人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)檢測(cè)試題附答案（全冊(cè)）

第一單元

1.下列加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是OO

A.頒發(fā)(bdn)潰退(kui)銳不可當(dāng)(nil)

B.督戰(zhàn)(du)遺囑(zhO)一絲不茍(jCi)

C.翹首(qiao)鐫刻(juan)彈精竭慮(ddi)

D.凌空(ning)嫻熟(xidn)眼花繚亂(lido)

2.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是()。

A.泄氣建樹摧枯拉朽震耳欲聾

B.要塞仲裁白手起家俏然不驚

C.殲滅瀟灑屏息斂聲自天而降

D.頒發(fā)咆哮如夢(mèng)初醒從容不迫

3.下列句子中，加粗的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()<.

A.國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧玷拉朽，軍無(wú)斗志。紛

紛潰退。

B.如夢(mèng)初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊賞。

C.阻攔索安全觀察員手持專業(yè)工具，屏息斂聲地對(duì)阻攔索做最后一次檢查。

D.為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人彈精竭慮，青絲變白發(fā)……

4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.能不能提高廣大市民的文明素養(yǎng)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。

B.接到舉報(bào)之后，市場(chǎng)監(jiān)督部門迅速查處了這家零售商擅自提價(jià)。

C.廣大中學(xué)生在寫作時(shí)一定要表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。

D.新航線陸續(xù)開辟，使鹽城南洋機(jī)場(chǎng)的通達(dá)性得到了進(jìn)一步提升。

5.在下面語(yǔ)段中的橫線處依次填入三個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是()

當(dāng)時(shí)間變得越發(fā)昂貴，消磨葉間、降低速度的“閑”便越發(fā)奢侈。久遠(yuǎn)年代的詩(shī)詞里，

“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿”,:“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”,；

“人閑桂花落，夜靜春山空”，o生活的忙碌讓我們?cè)跄懿粦严搿伴e”的飄逸。

①是何等馨香又空靈的意境

②是何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒

③是何等寂寞乂淡然的雅趣

A.②③①B.③①@C.②①③D.①③②

6.用一句話概括下面這段文字的主要內(nèi)容。（不超過(guò)30字）

我們要將“一帶一路”建成開放之路。對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，開放如同破繭成蝶，雖會(huì)經(jīng)歷

一時(shí)陣痛，但將換來(lái)新生?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)要以開放為導(dǎo)向，解決經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和平衡問題。

我們要將“一帶一路”建成創(chuàng)新之路，創(chuàng)新是推動(dòng)發(fā)展的重要力量?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)本身

就是一個(gè)創(chuàng)舉，搞好“一帶一路”建設(shè)也要向創(chuàng)新要?jiǎng)恿?。我們要將“一帶一路”建成文?/p>

之路，以文明交流超越文明隔閔、以文明互鑒超越文明沖突，推動(dòng)各國(guó)相互理解、相互尊重、

相互信任。

7.綜合性學(xué)習(xí)

2018年5月1日起，我國(guó)正式實(shí)施《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》?！度嗣袢?qǐng)?bào)》

新媒體中心聯(lián)合多家網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)起“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)，部分中小學(xué)也

同步開展“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)下列材料，完成（1）~（2）題。

【材料一】某中學(xué)開展''崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)全校同學(xué)做了中學(xué)

生了解英雄人物情況的問卷調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

【材料二】《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“英雄”的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民

利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽佩的人。

【材料三】川航機(jī)長(zhǎng)劉傳健，在萬(wàn)米高空客機(jī)駕駛艙玻璃脫落的危急情況下，駕駛飛

機(jī)奇跡返航。中國(guó)民航局表彰他具有“高超的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)”。能夠在生死一線之際

成為英雄，源于他日常工作中精益求精的專業(yè)精神和出類拔萃的專業(yè)能力。

（1）請(qǐng)概括材料一中圖表的主要信息。

（2）主題班會(huì)“論英雄”環(huán)節(jié)，同學(xué)們展開了自由討論。請(qǐng)你結(jié)合所給材料，對(duì)同學(xué)們的

討論作總結(jié)發(fā)言。

小輝：古代的民族英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過(guò)人，謀略超群，實(shí)在值得欽佩。

小丹：那些動(dòng)漫電影里的英雄，超人、鋼鐵俠才叫厲害，每次都能拯救地球。

小薇：那些為了民族獨(dú)立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄們，才是真英雄。

小波：現(xiàn)在是和平時(shí)期，基本不打仗，也沒有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒有用啦。

小梅：那我們今天還要不要英雄？

總結(jié)發(fā)言：________________________________________________________________________

8.閱讀下面的文字，回答問題。

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江（節(jié)選）

二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段c至發(fā)電時(shí)止，該路三

十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、

東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南獷展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍

當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民

解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。

國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯

二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。

（1）概括這一部分文字的內(nèi)容。

（2）加點(diǎn)的“至發(fā)電時(shí)止”和“余部”能不能改成“到現(xiàn)在”和“剩下的”？為什么？

（3）為什么“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，亳無(wú)斗志”？

（4）文中主要抓住“另一方面……都很泄氣”來(lái)議論，其意義是什么？

9.閱讀下面的文字，回答問題。

我們?yōu)槭裁葱枰獓?guó)家公祭

師鼠

①在12月13日首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日來(lái)臨之際，為配合公祭日活動(dòng)，日前，

我國(guó)第一套《南京大屠殺死難者國(guó)家公祭讀本》在南京首發(fā)。

②眾所周知，國(guó)家公祭日是國(guó)家為了紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的重大民族災(zāi)難而設(shè)立的國(guó)家祭日，

此種形式意在祭奠在慘案中死難的國(guó)民，強(qiáng)化現(xiàn)代人對(duì)民族、國(guó)家遭受的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的歷史記

憶。世界多個(gè)國(guó)家已開展了國(guó)家公祭，比如美國(guó)、以色列等，雖然形式有別，但意旨類似。

③日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族的一場(chǎng)巨大災(zāi)難，給中國(guó)人民留下了沉重的心靈創(chuàng)傷。但近

些年，日本對(duì)其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犯下的罪行一再否認(rèn)，甚至在教科書中不斷篡改歷史、顛倒是

非。

④歷史教育是文化教育的一部分，其功能主要在于培養(yǎng)人們正確的歷史認(rèn)知和高尚的文

化情懷。R本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族留下了永久的精神創(chuàng)傷，這種心靈之痛將會(huì)成為一個(gè)歷史

