初中語文文言文知識點總結(jié) (一)

初中語文文言文知識點總結(jié)

初中語文文言文知識點總結(jié)「篇一」

一、確定中心論點的主要方法是：

①標題要區(qū)分論題和論點

②開篇點題

③篇末點題（“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”）

④概括論據(jù)證明的觀點。

方法：

1、論點出現(xiàn)的形式和位置：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳

述，在形式上應該是較完整的句子。

位置：

①標題

②開頭

③篇末

④論述過程中（注意承卜啟下的過渡句）

⑤表述不集中，需要概括

2、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法

可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的基礎上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考

作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。

二、論據(jù)知識的考查有以下幾種類型：

①剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點并說明理由，引用這一論據(jù)作

用等。

②補充論據(jù)。原則：必須真實；要典型；要能證明論點

方法：

一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。

A、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫

準確人物、事件，切忌張冠李戴。

B、也可舉凡人事例，可以編造，但耍注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人

一看就知道是胡編亂造的。

答題方式：人物+事例+簡短評價

③概括論據(jù)的內(nèi)容（規(guī)定字數(shù)）。格式：人物（事物）+主體特征（發(fā)生發(fā)展

結(jié)果）

④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等（往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后肯定有相照應的詞語

和句子）

⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點、內(nèi)容。

三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用？

舉例論證、通過事例，有力地證明了（觀點），使論述更真實可信，更有說服

力，有力的論證論點

道理論證（引證法）：引用名言來證明（觀點），使說理更充分、更深刻，更

具有權(quán)威性，有力的論證論點

比喻論證：用來比喻，把這一深奧的道理，說得講得通俗易懂，語言生動形

象，容易被人接受。有力的論證論點

對比論證：把和放在一切比較對照，正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證

嚴密，說服力強，給人印象深刻。有力的論證論點

注意：答論證方法的作用時，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論

證論點一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論

證的順序就可以萬無一失。

答題方式：這一段（一句）運用了論證方法，論證了（論點），顯得（好處）

四、議論文的論證方式：

一般有立論、駁論兩種。

反駁方法有三個：

①駁論點

②駁論證

③駁論據(jù)

五、議論文的段落作用:

結(jié)構(gòu)加內(nèi)容

開頭作用：①提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊

②提出論點。

結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文，得出或深化論點

②發(fā)出號召，提出希望、展望。

六、議論文語言的最基本特點：

準確、嚴密。

常見考點：修飾、限制、強調(diào)等詞語的嚴密性、準確性的理解；重要語句含義

的理解

七、開放性試題：

寫讀后的認識和感受。

八、引用小詩、故事的作用：

增強趣味性，作為論據(jù)來證明論點，若是在開頭，還有引出論題（論點）的作

用。

初中語文文言文知識點總結(jié)「篇二」

初中語文常用知識點總結(jié)

第一部分

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實、生動。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫一一烘托人物心情，渲染氣氛。社會環(huán)境描

寫一一交代時代背景。

二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主耍人物）情節(jié)（開端/

發(fā)展/高潮/結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會環(huán)境。）

議論文三要素?：論點、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)

論）。

三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

第三部分

四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

引號的四種用法：①表引用；②表諷刺或否定；③表特定稱謂；④表強調(diào)或

著重指出。

第四部分

五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

破折號的五種用法：①表注釋；②表插說；③表聲音中斷、延續(xù)；④表話題轉(zhuǎn)

換；⑤表意思遞進。

第五部分

六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。

六種邏輯順序：①總一f分；②現(xiàn)象一一本質(zhì)；③原因-一結(jié)果；④慨括

-f具體；⑤部分一f整體；⑥主要一一次要

記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的‘描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描

寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺；②搭配不當；③關聯(lián)詞語使用不恰當；④前后矛

盾；⑤語序不當；⑥誤用、濫用虛詞（介詞）

省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略；②表語言斷續(xù)；③表因搶白話未說完；④

表心情矛盾；⑤表思維跳躍；⑥表思索正在進行。

第六部分

七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字

短語、介賓短語。

七種復句類型：①并列復句；②轉(zhuǎn)折復句；③條件復句；④遞進復句；⑤選擇

復句：⑥因果復句：⑦假設復句。

第七部分

八種常用修辭方法：

①比喻一一使語言形象生動，增加語言色彩。

②擬人一一把事物當人寫，使語言形象生動。

③夸張一一為突出某一事物或強調(diào)某一感受。

④排比一一增強語言氣勢，加強表達效果。

⑤對偶一一使語言簡練工整。

⑥引用一一增強語言說服力。

⑦設問一一引起讀者注意、思考。

⑧反問一一起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。

初中語文文言文知識點總結(jié)「篇三」

岑參，《白雪歌送武判官歸京》選自《岑參集》，《走馬川行奉送出師西征》選

自《岑嘉州集》。

王勃,字子安，與楊炯,盧照鄰，駱賓王并稱〃四杰〃，《送杜少府之任蜀州》選自

《王子安集》。

李白，字太白，《秋浦歌》，《黃河樓送孟浩然之廣陵》，《望天門山》，《月下

獨酌》選自《李太白全集》。

杜甫,字子美，祖籍襄陽人，唐代詩人.代表作《江南逢李龜年》，《石壕吏》，

《登樓》《春夜喜雨》，《羌村三首》選自《杜工部集》。

白居易，字樂天，號香山居士，詩人，他的‘諷喻詩有《秦中吟》，《新樂府》.

