小學(xué)英語說課稿范文文檔

小學(xué)英語說課稿范文文檔

小學(xué)英語說課稿范文文檔1

基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體

驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語

言利用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度，主動思維和大膽實(shí)踐,

提升跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。這節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行

教學(xué)設(shè)計(jì)的。

教師結(jié)合本課要求，設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)，生活緊密結(jié)合的活動情景，為學(xué)

生提供了一些相關(guān)，遷移新知識點(diǎn)的聯(lián)系任務(wù)，促使學(xué)生利用所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)知識

遷移，活學(xué)活用。在活動中，教師能組織好學(xué)生并做好點(diǎn)拔，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及

時評價(jià)，使學(xué)生獲得一種展示自我的成功體驗(yàn)。

本課要求學(xué)生掌握數(shù)字單詞twentu—fifty,而。ne~~twenty是以前學(xué)過的，因

此采用熱身來激活記憶，復(fù)習(xí)原有的知識，讓新課在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行，對教

學(xué)非常有利。在新課呈現(xiàn)部分，以實(shí)物進(jìn)行數(shù)數(shù)，把教學(xué)內(nèi)容直接形象地傳授給學(xué)

生;根據(jù)單詞發(fā)音的比較，幫助學(xué)生找到共同點(diǎn)及區(qū)別，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

能力。

在操練過程中，利用“誰翻得快”的競賽游戲，使學(xué)生進(jìn)入緊張，興奮的狀態(tài)，

集中注意力，既提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了數(shù)字的表達(dá)法，也訓(xùn)練了學(xué)生的聽

力6

在句型的教學(xué)中，教師以衣服和多媒體為工具，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用語言的能力，為

部分程度較好的學(xué)生提供了發(fā)展的空間，體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。

在鞏固過程中，安排了說唱歌謠的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，還鼓勵學(xué)生利用所

學(xué)的歌謠進(jìn)行改編，讓他們在自編過程中，不知不覺鞏固了所學(xué)知識。

在有了足夠的語言積累后，教師又安排了一個拓展性練習(xí)，要求學(xué)生分組算一

算。這個活動體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和加強(qiáng)了所學(xué)知識，變機(jī)械

學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言利用能力。

小學(xué)英語說課稿范文文檔2

1.本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“Whatareyoudoing?Iam...”。通過本對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)

生學(xué)會詢問他人或表達(dá)自身正在做什么。從內(nèi)容上講，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來

說還是比較陌生的，因?yàn)閷W(xué)生以前未接觸過現(xiàn)在進(jìn)行時。另外，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比

較枯燥，而且句型“Whatareyoudoing?Iam...”沒有較大的真實(shí)意義。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過唱歌，感受目標(biāo)語言。在操練環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過朗讀,

了解目標(biāo)語言：學(xué)生通過口語練習(xí)，鞏固目標(biāo)語言。在拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互交流,

利用目標(biāo)語言。

2.以評價(jià)為課堂激勵手段

本課設(shè)有教師評價(jià)，學(xué)生的自我評價(jià)與互相評價(jià)。

在教師評價(jià)中，我設(shè)計(jì)較具體的評價(jià)語言，使之能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)

學(xué)習(xí)信心。用具體評價(jià)語言鼓勵學(xué)生，讓他們清楚地知道哪點(diǎn)得到了賞識，今后要

保持。

在自我評價(jià)中，我設(shè)計(jì)了“讓我來總結(jié)一下練習(xí)結(jié)果”的活動，幫助學(xué)生自我反

思、自我肯定、自我鼓勵。

在互相評價(jià)中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會如何具體準(zhǔn)確評價(jià)他人。

3.以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)資源

課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計(jì)中，我將課文作為學(xué)習(xí)參考書的形式

在布置作業(yè)時引出，讓學(xué)生意識到課文不但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以是獲取幫助的學(xué)

習(xí)資源。

小學(xué)英語說課稿范文文檔3

一：教材分析

?教材內(nèi)容：本教時的內(nèi)容是一起點(diǎn)新目標(biāo)英語第七冊的module2unit2Amy

paintedapicture部分，課題為PastActions（過去的行為）°

?教學(xué)目標(biāo)

在對教材進(jìn)行了仔細(xì)研讀后，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值

觀三個角度出發(fā)設(shè)計(jì)了本課教學(xué)目標(biāo)：

L知識與技能

知識：1,在教材基礎(chǔ)上拓展若干與主題關(guān)于的單詞；cooked,helped,watched,

phoned,painted,washed,clearned,finished、

2.sentence:MrSmartcookednoodles

MsSmartphonedgrandma>

SamwatchedTV、

Amypaintedapictures

技能；1，能聽懂各個人物過去做過的事情的語句描述。

2,能利用媒體的可操作性完成練習(xí)，合理組織語言，利用寓言進(jìn)行交流。

3,能對自身家人昨天或做過的事情進(jìn)行書面的描寫。

2.過程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容形成初步的總結(jié)和歸納能力，對本模塊出現(xiàn)的諸多?ed

的發(fā)音規(guī)律做一個總結(jié)，并利用一般過去時進(jìn)行表達(dá)。

2.借助多媒體的可操作性來練習(xí)鞏固知識點(diǎn)。

3.能根據(jù)老師的指示完成從聽說到讀寫的遞進(jìn)過程。

3.情感目標(biāo)：

了解英國的孩子是如何在家完成作業(yè)和家務(wù)勞動的，使學(xué)生有興趣在家中幫助

家長完成力所能及的家務(wù)活。

,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)是能利用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述過去的行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)是能在日常生活中恰當(dāng)?shù)氖褂帽竟?jié)課所學(xué)的語言知識描述自身過去

發(fā)生的事情。

二.學(xué)生情況

本課授課的對象是四年級學(xué)生，本班學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)接觸英語3年了，基礎(chǔ)還

行，但書寫能力還不是很好，學(xué)生感知能力處于較直觀的水平，因此我選用歌曲、

圖片等較活潑、直觀的資料讓學(xué)生感知，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。

本班有48人，人數(shù)較多，因此在課上我多次采用小組討論的形式，讓每位學(xué)生都

能得到說的機(jī)會，鍛煉每位學(xué)生的表達(dá)能力。

在前一個單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了過去時的句型，對V-ed形式很了解,

如：cleaned,helped,finished,washed,watched,并能進(jìn)行一些簡單的交流。

三.教學(xué)策略

與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能

目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)明確提出的把話題一

-功能------結(jié)構(gòu)------任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生利用英語進(jìn)行

交流打下不錯的基礎(chǔ)。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是關(guān)于身體的各個部位名稱的認(rèn)識，

因此，在教學(xué)中，我充分考慮到學(xué)生的需要，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過

活動，游戲，習(xí)得知識，易學(xué)樂學(xué)。

依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技

能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言利用能力,

因此本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1知識目標(biāo)是讓生能聽說、認(rèn)讀單詞；body,foot,leg.hand,finger,arm。

2、能力目標(biāo)是能用英語介紹自身的身體的各個部位，如：Thisismybody...