的陰影留在民族的精神史和心靈史上。在這場(chǎng)災(zāi)難中，南京大屠殺無(wú)疑是留給中國(guó)人民最為

慘痛的歷史記憶。

⑤但長(zhǎng)久以來(lái)，人們對(duì)這段歷史的記憶與講述，其實(shí)仍然不夠。在一些歷史教科書中，

南京大屠殺幾乎變成了一個(gè)抽象的名詞，那些豐富的歷史細(xì)節(jié)，往往被簡(jiǎn)單的幾句描述，輔

之以幾個(gè)數(shù)字所取代。當(dāng)年經(jīng)歷過(guò)那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人們已逐漸逝去，而沒有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)年代

的后來(lái)者，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受與體臉其實(shí)并不真切，這種感受與體驗(yàn)更多的是通過(guò)對(duì)歷史的閱讀

產(chǎn)生的。只有讓國(guó)民形成一種清修的歷史記憶和價(jià)值判斷，這一歷史事件所造成的災(zāi)難性罪

惡才不會(huì)被輕而易舉地遺忘和誤判，這是對(duì)歷史負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

⑥人們的歷史認(rèn)知和感受是精神結(jié)構(gòu)的一部分，而人的精神結(jié)構(gòu)又是一個(gè)漸變和不斷累

積的過(guò)程，人們的歷史認(rèn)知和感受在這樣的累積過(guò)程中，就需要采用多種方式來(lái)達(dá)成。我們

對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史認(rèn)知，一部分來(lái)自于政治宣傳，還有一部分來(lái)自于包括詩(shī)歌、小說(shuō)、電影、

電視劇在內(nèi)的文學(xué)藝術(shù)。近些年，“抗戰(zhàn)神劇”尤其盛行，但這些電視劇在極力彰顯中國(guó)人

痛殺敵軍的快意恩仇的同時(shí)，明顯存在著人物臉譜化、主題觀念化、敘事模式化等諸多藝術(shù)

缺憾。這種藝術(shù)處理雖能在一定程度上激發(fā)民族自信，但藝術(shù)素養(yǎng)的匱乏、文學(xué)觀念的偏頗，

急功近利、倉(cāng)促成篇的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)又直接影響到抗戰(zhàn)題材電視劇的成熟與洗練，也在很大程度

上遮蔽了戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難。在這種戲謔化的藝術(shù)作品的觀看中，人們不僅失去了對(duì)藝術(shù)的沉思，

也失去了對(duì)歷史的沉思。

⑦而國(guó)家公祭讀本以歷史教科書的形式，在很大程度上彌補(bǔ)了這些不足。

⑧任何戰(zhàn)爭(zhēng)都應(yīng)該引起人們深刻反恐，無(wú)論是個(gè)體、氏族，還是人類，都應(yīng)該有著強(qiáng)烈

的命運(yùn)關(guān)懷。國(guó)家公祭日的設(shè)立，正是這種命運(yùn)關(guān)懷的彰顯，表明了中國(guó)人民反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、

捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)。與此前的歷史教科書不同，與“抗戰(zhàn)神劇”更是

有別，國(guó)家公祭讀本是從文化的維度加強(qiáng)人們對(duì)歷史的認(rèn)知，在專題與探究相結(jié)合的多維探

討中，全面提升國(guó)民的歷史思維能力，有益于培養(yǎng)國(guó)民對(duì)個(gè)體、民族乃至全人類的命運(yùn)關(guān)懷。

（選自《新聞評(píng)論》，有刪改）

（1）國(guó)家設(shè)立公祭日的目的是什么？請(qǐng)概括作答。

（2）文章第⑦段說(shuō)“而國(guó)家公祭讀本以歷史教科書的形式,在很大程度上彌補(bǔ)了這些不足”，

“這些不足”具體體現(xiàn)在哪里？

（3）文中第⑥段和第⑧段兩次提到“抗戰(zhàn)神劇”，其作用分別是什么？

10.請(qǐng)以《誰(shuí)敢，就贏》為題，寫一篇作文。

要求：①除詩(shī)歌外，文休不限：②不少于600字：③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和

人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

答案以及解析

1.答案：A

解析：B.一絲不茍g0u；C.彈ddn精竭慮：D.凌Hng空

2.答案：B

解析：“俏然不驚”應(yīng)為“悄然不驚”

3.答案：C

解析：屏息斂聲：抑制語(yǔ)聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。用在此處不妥，應(yīng)改為“一絲

不茍”

4答案:D

解析：本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，可將“能不能”刪去。B

項(xiàng)，成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的行為”。C項(xiàng)，否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不

要”。

5.答案：A

解析：“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿”突出悠遠(yuǎn)自在；“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”表現(xiàn)

出寂寞和淡然；“人閑桂花落，夜靜春山空”中“桂花”有香味，而靜夜空山又顯得空靈,

故選Ao

6.答案：示例：我們要將“一帶一路”建成開放之路、創(chuàng)新之路、文明之路。

解析：本題考查對(duì)材料提煉與概括的能力。解答時(shí)，要先通讀全句段，理解語(yǔ)意，弄清層次，

然后進(jìn)行概括，注意句意通順，符合具體要求。全段都是圍繞“一帶一路”建設(shè)展開。從句

式上看，全段是由“我們要將‘一帶一路’建成.....”構(gòu)成的三個(gè)排比句。從內(nèi)容上看,

全段一共可以分為三個(gè)層次，前三句說(shuō)明我們要把“一帶一路”建成開放之路；第四句和第

五句說(shuō)明我們要把“一帶一路”建成創(chuàng)新之路；第六句說(shuō)明我們要把“一帶一路”建成文明

之路。綜合上述分析，整理得出答案。

7.答案：（1）示例一：中學(xué)生對(duì)古代英雄、革命英雄、動(dòng)漫電影英雄的了解程度遠(yuǎn)高于當(dāng)

代英雄。示例二：中學(xué)生對(duì)古代英雄、革命英雄、動(dòng)漫電影英雄的了解率均超過(guò)80%,對(duì)

當(dāng)代英雄的了解率僅有33%。示例三：中學(xué)生對(duì)當(dāng)代英雄了解較少。

（2）示例：同學(xué)們，我們今天仍然需要英雄。當(dāng)今時(shí)代，全國(guó)上下都在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉

大復(fù)興而奮斗。認(rèn)真做好本職工作，在各行各業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的人就是當(dāng)代英雄。

