小學(xué)語文教案模板首頁

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第1篇：教案首頁

教案首頁

授課時間

20XX-3-7使用班級

機(jī)電17-

1、機(jī)修17-1

授課時間

20XX-3-7使用班級

電氣

授課時間

20xx-3-8使用班級

機(jī)電17-

2、通信17-1

授課時間

20XX-3-8使用班級

電信17-

5、6課題名稱：第2講：半導(dǎo)體及二極管的基本知識

教學(xué)目的：掌握半導(dǎo)體、本征半導(dǎo)體、P型半導(dǎo)體、N型半導(dǎo)體

的概念、PN結(jié)的特性、半導(dǎo)體二極管的特性。

教學(xué)重點(diǎn)：P型半導(dǎo)體、N型半導(dǎo)體的概念、PN結(jié)的特性。

教學(xué)難點(diǎn)：PN結(jié)的特性、半導(dǎo)體二極管的特性。

教學(xué)方法：講授

教學(xué)手段：多媒體

作業(yè)：PN結(jié)有什么特性？

教案實(shí)施效果追記：剛開始內(nèi)容較簡單，學(xué)生學(xué)起來較容易C

第2篇：教案首頁

畢節(jié)地區(qū)工業(yè)學(xué)校

工業(yè)與民用建筑專業(yè)（20xx級

1、2班）

老師：閔宇航

施

工

工

藝

教案首頁

第1周2月29日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§1.1安裝前的準(zhǔn)備工作

教學(xué)目的要求：基層處理要干凈，高低不平處要先鑿平和修補(bǔ),

基層應(yīng)清潔，不能有砂漿、尤其是白灰砂漿灰、油漬等，并用水濕潤

地面。

鋪裝石材.、瓷質(zhì)彼時必須安放標(biāo)準(zhǔn)塊，標(biāo)準(zhǔn)塊應(yīng)安放在十字線交

點(diǎn)，對角安裝。

重點(diǎn)：基層處理要干凈難點(diǎn)；基層處理要干凈

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：施工圖紙

作業(yè)：

教案首頁

第1周3月2日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§1.2安裝下部和側(cè)邊邊框

教學(xué)目的要求：本課程前續(xù)課程建筑識圖與制圖、建筑工程測量、

建筑材料、建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造程學(xué)習(xí)時對該圖紙已經(jīng)有了一定的認(rèn)

識，在本課程學(xué)習(xí)時，主要是從圖紙項(xiàng)目的建造角度均采納典型項(xiàng)目

圖紙（磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、單層排架預(yù)應(yīng)力屋架結(jié)構(gòu)）驅(qū)動教學(xué)，到

本課來閱讀和認(rèn)識。

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)地

基處理與基礎(chǔ)工程工程合理的施工方案；

難點(diǎn)；

教學(xué)類型：課堂教學(xué)教具：

作業(yè)：第

1、

2、

3、

4、

5、

教案首頁

第1周3月5S

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§1.3教學(xué)目的要求：根據(jù)木圖紙項(xiàng)目工程土方工程施工需要選

擇相關(guān)施工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控制

對施工技術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目土方工程合理的施工方案,查

找資料和完成該工程土方施工中遇到的一些必要計算，編寫該工程

土方工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校外施工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行土方工程

的質(zhì)量檢驗(yàn)，鍛煉和提高學(xué)生的職業(yè)能力，做到“干中學(xué)，學(xué)中干”。

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)土方工

程合理的施工方案；

難點(diǎn)；能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，查找資料和完成土方施

工中遇到的一些必要計算；

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：作業(yè)：

教案首頁

第2周3月7日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§1.3

教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程土方工程施工需要選擇相

關(guān)施工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施

工技術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目土方工程合理的施工方案，查找資

料和完成該工程土方施工中遇到的一些必要計算，編寫該工程土方

工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校外施工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行土方工程的質(zhì)

量檢驗(yàn)，鍛煉和提高學(xué)生的職業(yè)能力，做到“干中學(xué)，學(xué)中干”。

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)土方工

程合理的施工方案；

難點(diǎn)；能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)土方工

程合理的施工方案；

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：

作業(yè):

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第2周3月9日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§2.o1

教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程土方工程施工需要選擇相

關(guān)施工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施

工技術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目土方工程合理的施工方案，查找資

料和完成該工程土方施工中遇到的一些必要計算，編寫該工程土方

工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校外施工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行土方工程的質(zhì)

量檢驗(yàn)，鍛煉和提高學(xué)生的職業(yè)能力，做到“干中學(xué)，學(xué)中干二

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件編寫一般建筑土方工程

施工技術(shù)交底；

難點(diǎn)；能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件編寫一般建筑土方工程施

工技術(shù)交底；教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：

作業(yè)：

教案首頁

第2周3月12日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§2o2

教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程地基基礎(chǔ)工程施工需要選

擇相關(guān)施工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控制

對施工技術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目地基基礎(chǔ)工程合理的施工方

案，查找資料和完成該工程地基基礎(chǔ)施工中遇到的一些必要計算，編

寫該工程地基基礎(chǔ)工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校外施工實(shí)訓(xùn)場

進(jìn)行地基基礎(chǔ)工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)基礎(chǔ)工

程合理的施工方案；

難點(diǎn)；能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)基礎(chǔ)工

程合理的施工方案；

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：

作業(yè)：

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第3周3月14日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§2.3

教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程地基基礎(chǔ)工程施工需要選

擇相關(guān)施工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控制

對施工技術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目地基基礎(chǔ)工程合理的施工方

案，查找資料和完成該工程地基基礎(chǔ)施工中遇到的一些必要計算，編

寫該工程地基基礎(chǔ)工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校外施工實(shí)訓(xùn)場

進(jìn)行地基基礎(chǔ)工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，查找資料和完成基礎(chǔ)施

工中遇到的一些必要計算;

難點(diǎn);

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：

作業(yè)：

教案首頁

第3周3月160

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§2.3

教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程地基基礎(chǔ)工程施工需要選

擇相關(guān)施工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控制

對施工技術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目地基基礎(chǔ)工程合理的施工方

案，查找資料和完成該工程地基基礎(chǔ)施工中遇到的一些必要計算,編

寫該工程地基基礎(chǔ)工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校外施工實(shí)訓(xùn)場

進(jìn)行地基基礎(chǔ)工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

難點(diǎn)；能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，查找資料和完成基礎(chǔ)施

工中遇到的一些必要計算；

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：

作業(yè)：第

1、

5、

7、

8、9

教案首頁

第3周3月19日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§3教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程鋼筋混凝土工程施工

