小學(xué)英語教學(xué)教案(合集39篇)

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文（合集39篇）

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第1篇

1、教師裝作兔子的樣子，說："I'marabbit."出示單

詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。教師示范讀音。

孩子練讀。

教師播放下雨的聲音，說："It'srain引出單詞

“rain”

雨過天晴后，太陽出來了，看，教師在黑板上畫出

Rainbow.引導(dǎo)孩子說出:“It'sarainbow."

2、教師出示Snake和Squirrel的圖片，讓孩子反復(fù)體會

兩個單詞的相同發(fā)音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練

讀。

3、教師出示tiger和taxi兩個單詞，讓孩子通過卡片認

詞讀詞。引導(dǎo)孩子在反復(fù)的讀中體會兩個單詞的共同的字母：

“Tt”.讓孩子通過表演和想象一下字母的字形。

出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”，出示大小寫字

母卡，練讀。

4、聽一聽、做一做

教師說歌謠，邊說表演，鼓勵孩子跟著做。小組練習(xí)，各

小組展示。

5、出示26個字母的字母表

教師說：“FindletterTt/??.“讓孩子找出新學(xué)的字母,

并分別說一說字母像什么，用

語言描述或是用動作表示。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第2篇

幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)

各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的

習(xí)得與四周環(huán)境息息相關(guān)。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)

習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個單

詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園

為主體，從他們的愛好出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓

幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學(xué)習(xí)語言。還有

家庭，小動物，生日等，通過玩角色游戲，幼兒所一年級班士

任工作總結(jié)學(xué)語言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)

了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學(xué)時才用，

平時放置腦后，輕易遺忘的弊病。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第3篇

孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動進行前教師要做好備

課，設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。

做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準備的

工作會更多，經(jīng)過深思的準備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。

比如今天的Isitadragon?首先我從網(wǎng)上下載一張龍的

圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說:

龍。通過圖片引出課題：Isitadragon?然后展示各種不同的

風(fēng)箏圖片，引出單詞iteo從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅

只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機智循循善

誘，貫穿整篇課文。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第4篇

一、教材分析

Module8Book5的主題是“School”，“Unit1What

timedoesschoolstart?n的語言功能是描述學(xué)校生活；學(xué)習(xí)

任務(wù)為uWhattimedoesschoolstart?Whattimedoyou

getup?”

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英

語詞匯，具有一定的英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性，具備了一定

的英語語言運用能力，求知欲增強。因此，在新知識傳授的同

時，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，給學(xué)生充

足的語言“習(xí)得”機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、大膽發(fā)言,

從而形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、能聽懂、會說并認讀下列單詞：exercise,before,

playground,skip,coffee,tea.

2、能聽懂、會說并認讀下列句子：Whattimedoes

schoolstart?Myschoolstartsat9o1clock.Whattime

doyougetup?Igetupathalfpastseven.

（二）能力目標(biāo)

能口頭運用“Whattimedoesschoolstart?n這類語句

詢問發(fā)生的時間，并能口頭運用“Myschoolstartsat9

o'clock.”這類語句回答。

（三）情感目標(biāo)

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)

生在學(xué)習(xí)中敢于尹口說英語，并了解西方小學(xué)學(xué)校日常生活習(xí)

慣，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

四、教學(xué)要點分析

（一）教學(xué)重點

1.單詞：exercise,before,playground,skip,coffee,

tea的認讀。

2.運用“Whattime…？”來詢問事情發(fā)生的時間。

（二）教學(xué)難點

能夠在真實的語境中正確運用“Whattime…？”詢問事

情發(fā)生的時間。

五、教學(xué)準備

多媒體課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、跳繩。

六、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.Chant：《Ilikecoffee,Iliketea.》（第二冊中M3

U24）

教師一手拿coffee一手拿tea的英語單詞卡片示意學(xué)生

一起拍手說Chant,并教授單詞：coffee,tea。（教授單詞時

盡量提供一些學(xué)過的詞匯，鼓勵學(xué)生自己讀出來，培養(yǎng)學(xué)生的

拼讀能力。)

Step2Presentation

1.Leading-in.

(1)課件出示學(xué)校的圖片介紹說：Thisisourschool.Do

youreadabookinyourclassroom?

(2)課件出示學(xué)校學(xué)生跳繩和做操的照片

T：Whataretheydoing?Theyareskipping.Doyou

skipintheplayground?

Theyaredoingmorningexercises.

(3)課件出示學(xué)校作息時間表引出句型：Whattimedoes

our

schoolstart?及回答：Myschoolstartsateight

o1clock.

T：WeknowtheschoollifeinChina,howaboutthe

childreninEngland?Today,let'sgoandvisittheir

schoolwithAmy.

【設(shè)計意圖】出示自己學(xué)校的照片，學(xué)生感覺熟悉，同時

滲透playground,skipping,exercise的單詞的教學(xué)，為下邊

的教學(xué)活動做好相關(guān)鋪墊。通過介紹自己的學(xué)校引出Amy的學(xué)

校生活是什么樣的？與我們的學(xué)校有什么不同？

2.Text.

(1)Listentothetape.

T：Ourschoolstartsat8:00.WhattimedoesAmy*s

school

start?Doyouknow?Let*slistentothetapeand

answerthequestion：

WhattimedoesAmy'sschoolstart?

【設(shè)計意圖】由學(xué)校生活自然要談到幾點上課的問題，學(xué)

生對此問題的提出不會感到唐突。由教師對Ourschool

startsat8:00.的講解，孩子們也一定急于知道英國學(xué)生的上

課時間，從而初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。

(2)Listentothetapeagain.

