小學(xué)語(yǔ)文畫風(fēng)教案5篇

小學(xué)語(yǔ)文畫風(fēng)優(yōu)秀教案5篇教學(xué)工具:

三個(gè)小朋友是怎恃畫網(wǎng)的？我們大家一起到竹中尋找答案吧！詁小朋友玳讀第

電腦、課件、黑板。

二至第八自然段，在書中畫出來(lái)，然后再輕聲讀一讀.(教師巡視,相機(jī)指導(dǎo))下面

教學(xué)過(guò)程：

是我?guī)?lái)為小學(xué)語(yǔ)文畫風(fēng)教案范文，炊迎閱讀參考，

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

小學(xué)田文畫風(fēng)教案篇一

1、猜迷語(yǔ)，引出課題,板書課題.

教學(xué)目標(biāo)：

(1)引：我知道大家特別喜歡猜刀語(yǔ),我這兒正好有一條，不知道你們能不能

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望.能認(rèn)識(shí)生字”宋、濤、陳、丹、趙、藝、品”,會(huì)正確

猜出來(lái)。

書寫“藝.濤”?

看不見(jiàn)，

2,分角色有感情地朗讀課文.

摸不著.

3、在讀、度、畫中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言.

花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭.

4、f解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。

小草見(jiàn)它彎腰..

教學(xué)政、難點(diǎn)：

云兒見(jiàn)它忙讓路，

讓孩子理解到腦筋的重要性,學(xué)做生活有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)

柳樹見(jiàn)它把手招

教學(xué)方法：

謎底：氏

小組合作學(xué)習(xí)法.

a

（2）誰(shuí)來(lái)把謎底寫到黑板上？宋濤、陳丹、趙小藝.

⑶誰(shuí)能給“風(fēng)”如個(gè)詞？3、這三個(gè)小朋友可真聰明,能把看不見(jiàn),摸不著的風(fēng)而出來(lái)。你們想和他們

（跟風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)……）做好朋友嗎？

引：你們知道的可真多！你們看.風(fēng)，可以猜出來(lái),可以寫出來(lái)，可以說(shuō)出來(lái).那就來(lái)自我介紹一卜吧.

那么，能不能畫出來(lái)呢?那么，“1們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫家吧?。ǔ龌脽羝├?，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫一X,很想和你們做朋友.

2、板書：庖風(fēng)，三、再讀課文、自主探究

3、今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng)齊讀課超㈠這三個(gè)佚了?在景色優(yōu)美、空氣清新的郊外曲面，他『是怎么畫風(fēng)的?請(qǐng)你把

4、讀課啊，讀了課啊你有什么疑問(wèn)？書翻到66頁(yè),自由朗讀課文，找出描寫他們畫風(fēng)的句子,用筆把它劃出來(lái)。（生找）

①誰(shuí):面風(fēng)？宋濤畫風(fēng)

②怎么畫風(fēng)？“宋濤想了想，他把畫上的太陽(yáng)擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲.

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字說(shuō)：'下闞了，風(fēng)把闞絲吹斜了.'"

1、請(qǐng)小朋友把書蝴到酸貞，請(qǐng)你帶著這兩個(gè)疑問(wèn)自由地朗讀這篇諛文，并且從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們域覺(jué)到風(fēng)呢？（指

湎出生字新詞，遇到碓讀的地方多讀幾謠。名讀、范讀）

2、讀完了之后，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)畫風(fēng)？這兩幅圖，你覺(jué)得哪一副是宋濤畫的？為什么？（生指出歪風(fēng)把雨絲吹斜了，所

以要畫料的）趙小藝畫風(fēng)

老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么泡吧（學(xué)生再“她在房子前面畫了?根旗桿，施子在空中飄著”“她iS了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，

次讀.老師改正）風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”