8.答案：（1）介紹西路軍的渡江情況并加以分析。

（2）不能?！爸涟l(fā)電時(shí)止”的時(shí)間概念比“到現(xiàn)在”更確切，還有“戰(zhàn)勢(shì)發(fā)展迅速，我軍

勝利進(jìn)軍”的豪邁之情蘊(yùn)含其中?！坝嗖俊笔擒娛滦g(shù)語(yǔ)，在此指還未渡過(guò)江的部隊(duì)，“剩下

的”則容易讓人產(chǎn)生誤解，語(yǔ)意不明確。

（3）人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，違背國(guó)民黨廣大

官兵要和平的意愿。

(4)把國(guó)民黨少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大要求和平的官兵相區(qū)別，以爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。

同時(shí)，國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重議論這

一點(diǎn)，更有力地證明了我軍發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。

9.答案：(1)①祭奠在慘案中死難的國(guó)民，強(qiáng)化現(xiàn)代人對(duì)國(guó)家、民族遭受的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的歷

史記憶。②針對(duì)某些國(guó)家篡改教科書的現(xiàn)狀，糾正錯(cuò)誤的歷史觀。③培養(yǎng)人們正確的歷史認(rèn)

知和高尚的文化情懷。④表明反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)。

(2)①對(duì)歷史的認(rèn)知抽象、感受不真切；②認(rèn)知?dú)v史的形式還不夠豐富；③對(duì)歷史的深刻

思考不足。

(3)第⑥段用具體事例說(shuō)明了當(dāng)下以戲謔化方式對(duì)待歷史的錯(cuò)誤態(tài)度。第⑧段與前文呼應(yīng)，

并與公祭讀本形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)公祭讀本對(duì)加強(qiáng)人們對(duì)歷史認(rèn)知的重要性。

10.答案：例文：

誰(shuí)敢，就贏

——著名畫家劉翌先生成功之路側(cè)記

提起劉翌，在我們這一帶是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。他是我市著名的畫家，是有影響力的

國(guó)畫大師。嘿，他是我的爸爸的朋友，也是我家的?？汀?/p>

每當(dāng)他與爸爸聚在一起喝茶聊天的時(shí)候，我總是靜靜地坐在一邊，聽他們談天說(shuō)地，也

了解了劉翌叔叔的成功之路，心里對(duì)他的佩服，那是無(wú)法形容呀！

劉翌叔叔早年畢業(yè)于師范學(xué)院美術(shù)系，是一名中學(xué)美術(shù)教師。他一心撲在教學(xué)上，潛心

鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，也取得了不少成績(jī)。后來(lái)，他還考取了中央美術(shù)學(xué)院的研究生，這一次學(xué)習(xí)，

成了他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

他說(shuō)，為了考取這所學(xué)睨，他放棄了很多休閑的時(shí)間，甚至為過(guò)放棄的想法，很多人也

都認(rèn)為他的畫沒有特點(diǎn)，勸他安心教書。但劉叔叔沒有氣餒，冬練三九，夏練三伏，他的辦

公室也是他的工作室，在教學(xué)之余，他一直不斷地作畫，不斷地否定，到處拜師學(xué)習(xí)。20

年前，當(dāng)時(shí)學(xué)校條件差，冬天室皮溫度零下幾度，沒有取暖設(shè)施，他也不在乎；夏天室內(nèi)不

透風(fēng)，天氣悶熱，他就光著膀子干。他說(shuō)：“在我的記憶里，沒有星期天，沒有節(jié)假日，只

有那些色彩、畫筆、宣紙與我為伴。我常常趁繪畫之余，才能吃一口妻子送來(lái)的飯?！惫Ψ?/p>

不負(fù)有心人，劉叔叔終于考進(jìn)了中央美術(shù)學(xué)院。這成了他最最幸運(yùn)的事，也為他后來(lái)的成功

奠定了良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的勤奮繪畫，劉叔叔最稱手的花鳥蟲魚國(guó)畫，成了他的繪畫著力點(diǎn)。前幾

天，他在他的畫室舉辦了個(gè)人畫展，獲得大贊!

那次畫展，我也去參觀了，印象最深的是那幅《夏蟬》：畫上是兩三棵青綠的白菜和一

只蟬兒。筆觸細(xì)膩，線條精練，這兩根蟬須也能看得清楚。婺幅畫上只有青綠包與淡褐色，

與紙張的素雅淡白融為一體，使人不得不想起"蟬鳴兮夕嗖，聲和今夏云。白日今將短，秋

意今已滿''幾句詩(shī)。

劉叔叔的成功，給了我很大的啟示。俗話說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?/p>

的確，如果我們不拼搏一番，怎么會(huì)成功？如果我們不拼搏一番，怎么會(huì)品嘗到成功的喜悅？

讓我們記住這句話：誰(shuí)敢勇往直前地拼搏，誰(shuí)就將贏得未來(lái)。

解析：這是一篇關(guān)系型的命題作文，題目是“誰(shuí)敢，就贏,寫作關(guān)系型作文時(shí)，必須兼顧

構(gòu)成題目的所有要素，清楚要素之間的關(guān)系。題目中的“誰(shuí)敢”可理解為誰(shuí)敢于拼搏、敢于

堅(jiān)持、敢于抗?fàn)帯⒏矣诿半U(xiǎn)、敢于想象等；“就贏”是前面“敢”的結(jié)果，這里的“贏”可

以理解為取得勝利、扁得美好的未來(lái)等。寫作時(shí)，圍繞著“敢”來(lái)選擇符合題意的素材，寫

“贏”的結(jié)果，表達(dá)積極健康的思想。體裁上，選擇自己最能駕馭的體裁寫作

第二單元

1.下列詞語(yǔ)中，加粗字的注音全都正確的一項(xiàng)是OO

A.停滯(zhi)氣量(liang)瑣屑(sud)蓬頭垢面(gou)

B.束縛（珀）愚鈍（d€in）溺愛（ni）襟懷坦白(jin)

C.幽默(you)禁錮（gu）犀利（xT）一望無(wú)垠(yin)

D.黝磊(y6u)儒學(xué)(ru)竹楣(mei)虎頭燕頷(h6n)

2.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是().