《賣炭翁》，《錢塘湖春行》，《望月有感》選自《白氏K慶集》，是《新樂府》的

一首。

王昌齡，唐代江寧人（今南京）人，唐代詩人.代表作《出塞》選自《全唐詩》，

《芙蓉樓送辛漸》選自《王昌齡集》。

孟浩然，唐代襄陽人，孟浩然和王維是山水田園詩人.代表作《過故人莊》選自

《孟襄陽集》，《望洞庭湖贈張丞相》選自《孟浩然集》。

王維，《宋元二使安西》（又名《謂城曲》）選自《王右丞集》。

杜牧，字牧之，《江南春》選自《樊川詩集》。

陸游，字務關,號放翁《十一月四日風雨大作》選自《陸游集》。

《敕勒歌》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集?雜歌謠辭》。

《木蘭詩》，《陌上?！愤x自郭茂倩編的《樂府詩集》。

《君子于役》選自《詩經(jīng)?王風》，《兼葭》選自《詩經(jīng)?秦鳳》.《詩經(jīng)》是我

國最早的一部詩歌總集。

《惜誦》選自《九章》，作者屈原，我國古代偉大的詩人,代表作《離騷》，《天

問》，《九章》。

蘇軾，字子瞻,號東坡居士.《惠崇〈春江晚景〉》選自《蘇軾詩集》，《水調(diào)歌

頭明月及時有》選自《東坡樂府》，《江城子迷州出獵》，《浣溪沙》選自《東坡

全集》。

辛棄疾，字幼安，號稼軒，《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》，《南鄉(xiāng)子登京口

北固亭有懷》，《西江月夜行黃沙道中》選自《稼軒長短句集》。

李清照，號易安居士.代表作《如夢令》選自《漱工詞》以及《武陵春》。

初中語文文言文知識點總結(jié)「篇四」

一、識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

（一）多音字

多音字是指一個字在不同的語境中有不同的讀音。它包括多音多義字和同義多

音字。

1.多音多義字。這類字音主要有兩種：一是詞性不同，讀音不同，如“樂”，

作名詞時讀“yu?！保纭皹逢牎?，作動詞或形容詞時讀“人”,如“樂意”；二是

意思不同，讀音不同，如“供”與“供應”義有關時，讀“括n饋與“上供、案

供”義有關時，則讀“括n饋薄

這類多音字所占比重很大，不可掉以輕心。

2.同義多音字。這類多音字在不同的詞里，字義并無明顯不同，但讀音各異。

主要有三種情況：一是這個字單用（單音詞）時和用這個字構(gòu)成雙音詞或多音詞時的

讀音不同，如“逮老鼠”的“逮”讀“d音”，“逮捕”的“逮”讀“d音”；二是

在個別詞語中的讀音與一般讀音不同，如“癥”，在“癥結(jié)”中讀“zhOn饋保其

他都讀“zhM饋三是在口語和書面語中的讀音不同，如“血”在口語和書面語中

就分別讀作就分”和就分"O

（二）形聲字

形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，形旁表字義，聲旁表讀音。由于古今語音的

變化，約有四分之三形聲字的聲旁不能準確表示現(xiàn)代的讀音，于是形聲字字音的

辨析成為字音考查的一個重點。

形聲字的聲旁與形聲字本字的讀音的關系，大致有三種情況。

1.聲旁讀音與本字讀音相同，如“彈精竭慮”的“彈”聲旁“單”與“彈”

讀音都是“ddn”。

2.聲旁讀音與本字讀音不同，如“發(fā)酵”的“酵”讀“jido”，不讀

“xido”。

3.聲旁讀音與本字讀音相近：（1）聲母相同，韻母不同，如“馬廄”的“廄”

讀“jiU”，不讀“門”；⑵聲母不同，韻母相同，如“剎那”的“剎”讀“chd”

