下陶藝制作的樂趣，別著急，下節(jié)課我們就請生自學(xué)

同學(xué)們親身體驗(yàn)一下陶藝制作的樂趣。能力。

附錄（教學(xué)資料及資源）

六教學(xué)反思

第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計欣賞（欣賞?評述）

一學(xué)生特點(diǎn)分析

初中三年級的學(xué)生處于初中階段的“成熟期”，具有較強(qiáng)的獨(dú)立和個體意識，

具有鮮明的個性，同時對事物的形象思維能力及分析判斷能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。在

本課中，學(xué)生的這些特點(diǎn)都得到了發(fā)揮，借助教材內(nèi)容，學(xué)生在課堂上可以充分

地發(fā)揮自己的優(yōu)勢展示自我，這也是他們今后走進(jìn)高一級中學(xué)所必須具備的。

二教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主題是從身邊常見的公共設(shè)施入手，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對公共設(shè)

施展開欣賞評述。通過本課的學(xué)習(xí)了解公共設(shè)施的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生設(shè)計意識,

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活的美好愿望。

三教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以

致用”的設(shè)計思想。

2.在運(yùn)用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進(jìn)行變家具的活動中，感受材料的特

性，發(fā)展創(chuàng)新意識。

3.進(jìn)上一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)

習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

四教學(xué)難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過席品欣賞認(rèn)識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計所包含的范圍和基本特點(diǎn)。

2.通過作品欣賞認(rèn)識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的基本表現(xiàn)恃點(diǎn)。

教學(xué)難占：

1.感受航代工業(yè)設(shè)計的美。

2.家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

五教學(xué)課時

3課時

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：各類供欣賞用的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品圖片，影像資料和實(shí)物,

美術(shù)作品圖片、影像資料。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己尋找的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品圖片；勾畫草圖和寫體會的紙、

筆。

六教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.多媒體展示一段公共設(shè)施的錄像。

2.提問：你感覺錄像中印象最深刻的是什么？

3.導(dǎo)入本課：現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計欣賞——公共設(shè)施

小結(jié)：從學(xué)生熟悉的青島的公共設(shè)施入手，以情境導(dǎo)入法引入本課，使學(xué)生

初步感知公共設(shè)施這一現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計當(dāng)中的重要內(nèi)容，生活是我們最好的老師，

當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到公共