人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元《燃料及其利用》單元作業(yè)設(shè)計(jì) (三)

第七單元燃料及其利用

化學(xué)

九年級(jí)上冊(cè)

1

化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期人教版第七單元燃料及其利用

單元

因自然單元口重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1燃燒的條件與調(diào)控7.1燃燒的條件；7.1滅火的原理

7.1滅火器的原理與使用；

課時(shí)信息2燃燒的利用與防控

7.1易燃易爆物的安全知識(shí)

化學(xué)能源的利用與7.2放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)；

3

開發(fā)7.2化石燃料的利用

新能源的開發(fā)與環(huán)7.2燃料對(duì)環(huán)境的影響；

4

境保護(hù)7.2新能源的開發(fā)與利用

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)燃燒的條件，理解燃燒和滅火的原理，及其在生活中

的應(yīng)用，初步體會(huì)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的重要意義。

2.結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)合理利用、調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的重要性，初步樹立資源循環(huán)利

用、綠色環(huán)保的發(fā)展理念。

3.認(rèn)識(shí)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的過(guò)程中，伴隨能量變化，體會(huì)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)

能量轉(zhuǎn)化的重要性。

4.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)能源的開發(fā)與利用，理解化學(xué)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，知道

能源的開發(fā)與利用，可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，樹立環(huán)保意識(shí)。

5.認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決能源，環(huán)境等相關(guān)問(wèn)題中的作用，體會(huì)化學(xué)是推動(dòng)人類可

持續(xù)發(fā)展的重要力量，樹立人與自然的綠色發(fā)展觀。

(二)教材分析

“燃料及其利用”是人教版九年級(jí)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是在討論了

化學(xué)反應(yīng)的微觀本質(zhì)及宏觀性質(zhì)、變化的基礎(chǔ)上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的深入研究。本單元

的重要意義在于通過(guò)對(duì)燃燒的研究，帶學(xué)生進(jìn)入對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的探討，認(rèn)識(shí)到

化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程包括發(fā)生、變化、停止三個(gè)階段。調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生、速率和

停止，可以通過(guò)對(duì)燃燒的研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)控化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的方法與意義。

通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的探討，初步樹立關(guān)注產(chǎn)品需求、成本核算、資源循環(huán)使用、

綠色環(huán)保的發(fā)展理念。

本單元共2個(gè)課題：燃燒和滅火；燃料的合理利用與開發(fā)。其中1課題是重

點(diǎn)，也是難點(diǎn)，并且配有大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。本單元從常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)

象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識(shí)。利用燃燒反應(yīng)的實(shí)例很

2

多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以在介紹燃燒等知識(shí)之后，又介紹了

燃料及其用途，以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響等。并用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)

際問(wèn)題，體現(xiàn)了新課程改革的理論聯(lián)系實(shí)踐的科學(xué)理念。

本單元內(nèi)容呈現(xiàn)以“燃料燃燒”為基礎(chǔ)，體系呈現(xiàn)以“現(xiàn)象一本質(zhì)一應(yīng)用”

為線索。本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

（三）學(xué)情分析

學(xué)生在理解了化學(xué)反應(yīng)的微觀本質(zhì)與宏觀性質(zhì)、變化的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的條件與過(guò)程。只有認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的條件與過(guò)程，才能初步學(xué)會(huì)調(diào)

控化學(xué)反應(yīng)。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，初步形成了一些探究的方法、技能如：儀器

是使用和操作、控制變量的探究方法，知道某一性質(zhì)如果受到多種因素的影響，

需要分別探究，控制變量。但是這種探究能力的提高，需要教師的啟發(fā)引導(dǎo)，在

具體問(wèn)題中，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)理解。教師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)情境，用問(wèn)題趨動(dòng)的

方式，引領(lǐng)學(xué)生思維。遵循從感性到理性的規(guī)律，做到既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)又

緊跟學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)操作，學(xué)會(huì)合作，

從而提高綜合探究能力。

化學(xué)能源的開發(fā)與利用廣泛存在于社會(huì)發(fā)展、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題中，

學(xué)生比較缺乏這些知識(shí)背景材料，需要在提供必要知識(shí)信息的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主

動(dòng)閱讀、觀看、分析、比較、歸納，獲得結(jié)論，從而培養(yǎng)他們處理加工信息的能

力，并樹立化學(xué)服務(wù)于社會(huì)，保護(hù)能源，保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)利用燃燒的條件和滅火的原理，來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；初步掌握