并能聽懂所接觸的指示語，能按照指令做出相應(yīng)動作。

3、情感目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成

不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲

取更多的知識與快樂。

本課的教學(xué)重點(diǎn)；單詞body,fool,leg,arm。finger,hand的聽說認(rèn)讀。

二.教材處理：

1、以“舊”引“新”。

依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識，

從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。

2、以“練”促“能”。

學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲

活動，學(xué)生通過游戲，提升了自身掌握知識的能力。

3、融會話教學(xué)于情景表演

讓學(xué)生在表演中學(xué)會利用語言，更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教

師的示范表演，教會學(xué)生在表演中學(xué)會本課重點(diǎn)句型“Thisis

三,教法分析

通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和鞏固利用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步

教學(xué)法，利用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動，通過多媒體課件的輔助，精講巧練,

由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主

導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

四.教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段一一多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增多了直觀

性和趣味性，增加了課堂密度，提升了教學(xué)效果。

五.教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

英文歌曲欣賞：TeddyBear0上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過

簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，

歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的個別詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好

了鋪墊準(zhǔn)備。

每日對話：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了

師生間的每日英語對話“Hi、Hello>Whafsyourname?Mynameis...Niceto

meetyouNicetomee〔youtoo、”通過口語練習(xí)，完成了對教學(xué)新課的鋪墊，

以“舊”引“新”。

單詞教學(xué)：接著用多媒體課件向大家介紹一個可愛的機(jī)器人°

“Hello!lamaRobort、Nicetomeetyou!"

引導(dǎo)學(xué)生與他交流對話，見面問好。并且希望大家?guī)椭业阶陨淼纳眢w零件。

這個活動可以激起學(xué)生的幫助欲望，積極地去幫助他人，獲得自身的快樂.因此就

很自然的引出了新學(xué)的單詞，大家可以一邊找，一邊認(rèn)，一邊拚。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅色彩逼真、形象生動的機(jī)器人畫面，配有

英文名稱和真人朗讀，栩栩如生。以介紹機(jī)器人身體的各個部位為主要內(nèi)容，通過

機(jī)器人的自我介紹和獨(dú)特的動畫效果，讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認(rèn)

識，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。通過多媒體的展示和真人的錄音，充分

地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)

生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì).

3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師出示機(jī)器人身體的一部分，讓學(xué)生用英語說出其

名稱，第一個同學(xué)說出一個句型，下面的同學(xué)必須按照這個句型重新造一句，如：

Thisismybody、Thisismyfoot...

這個游戲既可以復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的知識，也可以復(fù)習(xí)利用以前學(xué)過的單詞和句型.

從控制型操練向自主性操練深入，層層遞進(jìn)，通過足夠量的語言操練建立新的語言

習(xí)慣，從而使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生利用英語的能

力。

TPR活動。TPR是全身運(yùn)動反應(yīng)法的縮寫詞，TPR聽聽做做的活動深受兒童

喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先耍求學(xué)生仔細(xì)聽并且看多媒

體課件中小朋友的動作，猜測其含義。讓學(xué)生動起來，是學(xué)生最喜歡的，因此接

下來我就讓學(xué)生一起來做一做，說說自身的身體部位，向各位介紹一下自身的身體。

然后我就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起動一動。

Waveyourarms、Shakeyourbody、Clapyourhands...

TPR聽聽做做活動一定受到孩子的喜歡，節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活

記憶，從對各指令的反映中自然學(xué)習(xí)語言，加深印象，從而不容易忘記。

動了以后，也可以讓學(xué)生靜一靜，動靜結(jié)合，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也更高。

因此我就設(shè)計(jì)了一個聽音畫畫的游戲。培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，及時反饋學(xué)生習(xí)得的知

識，對學(xué)生獲取的信息能做出快速的回饋與反映，加深對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。這

個活動中，學(xué)生必須閉上眼睛，聽老師的指令，作畫。

Drawabody、Drawtwolegs...

這樣的閉眼畫畫，學(xué)生會畫出意想不到的效果，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣Q

4、反饋練習(xí)

單詞游戲

本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)了慢動作游戲，

讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將寫有身體各部位名稱的單

詞卡片放進(jìn)一個大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn)，

并進(jìn)行評比6學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

情景表演

喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自身教材所帶的頭飾

表演Let'schant中的對話內(nèi)容“Whereisyour...Hereitis!”先讓學(xué)生看動畫中的練

習(xí)方法，之后給學(xué)生充分的時間與同座練習(xí)。學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進(jìn)

行臺前表演，并由教師和部分學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價(jià)。讓學(xué)生通

過表演，真正的鍛煉了學(xué)生利用語言的能力。

鞏固與提升

利用多媒體課件出示活動手冊中的練習(xí)題，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成.

5、歸納總結(jié)；讓學(xué)生說說自身這節(jié)課有哪些收獲。

6、展示板書

bodyhand

armleg

fingerfoot

Thisismy...

總而言之，在這節(jié)課中我始終關(guān)注學(xué)生的情感，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材

重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得

到鍛煉，通過提供趣味性較強(qiáng)的活動和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。創(chuàng)

設(shè)各種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生通過自身體驗(yàn)與實(shí)踐，快樂輕松地學(xué)習(xí)英語知識。

小學(xué)英語說課稿范文文檔5

一.說教材

1.教材內(nèi)容

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)食物和飲料的單詞和相關(guān)句型，并通過完成一個puzzle,讓學(xué)

生學(xué)會利用(Maria)likes...的句型，通過學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會第三人稱單數(shù)動詞和第一人

稱單數(shù)動詞的區(qū)別，同時通過課文重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生聽，說，讀，

寫的綜合語言利用能力。在教學(xué)中用食物和卡片進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生用英語對食物進(jìn)

行描述，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流，展開交際活動。

2.教材的地位

本節(jié)課是本單元的第一課時，也是本單元的重點(diǎn)。本單元的其他課時都是圍繞

本課時的食物詞匯展開的chant,exercises,siorya拓展，只有牢固的掌握了本課的食

物詞匯，才有可能開展其他的學(xué)習(xí)形式。這些詞匯都是和學(xué)生生活密切相關(guān)，都比

較簡單，易于上口，學(xué)生樂學(xué)，積極性非常高。由于學(xué)生經(jīng)常會吃到這些食物，潛

移默化中想起這些單詞，在真實(shí)的情景中會利用這些單詞，這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所

倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言利用能力的目的。

二.說目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)：新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個角度

的‘有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識和教材的特點(diǎn)，我對本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)，

（情感目標(biāo)）：培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參與交流的意識，樹立學(xué)好英語的自信心。

（知識目標(biāo)）：能聽，說，認(rèn)讀和寫單詞popcorn/chicken：apples/icecream/

bananas/fish/hamburger/orangejuice/milk;pizza/spaghetti/cheese/hotchocolate/cola;

能利用句型：（Maria）likes...進(jìn)行口語交際。

（能力目標(biāo)）：學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)的喜好，體會合作的重

要性，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和快速反應(yīng)能力。

2.教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽，說，讀，寫關(guān)于食物的詞匯，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的

能力和句型：（MarkOlikes.的利用;本課的難點(diǎn)是詞匯：spaghetti/cheese/hotchocolate

和句型（Maria）likes.

