小學語文教師成長總結（32篇）

小學語文教師成長總結（優(yōu)質32篇）

一、強化區(qū)內培訓，提高老師素質

（一）充分發(fā)揮“三級教研網(wǎng)絡”作用，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)

展

1、開展形式多樣的全區(qū)性培訓，提高教師理論水平

目前我區(qū)的農村教師，他們最欠缺的是先進的教學理念，教育教

學理論，迫切需要的是了解當前課改的要求、解決“怎樣上課”的問

題，為此，我們小語科結合中心培訓部制定切實可行的培訓目標，以

“新課程改革的理念、教育教學的有效策略、必備的課堂教學技能”

為培訓重點。通過大量的培訓讓教師們更新觀念，改進教法，提高能

力，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結構。讓教師確立了終身學習觀念，不斷

提高自身素質。

我們把培訓重點確立在應用理論的研究，包括新課程的有關理論,

“有效教學理論學習”、“有效課堂教學策略的實施”、“閱讀教學的策

略”等。以上培訓，不但有本區(qū)教研員參加，還邀請了市里及國內的

教育教學專家進行相關講座。如市教研室的專家王亞蕓老師的《新課

程理念下的小學語文教學》，著名特級教師尹祖琴的《讓學生自鳴天

籟小學語文習作教學的再認識》作文專題講座；全國作文研究專家、

特級教師吉春亞老師的《新課標下的小學作文教學》專題講座及示范

等。

由于目標制定得當，這些活動很受老師們歡迎，老師們普遍反映，

這些專題講座，有理論，有實例，讓他們受益匪淺。他們平時教學中

的困惑、疑難，很多都能從專家們的講座中受到啟迪，得到解答。

2、定點分片培訓I,提高教師的教育教學水平

根據(jù)我區(qū)“分層推進、分類指導、重點突破、整體提高”的工作

策略，考慮到我區(qū)區(qū)域大，教師數(shù)量多的實際情況，經(jīng)常性、全區(qū)性

的大型活動不符合區(qū)情，因此，長期以來，“三級教研”成為我區(qū)中

小學開展教學研究，實施課程改革的主要途徑，是我區(qū)促進教師專業(yè)