這就是宋濤畫的風(fēng)，風(fēng)藏在畫的哪里呀？（師：雨越斜）你們能給畫作一句詩(shī)明？（指導(dǎo)方法同上，用實(shí)物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng),引導(dǎo)孩子說(shuō)出“風(fēng)來(lái)

別念，叫打就用這個(gè)句式.誰(shuí)行?指名幾個(gè)學(xué)生.出示句式.“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把了，風(fēng)把執(zhí)子吹飄起來(lái)了，風(fēng)藏在秋揚(yáng)的微子里”“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)

吹—了.風(fēng)截在_____里"（風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹料了，風(fēng)藏在料斜的雨絲里。）在窗在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保?/p>

看你多r不起，這么快就作了一首詩(shī)。仁讓我們來(lái)欣賞.?下他們畫的風(fēng)中動(dòng)的景物吧。（課件屣示動(dòng)畫圖）

陳丹西風(fēng)1、這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，部用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不

“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”起.你愿意再來(lái)讀讀嗎?看君風(fēng)是不是也殿在你的朗讀里。（生再讀體會(huì)）

你能用朗讀的方法讓我們感覺(jué)到風(fēng)嗎?為什么要重設(shè)“彎彎”呢?那好,我們都2、瞧瞧你們多了不起,一會(huì)兒就作了一首小詩(shī),你一意給這首小詩(shī)加個(gè)題目

是小樹，如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你和小樹一樣.（出示陳丹的畫）嗎？（生加題比4起風(fēng)了》）那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧！

那我仃也來(lái)在一在，風(fēng)截在哪里?可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?引導(dǎo)四、明發(fā)感悟，深入理解

學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹吹來(lái)了,風(fēng)藏在彎彎的小樹里”，并能有博情朗讀，注1、提問(wèn)你瑞歡這三位小朋友嗎?為什么?最喜歡哪個(gè)？

想用詞優(yōu)美。2、激趣那你想不想演演他們呢?一個(gè)好演員必須臺(tái)詞過(guò)關(guān)。出示投影,

a

宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫風(fēng)？”是啊，風(fēng)百不見(jiàn)，摸不著，是很難畫,可是，他們通過(guò)國(guó)與風(fēng)有關(guān)的事物來(lái)說(shuō)

陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，徙也畫不出來(lái)?！泵饔酗L(fēng)，可真了不起嘮！那么，你們?cè)敢庾隽瞬黄鸬娜藛?總超你們五衡六色的畫筆，

趙小藝眨眨眼睛,想了想，說(shuō)：“我能?！碑嫯嬶L(fēng)吧。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創(chuàng)意。老師的

3、說(shuō)一說(shuō),怎樣才能讀好這幾句話？音樂(lè)聲開始你們就開始動(dòng)筆,音樂(lè)聲停你們就停筆.準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫.老

（提示：宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫風(fēng)”這句話，而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該師巡視）

很得意，國(guó)為他認(rèn)為風(fēng)是畫不出來(lái)的，他其實(shí)但為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“i隹（抽幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示）別忙，請(qǐng)你察好你們的畫，找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的

也畫不出來(lái)”這句話時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣，趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了,并用“起風(fēng)了…….這樣的句式說(shuō)?說(shuō)（抽

是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“歪風(fēng)，風(fēng)把抿子吹得飄起來(lái)生說(shuō)）

了”這句話時(shí),應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣.大聲地說(shuō),因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白六、總結(jié)全文、拓展紜伸

原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫的,所以他非常商興.）1.愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風(fēng),可

4、指名設(shè)對(duì)話.其他同學(xué)認(rèn)其聽，給予評(píng)價(jià).見(jiàn),任何事情只要你愿遨動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，

5、組內(nèi)分角色有嫩情朗讀，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子！

6、指名分角色有感情朗讀，2,課后作業(yè)。

五、發(fā)展想象、描繪美第和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見(jiàn)、摸不舒的，你能把它們也畫出來(lái)嗎?大家