A.廣漠器宇翻來(lái)覆去郁郁寡歡

B.凄殘酒肆無(wú)可置疑孤苦伶仃

C.寬恕尷尬黯然失色家徒四璧

D.奧秘生疏粗制濫造習(xí)以為長(zhǎng)

3.下列句子中，加粗詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()

A.自從那次見面之后，他便杳無(wú)消息J"

B.我當(dāng)時(shí)雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意,這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教

員漏泄出來(lái)的題目。

C.廣大群眾對(duì)社會(huì)上以權(quán)謀私、貪污受賄等不正之風(fēng)深惡痛疾。

D.魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，他煞費(fèi)苦心，寫了大量雜文，用深刻犀利的文筆揭露了反動(dòng)派

的罪惡行徑。

4.下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.花香藕具有補(bǔ)心脾、潤(rùn)秋燥、收縮血管、清熱補(bǔ)血，深受食客喜愛。

B.候風(fēng)地動(dòng)儀的主要構(gòu)成部分是由觸發(fā)機(jī)關(guān)和報(bào)警裝置組成的。

C.十年過(guò)去了，汶川大地震的幸存者大多走出了地震帶來(lái)的陰影。

D.“創(chuàng)建全國(guó)文明城市”工作，不僅要落實(shí)到位，而且要宣講到位。

5.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的項(xiàng)是()

A.魯迅是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。

B.魯迅先生的作品《藤野先生》和《從百草園到二味書屋》都選自他的散文集《朝花夕拾》。

C.《二十四孝圖》描寫了自己在閱讀“老萊娛親“和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，

形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。

D.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》收錄在魯迅的短篇小說(shuō)集《吶喊》中，文中表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的

懷念之情。

6.填在橫線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

一個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識(shí)一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣

書，傾心好書。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一

種高度，不能容忍那些貧乏和淺薄的書了。

①當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)

的關(guān)系。

②只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)和對(duì)書的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。

③這種能力部分地來(lái)自閱讀經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。

④重要的是一開始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠開啟

你的心智。

A.①③④②B.②①0@C.②④③①D.③①④②

7.你所在的班級(jí)將舉辦以“感恩母愛”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成下列各題。

（1）解“孝”字：下圖是金文的“孝”字，由“子”字和省略的“老”字組合而成，請(qǐng)據(jù)

此字形解釋“孝”字的含義。

（2）假如要從下列人物中推選一位作為“母親節(jié)”的形象代言人，你會(huì)推舉誰(shuí)？并說(shuō)說(shuō)理

由。

候選人：盂母（孟子的母親）；岳母（岳飛的母親）

我推舉：_______________________

我的理由：_______________________

8.閱讀下面的文字，回答問題。

中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了:也

無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是

全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日

本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，

圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。

“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳c此后回到中國(guó)來(lái)，我

看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝剽,——嗚呼，無(wú)法可想！但在

那時(shí)那地，我的意見卻變化了。

到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)。他的

臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒有說(shuō)。

“我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問，也還有用的?！逼鋵?shí)我并沒有決意要學(xué)生物學(xué)，

因?yàn)榭吹盟行┢嗳?，便說(shuō)了一個(gè)慰安他的謊話。

“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助?！彼麌@息說(shuō)。

（1）第一段畫橫線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？

（2）“在講堂里的還有一個(gè)我”這句話中特意提到“我”的原因是什么？

（3）請(qǐng)從修辭的角度，賞析下面句子的表達(dá)效果。

他們也何嘗不酒醉似的喝采。

（4）“嗚呼，無(wú)法可想！”這句話包括了作者怎樣的情感？

9.閱讀下面的文字，回答問題。

《吶喊》自序（節(jié)選）

魯迅

這一學(xué)年沒有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院?，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊

要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和

看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改

變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。在東京的留學(xué)生很有學(xué)法

政理化以至警察工業(yè)的，但沒有人治文學(xué)和美術(shù)；可是在冷淡的空氣中，也幸而尋到幾個(gè)同

志了，此外又邀集了必須的幾個(gè)人，商量之后，第一步當(dāng)然是出雜志，名目是取''新的生命”

的意思，因?yàn)槲覀兡菚r(shí)大抵帶些復(fù)古的傾向，所以只謂之《新生》。

那時(shí)偶或來(lái)談的是一個(gè)老朋友金心異①，將手捉的大皮夾放在破桌上，脫下長(zhǎng)衫，對(duì)面

坐下了，因?yàn)榕鹿?，似乎心房還在怦怦的跳動(dòng)。

“你鈔了這些有什么用？”有一夜，他翻著我那古碑的鈔本，發(fā)了研究的質(zhì)問了。

“沒有什么用?！?/p>

“那么，你鈔他是什么意思呢？”

“沒有什么意思?！?/p>

“我想，你可以做點(diǎn)文章……”

我懂得他的意思了，他們正辦《新青年》，然而那時(shí)仿佛不特沒有人來(lái)贊同，并且也還

沒有人來(lái)反對(duì)，我想，他們?cè)S是感到寂寞了，但是說(shuō):

“假如一間鐵屋子，是絕無(wú)窗戶而萬(wàn)難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死

了，然而是從昏睡人死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn),在你大嚷起來(lái)，驚起了較為清醒的幾個(gè)

人，使這不幸的少數(shù)者來(lái)受無(wú)可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對(duì)得起他們么？”

“然而幾個(gè)人既然起來(lái)，你不能說(shuō)決沒有毀壞這鐵屋的希望?！?/p>

是的，我雖然自有我的確信，然而說(shuō)到希望，卻是不能抹殺的，因?yàn)橄Ｍ窃谟趯?lái)，

決不能以我之必?zé)o的證明，來(lái)折服了他之所謂可有，于是我終于答應(yīng)他也做文章了，這便是

最初的一篇《狂人日記》。從此以后，便一發(fā)而不可收，每寫些小說(shuō)模樣的文章，以敷衍朋

友們的囑托，積久了就有了十余篇。

在我自己，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個(gè)切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷

于當(dāng)日自己的寂突的悲哀罷，所以有時(shí)候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，

使他不憚?dòng)谇膀?qū)。至于我的喊聲是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是不暇顧及的；但

既然是吶喊，則當(dāng)然須聽將令的了，以我往往不恤用了曲筆，在《藥》的瑜兒的墳上平空添

上一個(gè)花環(huán)，在《明天》里也不敘單四嫂子竟沒有做到看見兒子的夢(mèng)，因?yàn)槟菚r(shí)的主將是不

主張消極的。至于自己，卻也并不愿將自以為苦的寂寞，再來(lái)傳染給也如我那年青時(shí)候似的

正做著好夢(mèng)的青年。

這樣說(shuō)來(lái)，我的小說(shuō)和藝術(shù)的距離之遠(yuǎn)，也就可想而知了，然而到今日還能蒙著小說(shuō)的

名，甚而至于且有成集的機(jī)會(huì)，無(wú)論如何總不能不說(shuō)是一件僥幸的事，但僥幸雖使我不安于

心，而懸揣人間暫時(shí)還有讀者，則究竟也仍然是高興的。

（選自《魯迅全集》第一卷）

【注】①金心異：指錢玄同，當(dāng)時(shí)《新青年》的編輯委員之一。

（1）文中有金心異與魯迅爭(zhēng)論鐵屋子能否被摧毀的一段對(duì)話。在“假如一間鐵屋子”的對(duì)