T：Igetupat5：30.Whattimedoyougetup?

T：Yougetupat??,Andyougotoschoolby

schoolbusorwalktoschoolandsoon.HowaboutAmy?

Let's1istenagainandanswerthefollowingquestions：

①WhattimedoesAmygotoschool?

②HowdoesAmygotoschool?

A.Shewalkstoschool.B.Shegoestoschoolby

schoolbus.

【設(shè)計意圖】由于中西方孩子上學(xué)時間的不同，學(xué)生起床

時間的早晚必然不同。通過對問題的回答，讓學(xué)生對中西方學(xué)

校生活的差異有更深的了解。

(3)Lookandsay.

課件出示getup/watchTV/gotobed/have

English/readabook/gotoschool的圖片讓學(xué)生進行交流。

A：Whattimedoyougetup?

B：Igetupat

詢問小伙伴的起床時間、上學(xué)時間等。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第5篇

1、知識目標(biāo)

學(xué)生能夠會說、認讀本課對話并能夠使用句型：Whatare

youdoing?I'mmakingamodelmeanegg,please,Give

metwoapples.

2、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流，學(xué)生的多元

化只能在交際活動中得以以體現(xiàn)和發(fā)展

3、情感目標(biāo)

把語言訓(xùn)練融入各種情景之中，學(xué)生通過體驗，參與活動,

學(xué)會與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗成功，培養(yǎng)對

語言學(xué)習(xí)的興趣。

4教學(xué)重難點

重點：1）理解并靈活運用句型Whatareyoudoing?

I'

2）兩個祈使句：Passmeanegg,please。

Givemetwoappleso

難點：knife、scissors、minute的發(fā)音。以及長句子：

We'llgotothelakeandtryitonthewatero

5、教具準備

課件、錄音機和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第6篇

教學(xué)內(nèi)容：

ALettersandsoundsStarttoread

教材分析：

本課時主要學(xué)習(xí)Oo——Tt5個字母和這6個字母在單詞中

的發(fā)音。要求學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母

音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音。

Listen,repeatandchant通過五組生動形象的圖配詞讓學(xué)生

有一個清楚的感知，12個例詞中

pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其

他6個單次首次出現(xiàn)。Listenandcircle是字母與其所對應(yīng)

的例詞的聽力練習(xí)。Writeandsay是字母的書寫學(xué)習(xí)。字母

的書寫一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書寫打好堅實的基礎(chǔ)。

Starttoread通過找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)

學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能正確讀出Oo—Tt6個字母，并能夠在四線格內(nèi)正確

書寫，說出它們在字母表中的正確位置。

(2)聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

(3)能夠根據(jù)圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。

(4)能區(qū)分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。

2.知識目標(biāo)

(1)聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知

道其在單詞中的發(fā)音。

(2)聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。

3.情感目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：

聽、說、認讀字母0。-直6個字母并掌握它們的正確書寫。

教學(xué)難點：

(1)正確說出所給例詞的首字母。

(2)注意大寫字母Q,的讀音及書寫，小寫字p,q的書寫。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第7篇

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教

師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校

教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。

從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課

態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)

水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反

思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜

地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其

是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，

把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培

養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的

生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清

老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地

完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、

學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于

是孩子們剛從幼兒園進入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，

運用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，

但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進教

學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的

教學(xué)體會；陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)

的簡要描述，在進行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；徐浸、

劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思，語言干練。

5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是

一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老

師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋

求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻。

二、不足之處

2、設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，

一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思

問題的解決方法和指導(dǎo)思想。

4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對

性不強。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，

個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花

的工夫等這些問題。

三、建議

1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對性,

課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進教

學(xué)。

2、教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與

不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第8篇

教材分析

本模塊通過Simon一家為Darning準備過生日這一情景，

講述正在發(fā)生的動作及如何向他人尋求幫助并根據(jù)客觀情況說

明自己能否向他人提供幫助。談?wù)摰脑掝}是“大明”的生日，

通過大明的生日對話來學(xué)習(xí)“我正在做什么？”“他正在做什

么？''使學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時，去解釋世間萬物正在進行的動作

變化，以及該如何向別人請求幫助。通過使用多媒體課件及創(chuàng)

設(shè)真實情景的方法，進行有效地操練句型，達到培養(yǎng)語言綜合

能力的目的。

學(xué)情分析

根據(jù)本年級小學(xué)生的心理，生理特點，認知規(guī)律以及發(fā)展需

求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準的理念，教師應(yīng)發(fā)揮積極

的引導(dǎo)作用。在課堂中我以學(xué)生為主題，以人為本，設(shè)計一系列

的操練活動，游戲、表演等方式來強化所學(xué)的句型和單詞，充

分利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生大膽用英語進行交

流，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達和思維的能力。

教學(xué)目標(biāo)

(1)能力目標(biāo)：能運用“Whocanhelpme?”向他人求助；

能口頭運用1'mmakingDaming,sbirthdaycard.說明自己

正在做某事因此不能做另外的事。

(2)知識目標(biāo)：a.能聽、說、認、讀本課詞組be

careful,flyaway,lookato熟練掌握重點單詞

careful,card,balloon,flyaway以及-ing結(jié)尾的單詞。

b.掌握句子；Whocanhelpme?Ican.Sorry,I

can't.IammakingDarning'sbirthdaycard.