Us

下課后可以畫一畫、說(shuō)i說(shuō)。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

板節(jié)設(shè)計(jì)：教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

宋濤雨鏗斜課時(shí)安排：兩課時(shí)

畫風(fēng)陳丹小樹彎教學(xué)流程：

趙小藝旗子飄第一課盯

風(fēng)車涌一、自讀識(shí)字

小學(xué)話文畫風(fēng)教案篇二創(chuàng)設(shè)情境，揭示課期，

教學(xué)目標(biāo):1、猜謎激趣:

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字?？床坏?摸不著;花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭:小草見(jiàn)它彎腰。（板代風(fēng)）

2,正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋反的創(chuàng)?意.2.你知道哪些風(fēng)？（學(xué)生暢所欲言.）

3、憧得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋1!辦法.3、今天我們就來(lái)畫畫風(fēng).（板書課題，齊讀課題）

重點(diǎn)難點(diǎn)：4、出知其小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎

1,詼點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。5、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,砒出生字,要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字

2、2點(diǎn)：朗讀感悟。互相請(qǐng)教.

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6、想把這篇課文主要講r一件什么駢？濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤’’左短右長(zhǎng),“藝”字草字頭的橫直略長(zhǎng),

二、合作交流下面的"乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。

I、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。生練寫生字。

2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友,與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹.第二課時(shí)

例如，宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫一X,很一和你們做朋友.復(fù)習(xí)鞏固：

3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了.1做游戲：聽字音找生字：

，1、想一想、找?找：“宋、洪、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人(1)1司桌之間進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)說(shuō)字音另?個(gè)1句學(xué)找生字，

的名字中出現(xiàn)了。(2)教師說(shuō)字吾，請(qǐng)皿同桌到前面指卡片,大家當(dāng)小我判，看誰(shuí)反應(yīng)快。

5、這箱課文主要講了件什么事？2出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生白己練習(xí)讀?再指名讀：

6、指導(dǎo)寫字旗子擦大潔白顯得眨眼肪小男孩斜斜的雨做

不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn).“烏”字中間沒(méi)有點(diǎn)，加過(guò)就成了“鳥”字.(教冊(cè)范讀：讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段.)

“絲”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。三、補(bǔ)讀領(lǐng)悟、

不要少第畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。1、齊讀第?節(jié)，說(shuō)說(shuō)從第?節(jié)讀懂了什么？

結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)。“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短?！皸U、眨、(第一自熟段講宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫，他們用畫整畫出了房子、太陽(yáng)、

大樹、小鳥。看著美麗的/面幾位同學(xué)感到非常高興.)⑶他把畫上的太陽(yáng)擦去，去了幾片烏云,又畫了幾

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)同學(xué)們商興的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。教案4人救版二年線語(yǔ)文下冊(cè)6畫風(fēng)》教案及教學(xué)反思》來(lái)自

2、小再讀第二、三自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么？(宋濤提出了網(wǎng)！/JiaoRn/丫uWenJA2/88204.htnl

問(wèn)題，陳丹說(shuō)誰(shuí)也畫不出來(lái))條斜斜的雨絲.說(shuō)：“卜雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了.”

指導(dǎo)期讀“設(shè)能畫風(fēng)”要讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣來(lái).⑷她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)-

“風(fēng),在不見(jiàn)，摸不著,誰(shuí)也畫不出來(lái)?！币梅浅？隙ǖ恼Z(yǔ)氣讀。②句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀.

教師開始同學(xué)們不知道怎樣通風(fēng)，后來(lái)怎么畫山不同的景象呢?咱們一起討論③請(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。

討論：看看課文中的小朋友是怎樣開動(dòng)腦筋的？④請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。(3)、你喜歡課文

3、自讀自悟,學(xué)習(xí)4-8自然段。中的.哪一位小朋友，為什么？

(1)他們是怎樣畫風(fēng)的?然讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案.(4)有誨倩地朗讀課文.

