小學(xué)語文第一冊《zh ch sh r》-一年級語文教案

小學(xué)語文第一冊《zhchsk域一一年級語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

I、學(xué)會zhchshr四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能

夠初步連起來說一句話。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會zhchshr四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，.正確書寫。

2、學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，

舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板面蘋果樹，在蘋果上分別填上zaci斕5/112。的2（^@等音節(jié)，做摘

果子游戲。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先

學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學(xué)zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

（I）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織

毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音今天學(xué)

的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z-zh對比讀,zh比平舌音的z多了什么？%”在這兒不念h,也不能和前面的z

分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對匕讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。

（I）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌宮中表示發(fā)音時要把舌尖輕

輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch?（示范發(fā)音，發(fā)ch

時是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）誰會念s后面有翹占音標(biāo)志h的聲母（指sh）?

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示：zhichishi,想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？

（讀得又響又長。）

（7）對比讀：zh—zhich—chish——shi

3、教學(xué)r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出

了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是一日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母

r,板書r。

（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r,救順口溜：一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr。

（4）r—ri對比讀。

（四）指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

（五）練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習(xí)。

（七）小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四人聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

第二課時

課時目標(biāo)：

I、鞏固四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

⑴zcszhchshr,挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhichishiri讀一讀,這些都叫什么?

2、用活動卡片直呼音節(jié)。

（二）教學(xué)zhchshI?和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

I、出示書上的音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo,力口上

聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。（指名讀，開火車，齊讀）誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2、板畫太陽和小苗苗,zhazhecheshashechuchashuzhurire等音節(jié)。

（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節(jié)。

I、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句

話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。

4、誰能用上這些恒語來說一句話？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？

6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？

不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結(jié)。

第一課時

教學(xué)要求：認(rèn)識兩種新筆畫；學(xué)會本課牛.字，理解由生字組成的詞語。

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：認(rèn)識兩種新筆畫；學(xué)會本課牛.字，理解由生字組成的詞語。

教具：生字卡片錄音機

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1.講嫦娥奔月故事。

2.出示課題：我叫“神舟號”

讀題。

二、初讀指導(dǎo)

I.配樂范讀。

2.學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

3.檢查生字詞讀音。

出示：一天一艘飛船在嫦娥問你來以前派的

指名讀，指點學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。

4.課文共幾個自然段？

5.指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示：天飛在你來

2.學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤橫鉤

3.自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。

交流。

4.指導(dǎo)寫字。

天：撇從豎中線起筆.

飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。

在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。

你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。

⑴教師范寫

⑵學(xué)生描紅。

四、課后作業(yè)

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

第二課時

教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新顧就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),

將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重點：激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教具：掛圖錄音機

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

I.出示：天飛在你來

2.認(rèn)讀。

3.給“天，、“飛”找朋友。

二、精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵講述無人飛船在太空中散步的情景。

⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么？

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？

“小弟弟”指誰？“你"指誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？

誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問？（親切、驚訝、疑問的語氣）

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵飛船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神舟號”，從中國來。科學(xué)家派我來作飛行試驗。

討論：從飛船的話中你知道了什么？

交流。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話后有什么反應(yīng)呢？

⑴指名讀第三自然段。

⑵嫦娥姐姐怎么說的？

⑶出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>

嫦娥姐姐為什么想回家看看？

誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說？

三、.總結(jié)課文

祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。

四、分角色朗讀，背誦課文

五、學(xué)習(xí)生字

1.出示：問以前的

2.自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問”“以”“前”找朋友。

交流。

3.指導(dǎo)寫字。

問：門字框要正。

以；第二筆點在豎中線，第一筆豎提和第堿筆撇要注意穿插。

前：第三筆橫要長。

的：左右結(jié)構(gòu)。左咯窄，稍偏上。

教師范寫。

學(xué)生描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。

板書：天飛在你來

問以前的

《識字1》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

I、認(rèn)識''萬、復(fù)、蘇、柳''等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大

自然的興趣。

教學(xué)重點：識字寫字

課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

I、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里

呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾?，好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手、邊唱歌。（出示掛圖）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到

處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2.認(rèn)識詞語。

隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字

音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

3.揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語是語.文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排

著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以

請小組中的同學(xué)幫幫忙?！矊W(xué)生自由讀）

4.生生互動，游戲內(nèi)化。

小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花

兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡

片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。

（播放《春天在哪里》的磁帶）

三、讀中悟情，讀中積累

I.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩

芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣：梨花、杏花、桃花

張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、.總結(jié)全文，延伸拓展

1.師.總結(jié)。

2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.認(rèn)識3個新偏旁。（“日”字底，“木"字旁，草字頭）

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫注意點。

6.教師在田字格示范書寫。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計

背誦課文。寫好生字。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文掛圖、.課件、生字卡片；

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：

2、揭示課題，板書課題：I、柳樹醒了

3、讀題,著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xing）

二、自由讀課文。

I、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并

多讀幾遍：

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；

3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？

4、交流：怎么把課文讀好？

三、朗讀與識字。

1、.課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

2、指名朗讀課文，師生評價；

3、分小節(jié)朗讀課文；

4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；

5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2-5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔；

6、師問：“你們認(rèn)識哪些生字？怎么認(rèn)識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法；

7、師檢查學(xué)生識字效果，出示.課件：

shaoruanzaoleishTshuashuxing

技梳梢要醒雷澡軟

（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

四、指導(dǎo)書寫。

I、復(fù)習(xí)””的寫法；

2、指導(dǎo)寫好：說話

3、及時展示學(xué)生習(xí)作。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、.課件出示：（認(rèn)讀詞語）

醒了軟件節(jié)樹枝雷雨樹梢

醒軟枝雷梢

睡醒松軟枝葉雷電竹梢

2、指名朗讀課文，師生評價。

二、朗讀與背誦。

I、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；

2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；

3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可梢加提示；

4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；

5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；

6、檢查背誦情況，并表揚背誦快乂好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦,

三、指導(dǎo)書寫。

I、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”；

2、及時展示學(xué)生習(xí)作。

五、拓展與延伸。

1、春天來了，柳樹酶了。你們看看，還有什么醒了。

2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。

春雷說話

春雨洗澡

板書春風(fēng)梳頭

春燕捉迷藏

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了

好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

4、配樂朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、.課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看老師.課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）

C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生

過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道

田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

I、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理

解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較歹放，如果學(xué)生已從整體上感知課文

內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？

（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論

教學(xué)目的

1.學(xué)會yw和整體讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲。

2.學(xué)會yvv和ao的拼音。

3.學(xué)會yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu的書寫。

教學(xué)重點

學(xué)會讀寫yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu

教學(xué)難點

記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課教學(xué)掛圖和拼音卡片

教學(xué)課時二課時

教學(xué)過程

第一課時

教師談話：我們學(xué)過了單韻母iu,今天來學(xué)習(xí)聲母yw整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

一、看圖學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi

問：樹上掛的什么？（衣服）板書：y

讀作：聲母y

問：怎樣記住y的形？

（y像樹杈。）

避：y是兩第寫成的。先寫'“'再寫"y”占中格和下格。

講：要寫“衣”的音，就要.寫作yi。

板書：yi

讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)yi

yi有四個聲調(diào)。

板書yiyiyiyi

借衣，姨，椅，億的音練習(xí)四聲。