小學(xué)音樂五年級上冊教學(xué)工作總結(jié)8篇

小學(xué)音樂五上教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀8篇

小學(xué)音樂五上教學(xué)工作總結(jié)篇1

時(shí)光荏苒，忙碌中時(shí)間腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期就

過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同

時(shí)也收獲著，新的一年即將結(jié)束，在這里，我對自己這一學(xué)期來

的思想和工作情況做一個(gè)回顧和總結(jié)，以促進(jìn)今后能更好的做好

教育教學(xué)的工作。

一、教學(xué)方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有

單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、

教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程（學(xué)生、教師活動預(yù)設(shè)）。

反思：在咯課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，

對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況

的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材

進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的

教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子

的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、

聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動，完成

教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的

過程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給

教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評

價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目

標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過難或者過于簡

單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動中來，

讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工

作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”

等欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。同

時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅(jiān)持以

審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努

力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好

與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、

看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，

去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己的當(dāng)作學(xué)生的朋友，

與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他

們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠的再近一些，讓音樂真正成為

他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。音樂欣賞課還

加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動,

這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)

生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。

不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)

生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松°

致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)

注意把握尺度，增強(qiáng)幽默力量。

三、教學(xué)研究

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)年，我

加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，積極參加了組里的音樂教研活動，練習(xí)

專業(yè)技能，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。對音

樂學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，我從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始，都

以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手，對于每節(jié)課我都提前做了

相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備，在匯報(bào)課中得到了大家的好評。

總的說來，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名

年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請教學(xué)習(xí)，

多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對學(xué)

生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。我想在今后的教學(xué)和教

研工作中，我會奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高，我想

我一定會把音樂工作做的更出色。

小學(xué)音樂五上教學(xué)工作總結(jié)篇2

當(dāng)前音樂教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造

能力。在音樂教學(xué)過程中，教師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣

與情感，讓學(xué)生主動參與音樂的實(shí)踐活動，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛

質(zhì)，這是至關(guān)重要的°正如花兒開放需要溫暖的陽.光一樣，學(xué)生

的想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)需要教師設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的

形式和情景?？梢赃@么說，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力

和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件。

所謂情境，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽課激情的一個(gè)

意境和環(huán)境。如果把學(xué)生比做演員的話，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮

想象，施展才能的舞臺。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好

這個(gè)“舞臺”，因?yàn)檫@個(gè)“舞臺”的作用實(shí)在是舉足輕重。

一、情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激

發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對

某個(gè)事物有興趣，就會激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)在不致

于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育

的結(jié)果。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入

這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。

在教學(xué)二年級教材《井底的小青蛙》這一課時(shí)，我運(yùn)用電腦

多媒體播放了一段動畫：在一個(gè)美麗的大樹林里，有只小青蛙住

在一口水井里，成天嚷著說我的家比天還大?？戳藙赢嬕院?，學(xué)

生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。于是我就引導(dǎo)：“小青蛙的家真的比天

還大嗎?后來會發(fā)生什么事呢？讓我們沿著樹林的小路去青蚌家

看看吧！”有了興趣這位好老師，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就投入多了。

我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會到，課堂上教師要是能用生動的形

式將所要學(xué)的知識技能裝扮起來，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情

趣的音樂情境，就會激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。

二、情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無窮想象。

由于音樂的抽象性，學(xué)生在欣賞音樂時(shí)可以自由展開想象的

翅膀，隨著音樂旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。

如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)芻對音樂欣賞的想象力、創(chuàng)

造力無法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動的語言和畫面營造一個(gè)