(2)全班交流.①小組合作分角色明讀課文

①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：②指名一小組展示朗讀成果.

⑴她在房子前面砒了?根孤桿，題于在空中飄著.③選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

⑵她在大樹旁邊畫了幾探彎彎的小樹，教師小結(jié)：在問(wèn)題面前，小藝沒(méi)有退讓，她開動(dòng)腦筋，想出了辦法，真是一個(gè)

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敢于動(dòng)腦筋的好孩f。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們遇到困難不退縮，積極思考，也都把2、布置作業(yè):

出了好辦法.自己開動(dòng)麻筋，想想怎樣去現(xiàn)風(fēng)，試希做?做。

4、學(xué)習(xí)第九自然段:?！戤嬶L(fēng)3教學(xué)反思

以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會(huì)：”為什么說(shuō)?畫中的景物好像都在動(dòng).一教后有思則有得.多思者必多得.所以.在執(zhí)教書畫風(fēng)B一課后信筆寫卜些許

張張畫顯得更美了？”感受.盼先思而后得.

進(jìn)行交流:一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)時(shí)畫中的圻物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地監(jiān)受到風(fēng)中準(zhǔn)備了好氏時(shí)間的課今天終于上完了，￡畫風(fēng)》一課出近學(xué)生的生活，語(yǔ)吉簡(jiǎn)

景物的動(dòng)態(tài)關(guān)。單質(zhì)樸，學(xué)生易于理解，？本節(jié)課在課堂教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧

四、鞏固延伸的氛圍，以情曳貫穿教學(xué)的始終。開始就用本課的三個(gè)主人公的頭像導(dǎo)入，使學(xué)生

k有感情地朗讀。興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)之中。在識(shí)記生字時(shí)，采用與他們打招呼的方法?記住“宋、

結(jié)合課文內(nèi)容展開想像：讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合畫面展開想收：如果讓你也畫濤、陳、丹、趙'藝”.又通過(guò)找找說(shuō)說(shuō)的形式再一次檢查學(xué)生的識(shí)記生字情況.

一畫風(fēng)，你會(huì)怎樣畫呢?如果讓你用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)，你會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)話并且在本文的教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了生活化的情境.讓學(xué)生們也學(xué)著畫風(fēng)，核子們的想象

也在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，很豐富，畫的都很有創(chuàng)意.

學(xué)生右小組內(nèi)交流，?節(jié)課下來(lái)，自己感覺(jué)上得非常成功，但靜下來(lái)細(xì)細(xì)想出，也存在著?些不足。

大家談想法，看看誰(shuí)坡有創(chuàng)意.一、抓住了重點(diǎn)，忽視了透徹;為了幫助學(xué)生理解“三個(gè)小朋友是怎么畫風(fēng)的？”，

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我課件展示了他們的畫也讓學(xué)生配J'課文中的句f激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)得快3、我們要慌得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。

樂(lè),但是由于對(duì)教材鉆研得不修深，教材該挖掘到的沒(méi)有把握好,讓人有一種“走教學(xué)派點(diǎn)：

過(guò)場(chǎng)”的感覺(jué),這樣的課堂就缺乏了一些內(nèi)涵。二、重視了朗讀，忽視了個(gè)性:在本會(huì)正蛹、流利、有感情地朗讀課文.

堂課上,我采用指名讀、分組讀、分角色讀、表演讀書多種朗讀形式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)教學(xué)難點(diǎn)：

文中小朋友的創(chuàng)意.懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法.但是，忽視了學(xué)生個(gè)性化的朗讀.要懂得遇事妥善于動(dòng)腦筋、想辦法.