化發(fā)展的基本方式，為此，除了注意開展形式多樣的全區(qū)性培訓，我

們還十分重視對鎮(zhèn)街一級教研活動的具體指導。

1）通過調研，加強對鎮(zhèn)街“教研網(wǎng)絡”建設的指導，及時推廣

經(jīng)驗。

2）協(xié)助各鎮(zhèn)街抓好理論培訓：片區(qū)語文科組每學期都圍繞素質

教育，組織一到兩次的教育理論專題講座，如“教學評價在課堂教學

中的運用“、各年級新教材解讀等。以上培訓，為各鎮(zhèn)街語文老師提

供了共同學習，共同探討的空間，達到了共同提高的目的。

在加強培訓的同時，我們還注意對培訓工作及時反饋。通過老師

們的學習心得、教學反思等，收集、了解各種相關的信息，及時調整，

不斷改進工作方法和策略。

教師們普遍反映：培訓活動讓他們開闊了眼界，提高了理論水平,

能從更高的視點來審視以往的教學工作，認識到自己在課程改革中所

走的彎路，曾陷入的誤區(qū)，如過分追求外在的形式，過于強調了語文

的人文性而忽視了語文的工具性或過于強調語文的工具性視了語文

的人文性，認識到欠缺科學指導的課堂教學影是低效的教學，讓他們

體會到教學理論指導對提高教學質量的重要意義。有了正確的理念指

導，提高了教學理論水平，老師們對以往的教學工作進行了深入反思,

找到今后工作的正確方向，實現(xiàn)了真正意義上的有效教學。

3）以中心學校為核心，加強校際交流，攜手共進

我們區(qū)小語科組織的學科競賽，包括老師教學競賽、學生作文競

賽等，均采取分層組織的方式，都是先在鎮(zhèn)街、學片一級開展活動,

最后到區(qū)一級。這些活動得以順利開展，中心學校發(fā)揮了極為重要的

作用。此外，中心學校牽頭組織的鎮(zhèn)街教研活動，加強了校際的聯(lián)系，

使各校教師的交流活動得以強化，老師們在互相學習中互相促進，共

同進步。

3、加強對校本教研活動的指導

以“下校調研”、“推門聽課”為主渠道，對各級各類學校進行校

本教研的指導，通過大量的聽課、訪談，了解學校的教育教學狀況,

作出合理評價，針對突出問題提出改進意見，促進教師的專業(yè)化成長。

（二）充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用

骨干教師是教師隊伍的中堅力量。為進一步提高我區(qū)教師隊伍的

整體素質，我們非常重視對骨干教師的培養(yǎng)。

1、組織外出學習取經(jīng)

骨干教師有新的教學理念，有敏銳的觸覺，對教學有獨立的見解，

教學上形成了自己一定的特色，他們在工作上勇于探索、大膽追求，

他們是帶動我區(qū)教育發(fā)展的動力。組織骨干教師外出學習，讓他們走

出去見見世面，去接收大量的新信息，去接觸更多先進的教學思想、

學習更先進的教育經(jīng)驗，然后帶回區(qū)內，帶動更多老師協(xié)同發(fā)展，是

我區(qū)教師隊伍建設的重要策略。為此，我們努力創(chuàng)造各種機會讓骨干

教師外出學習，如：參加省、市骨干教師培訓I,參加市的各項比賽，

參加市教研室組織的理論學習，參觀考查等，使他們能站在更高的層

次去思考教育教學的問題，讓他們的專業(yè)素養(yǎng)得以快速提升。

2、以科研促成長

每位骨干教師都承擔了課題研究的任務，讓他們在科研工作中，

深入、系統(tǒng)地思考教育教學的各種問題，促使他們加強理論學習和實

踐探索，積極參與各種教研活動，提高他們的科研能力、實踐能力和

理論水平，使他們在科研中鍛煉、提高和成長。

3、充分發(fā)揮骨干教師的指導、示范作用

針對骨干教師的培養(yǎng)，我們開展了豐富多彩的活動，如讓他們參

與新教材研討活動、主題教研活動、上示范課、作講座，以練促教，

以賽促推廣，提高我區(qū)廣大語文教師專業(yè)素養(yǎng)，促進不同層次老師的

發(fā)展。在這些有效的培訓活動中，大批教師迅速成長。

我區(qū)一貫重視骨干教師的送教下鄉(xiāng)，每學期，我區(qū)小語科最少組

織兩次針對邊遠地區(qū)的支教送教活動，每次由兩位骨干教師承擔任務,

讓他們把先進的教學經(jīng)驗帶到邊遠的農村，促進農村地區(qū)教師的專業(yè)

化成長，從而推動我區(qū)教育的均衡發(fā)展。

（三）加大培訓力度，促進青年教師成長

青年教師是教師隊伍里的新生力量，是未來教育的主力軍，但由

于他們從教時間短,對教育、教學規(guī)律理解不透，教學技能有待提高，

必須加強培訓。我們要求區(qū)內青年教師加強學習，加強鍛煉，縮短對

崗位、教育教學常規(guī)、過程的熟悉與適應期，力爭在較短的時間內成

為我區(qū)骨干教師中的新鮮血液。為了鞭策和激勵他們努力達到這個目

標，每次的教材分析、教研活動我們都要求他們必須參加。同時有針

對性地開展新教師崗位培訓、新課程培訓，要求他們必須持培訓證上

崗。同時還組織了有效教學設計大賽、青年教師朗讀技能大賽、青年

教師鋼筆字比賽、青年教師閱讀教學技能大賽等一系列競賽活動，從

教育教學技能、專業(yè)水平等方面促他們進步、成長。我區(qū)青年教師參

與教研活動、課改活動的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng)新，銳意改革，

為自己的成長拓展了廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。

二、加強與外區(qū)的互動交流

閉關自守發(fā)展有限，只有開放思想，走出去，才能獲得更大的發(fā)