c.聽懂會說句型：主語+謂語+can***.Ican't….并能在具

體語境中靈活運用。

(3)情感，策咯，文化等目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興

趣聽英語，說英語，背歌謠，主動與他人交流。

教學(xué)重點和難點

(1)難點：掌握以一ing結(jié)尾的單詞，能運用“Whocan

helpme?v向他人求助；能口頭運用I'mmakingDaming,s

birthdaycard.說明自己正在做某事因此不能做另外的事。

(2)重點：讓學(xué)生熟練把握句型并運用所學(xué)語言What

areyoudoing?在生活情景中進行自主表達，以及本課的新單

詞、新詞組。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第9篇

step1revision

1、教師出第一課時的三個句型認讀。

2、t：what'sthis?

s：it'sabook.

t：whatarethese?s：books.

t：howmanybooks?

t：isitblue?s：yes.

t：isitred?s：no.繼續(xù)換幾種物品提問。

3、出示第二課時的句型訂讀。

step2presentation

1、教師拿出紅、綠兩種顏色紙；whatcolourisit?復(fù)

習(xí)鞏固redblue,并且認讀。

2、教師拿出黃色紙：isitred?isitblue?教學(xué)

yellow.教師拿出一片葉子教學(xué)green教師拿出一個自制的紅綠

燈教學(xué)一首小詩：red,redstop；yellowyellowwait；

greengreengogogo!

3、tshowanorange：what'sthis?it'sancolour

isit?it's：orangeisorange.

4、showapeach：whatcolourisit?it'spink.教學(xué)

粉紅色。

5、showachocolate：whatcolourisit?it'sbrown.

教學(xué)棕色。

6、showagrape：whatcolourisit?it'spurple.教

學(xué)紫色。

7、readtogether

step3consolidation

1、listentothetape,pointandread.

2、教師拿著各種顏色紙，讓學(xué)生說英語。

3、playagame：規(guī)則：將各種顏色紙放入一個口袋內(nèi)，

讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對的小朋友獎勵。

4、readtogether

5、讓小朋友在教室里找一些顏色。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第10篇

課前準備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

個地點場所的圖片及單詞卡片（師生各自準備）。

5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片（師生各自

準備）。

6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票

等。

教學(xué)內(nèi)容

ALook,listenandtalk.

L本部分利用圖畫引入單詞。

2.學(xué)生通過看、聽、說，學(xué)習(xí)5個地點場所的英文表達。

其中school和zco兩個單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過，但是

并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生

詞出現(xiàn)。

3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形

聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。

4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點如下：

(l)bookstore詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點及場所單詞詞義的辨認。

5.初步練習(xí)用"Whereareyougoing?I'mgoingto....

語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。

6.初步練習(xí)詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重點學(xué)習(xí)地點及場所單詞的音、形、義，對語句

的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)注意進行語句的

鞏固練習(xí)。

8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語

句及表示方位的詞。此項復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問路做

了鋪墊。

BLet'splayandsay.

L本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過游戲的方式進行模擬角色

表演。

2.學(xué)生通過用語言做事情，熟練掌握所學(xué)地點場所的單詞

和詢問某人要去哪兒的問答語。

3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合

學(xué)生模擬活動，不要求學(xué)生會唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要

求學(xué)生逐步學(xué)會此歌曲。

教學(xué)建議

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對第25課的學(xué)

習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。

2.教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖并聽錄音。聽第一、二

遍錄音時，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽第三、四遍錄音時，

可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時，建議先由

一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

3.教師用“Whatdoyouseeinthepicture?”問句，幫

助學(xué)生練習(xí)說表示地點場所的單詞。

4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如：

(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如：me....

theparknexttothe...

(2)學(xué)生看圖，根據(jù)聽到的音標(biāo)出序號。如：T：Findthe

underthetheunderthehospital....序號標(biāo)好后，學(xué)生兩

人或以小組為單位進行反饋練習(xí)。如：A：(Ss)：School.

(3)看圖問答。如：T：Whereisthezoo?S：It'snext

tothe：Whereis...?S：It*s....

5.教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢問某人正要去哪

兒”交際用語的使用場合。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，教師用英語介

紹情景并聽錄音等。

6.教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)aWhereareyou

going?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”

上設(shè)置一個公共汽車站。教師邊演邊說：TodayisSunday(出

示日歷).1amgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指

著超市的圖片。）教師可以指著其他地點圖片問學(xué)生：Where

areyougoing?幫助學(xué)生回答：I'mgoingto.??.教師應(yīng)注意

讓盡量多的學(xué)生回答這一問題；在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問題的

基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說問句。然后，幫助他們做初步的問答練

習(xí)。

7.教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Bytaxi?”的問答

語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”

旁說：Igotothesupermarketbybus.并問學(xué)生：Howdo

yougotothesupermarket?Bybus?然后幫助學(xué)生回答Yes.

/subway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習(xí)，

建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問答語，教師說問句“How

doyougotothe...?”學(xué)生之間問答：Bybus?Yes./No.

8.在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進行四

個話輪的對話練習(xí)。這項練習(xí)不要強求所有的學(xué)生都會，要順

其自然。

9.讓學(xué)生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演

游戲做準備。

10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車（bus,van,taxi,

subway,car）頭飾扮演汽車司機；由另幾位學(xué)生扮演售票員（手

中持有不同車型的車票）；再由6位學(xué)生手持地點的圖片，站在

教室的各個角落；其他學(xué)生扮演乘客。游戲開始后，“司機”站

在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進行下面對話:

售票員：Hi!Whereareyougoing?

乘客：「mgoingtothezoo.

售票員：Bybus?