與音樂形象相關(guān)連的意境，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。

我在剛教完歌曲《山谷靜悄悄》后，引導(dǎo)學(xué)生：“我們走過這

個(gè)幽靜、美麗的山谷后，來到了一一“然后直接播放《羊腸小道》

這段音樂。通過制造一種神秘的情景，引發(fā)學(xué)生欣賞音樂，用心

感受音樂所描繪的意境。隨著音樂旋律的起伏和情緒的變化，緊

緊扣住了學(xué)生的心弦，將學(xué)生的無窮想象創(chuàng)造性地發(fā)揮得淋漓盡

致。有個(gè)學(xué)生聽了音樂后，這樣描述：在一個(gè)黑暗恐怖的大峽谷

里，有一頭驢媽媽正在尋找她那走失的孩子。在陡峭的小道上，

一不小心就會摔下去，可驢媽媽堅(jiān)信自己會找到自己的孩子，還

是勇往直前。終于，她穿過了小道來到了一個(gè)美麗的樹林里，那

里……接著，驢媽媽在樹林里的小木屋里累得睡著了，她夢見了

自己與孩子團(tuán)聚了。我終于相信了，孩子們的想象力是驚人的，

無窮的想象蘊(yùn)含了無盡的創(chuàng)造。正如新大綱中指出：作為教師要

能根據(jù)音樂的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想

象、聯(lián)想的廣闊空間。

三、情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)了學(xué)生審美能力的提高。

舒曼的鋼琴曲《捉迷藏》是六年級上冊的欣賞教學(xué)內(nèi)容，僅

僅通過一二遍的反復(fù)欣賞很難讓學(xué)生聽懂樂曲中表現(xiàn)的意境。我

就讓學(xué)生通過實(shí)踐活動來營造一個(gè)情境，教學(xué)一開始我就帶領(lǐng)學(xué)

生做起了捉迷藏的游戲。玩過一陣后，我讓學(xué)生說說捉迷藏社的

心情如何，學(xué)生會說很興奮、很愉快，但當(dāng)自己快被抓住的時(shí)候

又很緊張。于是我又讓學(xué)生在《捉迷藏》的鋼琴樂曲下來做這個(gè)

游戲，并要求學(xué)生根據(jù)音樂的描繪來做游戲，學(xué)生在游戲的實(shí)踐

活動中，通過音響的感知、情感的體驗(yàn)和表情的感受與分析，獲

得了感知音樂美和表現(xiàn)音樂美的能力。

審美能力的提高需要美好的意境。教師要是能創(chuàng)設(shè)適合音樂

教育的美的環(huán)境，讓學(xué)生積極參與歌唱、欣賞、表演等藝術(shù)實(shí)踐

活動中，學(xué)生就能感受和領(lǐng)悟音樂的美妙和音樂的力量。

總之，在音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、想象創(chuàng)造能力的

培養(yǎng)和審美能力的發(fā)展，都需要一個(gè)自然、愉悅、美好的學(xué)習(xí)情

境。教師創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，如運(yùn)用多媒體的視聽、運(yùn)用語

言藝術(shù)的描繪、師生實(shí)踐活動的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問題情境等等，

這種教學(xué)改變了以往刻板、機(jī)械的教學(xué)，只要教師遵循音樂作品

的意境，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，學(xué)生便會饒有趣味地學(xué)習(xí)

音樂。真可謂：以境動情，情境交融，美在其中。

小學(xué)音樂五上教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的音樂科教育教學(xué)工作?；厥滓粚W(xué)期的

音樂教學(xué)工作，有一定的成績，但也有一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)

期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，

精益求精。

在本學(xué)期的音樂教學(xué)工作中，我著重介紹如何讓學(xué)生在課堂

上動起來的經(jīng)驗(yàn)。

我深知，自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來去當(dāng)音樂家的

畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)學(xué)生長大后只能成為喜歡音樂、愛聽

音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子

著想，讓他們在愉快的音樂教學(xué)活動口，自覺主動地感受音樂，

自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂的素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)

和個(gè)性發(fā)展。在課堂教學(xué)活動，有些同學(xué)天生活潑，音樂的天賦

很高，對于這些同學(xué)，我推舉他們?yōu)橐魳房频男〗M長，為了多推

舉一些當(dāng)小組長，我把全班68人分成每小組4人，即4個(gè)人就是

一個(gè)小組，每4人有一個(gè)組長。在課堂上，這些小組長負(fù)責(zé)身邊

的其他3個(gè)同學(xué)。由于這些小組長有職務(wù)在身，他們在音樂課上

表現(xiàn)得很積極，又唱又拍又跳。整個(gè)課堂上大部分學(xué)生動起來，

課堂氣氛非?；钴S。在此基礎(chǔ)上，我表揚(yáng)了這些小組長。過了兩

周后，我又開展一項(xiàng)pk的活動項(xiàng)目，即在四人小組中，誰得到表

揚(yáng)最多的累計(jì)積分最多的就推舉為下一任小組長。這一活動促使

好的同學(xué)越來越好，較好的同學(xué)也跟著別人好起來，這樣，班上

的課堂氣氛就經(jīng)常保持濃厚，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于那些音樂學(xué)困生，我在上音樂課的時(shí)候給予關(guān)懷，我會

教他們怎樣張開嘴巴唱歌，手把手地教他們搞各種舞蹈動作，還

特別吩咐小組長教會他們?yōu)榱斯膭?lì)學(xué)因生唱出來，我特意伸長麥

克風(fēng)到學(xué)困生的嘴邊，讓他唱一段，并讓同學(xué)們?yōu)樗恼票頁P(yáng)他。

日復(fù)一日，這些學(xué)困生在大家的鼓勵(lì)下不斷地進(jìn)步，逐漸趕上來

To

由于我給班級制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情

況來看，同學(xué)們的音樂素養(yǎng)是越來越好，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)