不讀不h/;（3）聲母、韻母相同，但聲調(diào)不同，如“粉”讀不苞n”，不讀

“fan”。

（三）形近字

形近字是指那些形旁或聲旁相近的字，這些字有的讀音相同，有的讀音相近，

有的讀音完全不同，加之形體相近，稍不留意就會誤讀。命題者常以此設題考查考

生區(qū)分形近字不同讀音的能力。

1.筆畫增減造成的形近字。這類形近字筆畫只有細微的差別，但讀音迥異。如

“大抵”的“抵”讀“di”，“W掌而談”的“W”則讀“zhi”o

2.偏旁不同造成的形近字。這類形近字往往讀音相同或相近，更是考查的重

點。如“峻”與“竣”都讀點€in”，而“慨”和“概”分別讀“kdi”和“括

i”。

(四)同音字及常見的易讀錯的字

1.同音字

有些字字形迥異，讀音卻相同，而有些字字形近似，讀音卻有別，在同音字中

混雜有易誤讀為同音字的字，讓人一時難以分辨。

例如，“翌日”“對弈”“肄業(yè)”“造詣”“洋溢”“游弋”“屹立”“壓

抑”“驛站”“瘟疫”“后裔”“雙翼”“懿德”中加點的字均讀“yi”，其中受

“溢、鎰、縊”等字形的影響，“隘、謚”易誤讀為“yi”。其實，“隘”讀

“di”，“謚”讀“shi”,若把“隘”或“謚”混放入讀“yi”的同音字中，讓

考生判斷，這是一種對浜別能力的考查。

2.習慣性誤讀字

習慣性誤讀字分兩種情況：

(1)方言字：我國疆域遼闊，方言甚多，許多方言與普通話讀音有很大的差

別。方言誤讀主要有兩類：一是前后鼻音與卷舌不卷舌的錯位，如把“結(jié)束”的

“束”誤讀為“s€i”等:二是聲調(diào)誤讀，如“乘(ch6n)客”在有的地方誤讀為“乘

(chOn)客”等。

(2)因“形聲字讀半邊”的觀念誤導等原因，也會出現(xiàn)一些習慣性誤讀。如

“粳米”的“粳”，習慣讀“括n饋保而普通話讀“jin饋?！把钡?/p>

“脂”,習慣讀“zhi”,而普通話讀“zhi”。

二、識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

所謂現(xiàn)代常用規(guī)范漢字是以《現(xiàn)代漢語常用字表》中的3500個常用字和次常

用字為主，超出這個范圍的，一般是課本上出現(xiàn)過的。重在“識記”和“正確書

寫”，“識記”對象是“現(xiàn)代”“常用”的“規(guī)范漢字”，這就意味著“古代”及

平時“不常用”“吧規(guī)范”(如網(wǎng)絡字、簡化字、繁體字)的漢字不在考查的范圍之

內(nèi)。“正確書寫”是指要正確規(guī)范地書寫漢字，主要在作文中考查，是作文評分的

一個標準，一個錯別字扣一分。

本考點主要包括同音字和形近字。

1.同音字

同音字，就是讀音相同(相近)的字?？梢苑譃槿N類型。

(1)音同形異字

漢字是表意字，不是表音字，相同讀音的字在意義上是不同的，不根據(jù)意義而

想當然地根據(jù)同音(特別是有一些別字從意義上似乎也能說得通)而寫別字的現(xiàn)象十

分嚴重。

如：“禮上（尚）往來”“窮形盡象（相）”“人才倍（輩）出”“不悲（卑）不

亢”“談笑風聲（生）”“原形必（畢）露”“以逸代（待）勞”“迫不急（及）待”中的

別字均為同音別字（括號內(nèi)為正確寫法）。

音同或音近而字形不同的詞語在使用中最容易出現(xiàn)錯別字，命題選用這樣的字

最具有迷惑性。對這類詞，結(jié)合字、詞的意義來記憶特別重要。

如：“禮上往來”應為“禮尚往來”，因為“尚”是“崇尚”之意?！岸Y尚往

來”的意思是“在禮節(jié)上講究有來有往”。

（2）音同形似字

漢語中很多字不僅音同，而且形也極為相似，這和現(xiàn)代漢語有大量的形聲字有

關。這些字音同形似,吸易混淆。如：“弛”和“弛”，“蓬”和“篷”，“鴦”

和“鷲”，“梁”和“粱”等。

（3）音同義近字

這類字的數(shù)量不是根多，但在判斷時極易出現(xiàn)錯誤。

2.形近字

形近字，是指有相同偏旁部首的字，可以分為兩種類型。

（1）形似音異字

如:“戮”與“戳”、“栗”與“粟”、“瞻”與“贍”、“綴”與“輟”、

“杳”與“沓”、“管”與“菅”等。

⑵形似音同字

如:“喧”與“暄”、“藹”與“靄”、“競”與“竟”、“隕”與“殞”、

“臘”與“蠟”等。

盡管字形錯誤的原因很多，情況多樣，但辨析、識記字形，我們還是有“法”