話中，用了許多比喻來(lái)揭示思想觀點(diǎn)。請(qǐng)具體說(shuō)明“鐵屋子”“熟睡的人們”“大嚷起來(lái)”

“毀壞這鐵屋”各比喻什么。

①“鐵屋子”用來(lái)比喻:

②“熟睡的人們“用來(lái)比喻;

③“大嚷起來(lái)"用來(lái)比喻;

④“毀壞這鐵屋“用來(lái)比喻;

（2）作者說(shuō)“當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷”，意思是什么？

（3）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)魯迅做小說(shuō)“不恤用曲筆”的原因。

（4）根據(jù)上文文意，下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.兩人在討論舊世界的摧毀有無(wú)可能，而不是魯迅對(duì)于將來(lái)革命必勝的信念。

B.魯迅對(duì)他自己的“確信”完全否定，這種否定的結(jié)果，就成為下面答應(yīng)做文章的原因了。

C.上文的最后一段，反映了魯迅對(duì)自己勇于否定，反映了他探討問題時(shí)一貫的科學(xué)態(tài)度。

D.從魯迅的“確信”中，我們可以了解他最初的社會(huì)觀：把黑暗的舊社會(huì)估計(jì)得過(guò)于強(qiáng)大，面

對(duì)群眾力量估計(jì)不足。

（5）結(jié)合本文和課文，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)魯迅的人生選擇給了你怎樣的啟示。

10.題目：讓我給你

要求：①先把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定，文體不限，不少于600字（如果

寫詩(shī)歌，不少于20行）；③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名、地名等。

答案以及解析

1.答案：C

解析：A.氣量lidmg；B.束縛珀；D.虎頭燕頷hdn

2.答案：A

解析：B.殘一慘；C.璧一壁；D.長(zhǎng)一常

3.答案：D

解析：（“煞費(fèi)苦心”是貶義詞，用在句中不妥）

4.答案：C

解析：本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“清熱

補(bǔ)血”后加上“的功效”。B項(xiàng)，句式雜糅，“主要構(gòu)成部分是……”“主要是由……

組成的”兩種句式保留其一。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先“宣講”后“落實(shí)”。

5.答案：D

解析：（《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自散文集《朝花夕拾》）

6.答案：D

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用之句子排序的能力。通讀語(yǔ)段及待排序的句子，可以了解其主

要內(nèi)容是對(duì)讀者讀書能力的認(rèn)識(shí)。③中的“這種能力”指的是語(yǔ)段開頭所說(shuō)的“判斷力和鑒

賞力”，故③放在首位，與前文銜接最為順暢；①緊承③，就③中的“靈魂的品質(zhì)”展開論

述；②中的“這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”指的就是④中提到的給自己確立的“標(biāo)準(zhǔn)”，故②排在④后。本題

的正確順序是③①④②，因此選D。

7.答案：（1）省略的“老”字在上，“子”字在下。就像“子”背著“老”，這充分體現(xiàn)

出“孝”的文化內(nèi)涵，即兒女需要全心全意幫助父母，贍養(yǎng)父母。

（2）岳母（岳飛的母親）；每個(gè)母親都希望自己的孩子能夠報(bào)效國(guó)家，而岳飛的母親正是

精忠報(bào)國(guó)理想的切實(shí)推行者，她獲此殊榮當(dāng)之無(wú)愧。

8.答案：（1）運(yùn)用議論的表達(dá)方式。表達(dá)了“我”對(duì)本級(jí)學(xué)生會(huì)人員懷疑中國(guó)人的能力的

強(qiáng)烈憤慨。

（2）強(qiáng)調(diào)“我”也是中國(guó)人，說(shuō)明作者沒有把自己當(dāng)作局外人旁觀者。

（3）運(yùn)用了反問的修辭手法，表現(xiàn)了閑看者愚昧、麻木不仁的精神狀態(tài)，表達(dá)了作者難以

抑制的激憤之情。

（4）強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)國(guó)人精神愚昧、麻木的感慨。

9.答案：（1）①黑暗的、禁錮得極為嚴(yán)密的舊中國(guó)②處在長(zhǎng)期封建專制統(tǒng)治之下的愚昧、

麻木的國(guó)民③為喚醒廣大民眾而發(fā)出的“吶喊”④摧毀這黑暗的舊世界；

（2）曾“叫喊于生人中，而生人并無(wú)反應(yīng)，既非贊同，也無(wú)反對(duì)”。

（3）主將不主張消極，自己也不愿將寂寞傳染給青年。

(4)B；

（5）學(xué)習(xí)課文及魯迅先生“棄醫(yī)從文”的相關(guān)資料，我對(duì)魯迅先生有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，

尤其是他那為國(guó)為民的情懷更是讓我感動(dòng)。其中，對(duì)我最大的啟示是：人要有愛國(guó)情懷。作

為一名中學(xué)生，首先應(yīng)該樹立起愛國(guó)主義理想，其次要為理想而努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢

獻(xiàn)自己的力量。

解析：（4）（“完全否定”的說(shuō)法不恰當(dāng)，從“希望是在于將來(lái)，注不能以我之必?zé)o的證

明，來(lái)折服了他之所謂可有”中可知，應(yīng)為“有所否定”。注意表述的“度”）

10.答案：例文：

讓我給你點(diǎn)個(gè)贊

叔叔姓劉，單名一個(gè)翌。他常眉飛包舞地說(shuō)：“看我的名字多么有詩(shī)意?！蹦悄雍孟?/p>

他的俗名字還是匠心獨(dú)運(yùn)的呢。

叔叔的長(zhǎng)相很普通，身材近來(lái)有發(fā)福的趨勢(shì)。他總愛穿國(guó)防綠軍褲，而且又不愛把白襯

衣下擺束進(jìn)褲子。每當(dāng)我們笑著品評(píng)他這身‘'行頭"時(shí)，他又諳道：“大丈夫，不修邊幅?！?/p>

宛然一副“不拘小節(jié)”的派頭，好不瀟灑。

叔叔是個(gè)畫家，在我們市里大有名氣，在國(guó)內(nèi)也有不小的名聲。他專攻寫意國(guó)畫。自人

民公園開園以來(lái)，叔叔就在園內(nèi)在用近200平方米的場(chǎng)館，作為自己的畫室。畫室周邊小橋

流水、蓮葉田田、花香鳥語(yǔ)、四季芳芬，這人間仙境給叔叔的創(chuàng)作提供了良好的環(huán)境。畫室

中，社會(huì)名流、書畫同行，經(jīng)常歡聚一堂，針對(duì)某一畫作，細(xì)心品論，交流心得，熱鬧非凡。

值得一提的倒是叔叔作畫，那可與他平時(shí)大大咧咧的派頭截然不同，丁是丁，卵是卵的，我

覺得蠻有意思。

近日，在領(lǐng)導(dǎo)和朋友的關(guān)心下，叔叔舉辦了個(gè)人畫展。展出那天，人頭攢動(dòng)，講解員熱

情清晰地進(jìn)行講解，而叔叔則笑容可掬，令人頓生敬慕之情。這次叔叔展出的圖畫，內(nèi)容多

取材于人民公園，表現(xiàn)了市民生活的悠閑、祥和、富足。特別是一幅《小兒摘蓮圖》，以辛

棄疾的“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”為題，畫出小兒俯身溪邊摘蓮蓬的調(diào)皮、爸爸提包

搭衣的悠閑、媽媽伸手欲助孩子的緊張，整幅畫作神韻畢現(xiàn)，人物神情惟妙惟肖，令人忍俊

不禁，而又暗暗佩服叔叔的生花妙筆。

叔叔不僅畫畫得好，為人也很大方，絕不計(jì)較小事。這次畫展，全市的中小學(xué)，只要有

熱愛繪畫的學(xué)生，他都免費(fèi)開放。他在百忙之中，還接受了市實(shí)臉中學(xué)的聘請(qǐng)，義務(wù)擔(dān)任校

外輔導(dǎo)員。有人勸他說(shuō)：“有這工夫，還不如多畫幾幅畫，掙錢來(lái)得實(shí)惠呢！"聽了這話，

他很是不以為然。畫展時(shí)記者趁機(jī)采訪了他，面對(duì)記者的提問，叔叔幽默風(fēng)趣，侃侃而談：

“這次畫展，僅是展出了我畫作的一部分，目的是拋磚引玉，激起廣大市民熱愛藝術(shù)、欣賞

藝術(shù)的興趣，提高藝術(shù)鑒賞水平，提高審美情趣。還有大部分畫作需要繼續(xù)整理裝裱，也希

望有志同仁能夠參與其中，一同為我市的繪畫事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！”聽到這話，我心里暗

暗佩服他的高尚品德。

有一位參觀的阿姨對(duì)一幅牡開畫特別喜愛，叔叔答應(yīng)畫展結(jié)束后，低價(jià)將其售給這位阿

姨。他的這一舉動(dòng)，又一次獲得大家的好評(píng)。叔叔樸實(shí)的話語(yǔ)里，折時(shí)出不平常的光芒，其

中有慷慨、灑脫、睿智...

叔叔，我要為你點(diǎn)個(gè)贊！

解析：本次作文是半命題作文，可以根據(jù)單元寫作要求寫“傳記”，選材要真實(shí)，可以選自

己熟悉的人或事，在記述典型事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的言行細(xì)節(jié)，記人物“自行”展現(xiàn)他

們的思想感情、性格特征等。補(bǔ)充題目可以補(bǔ)寫“點(diǎn)贊、叫好、唱首歌……”，總之，要表

達(dá)出深刻的主題。

第三單元

1.下列加粗詞的注音全都正確的一項(xiàng)是()

A.遂至(sui)閑人(xian)清流見底(xian)

B.相與(yu)曉霧(xido)夕日欲頹(tui)

C.存(xing)未寢(qin)沉鱗競(jìng)躍(lin)

D.空明(kdng)交橫(hdng)四時(shí)俱備(jCi)

2.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的敘述，有誤的一項(xiàng)是（）o

A.《三峽》選自《水經(jīng)注校證》，作者酈道元，北魏著名的地理學(xué)家。

B.《記承天寺夜游》的作者是蘇軾，宋代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。他與父親蘇轍、弟

弟蘇洵并稱“三蘇”。

C.《使至塞上》的作者是王維，盛唐詩(shī)人，開創(chuàng)了水墨山水畫派。蘇軾評(píng)價(jià)其“詩(shī)中有畫,

畫中有詩(shī)”。

D.律詩(shī)一般分為四聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)的上下聯(lián)必須是對(duì)偶句。

3.默寫。

（1）《野望》中點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是：，。

（2）《使至塞上》中“,”這兩句既言事，又

寫景，更在敘事中傳達(dá)出幽微難言的情感。

（3）《渡荊門送別》中含蓄地抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：,

（4）崔穎在《黃鶴樓》一詩(shī)中抒發(fā)飄零之感、思鄉(xiāng)之愁的詩(shī)句是：,

（5）花和草都是常見之物，但在《錢塘湖春行》中被詩(shī)人刻畫得十分精致和生動(dòng)，不單純

是對(duì)景物做客觀的描述，也表達(dá)了詩(shī)人的主觀感受，這兩句詩(shī)句是：,

4.（1）《三峽》一文描寫了三峽的壯麗風(fēng)光，文中正面刻畫三峽兩岸連山之高峻的句子是

“,”；“朝發(fā)白帝，暮到江陵”形象地表現(xiàn)了江水的迅

疾；"，"形象地展現(xiàn)了一幅動(dòng)靜結(jié)合的山水圖。

（2）《答謝中書書》中運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫白云、高山、流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是：

（3）《記承天寺夜游》中，作者寫月光如水、疏影橫斜的句子是：

5.閱讀下面的文字，然后答題。

在大草地一連走了十天還不見人煙。在這個(gè)沼澤地帶幾乎大雨連綿不斷，只有沿著一條

為紅軍當(dāng)向?qū)У谋镜厣矫癫耪J(rèn)得出的像迷宮一樣的曲折足跡，才能穿過(guò)它的中心……

（1）上文選自《紅星照耀中國(guó)》，請(qǐng)簡(jiǎn)述該書的主要內(nèi)容。

（2）《紅星照耀中國(guó)》曾更名為《西行漫記》，請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景分析其更名原因。

6.綜合實(shí)踐。

材料一習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千

年大計(jì)。必須樹立和踐行綠水青上就是金山銀山的理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)