學(xué)生對音樂興趣，愛好及感情。努力做到通過音樂教育陶冶情操，

啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美好愛好與追求。注重以學(xué)生為主體。讓

學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐中活動。

小學(xué)音樂五上教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級（1）班、一年級（2）班、二年級

（1）班、二年級（2）班、三年級（1）班、三年級（2）班的音樂

教學(xué)工作，小學(xué)音樂教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)，以音樂教材的

修訂進(jìn)行音樂教學(xué)工作，滲透音樂素質(zhì)教育，用音樂陶冶孩子們

的情操，啟迪孩子們的心靈，讓孩子們熱愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，感

受音樂的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵，用音樂的節(jié)奏、旋律

打動孩子們的心。以及在教學(xué)中運(yùn)用了律動的教學(xué)，使孩子們更

加喜歡音樂，學(xué)習(xí)音樂，從而為音樂奠定了初步的音樂知識。

小學(xué)階段的一、二、三年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多

數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節(jié)

奏邊舞邊唱，有較濃厚的音樂學(xué)習(xí)興趣。

一、完成的教學(xué)任務(wù)

小學(xué)音樂教材內(nèi)涵豐富。分為“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾

部分。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂的校園，有歌唱美洲

民俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少數(shù)民族的音樂。選材上，有兒歌，

有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有各

種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本學(xué)期按課程目標(biāo)完成了全部教

學(xué)內(nèi)容。有方向、有目標(biāo)的進(jìn)行音樂培養(yǎng)，主要有以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)孩子們對校園的感情，對生活的情趣。在教學(xué)中演唱

了歌曲，聆聽了旋律，并用動作進(jìn)行了音樂表演。

2、主要培養(yǎng)學(xué)生生活的熱愛°讓孩子們從小愛家鄉(xiāng)，愛校園，

愛生活而努力學(xué)習(xí)。對不同的教材，我采用了獨(dú)唱與合唱的演唱

形式，培養(yǎng)了興趣，節(jié)奏準(zhǔn)，旋律準(zhǔn)。

3、在音樂中進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)對祖國的感情.讓孩子

們了解了自己的祖國。熱愛祖國。

4、在民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的

音樂中陶冶情操，培養(yǎng)對動物的感情，人與自然的和諧相處的情

趣。

二、思想教育

在教學(xué)中，注重對教材的運(yùn)用，滲透素質(zhì)教育和思想教育。

教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教

育，使孩子們享受美，愉快生活、愉快學(xué)習(xí)，主動接受，愛學(xué)、樂

學(xué)。

三、教學(xué)方法

為進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，有良好的教學(xué)方法，積極滲透音樂

思想，把現(xiàn)代教育的理論運(yùn)用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來，讓

孩子們跳起來，唱起來。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每

一堂課，以科學(xué)的教育教學(xué)上課，力求達(dá)到課標(biāo)的要求。運(yùn)用了

獨(dú)唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓快樂充滿整

個(gè)課堂。本學(xué)期一、二、三年級音樂每一周學(xué)習(xí)兩節(jié)課，復(fù)習(xí)一

周c提前備課，有計(jì)劃，有反思，認(rèn)真準(zhǔn)備了教具，課后有反思，

在輕松愉快的音樂教學(xué)結(jié)束了本學(xué)期的音樂教學(xué)工作任務(wù)。

小學(xué)音樂五上教學(xué)工作總結(jié)篇5

音樂是動聽的歌聲、優(yōu)美的樂曲、美麗的鮮花，流淌的小河，

世間一切完美的東西都能夠用音樂來表現(xiàn)，同時(shí)喜、怒、哀、樂

也都將用音樂去渲染。很慶幸我和我們教研組的伙伴們都是把音

樂帶給孩子們的使者，我們與音樂與活潑可愛的孩子們結(jié)下了不

解之緣。

多年來，我們理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，

落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，經(jīng)

過有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)了

教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

一、理論研討，在“碰撞”中拓寬工作思路。

經(jīng)過開展形式新穎，實(shí)效性強(qiáng)的團(tuán)體教研活動，集中了教研

組團(tuán)體的智慧，強(qiáng)化了合作意識，資源共享，做到了優(yōu)勢互補(bǔ)。

在校本教研活動中，我們從不一樣角度研討，集思廣益。既有相

互間的合作，又有教師個(gè)性化的發(fā)揮，暢所欲言，思維的火花頻

頻碰撞。這樣充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，廣泛切磋交流，構(gòu)成了

良好的校本教研氛圍。

二、教學(xué)研究，在實(shí)踐中提高專業(yè)水平

（一）、教研促進(jìn)