需要選擇相關(guān)施工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事

后控制對施工技術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目鋼筋混凝土工程合理

的施工方案，查找資料和完成該工程鋼筋混凝土施工中遇到的一些

必要計算，編寫該工程鋼筋混凝土工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校

外施工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行鋼筋混凝土工程的質(zhì)量險驗(yàn)。

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)鋼筋混

凝土工程合理的施工方案;

難點(diǎn)；

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：

作業(yè)：

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第4周3月23日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§3教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程鋼筋混凝土工程施工

需要選擇相關(guān)施工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事

后控制對施工技術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目鋼筋混凝土工程合理

的施工方案，查找資料和完成該工程鋼筋混凝土施工中遇到的一些

必要計算，編寫該工程鋼筋混凝土工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校

外施工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行鋼筋混凝土工程的質(zhì)量險驗(yàn)。

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，查找資料和完成鋼筋混

凝土工程施工中遇到的一些必要計算；

難點(diǎn)；能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，查找資料和完成鋼筋混

凝土工程施工中遇到的一些必要計算；

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：

作業(yè)：

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第4周3月21日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§3教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程鋼筋混凝土工程施工

需要選擇相關(guān)施工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事

后控制對施工技術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目鋼筋混凝土工程合理

的施工方案，查找資料和完成該工程鋼筋混凝土施工中遇到的一些

必要計算，編寫該工程鋼筋混凝土工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校

外施工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行鋼筋混凝土工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件編寫一般建筑鋼筋混凝

土工程施工技術(shù)交底；

難點(diǎn)；能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件編寫一般建筑鋼筋混凝土

工程施工技術(shù)交底;

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：

作業(yè)：第

2、

3、

4、6

教案首頁

第4周3月230

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§3

教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程鋼筋混凝土工程施工需要

選擇相關(guān)施工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控

制對施工技術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目鋼筋混凝土工程合理的施

工方案，查找資料和完成該工程鋼筋混凝土施工中遇到的一些必要

計算，編寫該工程鋼筋混凝土工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校外施

工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行鋼筋混凝土工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

重點(diǎn)：能根據(jù)建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收方法及驗(yàn)收規(guī)范進(jìn)行常規(guī)鋼筋

混凝土工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

難點(diǎn)；能根據(jù)建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收方法及驗(yàn)收規(guī)范進(jìn)行常規(guī)鋼筋混

凝土工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具:

作業(yè):

教案首頁

第5周3月26日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§3

教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程鋼筋混凝土工程施工需要

選擇相關(guān)施工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控

制對施工技術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目鋼筋混凝土工程合理的施

工方案，查找資料和完成該工程鋼筋混凝土施工中遇到的一些必要

計算，編寫該工程鋼筋混凝土工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校外施

工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行鋼筋混凝土工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

重點(diǎn)：能根據(jù)建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收方法及驗(yàn)收規(guī)范進(jìn)行常規(guī)鋼筋

混凝土工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

難點(diǎn)；能根據(jù)建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收方法及驗(yàn)收規(guī)范進(jìn)行常規(guī)鋼筋混

凝土工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：

作業(yè)：

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第5周3月28日

工、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§4

教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程鋼筋混凝土工程施工需要

選擇相關(guān)施工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控

制對施工技術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目鋼筋混凝土工程合理的施

工方案，查找資料和完成該工程鋼筋混凝土施工中遇到的一些必要

計算，編寫該工程鋼筋混凝土工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校外施

工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行鋼筋混凝土工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

重點(diǎn)：掌握一般建筑鋼筋混凝土工程的常規(guī)施工工藝、施工方法

及包含的原理；難點(diǎn)；掌握一般建筑鋼筋混凝土工程的常規(guī)施工工

藝、施工方法及包含的原理；教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：

作業(yè)：

教案首頁

第5周3月30B

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§4教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程施工需要選擇相關(guān)施

工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施工技

術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目合理的施工方案，查找資料和完成該工

程施工中遇到的一些必要計算，編寫該工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)

和校外施工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)結(jié)構(gòu)安

裝工程合理的施工方案；

難點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)結(jié)構(gòu)安

裝工程合理的施工方案

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：作業(yè)：

教案首頁

第6周4月2日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§4教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程施工需要選擇相關(guān)施

工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施工技

術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目合理的施工方案，查找資料和完成該工

程施工中遇到的一些必要計算，編寫該工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)

和校外施工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)結(jié)構(gòu)安

裝工程合理的施工方案

難點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)結(jié)構(gòu)安

裝工程合理的施工方案

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：

作業(yè)：

教案首頁

第6周4月4日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§4

教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程施工需要選擇相關(guān)施工技

術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施工技術(shù)的

要求，選擇和制定該項(xiàng)目合理的施工方案，查找資料和完成該工程施

工中遇到的一些必要計算，編寫該工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校

外施工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，查找資料和完成結(jié)構(gòu)安

裝施工中遇到的一些必要計算；

難點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，查找資料和完成結(jié)構(gòu)安

裝施工中遇到的一些必要計算；

教具：

作業(yè)：

教案首頁

第6周4月6日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§4教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程施工需要選擇相關(guān)施

工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施工技

術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目合理的施工方案，查找資料和完成該工

程施工中遇到的一些必要計算，編寫該工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)

和校外施工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和

施工實(shí)際條件編寫一般建筑結(jié)構(gòu)安裝工程施工技術(shù)交底；

難點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件編寫一般建筑結(jié)構(gòu)安裝工

程施工技術(shù)交底；

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具:

作業(yè)：

教案首頁

第7周4月9日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§4教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程施工需要選擇相關(guān)施

工技術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施工技

術(shù)的要求，選擇和制定該項(xiàng)目合理的施工方案，查找資料和完成該工

程施工中遇到的一些必要計算，編寫該工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)

和校外施工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和

施工實(shí)際條件編寫一般建筑結(jié)構(gòu)安裝工程施工技術(shù)交底；

難點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件編寫一般建筑結(jié)構(gòu)安裝工

程施工技術(shù)交底；

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：

作業(yè):

教案首頁

第7周4月11日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§4

教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程施工需要選擇相關(guān)施工技

術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施工技術(shù)的

要求，選擇和制定該項(xiàng)目合理的施工方案，查找資料和完成該工程施

工中遇到的一些必要計算，編寫該工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校

外施工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

重點(diǎn)：視距測量原理；經(jīng)緯儀測繪法地形圖的方法；地形圖的應(yīng)