調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的方法，體會(huì)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的意義。

2.了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，關(guān)注最新科技成果，增

強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

3.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨著能量變化，認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)能量

轉(zhuǎn)化的重要性。

4.知道化石能源的用途，了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃燒的重要

性，以及化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)合理利用和開發(fā)新能源、節(jié)約使用化

石燃料的重要性，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

在“化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控與利用”這一大概念為統(tǒng)攝，按照大概念、學(xué)科大概念、

核心概念和事實(shí)順序，整理出單元作業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，如圖1所示。再依據(jù)知識(shí)結(jié)

構(gòu)，整理出單元的課時(shí)主題和目標(biāo)，如圖2所示。再依據(jù)課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)。

大概念

t

學(xué)科A大概念

I

次級(jí)大概念

t

核心概念

A

0

事實(shí)

圖1：大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

單元主題課時(shí)主題課時(shí)目標(biāo)

從生活中的燃燒現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)入手，并且能

夠自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燃燒的條件；從燃燒的條件

得出滅火的原理；能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活

中，知道如何調(diào)控燃燒，使燃燒發(fā)生或者使火勢(shì)

更大、更小，以至是熄滅。

燃在學(xué)習(xí)了燃燒的條件后去認(rèn)識(shí)滅火的原理，

燒

的掌握滅火的常用方法；了解易燃物，易爆物的安

調(diào)全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。

控

與

燃

料知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人

的

利類生活起著重要作用；通過(guò)對(duì)燃料的選用和化石

用

燃料綜合利用的學(xué)習(xí)，提高比較、分類、歸納、

概括等信息加工能力。

體會(huì)化石燃料的寶貴和開發(fā)新能源的重要

性，樹立節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；通過(guò)對(duì)家

庭燃料的調(diào)查分析，認(rèn)識(shí)合理利用和開發(fā)能源、

節(jié)約使用燃料的重要性，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

圖2：?jiǎn)呜Ｕn時(shí)主題和目標(biāo)

4

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：從生活中的燃燒現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)入手，能夠自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證燃

燒的條件；能從燃燒的條件得出滅火的原理。能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活中，知

道如何調(diào)控燃燒。

作業(yè)1:鞏固性作業(yè)（必做）

下列關(guān)于“燃燒和滅火”的敘述正確的是（）

A.煤爐生火時(shí)，用木材引燃是為了提高煤的著火點(diǎn)

B.檔案室著火用水基型滅火器（泡沫滅火器）滅火

C.把煤做成蜂窩煤是增大煤與空氣的接觸面積，使煤燃燒更充分

D.炒菜時(shí)油鍋著火，立即向油鍋內(nèi)澆水

1.參考答案：C

2.時(shí)間要求：1分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

錯(cuò)選A,原因在于不了解著火點(diǎn)是可燃物的固有屬性，一般是不會(huì)改變的；

錯(cuò)選B,原因在于不清楚各種滅火器適用的范圍；錯(cuò)選D原因在于不了解滅火的

原理和方法。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題主要是考察燃燒的條件以及滅火的原理，通過(guò)生活中各種滅火實(shí)例，讓

學(xué)生理解燃燒的條件、滅火措施、如何調(diào)控燃燒，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

作業(yè)2：提能性作業(yè)（必做）

某化學(xué)興趣小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成。

查閱資料：

磷燃燒生成的五氧化二磷刺激人體呼吸道，在空氣中可與水蒸氣反應(yīng)生成一

種劇毒物質(zhì)-偏磷酸。

白磷的著火點(diǎn)是40℃,紅磷的著火點(diǎn)是240C。

（1）可燃物燃燒的必備條件是o

（2）圖二的反應(yīng)現(xiàn)象是。改進(jìn)后的裝置（如圖二）與圖一裝置相

比，其優(yōu)點(diǎn)是。

（3）將裝有某氣體的大試管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷（如

圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管中所裝的氣體可能是

5

1.參考答案：

(1)氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)

(2)左邊試管內(nèi)的白磷燃燒，放出大量白煙，氣球先變大后變小，右邊試

管無(wú)變化無(wú)污染

(3)氧氣

2.時(shí)間要求：3-5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤分析：

(1)不會(huì)寫或者寫不全，原因在于沒(méi)有掌握燃燒的條件。

(2)描述不準(zhǔn)確或者不全面，原因在于對(duì)于探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)不了解，