乘客：car.（“售票員”給“乘客”一張小汽車票?！俺?/p>

客”走到“小汽車”面前。）

小汽車：Geton,please.（“乘客”上車雙手即搭在“司

機”的肩膀上。上其他車同此。）每輛“車”都有“乘客”后，

“司機，開車帝“乘去要去的地方—此卻放歌曲,“汽車”

在歌聲中開到“乘客”要去的地方（走至手持地點圖片的學(xué)士身

邊）。到地點后,司機說:Here1sthe....Getoff,

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第11篇

;課前播放歌曲Hell。，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

:a,以自然的方式向?qū)W生說Hello,引導(dǎo)學(xué)生向老師說

Hello,Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問好。

b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上LiYan的頭飾說Hello,I'm然

后請學(xué)生向老師進行真實的自我介紹。c.向?qū)W生出示本課書

的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)

生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look,

what'sthis?并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上

面具說：Hi,rmMimi.Hello,VmMimi.d.聽錄音，讓

學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認讀。

3.Practice：找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂

轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并

進行自我介紹。

4.Homework：聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所

學(xué)對話進行交流。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第12篇

Warm-upFreetalk

T：Ihaveanewschoolbag.Doyouhaveaschoolbag/

pencilcase/pencil/ruler***?Whereisit?

談?wù)撏瑢W(xué)的書包和學(xué)習(xí)用品，與同學(xué)的生活相聯(lián)系，親切

自然。

(1)主題任務(wù)型活動

唱歌激趣，導(dǎo)入主題

Task1：Song：Howmanyboooksdoyouhave?

T：Wehavesomanystationariesandbooks.Welove

studying.Nowlet'ssingasong“Howmanyboooksdo

youhave?”Task1：Song：Howmanyboooksdoyouhave?

同學(xué)一邊唱歌一邊把自身的書舉起來。

Task2：教師用小木偶介紹書包里的各種書。

T(PretendtobePuppy)：Hello,boysandgirls.Iam

Puppet.Look,Ihaveaniceschoolbag.Ihave6books：

anEnglishbook,amathbook,aChinesebook,a

notebookandtwostory-books.

教師給小木偶配音介紹各種書，要求同學(xué)記住小木偶一共

有多少種書。

整體出現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓同學(xué)集中注意力，

整體感知新知。

T：Boysandgirls,howmanybooksdoesPuppethave?

Whatarethey?

教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。

引導(dǎo)同學(xué)學(xué)做小木偶，為小木偶配音。

Task3：請同學(xué)協(xié)助老師找書。

教師事先把各種書放在教室的各個角落，邀請同學(xué)幫助找出

來。

T：WeknowPuppethas6books：anEnglishbook,a

mathbook,aChinesebook,anotebookandtwohave6

books,too.Butwherearethey?

要求同學(xué)每找出一種書都要把它說出來，如：Thisisa

notebook.

創(chuàng)設(shè)小情境，提供機會給同學(xué)在模擬情境中操練和運用新

知。

Task4：同學(xué)聽指令出示各種書。

教師發(fā)指令，同學(xué)根據(jù)指令迅速把書舉起來。

T：Well,boysandgirls,listenanddo.Isayyou

do.Putyournotebookunderyourbag.PutyourEnglish

bookonyourhead-**

然后以小組為單位輪流由一名同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)出示

書本。

T：Nowlet'splayitingroupoffour.Yousay：

Putyourmathbookinthedesk.Theotherthreedo.OK?

以小組為單位練習(xí)，擴大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位同學(xué)

都能積極參與。

Task5：同學(xué)以小組為單位介紹自身書包里的書。

T：Boysancgirls,someforeignersarecomingto

ourschool.Theywanttobuysomebooksfromus.But

whatbooksdoyouhave?Canyoutellus,Lily?

同學(xué)練習(xí)介紹自身的書，為安排書店做好準備，同時為下

一個任務(wù)“售書”做好語言準備。

Task6：同學(xué)給各種書貼標(biāo)簽。

T：Nowwehavesomanykindsofbooks.Let'slable

themandmakethemclear.

同學(xué)把單詞卡Englishbook,mathbook,Chinesebook,

story-book,notebook,schoolbag貼在相應(yīng)的書上。

同學(xué)經(jīng)過聽、說練習(xí)后，以“給各種書貼標(biāo)簽”的形式進

行認讀單詞練習(xí)。

(2)挑戰(zhàn)性活動

Task7：同學(xué)以小組為單位開書店，向“外國朋友”售書。

同學(xué)把貼好標(biāo)簽的書擺放整齊，安排成一個書店，一局部

同學(xué)扮演外國朋友到書店買書。

T：Group1andGroup2acttobesomeforeigners.

Youcometothebookshoptobuysomebooks.Group3

andGroup4acttobethebooksellers.

引導(dǎo)一個小組扮演一次，給全班同學(xué)一個示范。然后全班

鋪開此活動。

這是一個富有挑戰(zhàn)性的活動，同學(xué)在此活動中要綜合運用

本節(jié)課甚至以前學(xué)過的舊知識才干完成此任務(wù)。在模擬情境中，

同學(xué)的口語交際更真實更有趣味。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第13篇

1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律，幫助學(xué)生理解“a”代表

“一”，如果不止一個就加上“s”讀作"/s/”“/z/”。

2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學(xué)生

組成詞組。

3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數(shù)太多，沒有對應(yīng)