可依的。

①以義為本，依義辨形：即通過分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。如

“隕落”與“殞身”、“指責”與“指摘”、“雜糅”與“揉搓”、“蒙蔽”與

“時弊”，都是正確的寫法。而將“入不敷出”寫成“入不付出”，將“胸無城

府”寫成“胸無成府”。

②依據(jù)形旁，析疑選字：如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關。

“插科打渾”的“渾”跟言語有關?！昂选钡?“暄”跟太陽有關?！把刍?/p>

亂”的“繚”與絲織品的纏繞有關。

③依據(jù)結(jié)構(gòu)，析難定字：如“談笑風生”中的“生”字，“風聲鶴唳”中的

“聲”字，就可以用這種辦法來確定。再如，“人情事故”中的“事”不正確，應

改為“世”，因為“情”“故”對應，“人”“世”對應，意思是為人處世的道

理?！叭鞘律恰钡摹笆隆辈徽_，應改為“是”，因為“惹”“生”對應，

“是”“非”對應，而“事”與“非”是不對應的。

④依聲聯(lián)想，推敲取字：如“針硬”中的“硬”是一種石針，“一瀉千里”的

“瀉”應為流瀉的“瀉”，“眾口銀金”的“銃”為“熔化”，“銀”不能寫成

“爍”。

⑤近體互析，區(qū)別定字：如“病入膏肓”的“肓”，不要誤寫為“盲”。

初中語文文言文知識點總結(jié)「篇五」

酬樂天揚州初逢席上見贈

創(chuàng)作背景

此詩作于唐敬宗寶歷二年（826年），劉禹錫罷利州刺史返回洛陽，同時白居易

從蘇州返洛陽，二人在萬州初逢時，白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫，劉禹錫寫此

詩作答。

劉禹錫從小愛下圍瞋，與專教唐德宗太子下棋的棋待詔王叔文很要好。太子當

上皇帝后，他的.教師王叔文組閣執(zhí)政，就提拔棋友劉禹錫當監(jiān)察御史。后來王叔

文集團政治改革失敗后，劉禹錫被貶到外地做官，寶歷二年（826年）應召回京，冬

天途經(jīng)揚州，與同樣被貶的白居易相遇。白居易在筵席上寫了一首詩《醉贈劉二十

八使君》相贈：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭

不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉昵。亦知合被才名折，二十三年折太

多?！痹谠娭校拙右讓⒂礤a被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于是劉禹錫寫

/這首《酬樂天揚州初逢席上見贈》回贈白居易。

詞句注釋

（1）酬：答謝，酬答，這里是指以詩相答的意思。用詩歌贈答。樂天：指白居

易，字樂天。見贈：送給（我）。

⑵巴山楚水：指四」I、湖南、湖北一帶。古時四川東部屬于巴國，湖南北部和

湖北等地屬于楚國。劉禹錫被貶后，遷徙于朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區(qū)，

這里用“巴山楚水”泛指這些地方。

⑶二十三年：從唐順宗永貞元年（805年）劉禹錫被貶為連州刺史，至寶歷二年

（826年）冬應召，約22年。因貶地離京遙遠，實際上到第二年才能回到京城，所

以說23年。棄置身：指遭受貶謫的詩人自己。置：放置。棄置：貶謫（zhd）。

(4)懷舊：懷念故友。吟：吟唱。聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。三國曹魏

末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來，向秀經(jīng)過嵇康、

呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。序文中說：自己

經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗

元等人。

(5)到：到達。翻似：倒好像。翻：副詞，反而。爛柯人：指晉人王質(zhì)。相傳晉

人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄(柯)

已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表

達自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返

鄉(xiāng)恍如隔世的心情。

⑹側(cè)畔：旁邊。

⑺沉舟、病樹：這是詩人以沉舟、病樹自比。

⑻歌一曲：指白居易的《醉贈劉二十八使君》。

⑼長(zhdng)精神:振作精神。長：增長,振作。

白話譯文

在巴山楚水這些凄涼的地方,度過了二十三年淪落的光陰。

懷念故友徒然吟誦聞笛小賦,久謫歸來感到已非舊時光景。

沉船的旁邊正有千艘船駛過,病樹的前頭卻也是萬木爭春。

今天聽了你為我吟誦的詩篇,暫且借這一杯美泗振奮精神。

初中語文文言文知識點總結(jié)「篇六」

寫作背景

作者魯迅于1898年第一次離開老家紹興，“想走異路，逃異地，去尋求別樣

的人們”（《（吶喊）自序》）。1919年12月，最后一次回故鄉(xiāng)紹興接他的母親等人

來北京居住。從《魯迅三記》中可以了解這次回鄉(xiāng)的經(jīng)過：1919年9月，魯迅賣

掉了紹興的老屋，添了些錢，買了北京西城新街口附近八道彎宅第。11月修葺完

畢，21日“上午與二弟眷屬俱移入八道彎宅”。26日魯迅”上書請歸省”。12月

1日，由北京動身回老家，4日晚”抵紹興城.，即乘轎回家”，在家鄉(xiāng)處理搬遷事

務，大約住了二十來天。12月24日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷屬攜行李發(fā)紹

興”。29日中午抵達北京，“下午俱到家"。往返大約29天。《故鄉(xiāng)》的故事情

節(jié)便是根據(jù)這段生活經(jīng)歷演繹而來。不過這只是觸發(fā)故事的一點，而作品真正反映

的卻是更為廣闊深邃的社會背景。

字詞解釋

1.既然：這里是已然的意思。

2.陰晦（hui）：陰沉昏暗。

工蕭索：荒涼、冷落的‘意思。

4.影像：這里是印象的意思。

5.心緒：心情。

6.聚族而居：同族各家聚在一處居住。

7.謀食：謀生。

8.寓所：寄居的房子。

9.猗：作者1929年5月4日給舒新城的信中說：“‘猜’字是我據(jù)鄉(xiāng)下人所

說的聲音，生造出來的現(xiàn)在想起來，也許是掩罷?！?/p>

主要內(nèi)容

《故鄉(xiāng)》是現(xiàn)代文學家魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小說。小說以“我”回

