2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元明月5飛向月球備課教案北師大版

PAGEPAGE7飛向月球【教材分析】《飛向月球》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)其次單元中的第三篇課文，是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文。課文介紹了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的具體經(jīng)過(guò)，呈現(xiàn)了人類在離開(kāi)地球后的奇異改變及月球上的奇妙情景。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)驗(yàn)，告知我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探究宇宙奇異的愛(ài)好。全文共七個(gè)自然段，可分為三段：第一節(jié)一到四段，寫(xiě)了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。其次節(jié)五到六段，寫(xiě)兩名宇航員登上月球。第三節(jié)第七段，寫(xiě)人類發(fā)覺(jué)月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法，接著寫(xiě)了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最終寫(xiě)飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。【學(xué)情分析】四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)，都能獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句，并自覺(jué)做好摘錄筆記；而且在閱讀的過(guò)程中，能主動(dòng)思索，具備了肯定的閱讀方法和閱讀實(shí)力。小學(xué)生愛(ài)幻想，這篇文章對(duì)他們來(lái)說(shuō)有劇烈的吸引力。但這篇文章的內(nèi)容又遠(yuǎn)離他們的實(shí)際生活，因此，教學(xué)本文應(yīng)充分用視頻和圖片的形式，發(fā)揮多媒體的作用，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)、探究宇宙奇異的愛(ài)好?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】本文分一個(gè)課時(shí)來(lái)授課?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！睘榱顺浞职l(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)建性，首先，以學(xué)生對(duì)課題的質(zhì)疑引發(fā)出本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容；其次，利用多媒體鋪設(shè)情境，為學(xué)習(xí)重點(diǎn)段做好鋪墊；最終，在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)以讀為主，讓學(xué)生在“讀中想、讀中說(shuō)、讀中悟、悟中讀”通過(guò)這篇課文的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的新穎 心，并幫助學(xué)生樹(shù)立探究科學(xué)奇異的遠(yuǎn)大志向。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自學(xué)法、探討法、朗讀感悟法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、主動(dòng)參加，激發(fā)潛能?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：了解人類第一次登月的大致過(guò)程以及課文說(shuō)明的航天學(xué)問(wèn)。2、實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)布置課前查找資料和視頻，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培育他們利用網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)，探究宇宙奇異的愛(ài)好。理解阿姆斯特朗的話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解課文內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對(duì)宇宙學(xué)問(wèn)的了解。2、體會(huì)“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步?！边@句話的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)，探究宇宙奇異的愛(ài)好?！窘虒W(xué)打算】學(xué)生：完成預(yù)習(xí)劃分段落大意老師：教學(xué)課件【課時(shí)支配】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，引入新課二、歡樂(lè)旅行，多味體驗(yàn)三、再現(xiàn)歷史，加深體驗(yàn)四、閱讀擴(kuò)展，升華情感【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（老師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，引入新課1、在上課之前，老師先來(lái)考考大家，下面的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？奔赴聯(lián)絡(luò)原因懸著捏成呈現(xiàn)棕色光線登月屹立最終當(dāng)心翼翼心馳神往巨石嶙峋2、你能說(shuō)說(shuō)《飛向月球》這篇課文的主要內(nèi)容嗎？盡量用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)。（依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）①板書(shū)課題及本文的重點(diǎn)內(nèi)容。聽(tīng)寫(xiě)自由發(fā)言在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生用上面的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，一方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，另一方面讓學(xué)生能學(xué)以致用，感知課文的主要內(nèi)容，從而為后面的教學(xué)做好。