展空間。因此，我們非常重視與兄弟區(qū)的交流學習，把他們請進來傳

經(jīng)；我們走出去學習，努力學習別人的先進經(jīng)驗，借他山之石，促我

區(qū)發(fā)展。

在市的組織牽引下，我區(qū)與越秀區(qū)結對子，開展了“手拉手”活

動，借鑒教育強區(qū)的先進經(jīng)驗，促進我區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。我們

邀請了越秀區(qū)的優(yōu)秀教師到我區(qū)的結對子學校傳授經(jīng)驗，談心得體會,

上示范教學課，同時還邀請越秀區(qū)教研員和優(yōu)秀教師來聽課指導，或

組織我區(qū)老師到越秀區(qū)聽課取經(jīng)，“手拉手”活動小組的成員們也經(jīng)

常通過網(wǎng)絡交流心得體會，探討各種教學問題，在區(qū)域之間建立起“教

研共同體”。越秀區(qū)的幫教老師和教研員對本次活動高度重視，對我

區(qū)受幫的教老師熱情幫助，從理論到實踐，從備課到上課，包括具體

的教學方法、策略等，均悉心指導，真正做到手把手地教，在她們的

指導下，使我區(qū)受幫教老師的教學水平有了質的飛躍。與越秀區(qū)的“手

來手''幫教活動，加強了我區(qū)高質量的小學語文教師隊伍的建設，推

動了我區(qū)教育的發(fā)展。

以上活動，對我區(qū)農村地區(qū)教師隊伍的建設，促進我區(qū)教育的均

衡發(fā)展，起著極為重要的作用。

總的說來，近上來我區(qū)對農村教師培訓工作，說取得了一定的成

績，成績的取得，是與市教研室領導、區(qū)發(fā)展中心領導的關心重視、

以及各鎮(zhèn)街學校語文科組的大力配合、全體教師的支持和積極參與分

不開的。但以后還有很長的路要走，我們將不斷地總結經(jīng)驗，調整策

略，再接再厲，使我們的教師牢固地樹立終身學習意識，不斷提高專

業(yè)素養(yǎng)，真正實現(xiàn)完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉變，從而提高