策，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境……堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道

路，建設(shè)美麗中國(guó)?！?/p>

材料二見右圖

（1）根據(jù)你的理解，簡(jiǎn)要概括材料一的主要信息。

（2）材料二是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，請(qǐng)語(yǔ)意簡(jiǎn)明地寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素，并任選一個(gè)要

素說(shuō)說(shuō)它的寓意。

（3）小明的父親為爺爺?shù)木攀髩蹨?zhǔn)備了很多煙花爆竹。小明勸阻父親不要放煙花，以免

造成環(huán)境污染?？筛赣H說(shuō)：“爺爺九十歲生日值得慶賀，為此設(shè)宴請(qǐng)客，多放煙花來(lái)表示孝

道?！?/p>

如果你是小明，請(qǐng)從“孝道”和“環(huán)保”的角度勸阻父親。（50字以內(nèi)，語(yǔ)言得體）

7.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。

對(duì)望

王靖

東皋薄暮望，徒倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

（I）第一、二句描繪了怎樣的畫面？

答：_________________________

（2）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）o

A.首聯(lián)借陶淵明“登東皋以舒嘯”的詩(shī)句，暗含詩(shī)人歸隱之后，嘗耕東皋之意。

B.頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用工筆細(xì)描的表現(xiàn)手法，精細(xì)地描高出了農(nóng)村生活的真實(shí)場(chǎng)景。

C.頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，使詩(shī)歌充滿畫面感，突出了鄉(xiāng)村氣息。

D.尾聯(lián)表明了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中難覓知音，孤苦無(wú)依，只好追懷古代的高士賢人。

（3）詩(shī)人在詩(shī)中流露了怎樣的感懵？

答：___________________________________

8.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。

黃鶴樓

崔款

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萎萎鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

（1）詩(shī)中最能概括詩(shī)人感情的是哪一個(gè)字？請(qǐng)?jiān)趯?duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人

在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。

（2）這首詩(shī)的前四句中，“黃鶴”出現(xiàn)了三次，是否有重復(fù)之嫌？為什么？

9.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國(guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落H圓。

簫關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

（1）“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句，作者是如何來(lái)表達(dá)自己幽微難言的內(nèi)心情感的？

請(qǐng)結(jié)合修辭手法加以分析。

（2）請(qǐng)發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，描繪頸聯(lián)所表現(xiàn)的美景。

10.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。

上隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

(1)頷聯(lián)中有兩個(gè)字用得非常好，請(qǐng)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。

(2)頸聯(lián)寫長(zhǎng)江的近景，請(qǐng)談?wù)勥@兩句詩(shī)所描繪的意境。

(3)從尾聯(lián)看，這首詩(shī)是否是為朋友送行所寫？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情？

11.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”用“""”

寫出了一種充滿活力的動(dòng)態(tài)美，把春天的美寫活了。

(2)展開聯(lián)想和想象，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪出“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”所

展現(xiàn)的畫面。

(3)詩(shī)中直接抒情的是哪兩句？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

12.閱讀下面的文言文?；卮饐栴},

答謝中書書

陶弘景

山川之美，古來(lái)共談。高峰人云，涌流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱

備。晚霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能

與其奇者。

(1)解釋下列句中加粗的詞。

①四時(shí)俱備②曉霧將歇

③夕日欲頹_______④與其奇者

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①山川之美，古來(lái)共談。

譯文：____________________________

②夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

譯文：____________________________

（3）作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物描寫的？

答：______________________________

（4）“高峰入云，清流見底”這兩句描寫了哪些景物？是從哪些角度來(lái)寫的？

答：_______________________________

（5）“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！闭?qǐng)用形象的語(yǔ)言描繪其畫面，并說(shuō)

說(shuō)這幾句描寫有怎樣的表達(dá)效果。

答：_______________________________

13.閱讀下面的文言文?；卮饐栴}c

記承天寺夜游

①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無(wú)與為樂者，遂至承

天寺尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹

柏影也。⑤何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（1）解釋下列加粗的詞。

①月色入戶②欣然起行

③水中藻、存交橫

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①懷民亦未寢，相與步于中庭。

譯文：_________________________________________________________

②何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

譯文：_________________________________________________________

（3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章以寥寥數(shù)語(yǔ)描繪了月夜小景，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境，語(yǔ)言凝練而又意味深長(zhǎng)。

B.文章第①②句敘事，交代了夜游的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，敘述自然流暢。

C.文章第②③句中的“遂““亦“二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。

D.作者在描繪庭中景物時(shí)極富特色：寫月突出其明，寫影突出其形，寫水突出其清。

14.閱讀下面的文言文?；卮饐栴},

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖登嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曝

月。.

至于復(fù)水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖

乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕口多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂,

良多趣味。.

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌

日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（1）解釋下列句中加粗的詞。

①略無(wú)闕處②沿溯阻絕

③則素湍綠潭④屬引凄異

⑤故漁者歌曰

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子-

①雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

譯文：___________________________________________________________

②清榮峻茂，良多趣味。

譯文：___________________________________________________________

（3）文中引用“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”，“淚沾裳”與前文中寫猿聲的和形

成照應(yīng)。（每空限填一字）

（4）第一段寫出了山的什么特點(diǎn)？第二段寫出了水的什么特點(diǎn)？

（5）作者寫三峽抓住了什么事物？渲染了什么氣氛？作者引用“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三

聲淚沾裳”的作用是什么？

15.閱讀下面的文言文。回答問題,

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飆蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下

獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)竟上，互相軒邀，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作

響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鶯飛戾天號(hào)，望峰息心；經(jīng)綸世

務(wù)者，鹿谷忘反。橫柯上蔽，在左猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

（1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①?gòu)牧黠h蕩，任意東西。

譯文：______________________________________________________

②蟬則千轉(zhuǎn)不窮，世則百叫無(wú)絕。

譯文：______________________________________________________

（2）在文中各找一句從視覺和聽覺方面描寫景物的對(duì)偶句，并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。