二、歡樂(lè)旅行，多味體驗(yàn)1、剛才，我們一起回顧了課文的主要內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文的2-4自然段，用“—”線畫(huà)出在登月過(guò)程中，最使你感到新穎 、好玩事情的句子來(lái)。2、同桌相互讀一讀剛畫(huà)出來(lái)的句子，并說(shuō)一說(shuō)從中感受到了什么？3、指名說(shuō)。（①讀找出來(lái)的句子。②談自己的體會(huì)。③說(shuō)說(shuō)你從這句話中的哪些詞體會(huì)出來(lái)的？）（課件2，出示句子1）：他們吃的“飯”是特制的。吃的時(shí)候。先要把食品放在塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食品擠進(jìn)嘴里。假如是吃花生米一類的硬顆粒狀食品，可以讓他們漂移到空中，然后像魚(yú)兒覓食一樣在空中捕獲。①這段話的構(gòu)段方式是什么？（課件3，出示句子2）：從宇宙飛船上看月球，隨著太陽(yáng)光線角度的改變，月球的表面呈現(xiàn)出各異的色調(diào)，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的。從宇宙飛船看地球，地球發(fā)出刺眼的藍(lán)色和白色的光線，在茫茫的宇宙中，顯得特殊漂亮。①這段話描寫(xiě)了什么？②我們應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話？③現(xiàn)在讓我們一起來(lái)觀賞宇航員在飛往月球途中拍下的圖片。（課件4，圖片）④這么美的景色，你能快速地把這段話背會(huì)嗎？4、是啊，在登月的途中，宇航員們的工作、吃飯、休息都跟我們地球上不一樣，讓人感到好玩，可僅僅是好玩嗎，你還能體會(huì)到什么？（不便、艱辛）5、同學(xué)們都說(shuō)得特殊好，讓再我們一起來(lái)看看登月途中的實(shí)況，好嗎？（課件5，視頻錄像）6、看完了錄像，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀文中寫(xiě)宇航員在登月途中工作、吃飯、休息時(shí)的句子，讀出他們登月時(shí)的好玩，讀出他們工作的艱辛。1、小聲朗讀二到四段，做好標(biāo)記。同桌溝通。指名回答（自由讀、師引讀）（師生一起背誦。）舉手發(fā)言6、齊讀閱讀是學(xué)生特性化的行為。老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生在自讀自悟、合作溝通的過(guò)程中加深對(duì)宇航員在登月途中實(shí)際生活的了解，并感悟出他們生活上的不便和工作的艱辛。多讀是感悟的基本方法。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生與語(yǔ)言干脆接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，使自己感受宇航員在登月的途中，不僅僅是好玩，更多的是工作的不便和艱辛。三、再現(xiàn)歷史，加深體驗(yàn)1、經(jīng)過(guò)三天多的飛行，阿波羅11號(hào)宇宙飛船慢慢接近月球，打算著陸?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看課文的第六自然段，用你們的心去默讀、去體會(huì)，看看這段中哪些地方打動(dòng)了你，請(qǐng)你在旁邊寫(xiě)下你的感受。（依據(jù)回答，出示課件6）引導(dǎo)學(xué)生抓住“當(dāng)心翼翼”、“最終”、“心馳神往”等詞談感受。③換位思索：當(dāng)阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時(shí)，假如你就是他們其中的一員，此時(shí)，你的心情是怎樣的？你會(huì)想些什么或說(shuō)些什么？④你能帶著這種心情讀一讀這段話嗎？1、自由批注，集體溝通。默讀課文抓住重點(diǎn)理解的內(nèi)容如課文第六自然段，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思索，從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中完善自己的認(rèn)知，升華自己的情感。四、閱讀擴(kuò)展，升華情感1、當(dāng)宇航員登上月球后，放眼四周，他們看到了什么？小聲讀課文的第七自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：很有開(kāi)發(fā)價(jià)值）2、是啊，月球上雖沒(méi)有人類漂亮的傳聞，但人類最終實(shí)現(xiàn)了登月之夢(mèng)，這正是人類科技進(jìn)步的見(jiàn)證，正如阿姆斯特朗所說(shuō)“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步?！保ㄕn件8）①結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。②讓我們來(lái)齊讀這句話，讀出阿姆斯特朗的激烈與驕傲。3、1969年7月19日，人類最終實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)的幻想。隨后，不斷有人登陸月球。2003年，我國(guó)的楊利偉登上了太空，浩瀚的太空從今寫(xiě)下了中國(guó)人的名字。下面讓我們?cè)賮?lái)重溫中國(guó)歷史的新篇章，“神舟”五號(hào)進(jìn)入太空。⑴（課件9：視頻錄像。）⑵看了這個(gè)短片，你想說(shuō)些什么？總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奇異，希望你們能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去探討它們、開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體、更多的資源為人類造福。默讀第七段。自由發(fā)言齊讀（舉手發(fā)言）視頻的播放，使學(xué)生能切身了解我國(guó)航天科技所取得的宏大成就，增加了民族驕傲感和探究科學(xué)奇異的愛(ài)好，也使學(xué)生有話可說(shuō)。五、作業(yè)布置1、積累本課的好詞佳句。2、接著練習(xí)有感情地朗讀課文。3、辦一份以“月球”為主題的手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)起先登月：1969年7月19日飛向月球飛往月球：好玩、艱辛實(shí)現(xiàn)了夙愿著陸月球：激烈、驕傲揭秘月球：真實(shí)面目、資源豐富教學(xué)反思1、堅(jiān)持以學(xué)生的讀書(shū)感受為動(dòng)身點(diǎn)，開(kāi)展自己的教學(xué)。如在教學(xué)課文的2-4自然段中，先讓學(xué)生找自己感愛(ài)好的句子，然后通過(guò)句子中的重點(diǎn)詞體會(huì)出宇航員在登月途中的好玩與工作的艱辛。2、從愛(ài)好動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生感悟