以及缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思維。

(3)不知道是氧氣，原因在于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒(méi)有分析出燃燒所需要的條

件。

評(píng)價(jià)表

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

理解燃燒條

遇到燃燒與滅

件以及滅火

火的相關(guān)問(wèn)

知道部分燃知道所有燃原理，還知

無(wú)意義或題，根據(jù)所學(xué)

(1)燒條件與滅燒條件與滅道如何控制

空白答案知識(shí)可以自己

火原理火原理燃燒條件來(lái)

分析并解決問(wèn)

調(diào)控燃燒的

題

劇烈程度

根據(jù)實(shí)驗(yàn)可

不僅想到了

以看出燃燒遇到類似的題

知道白磷比白磷可以燃

需要達(dá)到著會(huì)分析，并會(huì)

無(wú)意義或紅磷的著火燒，還想到

(2)火點(diǎn)，并且自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

空白答案點(diǎn)低，白磷了左邊試管

總結(jié)左邊氣驗(yàn)證自己的猜

可以燃燒在燃燒時(shí)氣

球先變大后想

球變大了

變小

不僅知道氧

知道是氧

氣可以助知道氧化反應(yīng)

氣，不知道知道為什么

無(wú)意義或燃，還知道不一定需要氧

(3)為什么白磷白磷可以在

空白答案二氧化碳對(duì)氣，還可能是

可以在水中水中燃燒

金屬鎂來(lái)說(shuō)別的氣體

燃燒

也可以助燃

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)設(shè)計(jì)此題，考察學(xué)生利用控制變量法來(lái)探究燃燒的條件，以及壓強(qiáng)因素

對(duì)于實(shí)驗(yàn)的影響，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析具體情境中探究問(wèn)題的能力，提高學(xué)生分析

燃燒所需條件的能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6

作業(yè)3：拓展性作業(yè)（選做）

和爸爸媽媽一起用一次性紙杯，倒入適量水，加熱，觀察紙杯是否燃燒，分

析其中的原因。

1.參考答案：未燃燒。

2.時(shí)間要求：3-5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤分析：

學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙杯并未燃燒，可是不知道怎么解釋，原因在于不會(huì)分析燃燒所需

條件，沒(méi)有通過(guò)分類排除的方法，得出未燃燒的原因在于溫度沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn)，

并且不能繼續(xù)分析出溫度未達(dá)到著火點(diǎn)的原因。

評(píng)價(jià)表

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

燃燒的三個(gè)著火點(diǎn)是物能從這個(gè)實(shí)驗(yàn)

發(fā)現(xiàn)紙杯并

作業(yè)條件要同時(shí)質(zhì)的固有屬中得出生活中

未做答未燃燒但不

3滿足，才能性，一般不一些調(diào)控燃燒

知道原因

燃燒能改變的條件

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)本題主要是通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作家庭小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,

促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系，讓知識(shí)從課本一^應(yīng)用到生活一知識(shí)

的升華，達(dá)到自主探究、調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道爆炸是如何發(fā)生的，了解易燃物，易爆物的安全知識(shí)，增強(qiáng)

安全意識(shí)，通過(guò)對(duì)不同滅火器的認(rèn)識(shí)，理解其原理、方法及適用范圍。

作業(yè)1：鞏固性作業(yè)（必做）

下列氣體與空氣混合后遇明火，可能發(fā)生爆炸的是（）

A.氧氣B.速氣C.二氧化碳D.氫氣

1.參考答案：D

2.時(shí)間要求：1分鐘。

7

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

錯(cuò)選ABC。原因是不了解氧氣、窟氣、二氧化碳、氫氣的化學(xué)性質(zhì)，不清楚

可燃性氣體爆炸的原因。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)本題主要是通過(guò)辨別可燃性氣體，考察學(xué)生對(duì)氫氣燃燒、驗(yàn)純的原因是

否掌握，達(dá)到提升安全意識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

作業(yè)2：提能性作業(yè)(必做)

小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下萬(wàn)一發(fā)生家庭火災(zāi)時(shí)的滅火和自救措施：