如：學(xué)生都通過(guò)重讀“彎彎的”等訶語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)?，F(xiàn)在想來(lái)，只要把表現(xiàn)風(fēng)的那些教學(xué)準(zhǔn)分:

通點(diǎn)詞“斜斜的、彎彎的、呼呼地轉(zhuǎn)”等再進(jìn)一步挖拒下去，讓學(xué)生進(jìn)一步深入地多媒體課件圖片

理髀，這樣學(xué)生就會(huì)有不同的感悟，那么朗讀時(shí)就會(huì)有不同的味道了.教學(xué)過(guò)程:

這節(jié)來(lái)讓我明白了課上得有多深,關(guān)鍵在于教材研究得是否透徹，今后我會(huì)努一、導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

力提高自巳鉆研教材的能力.使自己更上一個(gè)臺(tái)階.1、同學(xué)TJ,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家?guī)?lái)了一則遍語(yǔ),仔細(xì)來(lái)聽：云兒見(jiàn)它

小學(xué)嗇文畫風(fēng)教案篇三讓路，小樹見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭.打一自然現(xiàn)望，是什么呢？（風(fēng)）

教學(xué)目標(biāo)：2,你都印道哪些風(fēng)？（生自由說(shuō)：春風(fēng)、龍卷風(fēng)、北風(fēng)等等，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作

1、我會(huì)認(rèn)“海、陳”等7個(gè)生字。來(lái)表現(xiàn)。）

2,我們要會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，3、看不見(jiàn)、摸不者的風(fēng)能畫出來(lái)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是三位小朋友畫

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風(fēng)的故事。（板書課題，齊讀。）（一）小組合作學(xué)習(xí)，師巡視。

過(guò)渡：同學(xué)們的聲音真響鳧，把風(fēng)姑娘也吸引來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了任務(wù)呢!（二）匯報(bào)屣示

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指名讀1、小組派代表交流識(shí)字方法.

大家好，我是鳳姑娘,今天和我一起探尋風(fēng)的足跡吧!我們都到一站還有任務(wù)哦!過(guò)渡：聽到你們說(shuō)的這么好，生字寶寶都開心地跳起來(lái)了.瞧?他們跳到了小

第一站：我會(huì)認(rèn)“濤、陳”等7個(gè)生字.朋友的名字中了，你認(rèn)識(shí)嗎？

第二站：我們要會(huì)正確、流利、有然情地朗讀課文，2、出示：趙小藝、陳丹、宋濤（指名讀、齊讀）

5、我町要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。師：第二個(gè)問(wèn)超解決了嗎？文中都有誰(shuí)在畫風(fēng)呢?看，這三個(gè)小朋友也來(lái)到了我

過(guò)渡：大家有信心完成嗎?真棒，每個(gè)小朋友都信心十足，就讓我們帶智這份自們的課堂上。止我們和他們一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二站吧！

信和智魅造入學(xué)習(xí)的第一站吧！三、自學(xué)導(dǎo)航二

二、自學(xué)導(dǎo)航一1、讀一讀,想一想：文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的?用曲線畫出描寫他們畫

1、小宛合作學(xué)習(xí)課后“我會(huì)認(rèn)”的生字.風(fēng)的句子，并行感情地讀一讀.

方法：組內(nèi)交流識(shí)字方法、組訶，并說(shuō)一句話，2、試若用下面的句式,說(shuō)說(shuō)他們的畫。

2、自由讀課文，想?想文中都有誰(shuí)在曲風(fēng),用一一畫出他們的名字。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把一一吹一了，風(fēng)藏在一一。

方法：自己完成。方法：先同桌對(duì)學(xué),再組內(nèi)交流。

（一）小組合作學(xué)習(xí)。過(guò)海：趙小藝還畫了什么？

（二）匯報(bào)展示（3）指名發(fā)第8段。

1、學(xué)習(xí)趙小藝的畫師：你從哪個(gè)詞中可以感受到有風(fēng)？（板書：轉(zhuǎn)）誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？（指名讀，

（1）指名讀第四段評(píng)價(jià)）

師：哪個(gè)詞讓你感受到了風(fēng)？師：趙小藝真聰明.她用旗子飄和風(fēng)車轉(zhuǎn)的方法吧風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了，你用下面的