用。

難點(diǎn)：視距測量原理；地形圖的分幅與編號。

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：

作業(yè)：

教案首頁

第7周4月13日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§4

教學(xué)目的要求：根據(jù)本圖紙項(xiàng)目工程施工需要選擇相關(guān)施工技

術(shù)知識，根據(jù)建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施工技術(shù)的

要求，選擇和制定該項(xiàng)目合理的施工方案，查找資料和完成該工程施

工中遇到的一些必要計算，編寫該工程施工技術(shù)交底，根據(jù)校內(nèi)和校

外施工實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

重點(diǎn)：能根據(jù)建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收方法及驗(yàn)收規(guī)范進(jìn)行常規(guī)結(jié)構(gòu)安

裝工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

難點(diǎn)：能根據(jù)建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收方法及驗(yàn)收規(guī)范進(jìn)行常規(guī)結(jié)構(gòu)安

裝工程的質(zhì)量檢驗(yàn)。

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

教具：

作業(yè)：第

1、

2、

3、4

教案首頁

第8周4月16日

工、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§4教學(xué)目的要求：本課程具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)

難點(diǎn)在于課本直觀性差，學(xué)生難十理解建筑施工的技術(shù)要點(diǎn)和時空、

組織關(guān)系。本課程實(shí)行以下辦法加以解決：

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)預(yù)應(yīng)力

鋼筋混凝土工程合理的施工方案；

難點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)預(yù)應(yīng)力

鋼筋混凝土工程合理的施工方案；

教學(xué)類型：課堂教學(xué)

作業(yè)：

教案首頁

第8周4月18日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§4教學(xué)目的要求：本課程具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)

難點(diǎn)在于課本直觀性差，學(xué)生難于理解建筑施工的技術(shù)要點(diǎn)和時空、

組織關(guān)系。本課程實(shí)行以下辦法加以解決：

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)預(yù)應(yīng)力

鋼筋混凝土工程合理的施工方案；

難點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)預(yù)應(yīng)力

鋼筋混凝土工程合理的施工方案；

教學(xué)類型：課堂教學(xué)作業(yè)：

教案首頁

第8周4月20日

1、

2、

3、4節(jié)

授課章節(jié)

§4教學(xué)目的要求：本課程具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)

難點(diǎn)在于課本直觀性差，學(xué)生難于理解建筑施工的技術(shù)要點(diǎn)和時空、

組織關(guān)系。本課程實(shí)行以下辦法加以解決：

重點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，查找資料和完成預(yù)應(yīng)力

鋼筋混凝土施工中遇到的一些必要計算；

難點(diǎn)：能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，查找資料和完成預(yù)應(yīng)力

鋼筋混凝土施工中遇到的一些必要計算；

教具：作業(yè)：

教案首頁

授課章節(jié)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

教學(xué)類型：作業(yè):

第9周4月23日

1＞復(fù)習(xí)

2、

3、4節(jié)

教案首頁

授課章節(jié)

重點(diǎn):

難點(diǎn):

教學(xué)類型：作業(yè):

第9周4月復(fù)習(xí)

課堂教學(xué)

25日

1、

2、

3、4節(jié)

教案首頁

授課章節(jié)

第9周4月27日

3、4節(jié)

考試

第3篇：小學(xué)語文鹽城市教育學(xué)會首頁

小學(xué)語文

“生活作文”的訓(xùn)練討論結(jié)題報告

通榆鎮(zhèn)中心小學(xué)“生活作文”訓(xùn)練討論課題組

新課程改革以來，我校堅持以“特色引路，科學(xué)進(jìn)展”的方針為

指引，在農(nóng)村小學(xué)中高班級的作文能力培育上進(jìn)行樂觀的探索和討

論，并取得了一定的成績。自我們申報的課題《小學(xué)語文“生活作文”

的訓(xùn)練討論》被確定為江蘇省鹽城市教育學(xué)會“十二五”科研課題以

來，課題組在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，經(jīng)過課題組全體成員團(tuán)結(jié)全都

的不懈奮斗和潛心討論，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。目前，課題討論已

經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將課題組的討論實(shí)驗(yàn)工作匯報如下：

一、背景重申

陶行知指出「生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活

向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教學(xué)。

從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育J”教

育必須是生活的。一切教育必須通過生活才生效?！薄督栉恼n程標(biāo)準(zhǔn)》

指出，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活的實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。我們討論“生活作

文”，就是為了解決學(xué)生作文內(nèi)容貧乏、言之無物的實(shí)際問題，把學(xué)

生的目光引向?qū)W校生活、家庭生活、社會生活、自然生活，指導(dǎo)學(xué)生

做積累素材的有心人，將生活的樂趣引入課堂，拓展作文的內(nèi)容和形

式，讓學(xué)生的筆觸回歸生活，把內(nèi)容的形成與內(nèi)容的表達(dá)有機(jī)結(jié)合，

把觀察、思維與表達(dá)融為一體，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、自主積累、自主

發(fā)現(xiàn)、自主體驗(yàn)，自由表達(dá)，培育學(xué)生求真、求善、求美的思想，提

升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

1、新課程改革的需要

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）明確規(guī)定要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和

學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變。改變傳統(tǒng)作文教學(xué)理念成為作文教學(xué)改革的首

要任務(wù)。沒有理念的轉(zhuǎn)變作文教學(xué)改革就無從說起，新的教育目標(biāo)也

就難以達(dá)成。

2、實(shí)施有效教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的需要

科學(xué)合理地教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。傳統(tǒng)的作文教

學(xué)過于局限在老師的單向傳授上，這種模式下教學(xué)質(zhì)量很難有明顯

提高，大部分受教育者的進(jìn)展受到了束縛。我?！吧钭魑摹钡挠?xùn)練

討論，改革舊有的作文教學(xué)模式，是從根本上提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉

措O

3、促進(jìn)老師專業(yè)成長和學(xué)生全面進(jìn)展的需要

新課程改革關(guān)注老師專業(yè)成長和學(xué)生的全面進(jìn)展。隨著教育改革

地不斷深化，更新教育觀念，注重學(xué)生全面進(jìn)展，已成為我校老師的

自覺追求，通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，廣大老師越來越認(rèn)識到學(xué)生作

文的重要，在實(shí)際教學(xué)中，注重開拓學(xué)生生活的空間，在培育學(xué)生的

參加意識，豐富學(xué)生的作文素材，激發(fā)學(xué)生的作文愛好，提高學(xué)生綜

合素質(zhì)方面，發(fā)揮著越來越重要的作用?！吧钭魑摹钡挠?xùn)練討論有

效地促進(jìn)了我校老師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面進(jìn)展。

4、學(xué)校實(shí)際情況的需要

我校曾進(jìn)行“農(nóng)村小學(xué)有效作文教學(xué)討論”課題討論，課題組成

員在消化先前已經(jīng)取得的成果的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勤于

思考，并及時將新課程理念融入我們的課題討論中去，將作文教學(xué)討

論與新的課程改革討論融為一體，積累了豐富的討論閱歷，培育了一

支擁有較好的作文教學(xué)討論能力的老師隊(duì)，’五。因此，從生活內(nèi)容到對

作文的討論積累來看，“生活作文”訓(xùn)練討論具有可行性。

二、課題討論的理論依據(jù)