1油鍋著火時(shí)，立即。

⑤火災(zāi)發(fā)生時(shí)，立即撥打火警1190

3電器、電線短路引發(fā)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)先切斷電源，再滅火。

④因燃?xì)庑孤┮l(fā)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)先，再滅火。

⑤室內(nèi)失火時(shí)，迅速打開所有門窗通風(fēng)。

⑥從火災(zāi)煙霧較濃處逃離時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面，當(dāng)受到

火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，為什

么要用濕被褥o

請(qǐng)根據(jù)小明同學(xué)提出的措施，回答下列問(wèn)題：

(1)請(qǐng)?zhí)顚懮鲜龃胧佟ⅱ?、⑥中的空白?/p>

(2)在滅火和自救措施中，有一條措施不妥當(dāng)，該措施是—(填序號(hào))，

理由是o

1.參考答案：

(1)①鍋蓋蓋滅④關(guān)閉燃?xì)忾y門⑥用水潤(rùn)濕，使衣物不容易到達(dá)著火點(diǎn)

(2)⑤打開門窗，造成室內(nèi)外空氣對(duì)流，使燃燒更旺，導(dǎo)致火災(zāi)加劇

2.時(shí)間要求：3分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤分析：

(1)不知道具體方法，第二個(gè)空可能先開窗通風(fēng)，第三個(gè)空學(xué)生可能會(huì)答

隔絕空氣，原因在于學(xué)生不知道滅火的原理或者不會(huì)分析具體情況下如何滅火。

(2)不會(huì)選，原因在于沒(méi)有完全掌握燃燒的條件，以及如何調(diào)控反應(yīng)。

評(píng)價(jià)表

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

可以與生活

無(wú)意義或知道部分知道大部分知道如何在火

(1)中滅火常識(shí)

空白答案滅火方法滅火方法災(zāi)的時(shí)候自救

聯(lián)系在一起

知道如何控制

知道火災(zāi)逃知道逃生的火勢(shì)大小、服

無(wú)意義或知道火災(zāi)逃

(2)生的部分知方法以及原務(wù)生活、防控

空白答案生的知識(shí)

識(shí)理火災(zāi)，保障生

命及財(cái)產(chǎn)安全

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4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)呈現(xiàn)生活中的失火場(chǎng)景考察學(xué)生知識(shí)與生活相聯(lián)系的能力，達(dá)到將自己

所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

作業(yè)3：拓展性作業(yè)（選做）

觀看氫氣球爆炸新聞，分析氫氣球爆炸的原因。

1.參考答案：可能是氫氣球升到高空中，由于大氣壓強(qiáng)減小導(dǎo)致爆炸，也有

可能是化學(xué)變化，比如說(shuō)遇到高溫或者明火

2.時(shí)間要求：5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤分析：

未能分析出來(lái)原因，因?yàn)樗麄儾恢罋錃庠谌紵靶枰?yàn)純及其原因，不能

將他們所學(xué)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。

評(píng)價(jià)表

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

不僅知道氫氣

大氣壓強(qiáng)減爆炸不僅有

作業(yè)無(wú)意義或易發(fā)生爆炸，

遇到明火小，遇到明物理變化還

3空白答案還要了解其它

火有化學(xué)變化

易燃易爆物

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)觀看視頻，分析氣球爆炸原因，考察學(xué)生識(shí)化學(xué)，用化學(xué)的能力，達(dá)到

對(duì)學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”核心素養(yǎng)的滲透的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用；

通過(guò)對(duì)燃料的選用和化石燃料綜合利用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等

信息加工能力。

作業(yè)1：鞏固性作業(yè)（必做）

（1）說(shuō)一說(shuō)化石燃料的種類、用途。

（2）天然氣的主要成分是,寫出其燃燒的化學(xué)方程式o

1.參考答案：

（1）化石燃料的種類：煤、石油、天然氣用途：能源、化工原料

（2）甲烷CH」CH4+202_CO2+2H20

2.時(shí)間要求：2分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤分析：

（1）化石燃料種類不全，對(duì)化石燃料的用途不是太了解，原因在于未能準(zhǔn)