卡片的學(xué)生自己找單詞編。

4、比賽?？茨膫€組最先說完，最準確。

5、學(xué)生聽錄音。

6、將學(xué)過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第14篇

一、warm一uprevision

教師：goodmorning!boyandgirls。學(xué)生：good

morning!miyango

教師：好，我們此刻來聽一首歌《howareyou》,大家一

齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取

性）。

二、presentation

教師：同學(xué)們，你們此刻開心嗎？

學(xué)生：開心。

教師：好，那你們喜歡小動物嗎？

學(xué)生；喜歡。

教師：我們今日去動物園玩，好不好?。?/p>

學(xué)生：好。

教師：那我們走吧?。ㄔ谡n件上播放cat,rabbit,

kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的視頻）

教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動物??？

學(xué)生；貓、老虎、奶牛。（在學(xué)生說的時候，教師就把這

些動物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好，同學(xué)們都說的十分對，那么你們明白這些動物

用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論，等會，我們請同學(xué)上來

讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？

我給大家5分鐘的時光。

同學(xué)分小組討論。

教師：好了，同學(xué)們，時光到了，誰愿意上來讀一下，沒

關(guān)系，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦！

同學(xué)上來讀單詞。

教師：好，同學(xué)們都讀得很好，可是呢，有幾個單詞的發(fā)

音好需要同學(xué)們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過

程中注意看著英標(biāo)。

同學(xué)跟著教師讀。

教師：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會讀了嗎？

同學(xué)：會了。

教師：那好，同學(xué)們，此刻請看著課件。請用英語說出這

些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat,rabbit,kan駛roo,

monkey,cow,bear,tiger的圖片）

同學(xué)：cattigerrabbit?。

教師：大家真棒啊，這么短的時光就都會讀了。那我們此

刻開始玩游戲，好嗎？同學(xué)：好！

教師：大家明白這些單詞的'中文意思嗎？（在課件展示出

walk,jump,climb,sleep,eat這些英語單詞）教師根據(jù)同

學(xué)們回答的情景對這些單詞進行解釋。

教師：那此刻我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫

“我說你來做“。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令，你

們來做動作，做錯的同學(xué)就坐下來，看

哪個小組最終站著的同學(xué)最多，那這個小組就獲勝，我會

給出獎勵，好嗎？

教師參考指令：climblikeamonkey/bear.jumplike

akangaroo/rabbit,walklikeantiger/duck,eatlike

arabbit/cow.sleeplikeacat/tiger.

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速

度。

同學(xué)們開始游戲。

教師：同學(xué)們，玩的開心嗎？

同學(xué)：開心。

教師：那你們學(xué)會了多少單詞在這個游戲里？

同學(xué)：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit?

教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得十分好。那么接下來，我們繼

續(xù)旅行好嗎？同學(xué)：好

教師：此刻我們在動物園里，別人會問什么啊？

同學(xué)：這是什么動物??？

教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎？

同學(xué)：不明白。

教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件（課件上

展示出2個動物，其中一個動物說：whatisit?另外一個動

物回答：itis?）。教師在板書上寫下：這是什么？whatis

this?

它是？itis

教師：好，同學(xué)們，此刻大家看黑板，來跟著我讀。

同學(xué)跟著讀。教師：那接下來我們再玩一個游戲吧！教師

那里有一些動物的頭飾，每個同學(xué)帶一個動物頭飾，同桌之間

互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎？

同學(xué)：好。

教師：好，同學(xué)們都說的十分好。那此刻請大家看著課件,

我們來學(xué)習(xí)一下這些動物的復(fù)數(shù)，有詵明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎？

同學(xué)：就是很多的動物。

教師：對，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺不覺得動物很可愛

?。客瑢W(xué)：是。

教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，

對不對??？同學(xué)：對。

同學(xué)：好

教師：那么我們開始登上回家的列車好不好??？

同學(xué)：好，goodbye,miyango

教師：goodbyeo

教學(xué)小結(jié):

這節(jié)課主要是期望學(xué)生能學(xué)會cat,rabbit,kangaroo,

monkey,cow,bear,tiger這幾個英語單詞，并且能學(xué)會what

isthis?以及itis?這2個基本句型。并能學(xué)會walk,jump,

climb,sleep,eat這幾個動詞°由此能讓學(xué)生對動物有一個

更加全面的認識。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第15篇

一、教學(xué)內(nèi)容

Let'sChant

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文的內(nèi)容，并能正確、流利地朗讀。

2、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生能把課文中的driver替換成

doctor,engineer替換成policeman等。

三、教學(xué)策略

通過生動甚至夸張的表情、動作朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的興

趣，加深對課文的理解和記憶。

四、教學(xué)重點和難點

能有節(jié)奏地打著拍子朗讀，吐詞清楚。

五、教學(xué)媒體

單詞圖片，教學(xué)軟件

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)熱身

老師做動作，學(xué)生說出某個職業(yè)的單詞。

（二）呈現(xiàn)

1、學(xué)生展示圖片，并問Whatdoeshe/shedo?引出本課

的新單詞，drivero

2.讓學(xué)生先看圖，讓后問他們圖上有那幾種職業(yè)的人。

3.聽光碟開始學(xué)習(xí)，變學(xué)習(xí)邊做動作。

（三）操練

1、跟著光碟讀課文；

2、邊做動作出朗讀，小組比賽，角色扮演。

（四）鞏固與發(fā)展

1、老師做動作，學(xué)生讀課文；

2、老師隨便出示一張卡片，學(xué)生要馬上讀出Hisa...