生:縱，（板書：飄）句式說(shuō)說(shuō)她的畫嗎？

師：這兒有一幅趙小藝的畫，患若嗎？（出示課件）從這幅圖上，你幡受到了什么？風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹起來(lái)，風(fēng)藏在飄著的施子里。

師：北能給這幅圖配上書上的話，美美的讀一讀？《指名讀、評(píng)價(jià)）風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)铩?/p>

（2）出示句子，對(duì)比過(guò)渡：瞧.現(xiàn)在你成了一名小詩(shī)人了,那陳丹又是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的呢？

A、息小藝眨眨眼睛，想了想說(shuō)：“我能！”2.學(xué)習(xí)陳丹的畫

B、趙小藝說(shuō)：“我能！”（1）指名發(fā)第6段

（第一句話比第二句話具體，而且第一句話是經(jīng)過(guò)思考說(shuō)出來(lái)的，第二句話沒(méi)有師：哪個(gè)訶讓你感受到了風(fēng)？（板書：彎彎）

思考直接就說(shuō)出來(lái)了。）師：想不想看看陳丹的砒?你覺(jué)得陳丹的畫怎么樣？她的曲中有風(fēng)嗎？

師：帶著你的理解,再讀讀第4小節(jié).師：誰(shuí)能給這幅圖配上書中的文字讀一讀？（指名讀，評(píng)價(jià)）

a

(2)補(bǔ)充句子這些動(dòng)起來(lái)的欣物嗎？

風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把一一吹——了，風(fēng)藏在——.5,理解最后?小節(jié)

過(guò)渡：我們來(lái)看看宋濤的畫吧！(1)播放動(dòng)畫

3、學(xué)習(xí)宋濤的畫(2)鎏,這些嵬物都動(dòng)了,顯得更美了.我們一起來(lái)讀讀這句話！

(觀察圖畫)你從他的畫中感受到了風(fēng)嗎?那文中是這么寫的？(3)你是怎樣理解這句話的？

(D指名讀第7段(這是說(shuō)他們畫得好，是對(duì)他們的贊美，)

陸：你從哪個(gè)詞中感受到了風(fēng)？(板書：斜)6、是啊，這三個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)認(rèn)直的思考，畫出了這么關(guān)的曲，得到了大家的

(2)指導(dǎo)朗讀心美，那你喜歡這三個(gè)小朋友嗎?為什么？

(3)補(bǔ)充句子7、說(shuō)的真好,老師知道你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子.下面我們就來(lái)大品身手.

風(fēng)來(lái)了.％把一一吹——了.風(fēng)藏在——.也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想怎樣畫風(fēng)？(生自由說(shuō))

過(guò)渡：我們把這幾句話連起來(lái)就是一首小i導(dǎo)了，一運(yùn)來(lái)讀一讀吧！師：核子們，你們真了不起，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)精妙的創(chuàng)感來(lái)畫風(fēng)，我們乂成了一

4、齊讀小詩(shī)《風(fēng)來(lái)了》名小畫家了!

過(guò)渡；我們欣賞?了三位小朋友的畫，還給他們的砒配上了?首小詩(shī)，現(xiàn)在我們四、回顧目標(biāo)，談收獲

都是小詩(shī)人了。聽，這是什么聲音？(播放風(fēng)聲)風(fēng)來(lái)了，所有的景物都動(dòng)了，想看看1、這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，我們一起來(lái)回顧一下風(fēng)姑加給我們提出的任務(wù)完

貝

成/嗎？六、作業(yè)

2,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲窕？喜歡畫面的你：用你的硒第畫出不同的風(fēng)。

3、師總結(jié)：你們的收獲可真不少,我們知遒了這三個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)動(dòng)腦筋、想辦喜歡寫日記的你：把你想到的畫風(fēng)的方法寫下來(lái)。

法,從不會(huì)畫風(fēng)到學(xué)會(huì)了畫風(fēng),這件事告訴我們（出示課件.齊讀）遇到問(wèn)膻要善于再歡創(chuàng)斜的你：聲音、氣味和風(fēng)一樣,也是看?不見(jiàn)摸不若?i青你試著畫出來(lái).