確掌握化石燃料的定義，缺乏化石燃料用途相關(guān)知識(shí)涉獵。

（2）化學(xué)方程式書寫不規(guī)范或不會(huì)寫，原因在于學(xué)生基本功不扎實(shí)，對(duì)化

學(xué)方程式的書寫方法掌握不牢，還停留在死記硬背上。

9

評(píng)價(jià)表

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

能準(zhǔn)確掌握氫氣、乙醇化石燃料的不

無(wú)意義或什么是

(1)化石燃料的等可燃物不可再生性及合

空白答案化石燃料

定義及用途是化石燃料理開發(fā)利用

能書寫可燃

甲烷是天然

無(wú)意義或性物質(zhì)燃燒充分燃燒與資源合理

(2)氣的主要成

空白答案的化學(xué)方程不充分燃燒開發(fā)利用

分

式

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)化石燃料的種類和用途來(lái)考查學(xué)生對(duì)化石燃料的種

類、用途等知識(shí)學(xué)習(xí)情況，達(dá)到掌握化石燃料的種類、用途的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并感受

化學(xué)對(duì)改善生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。

作業(yè)2：實(shí)踐性作業(yè)（選做）：

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查化石燃料的儲(chǔ)量和年產(chǎn)量，估算一下大約多少年將沒(méi)有可開采的化

石燃料？

1.參考答案：略

2.時(shí)間要求:5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤分析：

化石燃料儲(chǔ)量和年產(chǎn)量數(shù)據(jù)不全不準(zhǔn)，未估算可開采的化石燃料情況，原因

在于缺乏對(duì)化石燃料儲(chǔ)量和年產(chǎn)量、化石燃料的全球分布以及開采情況、化石燃

料的枯竭及替代能源等知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

評(píng)價(jià)表

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

了解化石燃化石燃料的化石燃料的能源危機(jī)，培

作業(yè)無(wú)意義或

料的儲(chǔ)量和全球分布以枯竭及替代養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展

2空白答案

年產(chǎn)量及開采情況能源意識(shí)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題通過(guò)計(jì)算化石燃料的使用年限來(lái)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)，從而達(dá)到使學(xué)

生形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

作業(yè)3：拓展性作業(yè)（選做）：

小明家原來(lái)使用罐裝煤氣，現(xiàn)在改用了天然氣，爐具的進(jìn)風(fēng)口如何調(diào)節(jié)?

1.參考答案：增大進(jìn)風(fēng)口，減小進(jìn)氣口

10

2.時(shí)間要求：3分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤分析：

不能正確調(diào)節(jié)進(jìn)風(fēng)口，原因在于不知道化石燃料充分燃燒的條件，不了解煤

氣與天然氣的異同。

評(píng)價(jià)表

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

從元素組成從反應(yīng)物質(zhì)量

了解化石燃及質(zhì)量關(guān)系關(guān)系上理解如

作業(yè)無(wú)意義或煤氣與天

料燃燒的條上理解燃料何調(diào)控化學(xué)反

3空白答案然氣的異同

件充分燃燒的應(yīng)從而促進(jìn)能

條件源的節(jié)約利用

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)考查化石燃料充分燃燒的條件，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到理解燃

料充分燃燒條件的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到

生活中處處有化學(xué)，調(diào)控化學(xué)反應(yīng)與生活息息相關(guān)，可以指導(dǎo)生活、服務(wù)生活、

提高生活質(zhì)量。

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：體會(huì)化石燃料的寶貴和開發(fā)新能源的重要性，樹立節(jié)約能源和保

護(hù)環(huán)境的意識(shí)；通過(guò)對(duì)家庭燃料的調(diào)查分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)合理利用和開發(fā)能源、

節(jié)約使用燃料的重要性，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

作業(yè)1：鞏固性作業(yè)（必做）：

（1）乙醇是（可再生非可再生）能源，其燃燒的化學(xué)方程式

是O

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理（用化學(xué)方程式表示）o

收集方法是，原因。

參考答案：

（1）可再生CH4+202_CO2+2H2O

（2）zn+H2SO4=znso4+H21

收集方法：排水法原因：難溶于水也不與水反應(yīng)