七、作業(yè)

聽光碟，并跟讀，邊讀邊做動作。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第16篇

教學(xué)內(nèi)容：英語字母EeFfGgHhli的書寫教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生能正確聽說讀寫EeFfGgHhli

2.通過各種小游戲等，豐富小朋友的想象力、激發(fā)小朋友

對英語的興趣和熱情。教學(xué)重點：五人字母的正確書寫，發(fā)音

教學(xué)難點：字母書寫的筆畫順序，在四線格上的位置。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.上節(jié)課我們學(xué)了26個字母的前四個，現(xiàn)在老師請兩位同

學(xué)到黑板上來，把這四個字母正確規(guī)范的寫在黑板上的四線格

里，其他同學(xué)寫在自己的本子上。（點評）

2.以這四個字母開頭的單詞還記得嗎？

（apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad）

二、新課教學(xué)

L今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)英語字母。同學(xué)們早餐吃了什么，

有雞蛋嗎？（吃了，有雞蛋）知道雞蛋用英語怎么說嗎？（不知

道。）是egg,第一個字母就是Eo看黑板看老師是怎么寫E

的。（筆順分解講解，發(fā)音）都看清楚了嗎？（看清楚了）在

自己的本子上寫三個。大家還能想到什么單詞是E開頭的？eye.

教讀幾遍。

2.眼睛是eye,臉是什么知道嗎？face..首字母是F。（F

的筆順分解講解，發(fā)音）學(xué)生在自己的本子上寫三個。聯(lián)想

five,father,fish。

3.上次課我們學(xué)了男孩的英語說法，是什么？boy.那么女

孩是什么知道嗎？girlo第一個字母是GoGg的筆順分解講解、

發(fā)音。練習(xí)三個。大家還能想到什么單詞是G開頭的？good,

green,grapeo教讀幾遍

4.眼睛和臉的英語說法我們學(xué)了，現(xiàn)在我們來學(xué)頭的表達,

heado首字母是Hh,筆順分解講解、發(fā)音。練習(xí)三個。大家一

起想想還有什么單詞是G開頭的？hair,head,hotdog,house.

教讀幾遍。

5.夏天這么熱，你們是不是喜歡吃冰激凌??？還有冰塊，

吃完了是什么感覺？（學(xué)生回答）那么我們來學(xué)冰激凌的英語

說法ice-cream,首字母是li。li的筆順分解講解、發(fā)音。練

習(xí)三個。大家還能想到什么單詞是i開頭的？I我

三、鞏固練習(xí)

總結(jié)，今天我們學(xué)了五個字母，EeFfGgHhIio他們的

寫法和讀音你們都會了嗎？還有以這幾個字母開頭的單詞，我

們再來讀兩遍。

下面我們來做個小游戲。老師說到eye你們就指眼睛，說

face就指臉，說head就指頭，說hand就舉起手，說girl就

指離你最近的女孩，boy就指離你最近的男孩，說I就指自己。

看看誰反應(yīng)又快又準確。

剩余的時間，每個同學(xué)把今天學(xué)的字母各寫三行。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第17篇

各相關(guān)職能部門根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定的職責(zé)，認真組織、有

效開展燃氣行業(yè)違法違規(guī)行為的查處。對各村居，機關(guān)各辦、

服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責(zé)明確如下：

新河派出所、新河交警中隊：負責(zé)依法查處禁行區(qū)域內(nèi)未

按“危險化學(xué)品道路運輸車輛進入禁行區(qū)域時間、路線規(guī)定”

的運輸危險化學(xué)品行為；查處液化氣運輸超載行為；查處未取得

危險化學(xué)品運輸資質(zhì)、擅自從事液化氣運輸?shù)男袨?；負?zé)?；?/p>

運輸車輛的清理整治工作；規(guī)范“三車”（三輪車、電瓶三輪車、

三輪摩托車）運送及其運輸工具的安全管理；協(xié)助質(zhì)監(jiān)、行政執(zhí)

法中隊做好對運輸途中的氣瓶檢查工作。

村鎮(zhèn)建設(shè)辦公室：負責(zé)村居燃氣行業(yè)的監(jiān)督管理，做好日

常檢查管理工作，確保站內(nèi)設(shè)備設(shè)施安全運行；加強應(yīng)急救援管

理，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

安監(jiān)中隊：依法行使安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職權(quán)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、

監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃氣行業(yè)的安全生產(chǎn)工作，并將燃氣安全納入

全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作內(nèi)容。

行政執(zhí)法中隊：負責(zé)依法查處未取得燃氣經(jīng)營許可證或不

按照燃氣經(jīng)營許可證的規(guī)定從事燃氣經(jīng)營活動的違法行為；依法

查處經(jīng)營單位和個人、燃氣用戶（重點賓館、飯店、小餐飲、企

事業(yè)單位）及有關(guān)單位和個人的違法行為。

消防中隊：負責(zé)對賓館、板店、小餐飲、企事業(yè)單位等場

所消防安全的監(jiān)督檢查，對不符合消防安全技術(shù)標(biāo)準、存在消

防安全隱患的提出整改意見，對嚴重危害公共安全的單位和經(jīng)

營者，報發(fā)證機關(guān)依法吊銷經(jīng)營許可證和工商營業(yè)執(zhí)照。

工商分局：負責(zé)依法查處未取得營業(yè)執(zhí)照或不按照營業(yè)執(zhí)