三,說教法

1.教法設(shè)計(jì)

教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。詞匯課重在情景中教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的口語

表達(dá)能力。因此充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語

理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，采用三國教學(xué)模

式，組織各種課堂活動，如表演、猜詞等活動，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力和

自主學(xué)習(xí)能力。

為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，做到“以學(xué)生為本”，使

他們變被動接受為主動愉快地學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我以課文圖片為主，以教學(xué)卡片為輔,

讓學(xué)生通過觀察，認(rèn)讀卡片上的單詞，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物，掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)法指導(dǎo)

教師在課堂上要重視學(xué)法指導(dǎo)。本課第一部分是詞匯學(xué)習(xí)，第二部分是記憶練

習(xí)，因此我采用加強(qiáng)記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、首字母記憶法、分類記憶、

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力、創(chuàng)造力、思

維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。把學(xué)習(xí)方法傳授給了學(xué)生，從而提升學(xué)生的整體

學(xué)習(xí)水平，并在此基礎(chǔ)上和同學(xué)進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生自身去體驗(yàn)教學(xué)，使他們不

但理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且通過這種寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)英語是件非常快樂的事情。

3.教學(xué)手段

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，適于采用實(shí)卡片和多媒體教學(xué)相結(jié)合的手段。通過多

媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效益。

四.說過程

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

導(dǎo)入部分，我采用了直接導(dǎo)入法。

2,新課呈現(xiàn)

(1)舊詞鞏固；本課雖然有14個食物詞匯，但有9個詞匯：

popcorn/chicken/apples/icecream/bananas/fish/hamburger/Orangejuice/milk學(xué)生基本

上已了解，因此這個環(huán)節(jié)我主要采用讓“學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，來認(rèn)識詞匯，教

師主要起到組織作用，并強(qiáng)調(diào)個別詞發(fā)音的，單詞的演繹：如orangejuice的拓展

和apples復(fù)數(shù)的強(qiáng)調(diào)等，以及句型的滲透。但又發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對chicken不了解因此

把chicken也做為新單詞來教學(xué)。

(2)新詞教授：pizza/spaghelti/cheese/hotchocolate/cola/chicken

(3)記憶練習(xí)：此環(huán)節(jié)我重視培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，學(xué)生不但耍記憶詞匯，還

要掌握如何記憶的方法，間接的培養(yǎng)他們的觀察能力，歸納能力，注意力等各種學(xué)

習(xí)能力。由于學(xué)生的年齡小，因此教師歸納了幾種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

(5)應(yīng)用老師和學(xué)生的對話很自如的攻破本課重難點(diǎn)句型：(Maria)likes…

五,說評價(jià)

本節(jié)課主耍采用直觀教學(xué)法以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀、易

于學(xué)生接受。讓學(xué)生通過自身的感受、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、利用，完成教學(xué)任務(wù)，

感受成功學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

小學(xué)英語說課稿范文文檔6

教學(xué)內(nèi)容：3BModule2Unit3在我的家庭、朋友主題下認(rèn)識寵物，閱讀相關(guān)

故事，學(xué)習(xí)以第一人稱簡單描述小動物。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.了解寵物的基本概念，閱讀相關(guān)故事。

2.學(xué)習(xí)用第一人稱簡單描述自身的寵物.

3.嘗試以老師提供的英語書信形式書面描述寵物。

技能目標(biāo)：

在閱讀故事的同時掌握一定的閱讀技巧。即抓住描述對象的主要特征。

情感目標(biāo)；

激發(fā)熱愛家庭和動物的感情。

教學(xué)思路：

Pre-task：flash歌曲Ilovemyfamily將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)主題，體驗(yàn)濃濃親情。通

過對Danny家庭照片的簡單描述復(fù)習(xí)family成員，引出寵物的概念，對小朋友的

寵物作一定的自由交流，積累相關(guān)的語言表達(dá)。

While-task；學(xué)習(xí)兒歌，讓同學(xué)模仿基本的描述方法。接著通過敘述引出小貓

找媽媽的故事，在故事中交叉學(xué)習(xí)對三種小動物的描述，操練主要句型。

Post-task：任務(wù)完成分三步；先由同學(xué)進(jìn)行自我閱讀，接著在老師的指導(dǎo)下理

出故事的主要內(nèi)容，即各種小動物的特征描述，然后由同學(xué)根據(jù)提供的特征進(jìn)行分

組扮演。回家作業(yè)的設(shè)計(jì)是考慮到三年級同學(xué)正在從口頭轉(zhuǎn)向書面表達(dá)，因此設(shè)計(jì)

了寫信活動，老師提供了兩種格式共不同程度同學(xué)選擇。

兩個關(guān)注：

1.關(guān)注同學(xué)體驗(yàn)重于學(xué)習(xí)。

這是一堂以閱讀教學(xué)為主的課，教材內(nèi)容自身充沛考慮同學(xué)處于三年級，年齡

尚小，因此選材兒童化，出現(xiàn)形式也富有扮演性。在說課稿中，我們也注意將各種

小朋友喜歡的學(xué)習(xí)形式融入進(jìn)來，如歌曲、兒歌、講故事。小朋友們在說說唱唱中

體驗(yàn)今天的學(xué)習(xí)主題。又如閱讀故事中的主要句型我們在設(shè)計(jì)操練時并沒有將它們

獨(dú)立開來，而是至始至終都放到故事的背景之下，遵循小朋友語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律,

通過模仿-半模仿-自由說，讓同學(xué)逐步加深對主要描述句型的記憶，并始終浸潤于

整體描述的體驗(yàn)過程中。其過程比較自然不露痕跡，同學(xué)在循序漸進(jìn)中達(dá)到教學(xué)期

望的目的Q

2.關(guān)注同學(xué)聽說到讀寫的自然過渡。

進(jìn)入三年級后，同學(xué)將面臨口頭表達(dá)向書面表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。閱讀其實(shí)是一個

重要的中間環(huán)節(jié)Q同學(xué)在進(jìn)行了一定量的聽說的操練活動后，老師留出時間來讓他

們進(jìn)行故事的文字閱讀，并協(xié)助他們抓住各種小動物的主要特征，整理出故事的主

要內(nèi)容，即讓同學(xué)了解一定的閱讀技巧。課后，作業(yè)的安排上，老師要求同學(xué)以小

貓的口吻給媽媽寫信，這里老師尊重同學(xué)的個性差別、注意不同同學(xué)的語言組織能

力，提供了兩種寫作方式供同學(xué)選擇。一種老師提供書信句型的主要結(jié)構(gòu)，要求同

學(xué)填入本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容即可，這種形式照顧了大局部剛剛接觸書面表達(dá)、語