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，其總要求為：

能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,

運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了中高班級段小學(xué)

生習(xí)作訓(xùn)練的最終目標(biāo)與內(nèi)容：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,珍

視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根

據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順,行

款正確，書寫規(guī)范、干凈。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5.習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。寫作是運(yùn)用語

言文字進(jìn)行表達(dá)和溝通的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、制造性

表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生

實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂十表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活,

樂觀向上，表達(dá)真情實(shí)感。

三、課題討論的主要內(nèi)容

1、培育作文能力途徑多樣化的討論

（1）立足課堂教學(xué)，融作文訓(xùn)練于正常教學(xué)活動中，從書本中汲

取營養(yǎng)。

（2）關(guān)注課外活動，組織有價值的活動，為學(xué)生制造各種機(jī)會,

幫助學(xué)生為作文積累素材。

2、作文能力訓(xùn)練情境化的討論

（1）討論寫作動機(jī)的激發(fā)，順應(yīng)學(xué)生作文心理規(guī)律，根據(jù)兒童年

齡特征和作文動機(jī)的基本特點(diǎn)，在作文的具體實(shí)踐中培育和激發(fā)學(xué)

生愛好。

（2）挖掘教材空白，制造訓(xùn)練機(jī)會。積累語言，陶冶情趣，儲備

能量。

（3）讓學(xué)生以生活為課堂，通過觀察獲取、積累作文素材，使學(xué)

生有愛好而寫，有感而發(fā)。

（4）根據(jù)學(xué)生情感特點(diǎn)，進(jìn)行豐富多彩、富有情趣的作文教學(xué),

營造寬松的作文參加氛圍，把游戲請進(jìn)作文教學(xué)課堂，在游戲與活動

中激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、表述欲。讓學(xué)生在愉悅中觀察、表達(dá)，消除學(xué)

生對作文的畏懼感，激發(fā)學(xué)生寫作的樂觀性。

四、課題討論的目標(biāo)

1、通過討論和實(shí)踐，使學(xué)生熱愛生活、體驗(yàn)生活，能發(fā)現(xiàn)并能積

累生活中的寫作素材，提高表達(dá)生活和思想的能力，給作文以生活的

靈性，克服作文虛假空洞現(xiàn)象，使小學(xué)畢業(yè)生的作文能力能基本適應(yīng)

社會生活的進(jìn)展，促進(jìn)人的進(jìn)展。

2、通過討論和實(shí)踐，總結(jié)出生活作文教學(xué)的基本途徑、基本方

法和基本程序，形成生活作文的基本教學(xué)策略，提升老師專業(yè)素質(zhì),

并通過此課題討論促進(jìn)小學(xué)生在作文水平達(dá)到大面積高質(zhì)量提高的

基礎(chǔ)上，使學(xué)生的思想認(rèn)識素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)得到和諧

進(jìn)展。

縱觀全國各地1雖然廣大語文老師和有關(guān)專家對作文訓(xùn)練在理

論和實(shí)踐上進(jìn)行了樂觀的探索，積累了豐富的閱歷，為我們進(jìn)一步實(shí)

踐討論提供了良好的前提。但對于如何依托文本、深化挖掘文本資源，

進(jìn)行有效的生活作文練筆的策略討論并沒有很好地提煉總結(jié)，更沒

有一套行之有效的具體的操作程序和操作方法，影響了可操作性和

可推廣性。再加上新課程的實(shí)施，教材的改革，郊區(qū)學(xué)生閱讀視野的

受限，原先的一些做法已不能適應(yīng)新課程理念的要求。因此，本課題

的提出，有一定的現(xiàn)實(shí)意義和討論價值。

六、課題討論的基本方法

1.文獻(xiàn)討論法

加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，借鑒各種教育書籍、報刊雜志中介紹

的理論和閱歷，多聆聽豐富閱歷和教學(xué)理論的學(xué)者講學(xué)，進(jìn)一步搜集、

積累國內(nèi)外討論的第一手文獻(xiàn)，避開重復(fù)別人的討論，為實(shí)證討論奠

定較堅實(shí)的基礎(chǔ)，不斷提高自身素質(zhì)，使課題討論具有科學(xué)性。

2.行動討論法

遵循行動討論法的基本程序：“計劃一一行動一一反饋一一調(diào)整

——再行動”的前提下，確立“老師即討論者”、“老師即反思的實(shí)踐

者”的討論理念，綜合運(yùn)用多種有效討論方法，樂觀開展教育討論活

動并在教學(xué)中得到落實(shí)。一切從實(shí)際情況出發(fā)，有始有終，千方白計

地解決教育過程中的實(shí)際問題

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)法

總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程，把實(shí)踐的閱歷形成報告、論文，使討論成果具有

科學(xué)性、真實(shí)性和實(shí)效性。

（其他方法：文本賞析法、師生探討法、閱歷總結(jié)法。）

七、討論過程（基本概況和主要收獲）

本次實(shí)驗(yàn)討論活動，共分為三個階段：第一階段，收集實(shí)驗(yàn)信息,

擬定實(shí)驗(yàn)方案；第二階段，開展實(shí)驗(yàn)討論，探索小學(xué)生作文能力提高

的有效途徑，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計劃，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；第三階段，整理各

種資料，拿出結(jié)題小結(jié)。

第一階段：20xx年3月到8月是我校鹽城市市級教科研課題《小

學(xué)語文“生活作文”的訓(xùn)練討論》的準(zhǔn)備階段。

此間，我們多次召開課題組成員會議，先對我校學(xué)生作文能力的

現(xiàn)狀及作文教學(xué)作了深化探討與分析，再學(xué)習(xí)作文教學(xué)的相關(guān)理論,

組織成員外出學(xué)習(xí)，進(jìn)行作文教學(xué)的培訓(xùn)，最后進(jìn)行全面明確課題討

論的相關(guān)事項(xiàng)。根據(jù)新學(xué)年學(xué)校人事的變動情況，對課題組的成員及

分工作了相應(yīng)調(diào)整，明確由杜觀海校長擔(dān)任課題組組長，李成龍老師

擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人。這一階段為課題討論順利過渡到實(shí)施階段作了必