或收集方法：向下排空氣法原因：密度小于空氣

2.時(shí)間要求：3分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤分析：

（1）化學(xué)方程式書寫不規(guī)范或不會(huì)寫，原因在于學(xué)生基本功不扎實(shí)，對(duì)化

學(xué)方程式的書寫方法掌握不牢，還停留在死記硬背上。

（2）氣體的收集方法錯(cuò)誤以及不知道原因。原因在于不能在理解的基礎(chǔ)上

掌握氣體的密度、溶解性與收集方法選擇的關(guān)系。

11

評(píng)價(jià)表

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

能書寫其燃

無(wú)意義或乙醇是可乙醇的可再生能源開

(1)燒的化學(xué)方

空白答案再生能源制取原理發(fā)利用

程式

無(wú)意義或化學(xué)方程式氫氣的密度常見(jiàn)氣體的能掌握其它氣

(2)

空白答案書寫不規(guī)范和溶解性收集方法體的收集方法

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)歸納來(lái)考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的掌握情況。學(xué)生達(dá)

到初步認(rèn)識(shí)化學(xué)不僅能創(chuàng)造物質(zhì)也可以開發(fā)和利用能源的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

作業(yè)2：提能性作業(yè)（必做）

氫氣作為能源，具有熱值高、無(wú)污染的優(yōu)點(diǎn)，但是氫氣卻不能作為燃料被廣

泛應(yīng)用，試分析其中的原因。

1.參考答案：氫氣的制取成本高和貯存困難

2.時(shí)間要求：2分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤分析：

對(duì)氫氣不能作為燃料被廣泛應(yīng)用的原因回答片面，原因在于學(xué)生沒(méi)有很好的

了解氫氣的物理、化學(xué)性質(zhì)。

評(píng)價(jià)表

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

了解氫氣作氫氣的物能源危機(jī)，替

作業(yè)無(wú)意義或可燃?xì)怏w的

為能源的優(yōu)理、化學(xué)性代能源的發(fā)展

2空白答案爆炸極限

點(diǎn)質(zhì)方向

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題通過(guò)分析氫氣是最理想的能源，卻不能大規(guī)模使用的原因，考查了氫氣

作為能源的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生達(dá)到了解氫氣性質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

作業(yè)3：實(shí)踐性作業(yè)（選做）：

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查柴草、煤、天然氣、煤氣、氫氣，比較這些燃料各有什么優(yōu)缺

點(diǎn)？寫出調(diào)查報(bào)告。

1.參考答案：略

2.時(shí)間要求：10分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

12

錯(cuò)誤分析：

對(duì)燃料的優(yōu)缺點(diǎn)歸納不足且不會(huì)寫調(diào)查報(bào)告，原因在于學(xué)生對(duì)燃料的燃燒、

燃料燃燒對(duì)環(huán)境的污染以及潔凈能源與環(huán)境保護(hù)等知識(shí)缺乏興趣。

評(píng)價(jià)表

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

作業(yè)無(wú)意義或了解燃料燃燃料充分燃料燃燒對(duì)潔凈能源與

3空白答案燒的特點(diǎn)燃燒條件環(huán)境的污染環(huán)境保護(hù)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題通過(guò)讓學(xué)生查閱資料了解各種燃料特點(diǎn)，考查燃料的燃燒以及燃料燃燒

對(duì)環(huán)境的污染。學(xué)生達(dá)到了增強(qiáng)歸納處理信息的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生

化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

(-)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)1：

用如圖裝置(夾持儀器略去)研究可燃物的燃燒條件。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①通入N2,

將W管右側(cè)部分放入熱水中，a、b處白磷均不燃燒；②通入02,a處白磷不燃

燒，b處白磷燃燒。

資料：白磷的著火點(diǎn)為40°C,P2O5能與H20反應(yīng)。

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能說(shuō)明可燃物燃燒需要氧氣的現(xiàn)象是

(2)關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，正確的是(填序號(hào))。

A.濕棉花可以吸收白煙

B.燒杯中熱水的作用是提供熱量

C.②中a處白磷不燃燒的原因是溫度沒(méi)有達(dá)到其著火點(diǎn)

1.參考答案：

(1)通入N2時(shí)，b處白磷不燃燒，通入&時(shí)，b處白磷燃燒

⑵ABC

2.時(shí)間要求：2分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤分析：

13

描述不準(zhǔn)確，選擇不全面。原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用燃燒的條件解決問(wèn)題,

控制變量、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理念不清晰。

評(píng)價(jià)表

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

氮?dú)獠荒苋?/p>

無(wú)意義或氧氣(空氣)能準(zhǔn)確判斷

(1)燒也不支持滅火措施

空白答案是燃燒條件燃燒的條件

燃燒

燃燒的條

無(wú)意義或燃燒的五氧化二磷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與

(2)件：溫度達(dá)