言組織能力不強(qiáng)的同學(xué)，既保證這局部同學(xué)能順利完成寫信的活動，又能協(xié)助老師

和時了解本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。另一種形式老師則只提供書信框架，

在句型的使用上沒有任何限制，讓同學(xué)充沛發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性完成書信，這種

形式大大發(fā)揮了同學(xué)的自主能力，照顧了學(xué)有潛力的同學(xué)。

小學(xué)英語說課稿范文文檔7

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，

大家好！

讓學(xué)生興高采烈地走進(jìn)我們的課堂，是我們當(dāng)教師最大的愿望。讓學(xué)生在我們

的課堂上享受快樂和成功是我們教師孜孜以求的。今天，借此機(jī)會，與大家一起分

享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

一.說教材

我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱明確提

出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語言知識目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)單詞：能聽、說、談數(shù)字one—five

2.學(xué)習(xí)句型：能聽懂會說Howmany…？并根據(jù)實(shí)際情況做出回答.

能背誦韻句：one,two>three,four...

語言技能目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。

2,能利用句型進(jìn)行實(shí)際交流

情感態(tài)度目標(biāo)；

能利用數(shù)字和Howmany……?句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

重點(diǎn):

Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。

難點(diǎn)：

one—five的實(shí)際利用。

二.說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法

我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學(xué)過的5個英語名詞命名，課

堂各項(xiàng)教學(xué)活動均以小組活動為主線，個人和結(jié)對活動為輔，學(xué)生之間互相交流，

競賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小

組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）游戲教學(xué)法

在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師

生互動，提升教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、0、u和1-5時用的TPR（全身

動作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動，可以通

過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。

（三）鼓勵法

課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師

恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也

是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

三.說教具

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型

教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)

則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動。

四.說教學(xué)程序

整個教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提升利用英語數(shù)字。

Step1.Review

1、通過問候語復(fù)習(xí)了第二單元的交際項(xiàng)目

A：Howareyou?

BiBmfine,thankyou!Andyou?

A：rmfine,too!

2,通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認(rèn)大小寫朋友1用口訣記住b和

d）o

3.由5顆星的序號引出怎樣用英語表達(dá)數(shù)字6

4,還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。

（設(shè)計(jì)意圖；在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且

活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識6）

Step2.Presentation&Practice

1、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以

不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正

讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、Uo

2,用大小聲的形式教授并鞏固one?fivc和Howmany并小組比試①。

3,擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽Howmanypointscanyou

see?,5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，

剩下一組學(xué)生自覺（教師有時間也幫忙監(jiān)督），之后教師統(tǒng)計(jì)總結(jié)各小組過關(guān)情況。

（設(shè)計(jì)意圖，機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動性。在這

一環(huán)節(jié)，教師將乂簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而進(jìn)行

靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣。）

4.快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，

5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。

（設(shè)計(jì)意圖：全身動作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學(xué)生在興趣盎

然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)——5個數(shù)字的英語。）

5.用唱反調(diào)的形式教授lefs,run,can,see,fish,hen和比試④。

（設(shè)計(jì)意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中。）

Step3.Consolidation

1.課文P19&P20結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。

2.課本P21Let'schant。配合動作，要求回家后再練習(xí)并背誦。

3.課本P21Lookandsay

Step4.Assessment評價(jià)

總評價(jià)；數(shù)每一組獲得的星級數(shù)

（設(shè)計(jì)意圖；最后評價(jià)也以每組過關(guān)的星級數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與數(shù)字息息

相關(guān)。）

Step5.Homework

1.課本P22Lookandcount

2.預(yù)習(xí)數(shù)字6-10。（設(shè)計(jì)意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。）

3.查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達(dá)出來，下節(jié)課匯報(bào)。（電話號、車牌號、

火警、急救電話等等）

（設(shè)計(jì)意圖：生活中用數(shù)字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極

地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的教育理念。同時發(fā)展了學(xué)

生的自主學(xué)習(xí)能力。）

總之，這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是希望盡可能緊地

抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué),

教學(xué)對象不同（初中側(cè)重知識的傳授，小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí)玩中學(xué)習(xí)），因此教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)有限，肯定還有很多不足之處?！耙惠呑幼鼋處?，也一輩子學(xué)做教師”，因此希

望大家指正！

謝謝大家！

小學(xué)英語說課稿范文文檔8

說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)快樂英語第二冊第三單元13課。本課是交際訓(xùn)練課，我

重視圍繞“訪客迎課”這一中心內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)手段將聽，說，玩，演，唱

溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成

績感，樹立自信心，培養(yǎng)同學(xué)一定的語感和不錯的語音語調(diào)基礎(chǔ)，發(fā)展語言技能，

從而初步形成用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確使用“MayIcomein?Comeinplease.”這些日常用語。

2.能聽懂，會說并認(rèn)讀apple、banana>pear三個單詞。

3.學(xué)會有禮貌的訪客迎客，掌握基本的會客方法。

教學(xué)重點(diǎn)

正確使用“MayIcomein?Comeinplease/*這些日常用語以和會用“Havea…”

表達(dá)款待客人的心情。

教學(xué)用具

錄音機(jī)、水果、手偶、裝有梨的盒子。

教法和學(xué)法

（一）小組學(xué)習(xí)法

針對本課內(nèi)容我把全班同學(xué)分成三個小組，課堂各項(xiàng)活動，均以小組活動為主

線，結(jié)對或全班活動為輔，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成任務(wù)。在合作中感受學(xué)

英語的樂趣，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成一起學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情景教學(xué)法

我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需耍的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色

彩。在單詞和句型教學(xué)中，采用簡筆畫、手偶、實(shí)物等調(diào)動同學(xué)的多種感官，拓寬

同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改善同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提升教學(xué)效果。

本課的說課稿我是這樣設(shè)計(jì)的，

熱身

1）師生問候，親切交流。（教師以朋友的語氣與同學(xué)交流，不但消除同學(xué)的

緊張情緒，而且把同學(xué)帶進(jìn)了輕松與悅的情緒中，同時鍛煉了同學(xué)英語口語交際能

力）。

2）唱英語歌曲（活潑歡快的歌曲，吸引了同學(xué)的注意力，穩(wěn)定了同學(xué)的情趣,

活躍了課堂氣憤。同時有利于建立民主、和諧的師生關(guān)系。）

二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師模仿兔子，讓同學(xué)猜。然后讓同學(xué)Doitlikethis.達(dá)到復(fù)習(xí)動物類單詞的