照的規(guī)定從事燃氣經(jīng)營活動的違法行為；在營業(yè)執(zhí)照有效期內(nèi)被

依法吊銷、撤銷燃氣經(jīng)營許可證或者燃氣經(jīng)營許可證有效期屆

滿的。

各辦、服務(wù)區(qū)：將燃氣安全作為安全生產(chǎn)工作的重要內(nèi)容,

負責(zé)本服務(wù)區(qū)的燃氣安全監(jiān)管工作，配備專兼職燃氣安全管理

員；開展燃氣安全隱患排查，每月配合執(zhí)法中隊開展燃氣安全隱

患專項整治，重點整治賓館、代店、小餐飲、小液化氣供應(yīng)站

等經(jīng)營場所；負責(zé)重點單位隱患整改跟蹤和督查，對治理不落實,

整改不到位的，通知相關(guān)職能部門依法查處。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第18篇

1、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師廣泛參與交流。

2、注意觀摩引領(lǐng)與批判式改進相結(jié)合。

3、讓老師們明確：公開課只是體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的縮影，不提

倡堂堂都搞這么多的活動，適合自己學(xué)生的省時高效的方法就

是最佳方法。

4、明確觀摩課并不是專為展示某個人或某個學(xué)校的優(yōu)質(zhì)成

果，主要是引領(lǐng)我們的常規(guī)教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展。

5、集結(jié)沒有授課教師的良好建議，實現(xiàn)共同發(fā)展資源共享。

6、明確：一定要將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，落實

常規(guī)課堂的實效性。

7、一定要注意常規(guī)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第19篇

我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割

的，有教者就必然有學(xué)者。幼兒是被教的主體。因此，了解和

分析幼兒的情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初

接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解幼人對教學(xué)的重要性，只是

專心研究書本，教材，如何將本節(jié)課內(nèi)容教好，而忽略了這種

教學(xué)方式幼兒是否容易接受，是否令課堂生動。在經(jīng)過新教材

教學(xué)培訓(xùn)后，感覺受益非淺，了解了幼兒是整個課堂的主體，

教師作為引導(dǎo)者要了解幼兒的情況，于是開始學(xué)會根據(jù)學(xué)生的

實際情況、中班幼兒的年齡特點進行教學(xué)活動。

小學(xué)英語教學(xué)教案模板范文第20篇

【學(xué)生情況分析】

三年級學(xué)生，年齡處在九、十歲左右。這個年齡段的兒童

觀察能力明顯提高，自制性品質(zhì)發(fā)展趨于平穩(wěn)，是理解能力、

有意識記發(fā)展的關(guān)鍵時期，思維能力處于從具體形象思維向邏

輯思維過渡時期，注意力可以連續(xù)集中20分鐘左右，具有愛玩、

好動、求知欲望強、模仿表演能力強、渴望得到肯定等特點，

對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

三年級的學(xué)生剛剛開啟英語學(xué)習(xí)，在前面四個單元中，已

經(jīng)學(xué)習(xí)了表示文具、顏色、身體部位以及動物的詞匯及相關(guān)句

型。對于基本的課堂用語、教師的簡單指令學(xué)生基本可以掌握,

在圖片、教師的肢體語言或多媒體課件的輔助下基本能聽懂、

讀準英語單詞和句子，并在教師的指導(dǎo)下完成一系列的英語課

堂活動。

【教學(xué)目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能理解對話，并能用正確的語音語調(diào)朗讀

對話；根據(jù)對話的情景進行對話角色表演；能在語境中初步運用

I'dlikesome…Havesome…，too.來交流食物信息。

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠聽、說、認讀三個有關(guān)食物的單詞juice,egg,

breado

3,能夠在語境中運用I'dlikesome…Havesome***

句型表達自己想吃的食物以及為別人提供食物建議，交流有關(guān)

食物的信息。

4.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能根據(jù)

對話的情景進行對話角色表演。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：

1.理解對話意義，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.初步運用新句型rdlikesome…Havesome…，too.

來交流食物信息。

教學(xué)難點：

1.學(xué)生能夠在教師的帶動下，自主地調(diào)動關(guān)于食物的詞匯

儲備，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯運用。

2.學(xué)生能夠在語境中理解生詞juice,bread的意思，并

能夠正確發(fā)音。

【教學(xué)步驟】

1.熱身

(1)Let,ssing

Singasong：OldMacDonald.教師播放歌曲，與學(xué)生齊

唱，通過歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的與動物相關(guān)的單詞。

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,Selena.

T：Beforetheclass,let'ssingasong,Old

MacDonald.

(2)情景創(chuàng)設(shè)

教師使用課件展示主情景圖，師生就情景圖進行對話，就

圖中人物及其對食物的喜好進行提問，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識

和生活經(jīng)歷結(jié)合運用，幫助學(xué)生了解本課時將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)

容。

T：Look!Inthispicture,Iseesomepeoplenear

thefarm.Whoarethey?

Ss：Sarah,ChenJie,John,ChenJie'sfatherand

mother.

T：Yes.Whataretheydoing?

Ss：Theyarehavingapicnic.

T：Good!Theyhaveapicnic.Canyouseesomefood?

Whatarethey?

Ss：milk,eggs

T：Yes,theyhavemilk,eggs.Whatelse?Lookat

thebottle,what'sinit?

Ss；果汁、橙汁、juice…

T：Good!Itisjuice.果汁。Please,readafterme,

juice.

Ss：juice

教師可領(lǐng)讀2-3遍后，請單個學(xué)生或?qū)W生集體再領(lǐng)讀、朗

讀。（此方法同樣用于對單詞bread的教學(xué)）

T：Wouldyoulikesomejuice?Wouldyoulikesome

bread?Canyouguesswhatwearegoingtolearn?Please

choosefromthetopicbelow.1.顏色2.動物3.介紹他人4.

食物

（教師板書：1.顏色2.動物3.介紹他人4.食物）

（3）Mainscene

教師播放主情景動畫，引出本課題目Let'seat!