故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng)”一一“在故鄉(xiāng)”一一“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，

依據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映

了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實。表達思想：同時深刻指出了由于

受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭

曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，表達了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和改造舊社會、

創(chuàng)造新生活的強烈愿望。

主題思想

《故鄉(xiāng)》的主題思想是：這篇小說以“我〃回到故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，通過

閏土20多年前后的變化,描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)

的悲慘景象，揭示了廣大農(nóng)民生活痛苦的社會根源，表達了作者改造社會、創(chuàng)造新

生活的強烈愿望。

初中語文文言文知識點總結(jié)「篇七」

初中語文知識點總結(jié)續(xù)寫式仿寫范文

初中語文知識點總結(jié)之續(xù)寫式仿寫題范例

【一總結(jié)之續(xù)寫式彷寫題范例】，仿照畫線的句子，續(xù)寫一個句子，與畫線

的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句

3、續(xù)寫式仿寫題

人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如

果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;,

［解析］這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求學生仔細分析品味，揣摩句中所闡明的

意義。除了要把握仿句的句式（如果就）及修辭（比喻、排比）外，還要注意句中所蘊

涵的思想內(nèi)容（奉獻精神）。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們

樹立正確人生觀的句子。如：“如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色?！?/p>

總結(jié)：完成以上練習題，感受一下什么是續(xù)寫式仿寫題。

初中語文基礎知識之短篇小說

【一之短篇小說】，平均篇幅在萬言左右的小說會被劃歸短篇小說。短篇小說

在現(xiàn)代甚為流行。

短篇小說

一般認為，篇幅在幾千到兩萬多字的小說會被劃歸短篇小說。在它的特色中有

所謂三一律一一一人一地一時，也就是減少角色、縮小舞臺、短化故事中流動的時

間。另外，雖然它們時常惜墨如金，但一般認為短篇小說仍應符合小說的原始定

義、也就是對細節(jié)有足夠的刻劃，絕非長篇故事的節(jié)略或綱要。

總結(jié)：所有小說基礎，其發(fā)展初期并無長短之分，隨時代而區(qū)分。今短篇小說

多要求文筆洗練，旦受西洋三一定律一時一地一物觀念影響，使其更生動詳實但也

限制其發(fā)展。

初中語文課文陳涉世家的基礎知識

[-]《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬遷，西漢(朝代)著名的史學家、

文學家。下面為大家?guī)淼氖浅踔姓Z文基礎知識之陳涉世家。

陳涉世家

一、熏點字詞

1、給卜列加點字注音。

陽夏jiG輟chub耕悵chdng恨zh6成

度duo己失期以數(shù)shud諫故陳勝王wang

替zeng忿恚hui尉笞chi寧ning有種乎

Wfqizhicuo柘zhb譙qido社稷ji

2、解釋下面加點的字。

(1)輟耕之壟上之：去，往。

(2)茍富貴茍：如果。

(3)等死，死國可乎等：同樣。

(4)楚人憐之憐：愛戴。

(5)乃丹書帛曰“陳勝王”王：稱王。

(6)忿恚尉恚：惱怒。

(7)并殺兩尉并：一齊。

(8)藉第令毋斬藉：即使，假若。

(9)為壇而盟盟：盟誓。

(10)比至陳比：等到。

3、找出下面句中的通假字并解釋。

(1)發(fā)閭左謫戍漁陽謫通謫解釋為謫戍，強迫去守邊

(2)為天下唱初中英語唱通倡解釋為首發(fā)

(3)固以怪之矣以通已解釋為已經(jīng)

(4)身被堅執(zhí)銳被通披解釋為穿著

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

(1)悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”

(2)陳涉太息口：“嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉！”

(3)陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”