目的。

（這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)盡量發(fā)揮同學(xué)的眼、口、手、腦、耳多種器官并用動身。）

2、板書課題

三.講授新知

學(xué)習(xí)LookListenandSay

L教師簡筆畫出示蘋果，學(xué)習(xí)apple這一單詞。

（這局部內(nèi)容我主要采取簡筆畫教學(xué)手段，初步讓同學(xué)形象感知，既形象又直

觀。）

2,教師出示香蕉實(shí)物并說；“It'sabanana.**Whocandrawit?Whocancolorit?同

學(xué)畫完后，并涂色e學(xué)習(xí)banana這一單詞。

3.教師拿出裝有梨的盒子，讓同學(xué)猜。學(xué)習(xí)pear這一單詞。（我采用教師領(lǐng)讀、

指生讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀的方式學(xué)習(xí)單詞。）

4.譽(yù)寫單詞6（適量的書寫為同學(xué)正確、流利書寫單詞和句子打下扎實(shí)的基

礎(chǔ)。）

5.同學(xué)聽音跟讀。（鞏固所學(xué)的知識，提升同學(xué)聽說能力，使同學(xué)發(fā)音規(guī)范，

語調(diào)自然。）

6、Dnmandcolor.（通過這一環(huán)節(jié)提升同學(xué)的審美意識，同時又為Playagame.

和Lefsact.做好鋪墊。）

7.Lefsplayagame.（將所學(xué)知識融入活動中，即使同學(xué)得到放松又活躍了課

堂氣氛。）

學(xué)習(xí)Learntosay

這局部內(nèi)容分以下幾步：

1.教師出示手偶，扮演對話，讓同學(xué)理解句子的含義。

2.教師板書句子并學(xué)習(xí)。

3.同學(xué)聽音跟讀。（Learntosay.）

（這局部的操練為下局部的提升練習(xí)打下基礎(chǔ)，讓口語暫落后的同學(xué)也有表示

的機(jī)會，加強(qiáng)同學(xué)說英語的信心，激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。）

學(xué)習(xí)Let飛act.

1.教師與一名同學(xué)扮演對話，引出Haveabigbanana.

2.教師將香蕉扒好皮，示意讓同學(xué)品嘗。讓其他同學(xué)理解句子的含義。

3.教師領(lǐng)讀句子6

4.小組練習(xí)。（自主操練，發(fā)揮了同學(xué)的自主性，讓他們品嘗到創(chuàng)新的喜悅，

從而加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，提升了口頭表達(dá)的能力。）

5.Let'stalkonebyone.

6.聽音跟讀。

四聽力練習(xí)。（我采用了聽力練習(xí)冊的題作為本課的鞏固練習(xí)。）

五.總結(jié)評價(jià)

（通過同學(xué)自身總結(jié)，自我評價(jià)更有益于同學(xué)自我認(rèn)識，有利于同學(xué)反思和調(diào)

控自身的學(xué)習(xí)過程。）

六.課后作業(yè)

1.與你的好朋友扮演會客內(nèi)容的對話。并在實(shí)際生活中加以利用。

2.番寫三個水果類單詞。

小學(xué)英語說課稿范文文檔9

1.避免過于緊張。

2.避免語速過快，造成評委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。

3.避免語速過慢，造成說課時間不夠。

4.避免音量過小，造成評委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。

5.避免動作過于隨意，或做一些小動作，如：摸頭發(fā)，拉衣角。

6,避免過多出現(xiàn)口語化語言，如“ok，“嗯”、“好”。

7.避免語言的反復(fù)重復(fù)，如“例如說”、“然后”。

8,避免向評委提問：“你們認(rèn)為呢？"他們不可能在此時給予回答。

9.避免板書。既是說課，重在說，不在寫。只要說出板書設(shè)計(jì)則可。

10.避免說課稿寫得過于繁雜，造成說課時間不夠，突出說課重點(diǎn)足以。

11.避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識，造成偏離說課主題。

12.避免過多借助于教具，可適當(dāng)用些簡單的道具，或不用.

13.避免過多看說課稿，或拿著英語書說課。

14.應(yīng)放松心情，應(yīng)有自信，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑。

15.應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn)，語音清晰，自然。

16.應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究、分析說課教材。

17.應(yīng)充分利用所有的教材，教具，推動說課稿撰寫的完整。

18.應(yīng)注意所撰寫的說課稿要有新意，有與眾不同的地方。

19.應(yīng)注意在說課過程中與評委眼神的交流。

20.應(yīng)引用一些現(xiàn)實(shí)可用的教學(xué)理念在說課稿中。

21.應(yīng)能全英文表達(dá)更佳，但要避免看稿念。

22.應(yīng)對說課稿內(nèi)容心中有數(shù)?？勺鲆环菡f課稿大綱，看大，小點(diǎn)標(biāo)題說。

小學(xué)英語說課稿范文文檔10

1.教材內(nèi)容

本課時的教材內(nèi)容是六年級下冊第三單元的第一課時，其主要是學(xué)習(xí)五個動詞

短語的過去式，讓同學(xué)能利用這些短語進(jìn)行描述自身過去的時間里所做的事情，利

用主要句型詢問他人在過的時間里做過什么？

L教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程規(guī)范》要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo).

【知識目標(biāo)】能聽、說、認(rèn)讀Let'sread中動詞短語的過去式，初步了解一

般動詞過去式的轉(zhuǎn)變規(guī)則和其發(fā)音規(guī)則。

【能力目標(biāo)】能用一般過去時描述自身在過去的時間里所做的事情如:1

watchedTVlastweeked.能用本課的句型和短語進(jìn)行問答whatdidyoudolast

weeked?IwatcedTV.

【情感目標(biāo)】在實(shí)際的對話練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以和團(tuán)結(jié)合作意識。.

2.教學(xué)重難點(diǎn)

本課時的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)掌握lefslaem局部動詞短語的過去式以和就過去

的時間所做的事情進(jìn)行簡單的回答。難點(diǎn)是掌握本課的五個動詞過去式的發(fā)音。

說教法

L教法設(shè)計(jì)

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性作為教

學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，本課采用以下教學(xué)法…“讓同學(xué)通過考慮、交流和合

作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).

2.學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過程中，從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平動身，倡議體驗(yàn)、實(shí)踐、

參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)的英語綜合語言利用能力，主動思維，大膽實(shí)踐，形成

自主學(xué)習(xí)的能力.

3.教學(xué)手段

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，

使同學(xué)的多種感官一起參與到整個學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提升課堂教學(xué)

效率.

說設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

(1)warmup

在熱身時讓同學(xué)一起說唱五年級下冊第一單元第一單元中的chant.讓同學(xué)進(jìn)入

到學(xué)習(xí)英語的氛圍中，同時復(fù)習(xí)與周末相關(guān)的動詞短語。.