要的理論和實(shí)踐及組織上的準(zhǔn)備。

在這一階段工作的基礎(chǔ)上，為了及時總結(jié)閱歷，積累材料，把課

題討論引向縱深，我們精心組織了一次階段性總結(jié)。活動中，課題組

成員陳菊香老師上的題為《記第一次做菜》作文觀摩課，作為本次活

動的重大收獲，為課題的討論指明了方向?；顒雍螅C合各方面的意

見，課題組及時召開會議，明確了課題討論成員主講制度，進(jìn)一步落

實(shí)課題討論方案。

第一階段的討論表明：加強(qiáng)課題組成員理論素養(yǎng)的提升仍是當(dāng)務(wù)

之急。課題組內(nèi)部團(tuán)結(jié)全都，真誠切磋，持之以恒，上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷

和支持是保證課題討論順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

第二階段：20xx年9月是科課題討論的起始月份。課題討論的

實(shí)施階段著重突出了“行動”一詞。

（一）通過親身經(jīng)歷，積累習(xí)作素材?！吧钍菍懽鞯脑慈??！?/p>

作文教學(xué)不單單是課堂上的指導(dǎo)，更重要的是老師應(yīng)注意讓學(xué)生體

驗(yàn)生活。我們常常開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生通過親眼所見、親耳

所聞、親身經(jīng)歷、親身感悟來獲得具體的素材和豐富的生活體驗(yàn)。

1、豐富校園生活

（1）有效利用校園生活一，盡可能地為學(xué)生提供各種機(jī)會。如課

間溝通，引導(dǎo)學(xué)生樂于與人溝通感愛好的人物和事情；能簡要講訴自

己感愛好的見聞；老師常常與學(xué)生共同“拉家常”、聊天，一起講故

事，編故事,,,,培育學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（2）開展小種植、小飼養(yǎng)、小制作。如在校園內(nèi)種植青菜、韭

菜、大蒜等。如許士愛老師為了讓學(xué)生觀察了解蠶豆的發(fā)芽變化過程,

在教室的一角用器具浸泡了幾十個蠶豆，每天安排同學(xué)及時換水,脫

水，蠶豆從漲胖了身子到裂開一張小嘴到最后長出胚芽，同學(xué)們觀察

得愛好盎然、不亦樂乎,“，在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們寫出了一大批精美的文

章。（3）活動是學(xué)生喜聞樂見的形式，老師根據(jù)學(xué)生的心理特征,精

心設(shè)計和組織各種有趣的活動，如慶“五一”、迎“六一”、迎元旦、

才藝表演。去年我們學(xué)校舉行的才藝表演有：二胡、笛子、大合唱、

跆拳道、小品、課本劇、詩歌朗誦等，節(jié)目豐富，形式多樣。演出結(jié)

束后，無論是表演者還是觀眾，都根據(jù)老師預(yù)先的布置要求，對演出

的精彩過程，作了詳略得當(dāng)?shù)慕榻B，豐富了學(xué)校的櫥窗。

2、立足家庭生活

家庭是學(xué)生生活的另一重要天地，家庭生活也有很多作文材料,

學(xué)生對生活的很大一部分感悟是來自于家庭的，我們要求學(xué)生在家

庭里：①參加家務(wù)勞動，做力所能及的事；②開展養(yǎng)花養(yǎng)草養(yǎng)小動物

活動；③和家庭成員或小伙伴開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作活動；④開展

家長與孩子的常常對話活動。另外通過有意識地布置學(xué)生觀察“我的

家”、“我家的成員”或布置“我為家庭作貢獻(xiàn)”之類的活動，促使學(xué)

生關(guān)懷家庭，關(guān)愛親人，提高家庭生活的質(zhì)量。

3、接觸社會生活

社會生活環(huán)境，適時地反映了時代的精神面貌，對學(xué)生的影晌是

潛移默化的，物質(zhì)文明建設(shè)成果，科技的進(jìn)展，生態(tài)環(huán)境的變化，生

活場面的沸騰,“，范圍廣泛，內(nèi)容豐富，這些都能使學(xué)生激動不已。選

取一些有典型意義的畫面，納入生活作文的范疇，引領(lǐng)學(xué)生用心去觀

察，去描繪，去體驗(yàn)。

組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如開展小記者活動，社會調(diào)查活動,

參觀訪問等活動。讓學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識社會生活的豐富多彩,也

認(rèn)識社會的紛繁復(fù)雜，從而寫出生活氣息濃厚的佳作來。社會生活中

的好人好事可以寫，身邊的小事只要是感受深的，或者認(rèn)為有趣的可

以馬，即使是反面的事物，能使人引以為戒的也可以寫。我們還設(shè)立

了校外德育基地，定期開展活動，如瞻仰革命烈士陵園，組織學(xué)生到

鎮(zhèn)敬老院打掃衛(wèi)生、給老人講故事，大忙季節(jié)來到鄉(xiāng)村田頭參加農(nóng)忙,

讓學(xué)生感受到生活中的美，是無處不在的，激發(fā)學(xué)生把生活中的這些

美感表達(dá)出來。

（二）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，不動筆墨不讀書。

到生活中去體驗(yàn)，可以獲得最直接的感性材料。但學(xué)生的生活面

相對較窄，還有好多事恐怕一輩子也體驗(yàn)不到。另一方面，學(xué)生有了

生活的感性體驗(yàn)，卻不善于發(fā)現(xiàn)生活的意義和價值，怎么辦呢？要靠

讀書和溝通來提升。讀書和溝通是讀別人眼中的生活，讀別人的感悟,

同時，也是向別人學(xué)習(xí)表達(dá)感悟的方法。古人講「'讀書破萬卷，下筆

如有神”，讀書是培育語文素質(zhì)的主渠道，是作文教學(xué)的堅強(qiáng)后盾。

1、提供閱讀材料

雖然我們老師人手很少，但學(xué)校圖書室每周都對每個班開放一

次。在這個基礎(chǔ)上，班級也建立了圖書角，利用課余時間隨時閱讀。

對比上級主管部門擬定的小學(xué)生必讀目錄，讓學(xué)生在此范圍內(nèi)自由

選訂，同學(xué)之間可相互對調(diào)閱讀，給學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。