視覺：__________________________________________________________________

聽覺：__________________________________________________________________

表達(dá)效果：_____________________________________________________________

（3）“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句在文中有何作用？可以放在

篇末嗎？為什么？

（4）本文寫景運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案以及解析

1.答案：C

解析：（A清流見ji豆n底：B.相與y。；D.空k6ng明，交橫hCng）

2.答案：B

解析：蘇洵是蘇軾的父親，蘇轍是蘇軾的弟弟。

3.答案：（1）相顧無(wú)相識(shí)；長(zhǎng)歌懷采薇；

（2）征蓬出漢塞；歸雁入胡天；

（3）仍憐故鄉(xiāng)水；萬(wàn)里送行舟；

（4）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；

（5）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄

4.答案：（1）重巖疊嶂；隱天蔽日；素湍綠潭；回清倒影

（2）高峰入云；清流見底

（3）庭下如積水空明；水中藻、苻交橫

5.答案：（1）作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地——陜甘寧邊

區(qū)進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、

紅軍將領(lǐng)的情況。

（2）1937年10月，當(dāng)時(shí)作者正在被日控制的上海，想要在國(guó)內(nèi)公開出版是不可能的。因

此，在中共地下組織的幫助下，經(jīng)過(guò)修改，將書名改為《西行漫記》作為掩護(hù)出版。不到幾

個(gè)月就轟動(dòng)了國(guó)內(nèi)外并重印發(fā)行多次。

6.答案：（1）提示：信息里要體現(xiàn)“生態(tài)文明”“保護(hù)環(huán)境”“美祿中國(guó)”這三個(gè)要義。

（2）構(gòu)圖要素由地球、太陽(yáng)、山、水、橄欖枝以及字母“ZHB”構(gòu)成。橄欖枝代表和平、

安寧，又代表植物和生態(tài)環(huán)境。地球、太陽(yáng)、山、水是全人類賴以生存的環(huán)境，人們要共同

保護(hù)它們。山和水借用中國(guó)象形文字并使之圖案化，具有中國(guó)特色。ZHB為“中國(guó)環(huán)境保

護(hù)”的縮寫，表明是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志。

（3）示例：爸爸，我不贊成多放煙花。表示孝道的方式很多，如幫爺爺實(shí)現(xiàn)愿望。放煙花

既不能為爺爺帶來(lái)好處，還污染環(huán)境，影響鄰居……；

7.答案：（1）描繪了一幅滿天秋色（江天寥廓、山清水秀，水波清冷）、峰巒疊嶂的富有

詩(shī)意的山水畫。

（2）B

（3）首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人百無(wú)聊賴的彷徨心情和在

現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依、只好追懷古人的落寞心緒。

解析（2）應(yīng)是白描的手法，以質(zhì)樸的語(yǔ)言描畫

8.答案（1）“愁”字。全詩(shī)意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”

之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人縈回?zé)o盡、百感茫

茫的憂思之情。

（2）不重復(fù)。由于氣勢(shì)貫通，自然天成，讀來(lái)并不感到重復(fù)。

9.答案：（1）自己像蓬草一樣隨風(fēng)而去，又似歸雁一般進(jìn)入胡天，運(yùn)用比喻的修辭手法，

形象地寫出了詩(shī)人被排擠出朝廷，遠(yuǎn)至邊塞的難言之情。

（2）大漠無(wú)邊，長(zhǎng)天空闊，兩相對(duì)映，壯闊而單調(diào)。在這廣闊的背景上，一縷輕煙直上青

天，滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去，在河的盡頭是一輪又紅又大的圓圓的落日，好一幅蒼涼壯

觀的大漠黃昏圖！

10.答案：（1）“隨”“入”二字，能給人以空間感和流動(dòng)感。

（2）明月映照下，流速緩慢的長(zhǎng)江水好像從天上飛來(lái)的一面明鏡，天上的云彩層層疊疊，

彷佛構(gòu)成了海市蜃樓。

（3）不是。抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

II.答案：（1）鶯爭(zhēng)暖樹燕啄春泥；

（2）示例：有幾處早來(lái)的黃鶯，爭(zhēng)先恐后地飛來(lái)向陽(yáng)的枝頭唱歌啼鳴；不知是哪家新來(lái)的

燕子，又在湖邊不停地銜泥筑巢。

（3）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。對(duì)西湖美景的喜愛之情。

12.答案：（1）①四季；②消散；③墜落；④參與。這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思。

（2）①山河的壯美，是自古以來(lái)人們共同談賞的。

②夕陽(yáng)將落，可見到水中的魚兒競(jìng)相跳躍。

（3）一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)。二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色

交輝為動(dòng)。三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)，日落山暝為靜，游魚躍水為

動(dòng)。

（4）描寫了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高，水之凈。

分別是從仰觀、俯察兩種視角來(lái)寫的。

（5）猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳中；夕陽(yáng)的余暉中，魚兒在水中競(jìng)

相嬉戲。這幾句描寫，為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。

13.答案：（1）①門②高興的樣子③交錯(cuò)縱橫；

（2）①?gòu)垜衙褚策€沒有睡覺，（于是）我們便一起到庭院中散步。

②哪一夜沒白月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我們倆這樣的清閑之人罷了。

（3）D

解析：（3）根據(jù)文意，“庭下如積水空明”，是指月光如水，并不是真的寫水，所以“寫

水突出其清”說(shuō)法錯(cuò)誤

14.答案：（1）①同“缺”，空隙、缺口②逆流而上③白色④連接⑤所以；

（2）①即使騎著飛奔的馬，乘著迅疾的風(fēng)，也沒有這么快。

②水清樹榮、山高草盛，確實(shí)有很多的趣味。

（3）凄哀；

（4）連綿不絕，重重疊疊，高可蔽日。水勢(shì)險(xiǎn)惡、水位高、水流急。

（5）抓住有代表性的動(dòng)物猿。渲染了凄清肅雜的氣氛。作者引用漁者之歌就是為了突出三

峽秋天的凄涼。

15.答案：（1）①（或乘船）隨著江流漂蕩，任憑船隨意向東或向西，②蟬不停地叫著，

猿不停地啼著。

（2）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

句式整齊，音韻和諧；對(duì)比立意，相映成趣。

（3）這句話側(cè)面寫出富春江景色的魅力，表達(dá)了作者鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱

山水的生動(dòng)情感。示例一：可以放在后面。因?yàn)樗俏恼碌闹行木?。示例二：?yīng)放在原處。

因?yàn)樯衔膶懙氖巧椒搴蜕焦?，這兩句話是緊跟著上文的意思寫的。

（4）示例：“水皆縹碧，千丈見底”是正面描寫；“游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”是側(cè)面描寫，正

面描寫和側(cè)面描寫相互映襯，突出了水的清澈。

第四單元

1.下列詞語(yǔ)中，加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）。

A.氣氛(fen)感慨（kdi）吮吸(y￡in)春風(fēng)拂面（fU）

B.發(fā)酵(jiao)緘默(jian)鳥瞰(kan)恪盡職守（K）

C.窈