第7課《散文詩(shī)兩首-荷葉母親》課件統(tǒng)編版2024-2025語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

荷葉·母親

冰心今天，就讓我們一起通過冰心的詩(shī)歌，來感受著她細(xì)膩的文筆下，那溫馨而偉大的母愛吧！新課導(dǎo)入你知道的歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)歌有哪些？慈母手中線，游子身上衣《游子吟》

唐·孟郊愛子心無盡，歸家喜及辰《歲暮到家/歲末到家》

清·蔣士銓誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉《游子吟》

唐·孟郊慈母倚門情，游子行路苦《墨萱圖·其一》

元·王冕十五彩衣年，承歡慈母前《送張參明經(jīng)舉兼向涇州覲省》

唐·孟浩然老母與子別，呼天野草間《豫章行》

唐·李白散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)歌的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)歌與散文：從情感上看，它有詩(shī)的情境和幻想，給讀者美的感受。從內(nèi)容上看，它有散文的內(nèi)涵與細(xì)節(jié)，也有詩(shī)歌的音韻美和節(jié)奏感。文體知識(shí)冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱。代表作有：、、。走近作者《春水》《寄小讀者》《繁星》1.朗讀文章，注意生字新詞讀音。2.學(xué)習(xí)對(duì)比、借物喻人的寫法。（考點(diǎn)）3.整體感知文章內(nèi)容，把握主題思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞積累并蒂（）攲斜（）

姊妹（）

徘徊（）菡萏（）遮蔽（）流zhuǎn（）蔭bì（）心xù（）dìqīpáihuáihàndànzǐ轉(zhuǎn)蔽緒zhē字詞積累花瑞：菡萏：攲斜：徘徊：傾斜，歪斜。在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回波動(dòng)、起伏。這里指花帶來的好兆頭。荷花的別稱，這里指紅蓮含苞未放。注意朗讀過程中的感情基調(diào)、語(yǔ)速、停頓。正確、流利、有感情地朗讀課文。初讀感知朗讀課文1、文章主要寫雨中三次看到紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情各是怎樣變化的？（根據(jù)問題完成表格，在文中劃出相關(guān)語(yǔ)句）紅蓮形態(tài)變化環(huán)境心情一看紅蓮?fù)ねさ亓⒅醇t蓮不適意三看紅蓮雨勢(shì)并不減退自學(xué)指導(dǎo)一文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情各是怎樣變化的？三次看紅蓮紅蓮形態(tài)變化環(huán)境心情一寫看紅蓮二寫看紅蓮

三寫看紅蓮?fù)ねさ亓⒅彪s的雨聲濃陰的天煩悶左右攲斜無依無靠雷聲作了雨越下越大不適意大荷葉慢慢地覆蓋在紅蓮上面雨勢(shì)并不減退不寧的心緒散盡，深受感動(dòng)將紅蓮與白蓮進(jìn)行對(duì)比。白蓮沒有荷葉的保護(hù)，被雨打謝了；而紅蓮卻能在荷葉的庇護(hù)下迎接風(fēng)雨，突出了荷葉的關(guān)愛對(duì)于蓮花的重要性。自主、合作探究思考：作者寫第一次看紅蓮卻先寫了白蓮在雨中的情態(tài)，運(yùn)用了什么手法？有何作用？對(duì)比及對(duì)比的作用：對(duì)比是把兩個(gè)不同的事物，或者一個(gè)事物的不同方面列舉出來，相互比較的一種修辭手法。作用在于突出對(duì)比雙方某一方面的特點(diǎn)。答題格式（筆記）：通過將……與……進(jìn)行對(duì)比，突出……的……特點(diǎn)。（或突出……內(nèi)容）文中通過將白蓮與紅蓮在雨中的遭遇進(jìn)行對(duì)比，突出紅蓮一直享受著荷葉的保護(hù)，享受著母愛的沐浴。教師點(diǎn)撥最后一段中“心中的雨點(diǎn)”指什么？如何理解這段話？它在文中有什么作用？(提示：從內(nèi)容、主題、情感、象征等方面思考。)自學(xué)指導(dǎo)二快速瀏覽課文，思考下列問題：作用：點(diǎn)明中心，深化主題。表達(dá)對(duì)母親由衷的感激與愛戀。當(dāng)心中的“雨點(diǎn)”來臨的時(shí)候，我們的母親就給我們呵護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、支持。自學(xué)檢測(cè)二1、最后一段中“心中的雨點(diǎn)”指什么？如何理解這段話？它在文中有什么作用？象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難自學(xué)檢測(cè)二2、文中作者由“荷葉護(hù)蓮”聯(lián)想到什么？這是什么寫法？由“荷葉護(hù)蓮”聯(lián)想到母親關(guān)愛、呵護(hù)子女，從而感激、贊美母親。這是“借物喻人”的寫法。

借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來表現(xiàn)人的某種性格、品格。是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用方法。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力，使文章立意更深遠(yuǎn)，情感更含蓄。本文借“荷葉護(hù)蓮”聯(lián)想到“母親對(duì)兒女的呵護(hù)”，抒發(fā)了對(duì)母親的感激和贊美

教師點(diǎn)撥這是一篇借物抒情的散文詩(shī)，文章_________________的生動(dòng)場(chǎng)景，聯(lián)想到_____________________，表現(xiàn)了____________________，抒發(fā)了作者對(duì)母愛

。雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮母親對(duì)孩子的呵護(hù)與關(guān)懷母親偉大、無私的愛由衷的感激和贊美課堂小結(jié)“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰(shuí)是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

母親，如果我是_______，你就是_______，除了你，誰(shuí)________________________？水滴大海是我奔流前行中的依靠當(dāng)堂訓(xùn)練拓展延伸你還知道作者有哪些歌頌?zāi)笎鄣淖髌穯幔俊斗毙恰ご核纷髡撸罕哪赣H?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。拓展延伸你還知道作者有哪些歌頌?zāi)笎鄣淖髌穯?？《繁星·春水》作者：冰心母親??！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。拓展延伸你還知道作者有哪些歌頌?zāi)笎鄣淖髌穯幔俊斗毙恰ご核纷髡撸罕男⌒〉幕?，感謝春光的愛——然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親啊！你是那春光嗎？愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對(duì)于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的