空白答案三個(gè)條件污染大氣環(huán)境保護(hù)

到著火點(diǎn)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題通過(guò)對(duì)可燃物燃燒條件的考查，分析燃燒的三個(gè)條件，鞏固控制變量、

對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生達(dá)到掌握調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的方法，體會(huì)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)

的意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

作業(yè)2：

北京冬奧會(huì)將成為奧運(yùn)歷史上第一屆全部使用綠色清潔電能的奧運(yùn)會(huì)，所有

場(chǎng)館將實(shí)現(xiàn)100%使用可再生能源及“綠電”。試回答：

(1)下列屬于可再生能源的是(填選項(xiàng)序號(hào)之一)。

A.煤炭B.石油C.風(fēng)能D.天然氣

(2)北京2008年夏季奧運(yùn)會(huì)的“祥云”火炬采用丙烷(化學(xué)式C/HQ作為燃

料，北京2022年冬季奧運(yùn)會(huì)的“飛揚(yáng)”火炬采用氫氣作為燃料。火炬燃料由氫

氣替代了丙烷(CA),其優(yōu)點(diǎn)是：(至少答一條)。

(3)在丙烷分子中，碳原子和氫原子的個(gè)數(shù)比為(填最簡(jiǎn)整數(shù)比)，

丙烷中(CA),質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的元素是=(填元素符號(hào))

(4)請(qǐng)寫出丙烷(C,HS)在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式：。

1.參考答案：

(1)①C②無(wú)污染(合理即可)③3:8H

④CH4+202_CO2+2H2O

2.時(shí)間要求：3分確。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤分析：

(1)對(duì)氫能源優(yōu)點(diǎn)回答片面。原因是學(xué)生沒(méi)有熟練掌握氫能源的優(yōu)缺點(diǎn)。

(2))不能正確理解化學(xué)式的含義。原因是學(xué)生基本功不扎實(shí)，不能從宏

觀與微觀的角度理解化學(xué)式

(3)化學(xué)方程式書寫不規(guī)范或不會(huì)寫。原因是學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書寫方

法掌握不牢，還停留在死記硬背上。

14

評(píng)價(jià)表

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

能準(zhǔn)確分

風(fēng)能、太陽(yáng)

辨可再生

無(wú)意義或風(fēng)能是可能、地?zé)岬裙?jié)約能源

(1)能源和不

空白答案再生能源是可再生能保護(hù)環(huán)境

可再生能

源

源

氫能源是最理

想的能源，制

氫能源無(wú)

無(wú)意義或氫氣燃燒取成本高，貯

(2)氫氣能燃燒污染、熱值

空白答案生成水存困難，暫時(shí)

高

沒(méi)有被廣泛利

用

能分析斷能從化學(xué)式的

知道CH的常見(jiàn)物的知識(shí)熟練分析

了解物質(zhì)組3s

無(wú)意義或原子個(gè)數(shù)原子個(gè)數(shù)陌生物質(zhì)的元

(3)成的知識(shí)

空白答案比，某元素比質(zhì)量分素組成、元素

的質(zhì)量分?jǐn)?shù)數(shù)計(jì)算方質(zhì)量比、原子

法個(gè)數(shù)比

根據(jù)題目信息

能正確書寫

無(wú)意義或書寫個(gè)別分會(huì)書寫化能夠正確書寫

(4)物質(zhì)燃燒的

空白答案子的化學(xué)式學(xué)方程式陌生的化學(xué)方

化學(xué)方程式

程式

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題通過(guò)設(shè)計(jì)2022年冬奧會(huì)情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。使學(xué)生學(xué)會(huì)

關(guān)注最新科技成果，增強(qiáng)解決問(wèn)題能力的目標(biāo)。

測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)新能源的認(rèn)識(shí)、物質(zhì)中元素質(zhì)量比、某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、分子中

原子個(gè)數(shù)比、化學(xué)方程式的寫法掌握情況。

作業(yè)3：

“碳中和”，中國(guó)在行動(dòng)?！疤贾泻汀笔侵敢欢〞r(shí)間內(nèi)二氧化碳的排

放量與吸收量基本相當(dāng)。二氧化碳的捕集、利用是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的重要