①結(jié)合低年級學(xué)生直觀形象思維匕較明顯這一特點(diǎn)，我們在

一年級開設(shè)了彩色譜、彩條譜的課程實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過在同一年級五個(gè)

班的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)彩色譜效果要好于彩條譜。彩色譜是把do、

re、mi、fa、sol、la、si七個(gè)音符以赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、

紫七種顏色展示，彩條譜是把五線譜的五條線變成五種顏色。我

們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分喜歡彩色譜，經(jīng)過趣味的游戲，輕而易

舉的認(rèn)識了各個(gè)音符的名字及位置，解決了識譜難的問題，調(diào)動

了學(xué)生的興趣，使識譜教學(xué)成為一年級學(xué)生的樂趣。我們將使用

彩色譜的實(shí)驗(yàn)，并將逐漸推廣。

②中高年級先唱歌后識譜的教學(xué)嘗試，對于中高級的識譜，

是難度較大的曲譜，我們摒棄了以往先識譜、后唱歌的學(xué)習(xí)，大

擔(dān)地實(shí)驗(yàn)，對于識譜中跨度大的音符演唱，我們是這樣嘗試的：

部分歌曲采用先識譜、后唱歌，而對二較難的歌則采用先唱歌、

后識譜的教學(xué)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，我們歸納出以下兩個(gè)特點(diǎn)：

第一：先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不

矛盾。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜、后唱歌，通常情景下，針對有

必須識譜本事的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。

經(jīng)過讓學(xué)生分析歌譜、識譜、填詞唱歌等過程，使學(xué)生對歌曲的

理解更加深刻，對歌曲的演唱更加準(zhǔn)確，到達(dá)能淋漓盡致地表現(xiàn)

音樂內(nèi)涵的目的。

第二：先唱歌、后識譜是先讓學(xué)生欣賞音樂，讓學(xué)生感受音

樂，從而激發(fā)起學(xué)生對音樂的興趣。經(jīng)過讓學(xué)生唱歌，在不知不

視同兒戲中解決歌譜中的難點(diǎn)，在學(xué)芻識譜時(shí)降低難度，讓學(xué)生

感覺識譜并不太難，從而增強(qiáng)其自信心，加深對音樂的熱愛。然

后，再經(jīng)過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加

完美。

不管是先識譜、后唱歌，還是先唱歌、后識譜，其教學(xué)目的是

一致的，都是為了經(jīng)過提高學(xué)生的音樂基本技能，來完善他們的

演唱水平，只是為到達(dá)目的而采用的手段不一樣而己。

經(jīng)過先唱歌、后識譜能夠激發(fā)學(xué)工的學(xué)習(xí)興趣，降低識譜難

度，提高學(xué)生學(xué)和教師教的效率，既有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又有

利于教學(xué)質(zhì)量的提訓(xùn)。

③小組合作嘗試創(chuàng)作的樂趣

從低年級的音樂教學(xué)起，我們就引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，

展開小組討論，小組合作的方式讓學(xué)士從小體驗(yàn)團(tuán)結(jié)、合作的樂

趣。

一、二年級的唱游課：經(jīng)過歌舞表演來表現(xiàn)出歌曲，讓學(xué)生

邊唱邊發(fā)揮想象力，使學(xué)生的音樂思維經(jīng)過歌曲盡量的展現(xiàn)。同

時(shí)，我們引導(dǎo)善一采取小組合作來發(fā)揮學(xué)生的想象力，為歌曲創(chuàng)

編動作，極大的調(diào)動了學(xué)生的想象力，開發(fā)了智力，并使學(xué)生體

驗(yàn)了合作的樂趣。

中、高年級則經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)、節(jié)奏創(chuàng)作、自編旋律來發(fā)展學(xué)

生的音樂創(chuàng)造力。多數(shù)班級以分小組的方式進(jìn)行，學(xué)生樂于理解，

且提高很快，多數(shù)小組以音樂本事強(qiáng)的配以稍差一點(diǎn)的同學(xué)，這

樣搭配進(jìn)行，使學(xué)生樂于參與。尤其是音樂興趣差一點(diǎn)的同學(xué)，

他們大多數(shù)樂于參與，且提高很快。

（二）、優(yōu)勢互補(bǔ)，在合作中國共產(chǎn)黨同提高

在工作中我們認(rèn)識到各教開組之間的合作，直接關(guān)系到一所

學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，僅有優(yōu)化教研組團(tuán)體，才能優(yōu)化