設(shè)計意圖：課前通過唱輕松愉快的歌曲，在復(fù)習(xí)已學(xué)單詞

的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果。通過主情景圖,

引出本單元主要句型的語境，讓孩子們初步感受語鏡、感知句

型的意思。

2.呈現(xiàn)

(1)單詞和句型

教師使用課件呈現(xiàn)單詞juice,并由juice導(dǎo)出句型：

I'dlikesomejuice.并在板書中明確juice和somejuice,

提示學(xué)生juice的不可數(shù)復(fù)數(shù)形式。

(2)Brainstorm

利用Brainstorm頭腦風(fēng)暴的形式，引導(dǎo)學(xué)生說出一些學(xué)過

或自己知道的關(guān)于食物的單詞，如egg,icecream,juice,

apple,pear,noodles等，從而引出并學(xué)習(xí)新單詞breado鼓

勵學(xué)生嘗試用I'dlikesome…說出自己想吃的食物，進一

步練習(xí)使用句型：I'dlikesome…教師再把相應(yīng)的食物圖

片發(fā)給學(xué)生，在交給學(xué)生的時候，教師使用句型Hereyouare.

(3)對話教學(xué)

①看圖猜想

教師播放Let'stalk板塊的圖片,引出Mike和Mum在吃

東西的情景，組織學(xué)生看圖猜想，猜猜圖中人物在說什么。

T：Welldone!Look!Whoarethey?Yes,theyare

MikeandMike'sMum.Theyareeating,too.Canyou

guess,whataretheytalkingabout?Lookatthepicture,

whatmayMikesay?WillMikesay'W'hat'syourname?n

Andwhatmayhesay?Nowdiscussingroups.Let'sgo!

T：Maybe./Goodtry./Itcouldbe…

②教師對學(xué)生的回答給予反饋，尹展示全文內(nèi)容。師生再

一次重溫對話內(nèi)容。

T：Nowlet"scheck.Mikesays,I'dlikesome

juice,please.Whatmaymumanswer?Readafterthetape.

③Roleplay

教師播放錄音，學(xué)生跟讀、朗讀后，分角色表演對話。

T：Welldone!Nowlet'sact.

設(shè)計意圖：在正式學(xué)習(xí)課文前的看圖猜想活動，有效地激

發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生發(fā)揮想象，對圖片進行預(yù)測。帶著問題

去聽錄音，幫助學(xué)生的注意力更加集中，達到有針對性地注意

對話內(nèi)容、理解課文。再通過跟讀、朗讀、分角色表演，有意

識地培養(yǎng)學(xué)生按照爭取的語音、語調(diào)及意群朗讀的習(xí)慣，并進

一步加深鞏固本節(jié)課的重點句型I'dlike…

3.操練活動

(l)Passingthemessage

游戲：Passingthemessage傳悄悄話。

按照座位順序，每一列學(xué)生為一組。每組的第一位學(xué)生上

臺抽取一張圖片(不得讓其他學(xué)生看到)，明確圖片內(nèi)容后放下

圖片回到座位，聽到教師說One!Two!Three!Start!后，以

說悄悄話的方式，運用句型I'dlikesome…Havesome…,

too.將圖片上的食物信息傳遞給下一個學(xué)生。每組的最后一名

學(xué)生到講臺處找出對應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度快又準

的小組獲勝。

設(shè)計意圖：此教學(xué)步驟的目的是操練句子Fdlikesome

juice/bread,please.和Havesomebread,too.通過傳悄

悄話這一游戲，既可以幫助學(xué)生加深對單詞的音形掌握，又培

養(yǎng)學(xué)生的良性競爭和團隊合作意識。

(2)句子接龍

游戲句子接龍：每個學(xué)生說出的句子要多加一個食物單詞。

如果連續(xù)四個學(xué)生順利過關(guān)，第五位學(xué)生重新說一個新句子起

頭，開始新一輪句子。教師可先請五名口語較好的學(xué)生進行示

范，然后組織全班五人為一小組，展開活動。

設(shè)計意圖；通過句子接龍這個游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、

運用關(guān)于食物的單詞及句型I'dlikesome…

4.拓展

以四人小組為單位，做小演員，運用句型rdlike

some…和Havesome…看圖設(shè)計Mike和ChenJie的對話,

滲透中西方早餐文化的異同。每組可設(shè)計多組對話，每位組員

將Mike和ChenJie的角色各演一次。

T：Goodjob!Lookatthepicture,canyouactMike

andChenJie?Fourpeopleagroup,trytoactit!

T：Welldone!Canyoufindoutthedifferences

betweenMikeandChenJie?

T：Whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?

設(shè)計意圖：通過中西方早餐文化異同的比較活動，實現(xiàn)跨

文化交際教學(xué)，也對學(xué)生跨文化意識的樹立加以滲透，并對教

學(xué)資源進行了一定的擴充。

5.小結(jié)與評價

(1)學(xué)生先設(shè)計自己喜歡的早餐食譜，與同桌交流，再相互

評分、展示。

(2)教師針對學(xué)生的早餐食譜設(shè)計進行反饋，再一次使用

I'dlikesome…Hereyouare.加深學(xué)生對本課時單詞和

句型的感知，同時也作為本課的小結(jié)。

T：Doyouwanttobehealthy?Canyoudesignamenu

foryourbreakfast?Nowdesignandtalkaboutitwith

yourneighbor.

設(shè)計意圖；通過設(shè)計早餐食譜比賽，運用新句型，為學(xué)生

留下更多的創(chuàng)作空間，同時也可滲透下