(4)今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。

初中語文課外閱讀題之禮堂

【一課外閱讀題之禮堂］，這一具有歷史意義的特殊思緒，表達了全中國人民

的無比激動的情感和香港回歸祖國后的衷心祝福。

(甲)①兩層挑臺連地面共3層座席，有9600多個座位。②大禮堂橢圓形，

有兩層挑臺像兩彎新月，圍拱著主席臺，使大禮堂成為層次分明______的整體。

③禮堂底層席位的桌柜都裝有能同時翻譯12種語言的譯意風，每4個席位還有一

個即席發(fā)言的擴音器。④禮堂的主席臺像個小會場，能容納300多人。第一層挑臺

的第一排同樣裝有擴音器，其余席位都有能聽到一種語言的擴音小喇叭。屋頂和挑

臺下的燈光，能夠把禮堂的各個角落照得通明。大禮堂的體形如此完美，色調(diào)如此

清新，我們不能不贊嘆建設者的創(chuàng)造和智慧。

（乙）在北郊工程中，最引人注目的是奧林匹克體育中心的游泳館和綜合體育

館。兩座館造形酷似，呈八字排開，好似中心的兩扇大門，門口正對著亞運村。設

計者將橋梁建筑中的斜拉索鋼網(wǎng)結(jié)構(gòu)引用于此，數(shù)十米高的白色塔筒懸吊著銀色復

合鋼板做成的凹曲形兩坡層面，如兩本倒扣的巨書。

1.在文中的空處填入合適的成語，并解釋。

2.甲文①一④句的順序是混亂的，調(diào)整后把序號填在"”里。

3.甲文說明的事物的主要特征是什么，初一？

4.甲、乙兩文共同使用的說明方法是和o

5.從說明對象看，乙文屬于類說明文。

6.從語言風格看，甲、乙兩文既有______的說明，又有_______的說明。

7.甲文中加點的詞“贊嘆”可不可以用“贊揚”替換？為什么？

總結(jié)：

最后一分鐘，香港已經(jīng)掀開歷史的新篇章，永遠告別了以前的屈辱歷史。而我

們，在無限的未來時間，要靠我們的努力，爭取祖國更大的騰飛！

初一語文上冊課文理解知識點

【一初一語文上冊】請各位同學們準備好筆記而來，接下來為大家整合的內(nèi)容

是初一語文上冊知識點。

課文理解

1.《在山的那邊》中“山”與“海”的'含義：童年時“山”和“?！本褪侵?/p>

現(xiàn)實生活中的山和海。在長大后，“山”比喻困難、障礙等，“?！北扔餍拍?、理

想。

告訴我們的道理:人生的道路不會是一帆風順的，總會遇到艱難險阻。只要百

折不撓地堅持奮斗，理想的境界終將實現(xiàn)。

2.《走一步再走一步》：蘊含哲理：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開

來，分解為?小步-小步，困難就不大了。

3.《短文兩篇》

《蟬》的中心句：“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過?！?，全文的

文眼。它是由抑到揚的關鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關于生命的深刻道理。它提醒我

們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。

《貝殼》：中心句：“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更

精致、更仔細、更加的一絲不茍呢"；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得

更仔細、更精致、更加一絲不茍。

兩文都采用了以小見大的寫作手法，由小小的物引發(fā)對生命的感悟。

4.《紫藤羅瀑布》中心句：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長

河是無止境的?！?/p>

紫藤蘿的命運:從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國

家命運的寫照和象征。

中心句理解：遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持

堅定的信念。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。

5.《理想》是一首現(xiàn)代史，詩人運用一連串生動形象的比喻，從多種角度贊美

理想，告訴人們，人生一定要有理想。

6.《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現(xiàn)行道樹的形象，就是無私奉獻者

的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美無私奉獻者的崇高精神。

7.《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對第一次看見十姊妹鳥的

雛鳥的回憶，并總結(jié)自己的感受，認為〃第?次的感覺〃是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，

它不僅帶給我們新鮮、剌激，更帶給我們生活的新領域和人生的閱歷。

8.《白兔和月亮》是一則寓言。兩個轉(zhuǎn)折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大

的利益會勾起無窮的得失之患。

9.《落難的王子》采用第一人稱寫法，人物語言、神態(tài)、動作描繪細致。這則

寓言的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

10.《我的信念》作者通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現(xiàn)了自己作

為科學家的性格特點和人格力量：致力于科學研究，不謀求物質(zhì)利益，追求寧靜而

簡單的生活，符畢生精力投入到心愛的科學研究中

11.《《論語》十則》一文，大體上前四則談，五、六、七則談學習態(tài)度，后三

則談修身做人。

12.《春》這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復蘇、生機勃勃

的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同

時也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。

13.《濟南的冬天》抓住〃溫情〃這一特點，緊扣〃山〃和〃水〃，描繪了一幅淡雅

的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟南，熱愛自然的美好情感。

14.《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生

活、勞作的情狀。

溫馨提示：上面的內(nèi)容是初一語文上冊知識點，相信大家己經(jīng)掌握了吧。

中考復習中需要掌握的五個方法

1.自定步調(diào)，統(tǒng)籌安排進程

進入復習階段，我們就需要統(tǒng)籌復習過程，合理規(guī)劃，安排復習時間。根據(jù)白

己的特點自定復習進度和速度，以適宜速度進行復習的同時，不停地強化獲得的，

動靜結(jié)合，復習過程中不斷停下來反思自己，以期在接下來的階段中做得更好。

2.鉆研課本，打好基礎

在復習中，首先應將課本中的基本概念、定義、字詞、語句，及解答問題中常

用的一些方式進行梳理，注意挖掘和發(fā)揮課本中例題、習題的潛在功能，歸納整理

基礎知識、基本技能。

3.練習重，切忌好高鷲遠

做練習題若不注意消化吸收，只是一味地貪多求快，輕易重難，則會勞而無

功。復習時，一要落實課本中練習、習題以及讀一讀、想一想、做一做等探索性內(nèi)