2.新課出現(xiàn)

1)出示日歷圖片

出示日歷讓同學(xué)能根據(jù)具體的時間日期回答問題，同時導(dǎo)入了本課的課題。

【設(shè)計(jì)思路】同學(xué)在回答這些問題時，也復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容，起到知識循環(huán)的

作用.

2)出現(xiàn)新句型

假如我們要詢問對方上個周末干了什么，該怎么問呢？隨機(jī)出示新句型whal

didyoudolastweeked

小學(xué)英語說課稿范文文檔11

各位老師：

下午好！

首先，感謝進(jìn)修學(xué)校陳老師給我這次展示的機(jī)會。在我備課的過程中，陳老師、

蔡老師，以及我校的幾位英語老師都給予了我悉心的指導(dǎo)與幫助，也借此機(jī)會表達(dá)

我真摯的謝意！

我上的這節(jié)課是牛津小學(xué)英語3A第11單元的第2課時，A：Leamtosay部分。

本課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能利用所學(xué)的英語，就自身的姓名、國籍、

籍貫、年齡、體態(tài)特征等進(jìn)行簡單的自我介紹。

本課所涉及的詞匯、日常交際用語眾多。如何在較短的時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會課文

中的生詞,準(zhǔn)確區(qū)分并使用Fm…/『mnot…;My…is/are…等日常表達(dá)法，同時保

持自我介紹語篇的完整性，我做了如下處理；

首先，對于What'syourEnglishname?MyEnglishnameis...Howoldareyou,

please?Fmnine/ten,這些交際性較強(qiáng)的日常用語，以DailyTalk的形式在平時的教

學(xué)中加以滲透，以此化解本課的兩個難點(diǎn)。

然后，通過觀察教師的體態(tài)特征，復(fù)習(xí)第1課時B部分所學(xué)的詞匯，反復(fù)誦

讀Fat,fat,fat.Fmnotfat.Small,small,small.Myeyesaresmall.等詞句>接著根據(jù)個

人體態(tài)特征進(jìn)行簡單描述，為下一步完整的介紹自身進(jìn)行鋪墊。

之后，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。其中anEnglishgirl,fromLondon,aChineseboy,以

及劉濤的年齡、體態(tài)特征等采用了聽錄音，競賽答題的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，以此保證語

篇的完整性。反復(fù)備課，使我得到了提升。課文中NancyBlack介紹自身來自英國倫

敦。原先，我的幻燈片上只有英國和中國的兩副地圖，三年級的孩子們只看地圖，

要理解from的含義，不太容易。后來，正如各位老師所看到的，在兩國地圖之間

加上一條航線和小飛機(jī)，學(xué)生們理解起來也更加容易一些了。

鞏固部分，在學(xué)生基本掌握簡單的自我介紹方法之后，我設(shè)計(jì)了幾個拓展活

動：

首先，通過聽一聽、猜一猜的游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對本課知識掌握的情況。受以往

聽課的啟發(fā)，我選取了機(jī)器貓、楊利偉、貝克漢姆等，學(xué)生們喜愛的卡通形象和心

中偶像的圖片來進(jìn)行這個游戲，受到了他們的歡迎。同時，也通過這個游戲，提供

給了學(xué)生幾個介紹自身的新思路。

新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生利用英語的能力。如何將課堂上所學(xué)的

知識轉(zhuǎn)化為技能，并在實(shí)際生活中加以利用？我想到了十運(yùn)會的吉祥物金麟，它大

頭大腦的可愛形象與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。因此，在鞏固的第二環(huán)節(jié)，我讓學(xué)

生進(jìn)行小組討論，幫助金麟做自我介紹，集思廣益，最后進(jìn)行匯總。這一過程，每

個同學(xué)都得到了不同程度的提升，也使他們感受到了英語學(xué)習(xí)的重要性和成功感。

回顧這一課，結(jié)合平時的教學(xué)，我也進(jìn)一步體會到日常教學(xué)中英語知識滲透的

重要。英語學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，DailyTalk,課外擴(kuò)展作業(yè)、甚至English

Corner,平時有意無意的滲透，可以為我們今后的教學(xué)帶來極大的便利。例如前面

提到的What'syourname,please?Mynameis…等等，我不一一贅述。

為了更好的體現(xiàn)教學(xué)情境，我為本課設(shè)計(jì)、制作了課件。在實(shí)際教學(xué)中，它也

起到了輔助教學(xué)的作用。在制作這個Powerpoint課件的過程中，我還學(xué)會了gif小動

畫的制作方法。

通過這一課，我在教學(xué)上得到了提升，并且學(xué)會了新的課件制作方法。同時，

也希望能借這個機(jī)會向在座的老師們學(xué)習(xí)，謝謝。

小學(xué)英語說課稿范文文檔12

一.教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞去商場買包，要求學(xué)生掌握heavy,light,broken,pockets等詞，

并能熟練利用It's/It'got…句型利用所學(xué)到的形容詞對看到的事物進(jìn)行描述。

2.教學(xué)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語

言利用能力。而綜合語言利用能力又以學(xué)生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)

策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。

基于以上認(rèn)識，由于英語聽的重要性。我們將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

1）能力目標(biāo)：能根據(jù)聽到的內(nèi)容，對所描述的事物做出判斷。

2）知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀本課的重點(diǎn)單詞：heavy,light,broken,

pocketo掌握句型It'snice。Ifsgottwopocketso

3）情感、策略、文化等關(guān)于目標(biāo)：通過本課聽的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽、說

英語、描述圖片，主動與他人交流。能互相描述事物進(jìn)行英語表達(dá)。

3.重難點(diǎn)

依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和英漢語言差異,

我們認(rèn)為能認(rèn)真的聽，并通過聽進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)本課的句型及單詞是本課的重點(diǎn)。

4.教學(xué)方法

根據(jù)以上對教材的分析，我采用情景法、直觀演示法、全身反映法等教學(xué)方法。

堅(jiān)持以話題為中心，以任務(wù)型活動來安排本單元教學(xué)。由聽做說開始，創(chuàng)設(shè)語言氛

圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時能掌握并應(yīng)用新知識。

二.教學(xué)過程

基于對學(xué)生進(jìn)行傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，我們設(shè)計(jì)了以下過程。

1.邊聽邊做，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)

重要任務(wù)。為了能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，我首先要求

學(xué)生聽并和我一起做動作和說單詞，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也集中了學(xué)生的

注意力°同時對所學(xué)過的形容詞進(jìn)行了很好的復(fù)習(xí)，對后面的環(huán)節(jié)的練習(xí)做了很好

的鋪墊。

2.學(xué)生為主體，活動中滲透聽。

1）學(xué)生的興趣集中了，立刻出示圖片耍求學(xué)生通過聽、看來猜事物。在激發(fā)

