2024-2025學年五年級語文上冊第六單元19天火之謎教案蘇教版

PAGEPAGE519.天火之謎教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。2.學會本課10個生字，書后綠線內(nèi)的生字會讀，駕馭文中的四字詞語，并會用“不足為奇”“欣喜若狂”造句。3.能依據(jù)課后練習的提示，選用文中的語句概括段意，學習概括課文主要內(nèi)容。4.通過學習，了解富蘭克林勇于探究、敢于試驗、敬重科學的精神。培育小學生酷愛科學、勇于探究、敢于試驗的精神。教學重、難點：完整地了解富蘭克林試驗的全過程及其原理。通過學習，培育學生勇于探究，敢于試驗的精神。教具打算：課件。教學時間：兩課時。第一課時課前預習：1.練習正確、流暢地朗讀課文，讀準字音，讀通課文；將讀課文過程中自己覺得須要留意的字音、句子做個記號，留待上課時與同學做溝通。2．查字典，理解下列詞語，并結合文中句子說說詞語的意思：不足為奇冷嘲熱諷怒發(fā)沖冠欣喜若狂無稽之談安穩(wěn)無恙3．思索書后第四題。教學過程：一、板書課文題目，說說自己的理解：1.板書課文題目：19天火之謎。2.談談你對文章題目的理解。二、初讀課文：（一）檢查課文的朗讀狀況。在課前充分預習的基礎上，逐段指名朗讀課文，在朗讀過程中正音，并解決長句子的斷句與朗讀問題。簡單出錯的部分，多請幾名學生朗讀或全班齊讀。預設：第一自然段1.地球上空/每年都要發(fā)生/幾十億次雷暴，它能將人擊倒，將高大的樹木劈成兩半。2.雷暴/在人們的心目中/始終是種/可怕的東西。其次自然段“十八世紀”距離現(xiàn)在21世紀有兩百多年。第三自然段字音斃傷混（不是第三聲）為一談冷嘲熱諷（都是后鼻音）就連很多/自稱有學問的人/也對他冷嘲熱諷。第四自然段結（其次聲）上一段絲帶系（xi綁的意思）著一把銅鑰匙（輕聲）怒發(fā)（第四聲）沖冠（第一聲）驟（zhou）然在麻繩和絲帶的接頭處/系著一把銅鑰匙富蘭克林發(fā)覺/麻繩上的纖維/“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來。麻繩淋濕后/就成了/能使電流通過的導體。第五自然段無稽（ji）之談（二）將簡單讀錯的詞語列出來再次練讀。攥住顛簸揭開隱私傾盆而下難以置信欣喜若狂劈開斃傷混為一談無稽之談安穩(wěn)無恙怒發(fā)沖冠（三）概括段意和課文主要內(nèi)容。1.出示書后第四題：默讀課文，依據(jù)分好的段落，選用文中的語句概括段意。2.學生默讀課文，劃出相關語句。3.溝通：第一段（1）長期以來，雷暴在人們的心目中始終是種可怕的東西。其次段（2-5）“風箏試驗”向世人宣告，雷暴只是普一般通的放電現(xiàn)象?；蛘撸焊惶m克林通過試驗揭開了雷暴的隱私。第三段（6）富蘭克林依據(jù)放電的原理，獨創(chuàng)了避雷針。4.在概括段意的基礎上，練習概括課文的主要內(nèi)容。5.小結：有時可以用將各段的段意連起來，然后改通順的方法來概括文章的主要內(nèi)容。三、練習寫字：1．范寫“劈”和“斃”。2.學生練習寫字，完成《硬筆習字冊》。四、課后作業(yè)：1.接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文。2.閱讀《補充習題》和《練習與測試》中講解并描述富蘭克林故事的小短文。其次課時課前視察：你在什么地方望見過避雷針？一、復習填空：1.長期以來，在人們的心目中雷暴是（）。2.富蘭克林認為雷暴就是（）。3.“風箏試驗”告知人們雷暴只是（）。二、揭開“天火之謎”：1.讀一讀這三句話，發(fā)覺了什么？（這是人們對雷暴的相識過程）雷暴在人們的心目中始終是種可怕的東西。雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。雷暴只是普一般通的放電現(xiàn)象。2.相識雷暴的“可怕”。（1）學生結合課文第一自然段有關詞句或者結合生活實際來溝通。（2）資料補充：當云層帶有的正負電荷達到肯定電位差的時候，會產(chǎn)生放電現(xiàn)象，這時，我們就能看到閃電，聽到雷聲。雷電擊中人和動物可致人畜傷亡，還可能會引發(fā)火災甚至產(chǎn)生爆炸，它的能量甚至能致鋼板熔化。（地球上平均每秒就發(fā)生雷擊約600次，每年約1萬多人遭雷擊身亡。）難怪人們稱之為“上帝的怒火”“雷神”。（3）指名讀，齊讀，讀出雷暴的可怕。3.為什么要進行“風箏試驗”？（1）富蘭克林認為“雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象”，他的理由是什么？（2）“早就”說明富蘭克林平常留意視察。（3）比較閱讀：將“推想”換為“揣測”可以嗎，為什么？（以事實為依據(jù)，勤于思索）（4）齊讀富蘭克林通過視察得出結論的這一段文字。（5）富蘭克林是科學家，科學家經(jīng)過長期的視察，得出了結論，人們?yōu)槭裁床恍湃文兀楷F(xiàn)在進入冬天，天氣干燥，有時我們遇到同學的手的時候，或遇到門的金屬把手的時候會聽到“啪”的聲音，遇到的地方會有發(fā)麻，觸電的感覺。你會信任這和可怕的雷暴是同一種現(xiàn)象嗎？這就叫——“難以置信”___________會說：“__________________________________。”___________會說：“__________________________________。”___________會說：“__________________________________?！边@就叫——“冷嘲熱諷”。面對人們的取笑，最好的方法是用事實來說話，所以——（引讀）富蘭克林確定通過試驗來揭開雷電的隱私。4.“風箏試驗”揭開雷電的隱私。（1）自由讀第四自然段，了解試驗的過程，做批注。（2）老師講解并描述試驗的過程，有意省略有關詞句。在講解并描述的過程中，剛好引導學生發(fā)覺試驗的必備條件。探討哪些因素是試驗勝利必不行少的條件。比如：細鐵絲、麻繩、絲帶銅鑰匙的作用、天氣狀況。體會富蘭克林勇于探究、敢于試驗的精神。（3）指名復述試驗的過程。（4）體會富蘭克林的欣喜若狂。面對如此危急的試驗，富蘭克林不顧生命安危，勇于探究，敢于試驗，最終取得了試驗的勝利，此時此刻的他怎能不欣喜若狂呢？指名讀、齊讀。（5）此時，人們會說些什么呢？（驚羨、佩服、自愧不如）讓我們再次為富蘭克林歡呼一下吧?。R讀富蘭克林的話