容，二要精選近年來各地中題中的優(yōu)秀，進行強化訓練，不能貪多求快，要注意練

習的效率。

4.注重反思解題，提高思維

平時做練習時初三，應當時刻反思自己解題時的思維過程，探索自己出錯的

原因和思維的斷層。解題時，要注意觀察已知條件和需解決問題的特點，挖掘其背

后隱含信息，聯(lián)想有關的已學知識，尋求解決問題的突破口；解題后應反思，此題

的解法自己是怎么想出來的，通過解題自己受到了什么啟發(fā)？特別是在解答時曾感

困難的問題，更應思考在什么地方遇到了困難，造成困難的原因是什么，由此乂可

吸取什么經(jīng)驗、教訓等等。

5.樹立自信，保持好心態(tài)

良好的心態(tài)對中考尤為重要，也是思路順暢的前提。過度緊張會導致思路不

清，計算錯誤或做不出題。學會自我調(diào)控情緒，培養(yǎng)自信心，以積極的心態(tài)面對考

試。

初中語文新課程理念之語文索養(yǎng)

【一新課程理念之語文素養(yǎng)】，“素養(yǎng)”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“平

日的修養(yǎng)”，也就是說，“素養(yǎng)”屬于個人“修養(yǎng)”問題。

全面提高學生的語文素養(yǎng)

解釋兩個概念，一個是“全面提高”，一個是“語文素養(yǎng)”。

全面提高，就是《》所設計的課程目標必須面向全體學生，力爭使每一個學生

都能達到這一目標，獲得現(xiàn)代公民都必須具備的基本語文素養(yǎng)。另外，要全面發(fā)

展，在“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”方面不能偏廢。

語文素養(yǎng)：這些年來總是談“語文能力”，這里提“語文素養(yǎng)”是什么用意？

“語文素養(yǎng)”和“語文能力”有什么差別？

“能力”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“能勝任某項任務的主觀條

件?！庇械男睦韺W書籍定義為：“足以使人成功地完成某種活動的心理特征?！?/p>

“素養(yǎng)”一詞，《辭海》解釋為“經(jīng)常修習培養(yǎng)”，也就是說，“素養(yǎng)”屬于

個人“修養(yǎng)”問題。對于“修養(yǎng)”，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：“指理論、知識、

藝術(shù)、思想等方面的一定水平?！薄掇o?！返慕忉尀椋褐冈谡嗡枷搿⒌赖缕焚|(zhì)和

知識技能等方面，經(jīng)過長期的學習和實踐所達到的一定水平。如馬克思列寧主義的

修養(yǎng)、文學修養(yǎng)。

從上述工具書關于“能力”和“素養(yǎng)”的解釋來看：

“能力”是指人能勝任、能完成某項工作的自身條件（應該包括心理和生理的

條件），重在“功用性”。

“素養(yǎng)”是指人通過長期的學習和實踐（修習培養(yǎng)）在某一方面所達到的高

度，包括功用性和非功用性。

長期以來我們已經(jīng)習慣了的說法“語文能力”是指讀寫聽說的能力。

總結(jié)：《課程標準》所提的“語文素養(yǎng)”包括：字詞句篇的積累，語感，思維

品質(zhì)，語文和習慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情

趣，知識視野，情感態(tài)度，思想觀念等內(nèi)容?！罢Z文能力”包含在其中。

初中語文文言文知識點總結(jié)「篇八」

作者簡介

顧頡剛（1893年5月8日一1980年12月25日），名誦坤，字銘堅，號頡（ji6）

剛；小名雙慶，筆名有余毅、銘堅等：江蘇蘇州人。是中國現(xiàn)代著名歷史學家、民

俗學家，古史辨學派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學和民俗學的開拓者、奠基人。

理解詞義

1.譬如：比如，例如。

2.視察：察看，審察。

3.三皇、五帝：傳說中遠古時代的帝王，說法不一。

有的說，三皇指伏羲、神農(nóng)、女婿。據(jù)《史記》，五帝指黃帝、顓頊、帝善、

唐堯、虞舜。

4.腐草為螢：語出《禮記?月令》。

意思是腐草能化為螢火蟲。

5.不攻自破：不用攻擊就自動破滅，形容情節(jié)、論點虛謬，經(jīng)不起反駁、攻

擊。

6.盲從：比喻自己沒有主見，沒有原則，沒有見地，隨著別人說話、做事。

7.盡信書則不如無書：語出《孟子?盡心下》。

原指完全相信《尚書》，倒不如沒有《尚書》，后用以泛指不要迷信、拘泥于

書本。

8.辨?zhèn)稳ネ海▽σ恍┦挛铮┮朴诒鎰e，分清真假，（留下真的）去除虛假的。

9.大儒：舊時指學問淵博的著名學者。

10.停滯：因為受到阻礙，不能順利地運動或發(fā)展。

課文主題

本文論述了學者先要會疑，學則須疑的觀點，強調(diào)了懷疑精神在治學過程中的

重要作用，并提倡學者應有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。

初中語文文言文知識點總結(jié)「篇九」

一、語文知識點

1.小說三要素：

A人物

B情節(jié)

C環(huán)境

2.議論文三要素：

A論點

B論據(jù)

C論證

3.比喻三要素：

A本體

B喻體

C喻詞

4.記敘文六要素（五W+H）：

何時when

何地where

何人who

何因why

何過how

何果what

5.律詩四條件：

A八句四聯(lián)（首頷頸尾）

B偶尾同韻

C中聯(lián)對偶

D平聲合調(diào)