團(tuán)體中的每個(gè)個(gè)體——教師。

我們音樂組與美術(shù)組構(gòu)建了特色小組。

（三）、與時(shí)俱進(jìn)，彈奏音樂教育的新篇章

我們所取得的成績，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持。

1、每次評選優(yōu)課，每堂課教務(wù)主任都耐心指導(dǎo)，反復(fù)聽評,

提出好的見解，讓我們精益求精。

2、在課件的制作方面，校領(lǐng)導(dǎo)給我們供給最優(yōu)越的條件，籌

備購置硬件，制作軟件。

在音樂校本教研中，我們深切地感受到轉(zhuǎn)變觀念，讓教師從

感情上接納校本教研，這是校本教研的前提；建立制度，完善機(jī)

制這是校本教研的保證；創(chuàng)新形式，讓校本教研充滿活力這是校

本教研的關(guān)鍵，隨著新課程的進(jìn)一步推進(jìn)，新問題會層出不窮，

我們會加大校本教研的力度，不斷改善我們的做法。將做到目標(biāo)、

資料、管理、課程四落實(shí)；計(jì)劃、措施有方；普及、提高同抓；藝

術(shù)教育與德育相互滲透，創(chuàng)一流成績。

音樂，是心靈飛翔的綠地；歌聲，是心靈飛翔的翅膀。讓歌聲

放飛期望，唱出我們的熱情，在第二小學(xué)這座瑰麗的百花園中；

百花齊放，人才輩出。我們要讓學(xué)生的甜美歌聲唱響遼陽古城的

每個(gè)角落，使這朵奇葩愈開愈艷。我們愿意永遠(yuǎn)做音樂的天使，

給孩子們傳播歡樂！

小學(xué)音樂五上教學(xué)工作總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學(xué)期了，

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的不足?，F(xiàn)將

這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)

不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于給人們一個(gè)馳騁想象

的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意，或是抒

發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片

灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在

心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)

目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通

過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、基本情況概述

在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興

趣、愛好及情感，并注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音

樂氛圍中學(xué)習(xí)和活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，并為其

他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思

想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和

教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)和學(xué)生實(shí)際情況備教案。極力

倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)

體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生“。音樂課的

內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”

等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。

小學(xué)生無論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征，音

樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。

同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)

動，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、

去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)

造音樂。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的

朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去

觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真

正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

三、不足之處

在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課

堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂課上

總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也“震”不住他們。課后我進(jìn)行了

反思，肯定是我的評價(jià)語言沒有用在點(diǎn)子上，過于頻繁反而失去

了他的威力，要不就是自己備課是沒備好學(xué)生，我擔(dān)任兩個(gè)個(gè)班

的音樂教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒有“備”好學(xué)生。希望

在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

在今后的工作中我會再接再厲，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取

更好的成績。

小學(xué)音樂五上教學(xué)工作總結(jié)篇7

光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。

回首一學(xué)期的音樂教學(xué)工作，有必須的成績，但也有必須的不足。

現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，

彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、基本狀況概述

首先，我給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己此刻所從

事的是普通教育，將來去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)

生長大后只能成為喜歡音樂、愛聽音樂的人。所以我的音樂教育

是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教

學(xué)活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲

得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。

其次，給班級制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成狀

況來看，同學(xué)們的音樂素養(yǎng)是越來越好。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以審

美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力

做到透過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與

追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐中活動。

二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)

1、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟

發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，透過藝術(shù)形

象的感染來完成學(xué)生的思想教育。學(xué)士在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)

也被音樂課的獨(dú)特魅力所吸引。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢、

正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要

求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，

3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能到達(dá)學(xué)會全歌，利用示范

教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴

教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的

提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的潛力。

三、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能簡單、愉快地上音樂課，經(jīng)常多用鼓勵(lì)的語

言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注

意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂興趣的堤高和認(rèn)識。給他們的環(huán)境

較為寬松。

四、存在的問題和改善措施

二年級游戲活動設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教

學(xué)中我會多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂游戲課件，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心

性。另外，對于學(xué)生的‘一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄?/p>

為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬

松，致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今

后應(yīng)個(gè)性注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)工真正感受到音樂的美育功

能。多讓學(xué)生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、

自主參與、用心主動學(xué)習(xí)音樂的興趣，以后我要加強(qiáng)部分學(xué)生的

思想教育c讓全體學(xué)生動起來c在課堂教學(xué)中我會為上好“下一

堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課堂

教學(xué)后記清楚的反應(yīng)自己的教學(xué)狀況，我利用它及時(shí)地思考解決

自己的教學(xué)問題