動(dòng)腋筋.勤思考，想辦法，才隨獲得成功.在今后的生活中，你們能做到嗎？還要配上一段介紹哦！

過(guò)渡下面到了考驗(yàn)大家的時(shí)候了.板書設(shè)計(jì)：

五、之標(biāo)檢測(cè)15國(guó)風(fēng)

1、我會(huì)選趙小藝市子飄風(fēng)車轉(zhuǎn)

gdngdnzhudnzhudnk6ngkdng陳丹小對(duì)彎

旗桿I）轉(zhuǎn)身（）天空（）宋濤雨就斜

一桿科（）轉(zhuǎn)動(dòng)（）空地（）善于動(dòng)刖筋，想辦法.

2、我會(huì)填小學(xué)諳文畫風(fēng)教案篇四

一（！風(fēng)一《）雨絲一（）風(fēng)車師：在上課之前,請(qǐng)你們聽段錄音,聽完后告訴老師，你的聽到的是什么聲

一“樹T）紅瓶一（）云音？（放錄音）限多小朋友已經(jīng)聽出來(lái)了,一起來(lái)說(shuō),是——

a

生：風(fēng)聲。生：風(fēng)是什么樣的？

如：對(duì)?。ò鍟骸帮L(fēng)”）風(fēng)給你留下什么樣的印象？生：他們是怎樣畫風(fēng)的？

生：風(fēng)很冷。生：他們畫得好嗎？

生：區(qū)有時(shí)候大有時(shí)候小.師：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,問(wèn)題提得真好！今天這節(jié)課呀，我們就來(lái)了

生：風(fēng)能吹動(dòng)很多東西.解其中的兩個(gè)何枷：（課件出示）1.誰(shuí)在畫風(fēng)?2.他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來(lái)的？誰(shuí)

生：鳳沒(méi)有顏色.來(lái)把這兩個(gè)問(wèn)例讀一讀？（生讀）

生：師：讀得好!我們要想弄明白這兩個(gè)問(wèn)題呀,就必須認(rèn)真讀課文。首先,請(qǐng)同

陸:說(shuō)得真好!今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就跟它有大，題目就叫￡畫風(fēng)》（板書：學(xué)們自由地把課文讀一遍，把字者讀準(zhǔn)了。注意,自由讀就是各讀各的,好，開始。

20、畫風(fēng)）大家把課題念一邈。（生讀）

生：（齊念）畫風(fēng).師：卜面身，老師來(lái)檢連一卜..看誰(shuí)剛才讀得認(rèn)真？（課件顯示：李衛(wèi)丹丹小

如：小朋友們.當(dāng)你看到這個(gè)課超后，你會(huì)提出些什么問(wèn)題呢？想到了你就站起藝拔桿擦去料斜的男孩顯得）這是這篇課文的生詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？（生讀）

來(lái)說(shuō)，師：讀得真好!來(lái)，咱們一起來(lái)讀一遍，（生齊讀）

生：雄和誰(shuí)在畫風(fēng)？師：剛才同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文,能回答第?個(gè)問(wèn)題了嗎??起來(lái)說(shuō).