6.五種表達方式：

A敘述

B議論

C抒情

D說明

E描寫

7.六種說明文說明方法:

A舉例子

B列數(shù)字

C打比方（喻）

D作比較

E分類別F下定義

8.三種說明文說明結(jié)構(gòu):

A總分總結(jié)構(gòu)

B總分結(jié)構(gòu)

C分總結(jié)構(gòu)

9.三大說明文說明順序:

A按時間順序

B按空間順序

C按邏輯順序

10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu):

A提出問題——分析問題——解決問題

B提出觀點----論證觀點-----總結(jié)觀點

11.六種議論文論證方法：

A舉例法

B對比法

C喻證法

DE歸謬法E

12.八種主要修辭方法：

A比喻

B擬人

C排比

D夸張

E反問

G反復

F設問

n對偶

（簡記為：喻擬排夸，二反設對）

13.四種人物描寫方法:

A外貌描寫

B語言描寫

C動作描寫

D心理描寫（簡記為：外語動心）

14.七種短語類型：

A并列短語

B偏正短語

C主謂短語

D動賓短語

E動補短語

F介賓短語

G的字短語（按功能劃分為七種）

15.六種句子成分：

A主語B謂語C賓語

D補語E定語F狀語

16.十二詞類（性）:

A名動形B數(shù)量代

C副介連D助嘆擬

17.三種記敘方法（順序）:

A順敘B倒敘C插敘

18.三種省略號作用：

A表引文內(nèi)容省略

B表列舉事項省略

C表說話中斷延長

19.四種波折號作用：

A表解釋說明前文

B表后文跳躍轉(zhuǎn)折

C表聲音中斷延長

D表時地數(shù)起止

20.四種引號作用：

A表引用實際內(nèi)容

n表諷刺反語

c表特定稱謂

D表著重強調(diào)

初中語文基礎知識點歸納

語音課標要求；

1、了解《漢語拼音方案》；

2、識記字母表、聲母表、韻母表，會標寫聲調(diào)符號和隔音符號；

3、識記3500個常用漢字。

知識回顧：

音節(jié)拼音規(guī)則：

（一）書寫字母要規(guī)范：

1.一律用印刷體小寫字母，不可摻雜手寫體。

2.要安在四線三格上書寫字母的規(guī)定寫字母。

3.拼寫人名、地名、國名及專有名詞時，第一個字母應當大寫，句子開頭的第

一個字母也要大寫。我看了不少魯迅的作品。

（二）注意有些聲母、韻母不能拼寫在一起：聲母bpmf能和。拼，不能和

uo拼。如：bo（波），不能拼成bud

（三）注意拼音規(guī)則：韻母〃兒〃寫成〃er〃，用作韻尾時寫成〃r〃°如：兒童（"

t6ng）,花兒（huGr）

y、w的使用：（D韻母表中i行的韻母，在前面沒有聲母的時候，要用y開

頭。（2）韻母表中u行的韻母，在前面沒有聲母的時候，要用w開頭。（3）韻母表中

u行的韻母，在前面沒有聲母的時候，也要用y開頭。加y后，（1的兩點要省去。

使用y、w,主要是為了連寫時明確音節(jié)的分界，y、w是起隔音作用的字母。

如：把〃大衣〃二字連寫成dai,就會以為是一個音節(jié)。用了y,寫成dayi,音節(jié)的

分界就分明了。

省寫：（1）韻母iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu（優(yōu)），ui（威），

un（溫）。如：牛、歸、論（2）（1和n、1以外的聲母相拼時都省去兩點。

（四）注意標音位置：

1.如果一個音節(jié)只有?個元音，聲調(diào)符號應標在元音上。

2.如果有兩個元音，聲調(diào)符號就按a,o,e,i,u,u的順序標記。

3.i,u兩個元音并列時，聲調(diào)標在后面的元音上。如：tui（推），qiU（球）

4.調(diào)號恰巧標在i的上面，那么i上的小點要省去。

5.輕聲音節(jié)不標調(diào)。如：蘿卜、桌子

標調(diào)歌：見了a母莫放過，沒有a母找。、e。i、u并列標在后，i上標調(diào)把

點抹。

（五）注意使用隔音符號：a,o,e開頭的音節(jié)連接愛其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)

的界限發(fā)生混淆，用隔音符號隔開。如：p化。（皮襖）

正確拼讀字可使用下列方法：

1、語境定音法：分析語境，了解語意，從而推斷讀音;

2、詞性定音法：有些詞詞性不同，讀音也不同;

3、記憶積累法：對特殊的，少量的要強行記憶;

4、聲旁類推法：據(jù)聲旁推斷讀音。

附：容易讀錯的常用字（按音序排列）

A

1.挨緊ai2.挨餓受凍ai3.白皚皚ai

4.狹隘ai5.不諳水性an6.熬菜ao

7.煎熬do8.廖戰(zhàn)ao9.拗斷ao

10.拗