2、保證閱讀時間。除每大午間讓學(xué)生自由閱讀外，每周安排一

節(jié)閱讀課。

3、給每一位學(xué)生配備了我們精心設(shè)計的《積累與運(yùn)用》本。要

求學(xué)生在讀書時做好讀書筆記。低班級摘錄好詞佳句并選詞造句,中

班級增加精彩片斷，高班級則要概括主要內(nèi)容寫讀后感。

4、組織溝通，做到生生溝通，師生溝通，與家長溝通。（1）開

展以讀書活動為主項(xiàng)的班隊(duì)活動。如：我讀書我快樂（2）每月溝通

一次讀書筆記，出一期讀書班報。

（3）跟家長溝通。要求學(xué)生將讀書體會跟家長溝通。

通過溝通，使學(xué)生識明辨是非，識別真、善、美、假、惡、丑，從

而感悟生活，提高熱愛生活的思想感情。

（三）創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生制造性能力。

想象是大腦把許多在我們記憶里的具體事物重新組合而建立的

形象的過程。想象是制造的翅膀，兒童生活是充滿想象的生活，兒童

的想象更讓他們的作文充滿生命的活力。

在作文訓(xùn)練中，我們采納多種形式激發(fā)學(xué)生展開想象。

1、依據(jù)動物特點(diǎn)展開想象。三班級開了一堂討論課，就是先讓

學(xué)生觀察小白兔。說說小白兔的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生提出問題，激發(fā)想

象，思考小白兔的眼睛為什么是紅的、為什么嘴巴是三瓣嘴等問題,

通過想象，解決問題，編寫故事。結(jié)果，學(xué)生寫的作文不僅想象豐富,

而且各不相同。

2、由物到人展開想象。如由牽?；ㄇo纏繞登攀，想到奮發(fā)想上

的同學(xué)，由不畏寒冷，不懼冰雪的青松想到抗災(zāi)救險的英雄。

在訓(xùn)練過程領(lǐng)悟想象方法。主要做法是尋找事物相似點(diǎn)，讓學(xué)生

形似想象，色似想象或質(zhì)地想象。五班級一堂作文課，讓同學(xué)們看煙

花、寫煙花，有的學(xué)生就是依據(jù)煙花開放的形狀，想到花傘，撐開來

又收攏了；想到菊花盛開后又凋謝了。有的學(xué)生依據(jù)煙花怒放的色彩

想到了節(jié)日的彩燈，想到雨后的彩虹。有的同學(xué)依據(jù)煙花燃燒自己給

人帶來美的享受，進(jìn)行質(zhì)地想象，從煙花想到無私奉獻(xiàn)的人。

（四）多角度觀察生活，增加練筆機(jī)會。

生活作文更強(qiáng)調(diào)的是要把作文當(dāng)作生活的需要，學(xué)生愉快地觀

察生活，體驗(yàn)生活，就有了表達(dá)的沖動。老師要適時引導(dǎo)學(xué)生小練筆、

勤練筆，把所見、所聞、所想寫下來，只要多寫多練，學(xué)生的作文能

力自然才能逐步提高。

1.隨文練筆。

在課堂教學(xué)中，以課例信息資源為小練筆內(nèi)容，把語言形式的運(yùn)

用與課文內(nèi)容的理解有機(jī)結(jié)合起來，用上十分鐘左右讓學(xué)生在課堂

筆記本上寫一寫，可謂一箭雙雕。

2.隨事練筆。

小學(xué)生有意注意還處于萌芽階段，往往缺乏主動觀察與發(fā)現(xiàn)°為

了培育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊事情的主動意識，在每次寫小練筆前布置

學(xué)生觀察生活，溝通自己最感愛好或印象最深的事及其原因，并加上

一個題目。學(xué)生身邊的事只要引導(dǎo)得法，常會以小見大，寫出有意義

的內(nèi)容來。

3.隨時練筆。

隨時練筆就是引導(dǎo)學(xué)生觀察一年四季的自然景物，自然現(xiàn)象和

各種動、植物小練筆。我校瀕臨農(nóng)村，每到春暖花開，老師帶領(lǐng)學(xué)生

走出課堂，來到農(nóng)家地頭，觀賞桃李爭春的景色，誦詩唱歌，親自坐

坐農(nóng)家的小船，喂喂農(nóng)家的雞鴨”

4.隨心練筆。隨心練筆就是激勵學(xué)生“能不拘形式，自由地把

自己的見聞和想象寫下來”，要鼓舞學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們

的想象和幻想，發(fā)揮自己的制造性。在小練筆內(nèi)容上拓開學(xué)生思路,

讓學(xué)生張開想象的翅膀，在表現(xiàn)形式上放開學(xué)生的手腳，兒歌、童話、

小詩、故事、順口溜等都可以寫，擅長畫畫的寫“圖畫日記”，也是

別具一格。

第三階段：20xx年5月以后，整理各種資料，拿出結(jié)題小結(jié)。

階段性總結(jié)活動后，綜合各方面的意見，課題組及時召開會議,

結(jié)合課題討論情況，整理出資料，寫出結(jié)題報告。這一切從另一個角

度展示了我們課題討論的思考與收獲。

七、討論的主要成果

在本課題的推行與實(shí)施過程中，我們思索、探究，仔細(xì)鉆研，努

力實(shí)踐，并在此基礎(chǔ)上形成了一定的理論討論成果，得到了一些成效。

（一）促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)展

1、熱愛生活，做生活的小主人。

在課題實(shí)踐過程中，我們嘗試著多方面、多角度地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

寫作。我們通過實(shí)地觀察、借助多媒體等手段，盡可能地加強(qiáng)學(xué)生的

聽覺、視覺等感官體驗(yàn)，讓學(xué)生將老師的“教”與自己的“學(xué)”合而

為一，自己收集信息，從而獲取了更多的生活體驗(yàn)感受，使得學(xué)生的

作文因有這些體驗(yàn)的充實(shí)而更加厚實(shí)、感人。與此同時學(xué)生在實(shí)際

作文過程中，讓學(xué)生體會到了生活的原形；同時，老師的引導(dǎo)也讓學(xué)

生更加細(xì)心地觀察了生活，讓他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來我們的生活中還

有那么多不經(jīng)意的美，學(xué)生捕捉到了這些生活的美處，豐富了個人的

閱歷與作文素材，有了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，對生活津津樂道、滔滔不絕,

水到渠成地促使學(xué)生愛上了作文，也更熱愛生活。

2、學(xué)生的作文能力得到了提高

通過課題討論，學(xué)生對習(xí)作的畏懼心理基本消除，習(xí)作愛好日趨

濃厚。學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量明顯提高，良好的寫作習(xí)慣得到了培育，能力