途徑。我國(guó)力爭(zhēng)在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)解決氣候問(wèn)題

的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

（1）2022年北京冬奧會(huì)采用二氧化碳制冷技術(shù)，實(shí)現(xiàn)二氧化碳循環(huán)利用，

碳排放幾乎為零。控制二氧化碳的排放，主要是為了減緩效應(yīng)。

15

（2）目前，人們使用的燃料大多來(lái)自化石燃料，如煤、和天然氣。

天然氣（主要成分CH,）充分燃燒的化學(xué)方程式是o請(qǐng)列

舉一例可為實(shí)現(xiàn)“碳中和”做出貢獻(xiàn)的清潔能源：。

（3）工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳經(jīng)吸收劑處理可實(shí)現(xiàn)二氧化碳的捕集。

加壓水洗法可捕集二氧化碳，是因?yàn)?。用足量的石灰乳捕捉?/p>

氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是O

1.參考答案：

（1）溫室（2）石油CH4*2（）,"CO--2ILO太陽(yáng)能或風(fēng)能等（合理即可）

（3）二氧化碳能溶于水，且壓強(qiáng)增大，二篆化碳的溶解度變大

COj+CitOH）,C?CO,l+H2O

2.時(shí)間要求：3分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤分析：

（1）不理解溫室效應(yīng)的概念。原因是學(xué)生不知道造成溫室效應(yīng)的原因。

（2）不知道石油是化石燃料，化學(xué)方程式書寫不規(guī)范或不會(huì)寫。學(xué)生不知

道煤、石油、天然氣等是化石燃料；天然氣燃燒的化學(xué)方程式書寫不規(guī)范或不會(huì)

寫，不清楚燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。

（3）加壓水洗法可捕集二氧化碳的原因不知道。原因是學(xué)生不能在理解

的基礎(chǔ)上掌握氣體的溶解性與壓強(qiáng)的關(guān)系，不知道C0?能溶于水，增大壓強(qiáng)溶解

更多。

評(píng)價(jià)表

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

造成溫室造成溫室效應(yīng)

無(wú)意義或C0能造成溫室效應(yīng)

(1)2效應(yīng)的多的原因、溫室

空白答案溫室效應(yīng)的危害

種物質(zhì)效應(yīng)的危害

能書寫物

書寫個(gè)分根據(jù)題目信息

無(wú)意義或質(zhì)燃燒的會(huì)書寫化

(2)子的化學(xué)書寫陌生的化

空白答案化學(xué)方程學(xué)方程式

式學(xué)方程式

式

co2能溶于

氣體的溶

無(wú)意義或二氧化碳水，增大壓影響氣體溶解

(3)解度與壓

空白答案能溶于水強(qiáng)溶解更度的因素

強(qiáng)的關(guān)系

多

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題通過(guò)設(shè)計(jì)2022年北京冬奧會(huì)二氧化碳制冷技術(shù)，來(lái)考查學(xué)生對(duì)溫室效

應(yīng)的理解，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注最新科技成果，增強(qiáng)解決問(wèn)題能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

16

通過(guò)讓學(xué)生書寫天然氣燃燒的化學(xué)方程式，考查學(xué)生書寫化學(xué)方程式的能力，

使學(xué)生達(dá)到知道化石能源的用途、化石燃料的不可再生性、燃料充分燃燒的重要

性，以及化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)合理利用和開發(fā)新能源、節(jié)約使用化

石燃料，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

作業(yè)4：

閱讀下列科普知識(shí)，回答問(wèn)題：

家庭燃料的變遷史

家庭燃料經(jīng)過(guò)了柴、蜂窩煤、煤氣等一次次的變革，體現(xiàn)出了習(xí)近平主席“

綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)發(fā)展理念，推動(dòng)形成了綠色發(fā)展的生產(chǎn)方式和生活

方式。

材料1：木材是由碳、氫、氧、氮四種基本元素組成，此外還含有少量和微

量的礦質(zhì)元素。主要成分是纖維素、半纖維素和木質(zhì)素。木材的著火點(diǎn)低于煤，

各種木材成分不一樣，各成分的含量不一樣，所以著火點(diǎn)也不固定，范圍為

200℃~290°C。

材料2：蜂窩煤是一名叫王月山的伙夫發(fā)明的，他觀察到灶里的煤火燃燒不

旺時(shí)、只要