學(xué)生的興趣的同時將新單詞heavy,light引入。并進(jìn)行教授。先讓學(xué)生聽然后進(jìn)行

模仿單詞及句子。Thisgreenbagisheavy0Thisredbagislighto

2）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境：出示我的包，告訴學(xué)生老師即將在假期去西安看朋

友，當(dāng)拿出包時，做出發(fā)現(xiàn)包破時的驚訝表情，學(xué)生在輕松的氛圍中，進(jìn)入今天的

主題“買包此時教授新內(nèi)容departmentstoreo

3）進(jìn)入商場，進(jìn)行選包復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)It's…Itsgot…句型。在此過程中學(xué)生要

聽教師問問題并進(jìn)行回答才能說出重點(diǎn)句子。這也是對學(xué)生聽的訓(xùn)練。

4）當(dāng)選包結(jié)束，我選擇了一個認(rèn)為很好的包，教授句型irnbeeasyforme。

IIItakeit.我認(rèn)為這兩個句型的出現(xiàn)比較自然，而且以這樣的方式呈現(xiàn)讓學(xué)生較為

容易掌握這兩個句型。

5)此時，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，在課文的學(xué)習(xí)中，我用了三個步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。第

一，讓學(xué)生聽課文進(jìn)行回答問題。讓學(xué)生初步對課文內(nèi)容進(jìn)行了解。第二，讓學(xué)生

聽錄音進(jìn)行跟讀。讓學(xué)生在前一基礎(chǔ)上進(jìn)行跟讀，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。第三，讓學(xué)

生聽錄音并合書進(jìn)行課文填空，這增大了難度，對學(xué)生的要求更高一些，不但要求

學(xué)生能懂，并能讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解及記憶

本單元圍繞去商場買包，要求學(xué)生掌握heavy,light,broken,pockets等詞，

并能熟練利用Ms/Mgot…句型利用所學(xué)到的形容詞對看到的事物進(jìn)行描述。

這一方式也很好的檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。將“聽、說、理解”做到了很

好的整合。

3.鞏固知識，進(jìn)行拓展

出示幾張圖片，我先進(jìn)行描述讓學(xué)生進(jìn)行猜測，不但培養(yǎng)了學(xué)生聽的習(xí)慣，同

時訓(xùn)練學(xué)生用英語進(jìn)行思維。讓學(xué)生做pairwork的練習(xí)，很好的鍛煉了傾聽他人

表達(dá)的習(xí)慣，同時也能說英語進(jìn)行交流。提升了語言利用的實(shí)效性。

4.結(jié)束

布置英語家庭作業(yè)，要求學(xué)生做練習(xí)冊的看圖寫句子的題。

三.學(xué)法指導(dǎo)

在本課中，利用多媒體課件，依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性原則，

主要以聽來貫穿整節(jié)課，堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生積極參與

到教學(xué)活動中，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

本節(jié)課也有很多的不足之處，例如，告訴學(xué)生暑假我要去西安看朋友，但自身

卻拿了一個很小的包來。課件中出現(xiàn)的旅行箱。對學(xué)生的評價(jià)不足等，希望各位老

師多明確提出寶貴意見及建議°謝謝！

小學(xué)英語說課稿范文文檔13

一,英語說課講稿的要素及撰寫方法

與其他學(xué)科一樣，英語說課講稿也包含五個要素：說教材、說教法、說學(xué)法、

說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)。

(-)說教材

說教材要對教材所在的知識系統(tǒng)做簡要分析，通過分析某課教學(xué)內(nèi)容在整個教

材體系中的作用，以及本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生先前掌握的知識和將要學(xué)習(xí)的知識的聯(lián)

系，說明教材的地位和作用；通過對課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括分析，說

明本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)：通過對英漢兩種語言差異和學(xué)生的知識水平的簡

要分析，確定并說明重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。

1.說教材的地位和作用。

說教材的地位和作用，應(yīng)簡要分析本課內(nèi)容在單元整體教學(xué)中和整個教材體系

中甚至在素質(zhì)教育英語教學(xué)中的重要地位。

2.說教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對語音、詞匯、日常交際

用語、語法等方面的不同程度的要求），結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，確定貫穿單元教學(xué)

的總目標(biāo)（goal）?？偰繕?biāo)可以是相當(dāng)概括的°因此，總目標(biāo)往往以單元教學(xué)目標(biāo)

的形式出現(xiàn)，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（objective）則應(yīng)落實(shí)到與本謖教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具

體語言知識或某項(xiàng)技能上，即：通過本節(jié)課的教學(xué)，重點(diǎn)解決什么問題（知識和能

力），達(dá)到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語言教學(xué)中”的教學(xué)原則，教師

還要深入挖掘教材的德育因素，從而確定德育（情感情意）目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確、具體、簡潔、全面，要明確寫出本節(jié)課的知識目標(biāo)、

能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，即說明通過一定的教學(xué)活動后，學(xué)生的知識、能力或情感的

轉(zhuǎn)變，并說明做如此要求的理論依據(jù)何在。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有利于教師在教學(xué)時

對教學(xué)目標(biāo)的把握與評定，要將一般性的目標(biāo)具體化為可觀測的行為目標(biāo)，要說明

學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會什么，達(dá)到什么水平，即說明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果，

充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用°

一般來說，規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)的表述包含四大要素，即行為主體、行為、

條件及表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。。

1）知識目標(biāo)

1）語言知識目標(biāo)：

2）文化知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)

1）語言能力目標(biāo)：2）智力發(fā)展目標(biāo)：

3）德育（情感情意）目標(biāo)：

3.說重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。

說課稿要寫出該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么，并寫出確立該重點(diǎn)、難

點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù)，即在列舉該課重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的同時，說明為什么該

重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最

難理解和最容易出現(xiàn)錯誤的部分（有時重點(diǎn)和難點(diǎn)相同），為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對本課

教學(xué)的成敗起決定性的作用。

（二）說教法

說教法至少要說明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法

為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什

么，并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。說教法時最好能說明在本

課教學(xué)過程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，并做出必要的解釋和說明。

如果巳形成了獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色，最好單獨(dú)列出。

教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。因

此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主，活動教學(xué)為輔，充分利用直

觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用圖片、投影儀、錄音機(jī)等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)

生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力.在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，采

用3P教學(xué)模式，組織各種課堂活動。

（三）說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

說學(xué)法，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，說出在本課教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或

學(xué)會使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、加強(qiáng)記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)

記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)

學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反

應(yīng)能力、自學(xué)能力等。

說學(xué)法可以與說教法結(jié)合C教學(xué)過程是教與學(xué)對立統(tǒng)一的發(fā)展過程，學(xué)生怎么

學(xué)教師就應(yīng)該怎么教，教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)6因此，說學(xué)法可以在說

明如何巧妙地組織課堂教學(xué)的同時，說明如何指導(dǎo)學(xué)生利用有效的學(xué)習(xí)策略提升學(xué)

習(xí)效率，即說明在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中；針對某一教學(xué)活動學(xué)生應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法,