得到了提升。通過“生活作文”課堂地開展，學(xué)生的寫作能力得到了

提升，作品內(nèi)容在質(zhì)量上有了突飛猛進(jìn)。其中六（2）班學(xué)生張穎的

《我心中的濱?！钒l(fā)表于《小學(xué)校園文化》，六（1）班韓廷狀的《黃

山之旅》、二（1）班顧書伊的《美麗的雨》、三（2）班楊書涵的《我

的全能爺爺》、六（3）班王良春《快樂猜謎語》分別發(fā)表在不同期的

《江蘇科技報》，五（2）班陳俊琦的《“猴王”故里一一花果山》、

四（2）班李卉的《秋天的楓葉》發(fā)表于《河南青年報少先隊(duì)》，一

（1）班吳嘉昊的《比比誰說的單位多》發(fā)表于《啟迪與智慧》，一

（1）班戴悅的《生活中的學(xué)習(xí)》發(fā)表于《少年科普報》，五（1）班

李文清的《輪椅上的英模》發(fā)表于《新語文學(xué)習(xí)》，,,，

（二）老師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化

1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

老師以其頭腦中的理念與實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐不斷碰撞、調(diào)整與完善

的過程，在新作文教學(xué)的課堂上，老師不再是單純地教學(xué)生如何寫作,

而是通過各種有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生自己去說、去寫，課堂上出現(xiàn)的

不是教的場景，而是快樂寫的場景，是一個師生互動、生生互動、互

教互學(xué)的生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)場面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與思維方式發(fā)生了

質(zhì)的飛躍。過去枯燥乏味的作文課堂逐漸淡出舞臺，取而代之的是有

趣而又充滿快樂的寫作課堂。

2、教育方式的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)模式指導(dǎo)下的課堂教學(xué)中，我們提倡和諧、民主、輕松愉

快的寫作氛圍，發(fā)揮小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、主動性，在愛好外衣的“保

暖”下，激發(fā)小學(xué)生樂觀主動的參加意識。在教學(xué)中抓住課堂教學(xué)導(dǎo)

入環(huán)節(jié)，采納多種方法激發(fā)小學(xué)生愛好，引其入境。

3、科研能力得到了進(jìn)展

課題組的老師在一起仔細(xì)討論適合小學(xué)生的快樂作文教學(xué)模式,

大家一起查資料，一起商討好的方法與見解，一起討論作文，一起討

論學(xué)生，一起討論教學(xué)方法。通過找尋行之有效的快樂作文教學(xué)法,

激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，提高寫作能力。運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生更

多的領(lǐng)略寫作的魅力，感受寫作的快樂，以達(dá)到我口表我心，出口成

文章。在課堂之外，我們仔細(xì)研讀教學(xué)論文與雜志，樂觀上網(wǎng)瀏覽最

新的教育教學(xué)知識，并撰寫各種課題、論文、案例；開設(shè)教研課。課

題組的老師在樂觀探索、不斷創(chuàng)新的過程中積累了豐富的閱歷，并養(yǎng)

成了善于反思、樂于總結(jié)的好習(xí)慣，有效池提升了老師的專業(yè)水平。

他們大膽實(shí)踐，勤于探索，樂觀總結(jié)，先后有多篇論文獲省、市、縣

論文評比

一、二、三等獎，其中李成龍老師的《作文教學(xué)之我見》發(fā)表在

20xx年12月的《現(xiàn)代教育博覽》上，許士愛老師的《淺談小學(xué)作文

應(yīng)該如何做》發(fā)表于20xx年4月的《基礎(chǔ)教育討論與探索》，李建國

老師的《貼近農(nóng)村生活發(fā)掘作文素材》發(fā)表于20xx年1月的《新語

文學(xué)習(xí)

老師版》，錢欽勝老師的《讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛》在20xx

年第31期的《教育界》上發(fā)表，周娟老師的《提高學(xué)生品味語文的

有效性》發(fā)表于20xx年12期的《新課堂》上心總之，在學(xué)習(xí)中思考、

在實(shí)踐中積累、在反思中提升已成為老師們行動討論的軌跡。

八、課題討論反思

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異性仍然值得關(guān)注。

作文訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)就是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異。但是，在

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在這一階段的學(xué)習(xí)中，也并不是每一名學(xué)生都能夠

很順利的參加到課堂小練筆活動之中來。怎樣激發(fā)他們的潛能，尋找

合適的方法來引導(dǎo)與激勵他們?nèi)谌氲秸麄€班級的學(xué)習(xí)氛圍中來，促

進(jìn)他們自身的進(jìn)步，值得我們進(jìn)一步思考。

2、作文訓(xùn)練的實(shí)施對老師的自身素質(zhì)與能動性有著較高的要求。

怎樣科學(xué)有效的對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練？也給教學(xué)的實(shí)施者老師提出

了問題。需要我們老師更加潛心討論理論、討論教法、討論學(xué)情、科

學(xué)決策、精心設(shè)計。因地制宜、因班制宜的制定切實(shí)可行、靈活多變、

操作性強(qiáng)的手段與方法。而且，語文學(xué)科的特點(diǎn)也決定了很多的評價

過程并非都是在課堂上進(jìn)行的。因此，我們的老師是否具有奉獻(xiàn)精神

與創(chuàng)新能力；是否能夠讓學(xué)生在實(shí)踐與體驗(yàn)中真止有所得，有所悟,

也就顯得尤為關(guān)鍵，這些都有待于今后在實(shí)踐中進(jìn)一步探索和完善。

3、課題討論找差距。

第一，培育學(xué)生作文能力的討論不是一蹴而就的，不單純是語文

學(xué)科的問題，它也涉及到其他的學(xué)科。第二，應(yīng)大量挖掘?qū)W生身邊的

真實(shí)事件，讓他成為學(xué)生筆下最鮮活的素材。

可以說，在新一輪課程改革正如火如荼地進(jìn)行時，“生活作文”

的訓(xùn)練討論只是其中的一朵小小的浪花，但我們課題組堅信，只要矢

志不渝，不斷努力，勇于實(shí)踐和討論，這朵小花一定會在新課程改革

的花園里綻放出多姿多彩的奇葩。我們熱切期望上級領(lǐng)導(dǎo)和各位同事

提出寶貴的意見和建議，我們將繼續(xù)努力，不斷為科研興教，科研興

校寫出更加生動形象的注解，為振興家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的更

大貢獻(xiàn)。

第4篇：1教案首頁

河南科技大學(xué)教案首頁

課程名稱

液壓與氣壓傳動B

計劃學(xué)時2授課章節(jié)

緒論、第一章第一節(jié)液壓油液

（一）基本性質(zhì)

教學(xué)目的和要求：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識流體傳動的方式，重點(diǎn)掌握液

/氣壓傳動與控制的基本工作原理，系統(tǒng)組成，熟悉液壓元件的圖形

符號的表示方法，并通過各種實(shí)例使學(xué)生了解液/氣壓傳動的特點(diǎn)

及應(yīng)用和進(jìn)展趨勢。

掌握液壓油的基本特性（密度、可壓縮性和粘度）及其影響因素。

教學(xué)基本內(nèi)容:

（1）流體傳動的定義、工作原理及三大基本特征；（2）流

體傳動系統(tǒng)組成及原理圖表示法；（3）流體傳動系統(tǒng)的特點(diǎn)及進(jìn)

展概況；（4）液壓油液的基本性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：（1）液/氣壓傳動的三大基本特征，系統(tǒng)組成。

（2）液壓油液的基本性質(zhì)。難點(diǎn)：（1）流量的定義；

（2）粘度的3種表示方法和計算。

授課方式、方法和手段

采納多媒體教學(xué)方式，尤其是本節(jié)內(nèi)容為第一次課，通過添加動

畫、圖片和視頻，給學(xué)生多角度的展示大量的信息，從而激發(fā)學(xué)生對

本課程的愛好，同時強(qiáng)調(diào)課程的難度和重要性。

作業(yè)與思考題:

思考題：請通過各種手段（如網(wǎng)絡(luò)、書刊）查閱液壓、氣壓傳動

系統(tǒng)的實(shí)例，以加深對本章的理解。

作業(yè)：P277頁,1一

1、l-2o

第5篇：《說“木葉”》教案語文備課大師首頁

《說“木葉”》教案

1.裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。一一戰(zhàn)國楚?屈原《九歌?湘

夫人》裊裊：形容微風(fēng)吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：

微波泛動。木葉：枯黃的樹葉。

《湘夫人》是寫湘君與湘夫人相約但最終未能相見的故事。這一

句，描繪出一幅秋風(fēng)微吹、湖泊清泛，萬木葉落的秋天圖畫，想象豐

富、繽紛多彩，有著美麗凄婉、如夢如幻的意境。

2.洞庭始波，木葉微脫。南朝?謝莊《月賦》極好地烘托

了月夜之境3.登高杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛無邊落木蕭蕭下，不盡長江

滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦

倒新停濁酒杯。

天高風(fēng)急，猿嘯聲聲似乎蘊(yùn)含著無限的悲哀，孤洲沙白，只有沙

鷗不時地回旋。無邊無際的落葉紛紛飄墜，奔騰不息的長江滾滾而來。

離家萬里，悲嘆自己常常漂泊他鄉(xiāng)，衰老多病，寒秋中獨(dú)自登臨高臺。

世事艱難，可恨秋霜凝染了我的雙鬢，窮困潦倒，于是不得不放下這

澆愁的酒杯。

猿嘯：猿長鳴聲。落木：落葉。蕭蕭：形容秋天樹葉紛紛落下

的聲響和狀態(tài)。

蕭瑟的秋風(fēng)中，水清沙白，回旋的飛鳥徘徊在江中渚洲上。詩人

登高遠(yuǎn)望，想到了自己一生漂泊，備嘗潦倒艱辛之苦，經(jīng)歷了國難與

家愁，到如今已兩鬢成霜，百病纏身，因此百感交集，思緒萬千。

此詩八句四對，對偶精巧，用韻講究，被稱為「七律之冠」，其中

首句字字珠磯，已成為千古的佳句。

4.臨江王節(jié)士歌①陸厥

木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。秋思不可裁，復(fù)帶秋風(fēng)帶。

秋風(fēng)來已寒，白露驚羅紈。節(jié)士慷慨發(fā)沖冠，彎弓掛若木，②長

劍竦云端。

473-499,字韓卿，吳郡（今江蘇吳縣附近）人。州舉秀才，少

傅主簿，遷行

參軍。永元元年，始安王遙光反，厥父被誅，厥下獄。后有敕，感動而

卒。有

集十卷，已佚。

①據(jù)《漢書?藝文志》，有“臨江王及愁思節(jié)士歌詩”四篇，此

題作《臨江王

節(jié)士歌》，后人疑陸厥誤合為一。然原辭已佚，無從考校。②若

木：傳說中

昆侖山上的神木。

這首詩由秋天的肅殺之景引發(fā)出內(nèi)心的慷慨之情，秋思與壯心

相互生發(fā)，

唱出了一曲悲壯的節(jié)士之歌。

詩的開端即以“木葉”、“江波”、“月浦”、“云山”等景物組成一

幅

氣象開闊、氣韻凄清的秋景圖。如此秋景，即令人聯(lián)想到楚辭

《湘夫人》中

”裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的寂寥意境，又令人生發(fā)出“蕭

瑟兮草木搖

落而變衰”的凄涼意緒。這般“秋思不可裁”，有如縷縷秋風(fēng)襲

上心來，更何

況秋露凝衣，更添幾分悲涼！詩歌的前半段著意渲染出由秋景而

生發(fā)的濃重秋

思，筆調(diào)明凈，氣氛凄冷。

后三句的情調(diào)一變?yōu)榧ぐ骸Ｃ鎸η锞?，荊軻一流的節(jié)義之士則是

另一番感

受?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒"，秋風(fēng)寒水觸動了節(jié)義之士的一腔豪情。

“彎弓掛若

木，長劍竦云端”二句以浪漫的筆調(diào)刻畫了節(jié)義之士頂天立地的

形象，展示了

他們意氣風(fēng)發(fā)，傲視一世的氣概。此詩筆力雄肆，在齊梁時不可

多見，所以梁

代鐘蛛說陸厥“具識丈夫之情狀”。

5.渡河北王褒

秋風(fēng)吹木葉二還似洞庭波。常山臨代郡，①亭障繞黃河。②心悲

異方樂，腸斷隴頭歌。③薄暮臨征馬，失道北山阿。

約513—576,字子淵,瑯邪臨沂（今山東省臨沂縣北）人。仕梁

歷吏部尚書左

仆射。聘魏被留。周武帝時為宜州刺史，卒于位。

①常山：漢關(guān)名，在今河北省唐縣西北。代郡：在今河北省蔚縣

東北。②亭障：亭

候

堡障，即工事。③隴頭歌：樂府《橫吹曲》歌名。

這首詩表達(dá)了詩人對故國的懷念和羈旅他鄉(xiāng)的感慨。詩歌開頭兩

句用“因物興感”的手法來引出對江南故國的悠遠(yuǎn)思念。黃河邊上

的“木葉”在秋風(fēng)中紛紛飄落，此番情景使詩人想起屈原的名句:

"裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”想來此時此刻，那浩蕩的秋風(fēng)也

同樣吹拂著江南的洞庭湖水“還似”二字把詩人的懷念之情極其

委婉地表達(dá)出來了。三四句寫北渡所見之景，感慨當(dāng)年漢代的北部

邊塞，如今卻成了北朝異族的工事，把深沉的歷史感慨融入故