生：他們?cè)谀膬寒嬶L(fēng)？生：（齊）是李衛(wèi)、小藝和丹丹在一起畫風(fēng)。

生：那他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來(lái)的呢？（指問(wèn)題2）這就是我們這節(jié)課主要要“紅旗”、“風(fēng)車”分別聽到表?yè)P(yáng)）從她的回答中，我們知道了,原來(lái)小藝是

蚱決的問(wèn)例。通過(guò)畫紅輸強(qiáng)風(fēng)車轉(zhuǎn)（板書：紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)）來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的，還有哪位小朋友想來(lái)說(shuō)說(shuō)

師：川們先來(lái)看圖,你們看（出示三幅圖）這就是他們的畫，老師這有三個(gè)問(wèn)題.其他的圖？（回到三幅圖）

大家一起來(lái)讀一遍.生：我喜歡丹丹的畫.

生:（齊讀）1.你喜歡誰(shuí)的畫?師：好，我也把它放大，你維續(xù)說(shuō).

2.他的畫上畫了什么？3.從哪兒可以看出有風(fēng)?生：面上畫了房子、太陽(yáng)、樹和小鳥。從畫中畫了彎彎的小樹可以知道有風(fēng)，

師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友自己練習(xí)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想說(shuō)哪何就說(shuō)因?yàn)槭秋L(fēng)把小樹吹彎了。

哪幅。（生級(jí)說(shuō)）師：嗯，不錯(cuò)。哦!原來(lái)丹丹畫的是被風(fēng)吹彎了的小樹。（板書：小樹彎）老師

師：哪位小朋友愿.意說(shuō)給老師聽呀？這還有一幅畫,iff想說(shuō)?舉手的人可真多!接下來(lái).老師要讓你們當(dāng)中挑一位小朋友

生：我喜歡小藝的畫.上臺(tái)來(lái)說(shuō)，好，你來(lái).

師：好，老師把它放大.（點(diǎn)擊放大）好，你維續(xù)說(shuō).生：我耳歡李I(lǐng)」.的畫.

生：池的畫上畫了房子、太陽(yáng)、大樹、紅族和一個(gè)拿著風(fēng)車的小朋友，從畫中師：好，老師也把它放大。（點(diǎn)擊放大）好，你接著說(shuō)。

紅旗料起來(lái)r、風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了可以知道有風(fēng)。生：他的曲上畫了房子、樹、烏云、雨點(diǎn)。

師：我們看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（點(diǎn)擊師：在這里“雨點(diǎn)”這個(gè)說(shuō)法可不對(duì)，應(yīng)該說(shuō)“雨絲”。好，請(qǐng)你繼續(xù)說(shuō)。

生：從雨絲科/可以看出有風(fēng)，因?yàn)槭秋L(fēng)把雨絲吹料r,生：（讀）也在大樹旁邊畫/幾裸彎彎的小樹。

如：《點(diǎn)擊“雨絲”聽到表?yè)P(yáng)）瞧，它夸你了，你真遨明!誰(shuí)能學(xué)者老師的樣（指師：你想突出“彎彎的”這個(gè)詞對(duì)嗎?好!大家剛才憑自己的理解朗讀了這個(gè)句

板書），把剛才這位小朋友說(shuō)的也畫下來(lái)、”下來(lái)呢？（生畫雨鏗.寫“斜”）子，讀得都不錯(cuò)。如果單獨(dú)是這樣一個(gè)句子?你們的讀法都對(duì)。可是，你們看（指

前：剛才同學(xué)們觀察得其仔細(xì).現(xiàn)在港能看著老師照板上畫的和寫的來(lái)告訴大課題），這課的課題是什么呀？

家，他們足怎樣把風(fēng)畫出來(lái)的？生：（齊念）畫風(fēng).

生：他們是通過(guò)畫紅低飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)小樹彎、雨絲斜把風(fēng)網(wǎng)出來(lái)的。師：那么，在讀這個(gè)句子時(shí)，我們應(yīng)該突出哪個(gè)詞才能體現(xiàn)有風(fēng)呢？

陸：（小結(jié)）也就是說(shuō)他們是通過(guò)畫風(fēng)中不同景物（指板書）的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。生:彎彎的。

小朋友們學(xué)得真好!已經(jīng)弄明白了