以及學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境時，教師為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難應(yīng)采取的對策。

總之，教師要重視學(xué)法指導(dǎo)，要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，研究

如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，如何根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理調(diào)

動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，從而提升學(xué)生的

整體學(xué)習(xí)水平。

（四）說教學(xué)程用

說教學(xué)程序，要簡要說出該課的各個教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)

內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動組織和安排：即在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個（些）知識點(diǎn)，明確

提出哪些問題，做哪些練習(xí)（教什么），組織哪些課堂教學(xué)活動，采用什么教學(xué)方

法（怎么教）等等。在敘述教學(xué)程序時，要按照教學(xué)步驟說清各個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體

活動，包含講授的知識內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說明

如何通過教學(xué)

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵。說教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排，又要

有針對性的教法理論闡述。

（五）說極書設(shè)計(jì)

說板書設(shè)計(jì)要求語言精練，說明板書的整體布局即可。_

二.撰寫英語說課講稿的注意事項(xiàng)

說課有別于課。講課的對象是學(xué)生，側(cè)重講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是

系統(tǒng)的教育教學(xué)活動；而說課的對象是教師、教研員、評委，惻重表述如何講授知

識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)研窕活動。說課是教學(xué)與教研的結(jié)晶,

是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物°說課講稿的撰寫要注意以下幾點(diǎn)。（一）突出

理論性

說課講稿有別于教案或教案提要，它比教案更有理論性。寫說課講稿也不同于

寫教案，教案多是具體教學(xué)過程，而說課稿則側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述；

教案只說”怎么教。而說課講稿則要重點(diǎn)說清“為什么這么教”。因此，寫說課講稿

要重視理論依據(jù)的闡述，尤其是說教材、說教法、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時，一定要說

明其理論依據(jù)。

（二）簡明扼要

說課稿有別于教學(xué)論文，它比教學(xué)論文更具實(shí)踐性，因此。說課稿的撰寫要用

詞精當(dāng)，切忌長篇大論、面面俱到或泛泛而談。說課各個要素及其理論依據(jù)必須要

有直接的內(nèi)在聯(lián)系，在語言表達(dá)方面要言簡意賅。另外，表述具體的教學(xué)目標(biāo)時，

要盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測性的一般性用語。（三）不

拘一格

由于教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對象（學(xué)生）不同，課型不同，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及

對教材的理解和處理不同，說課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要

教師能準(zhǔn)確把握說課的要索和要點(diǎn)，透徹分析教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，采用綜合論述

（說課的各個要素不逐項(xiàng)列出）或分塊論述（說課鈉各個要素逐條列出），都能達(dá)

到說課教研的最終目的。

（四）突出英語學(xué)科特點(diǎn)，但要量力而行

原則上講，英語說課講稿最好用英語寫。但用英語寫說課講稿對教師的英語寫

作能力明確提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力

準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時，最好慎重用英語寫說課講稿。筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段英語說

課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因?yàn)?，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依

據(jù)，而不是具體實(shí)施課堂教學(xué)方案。英語說課的目的主要是進(jìn)行英語教學(xué)研究，提

升教師的教研水平，而不側(cè)重于提升教師的英語口語表達(dá)能力。

三.說課對英語教師明確提出更高要求

說課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實(shí)施教學(xué)

的能力°至于語言、板書、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì)，在說課過程中更容易觀察和評價(jià)。

實(shí)施素質(zhì)教育要求教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變，說課對督促英語教師提升自身

素質(zhì)起了較大的推動作用。筆者認(rèn)為。說課對英語教師提升自身素質(zhì)明確提出了以

下要求。

（一）深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論

英語教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自身。只有掌握了現(xiàn)代英語學(xué)科教育理

論知識和教學(xué)研究方法，才能與時俱進(jìn)，以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語教學(xué)實(shí)踐。

（二）了解中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

英語教師只有了解英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，才能科學(xué)地熟練地駕馭教材，準(zhǔn)確地

把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，并通過科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課堂

教學(xué)目標(biāo)。

（三）掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)

英語教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方

法和教學(xué)手段，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活地利用先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，提升

課堂教學(xué)效率。

（四）樹立正確的素質(zhì)教育觀

英語教師應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀，應(yīng)面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮

學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使每個學(xué)生都

能在教師的指導(dǎo)下主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。

綜上所述，說課有利于教師認(rèn)真?zhèn)湔n。深入鉆研教材，研究教法、學(xué)法，學(xué)習(xí)

教育教學(xué)理論，提升教學(xué)能力和教研能力，是大面積提升教師素質(zhì)、推動教學(xué)質(zhì)量

全面提升的新途徑，英語教師應(yīng)不斷地探索英語課堂教學(xué)的新思路和新方法，學(xué)習(xí)

英語學(xué)科教育教學(xué)的最新理論并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程教研化，同步

提升教學(xué)水平和教研水平；提升教書育人水平。

小學(xué)英語說課稿范文文檔14

一.教學(xué)理念

本節(jié)課，在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，結(jié)合一級目標(biāo)設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)內(nèi)容,

采用了多元化的教學(xué)手段，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和利用英語的渠道，幫助學(xué)生們真實(shí)的

感受生活和體驗(yàn)生活，通過視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲，并且鼓勵他們大膽的使

用英語進(jìn)行溝通和交流，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作，發(fā)展了學(xué)生的語言

思維能力。

讓孩子們自主的學(xué)英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實(shí)踐。在教學(xué)過程中,

重視學(xué)生的心理變化，努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理，并及

時給予學(xué)生肯定與鼓勵，讓其樹立自信心.推動學(xué)生健康人格的發(fā)展，達(dá)到人文教育和

素質(zhì)教育的雙重目的.

二.教材及學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是EEC教材2ALe330n3?Youhavetwoeyes?第一課時新

授課。是在學(xué)生掌握了一定的五官名稱的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何表達(dá)我有兩只眼睛，兩

只耳朵，一只鼻子：Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.Ihaveanose.以及第二人稱的轉(zhuǎn)

化表達(dá)；Youhave…本節(jié)課的教育對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們天真活潑，調(diào)皮好

動，好奇心強(qiáng)，喜愛并且擅于模仿，對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且這種興趣能

成為他們主動學(xué)習(xí)英語的動力c如何不斷的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感?這就需要我

們通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)來完成c本節(jié)課本著以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合我校校本課程，拓

展開發(fā)更加貼近生活的語言，通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會怎樣用英語表達(dá)擁有某物，同時

還能在生活中實(shí)際利用。備課時我從學(xué)生的需求、喜好出發(fā),設(shè)計(jì)了豐富多彩的教

學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步掌握英語知

識和技能;同時豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語語言思維能力、發(fā)展個性

及人文素養(yǎng)。

小學(xué)英語說課稿范文文檔15

一.說教材：

今天我上課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語Book3Unit3Myfrien