教育教學質量，真正實現(xiàn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展。

小學語文教師成長總結篇4

教師在國培中可以學到很多，不僅可以拓寬視野，還可以豐富實

踐經(jīng)驗，升華思想，以下培訓心得體會范文《語文教師國培計劃心得

體會范文》由培訓心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。

202X年的10片我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學習國培教

育。因為我教二年級數(shù)學語文，工作壓力半常大，時間非常緊張c很

有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內心深處非?？释R。的

確是帶著真誠的心來參加小學語文國培教育的。

在這次培訓的過程中我聆聽到多位教育專家的生動、形象、精彩

的講座，提高了自己對課標的理解，在閱讀、習作、綜合學習、語文

實踐等教學中的疑惑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不

足，我會細品所學，把本次培訓的所學、所感、所得用于教學實踐中。

使我充分認識到，作為一名教師，從心底熱愛自己從事的教育工作。

既然以教育事業(yè)為生，就要做好本職工作，就要通過不同的渠道不斷

吸取新知識，不斷的學習，做一名學習型的教師。網(wǎng)絡學習給我提供

了這樣的機會。使我有了很大的收獲。

從專家學者的講座中明白，注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師,

信其道，不斷創(chuàng)設一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。在學習中受到

啟發(fā)我們要教育好學生，就要成為學生的知心朋友，學生才能在向師

性的驅動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更

高，落實好素質教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假c通過參訓，我從名師專家

的教導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教

改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所

以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我

們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不

了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生

為本，以教材為源，把培訓化作動力。如果我們用心尋找到各種教育

教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激

發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：

兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得

審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們日后的閱讀，包括閱

讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標

準》提出的階段目標，一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目

標：一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標：

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關,

體會文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于

與人交流自己的感受和想法的目的。

四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目

標，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

1、加強認讀，逐步提高

入學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能

借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低年級

學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會

一字一頓地讀，或老回讀，難形成連貫的語流。因此教師應把“正確、

流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍

一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較

難讀的句子，教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的經(jīng)驗，

切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。

2.感受樂趣，啟發(fā)對話

學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對

話交流，受到課文豐富內涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時

空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂

無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉化成需要，而需要又是人進行實踐

活動的原動力，是學生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標準?把“喜

歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條?？梢?/p>

低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對

初學兒童來說容易產生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、

實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，

啟發(fā)學生與文本對話。

3.自主閱讀，感受語言

學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互

作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智

活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀

行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方

式和效果，所以學生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。

總之，本次培訓收獲的不僅僅是專家們講解的內容，同學們在一

篇篇教學設計中迸發(fā)出來的光芒。還有不曾謀面同學們真摯的友誼。

更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將

樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，

不斷提高學生的語文素養(yǎng)。

小學語文教師成長總結篇5

本學期我擔任四年二班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課

程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完

成了教學任務。為了能從木學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，

也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工

作做一個總結：

一、指導思想

1.注意良好習慣的培養(yǎng)；繼續(xù)培養(yǎng)孩子“一筆一劃寫正字，一字

一句誦經(jīng)典。一生一世做真人J

2.重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；

3.力求為教學提供便利；

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀

積極性，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古

詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理

解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古

詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

三、存在的不足

在自身的素質上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接

受別人的意見，平時的教學中還注重能力的提高。

這學期雖然我重視了學生知識的積累，但都沒有要求學生把本學

期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學

生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也

都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在

語文書上。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累

真正落到實處。

還有，本學期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒

有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。

總之，經(jīng)過一人學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂

教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努

力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。

小學語文教師成長總結篇6

本學期我擔任六x班的語文教學工作。轉眼間，一個學期的教育

教學工作已經(jīng)結束了。回顧一學期以來的工作，學生的點滴進步讓我

感到無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己

一學期的教學工作總結如下：

一、班級學情分析：

我班共有學生49人，女生比男生少得多，但女生的學習習慣與

態(tài)度要比男生好得多。部分學生勤學活潑，有濃厚的學習興趣，課堂

上積極思考問題，大膽說出自己的見解。大部分同學能友好相處，能

遵守學校紀律，喜歡各種有趣的活動，有強烈的集體榮譽感，積極向

±o但也有少部分學生因基礎較差，學習上不能嚴格要求自己，學習

習慣較差。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,

我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知

識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡

工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的

積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能

力。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功二最重要的學習莫過于方法的學習。

搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有

的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強

調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，

聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會

思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要

適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、開展語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

本學期我班的班級特色為書香班級。將古詩教學引入到課堂中，

利用課余時間讓學生學古詩，課堂中背古詩，讓學生感受到古典詩詞

的藝術魅力。這是學生學習的另一個重點。每天我要求學生誦讀積累

一首古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。我鼓勵學生自己采取多渠

道學習、積累古詩文。為他們開設班級古詩陣地、學生相互學習等途

徑。課前五分鐘，為學生背誦古詩時間。在班集休的影響下，班上越

來越多的同學參與到此行列中來，他們背古詩的興致也越來越濃。

教學工作常做常新、永無止境!但我們只要全身心地熱愛她、并

不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在

今后的教學路上我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改進不足，踏實學習、不斷鉆研，

以求長足的發(fā)展！

小學語文教師成長總結篇7

秋去冬來，一轉眼開學已有近三個月的時間，又到了對工作進行

階段性總結的時候了。雖然這個過程頗費思量，但我深知總結能夠促

人反省，從而為下一階段的工作指明方向，所以，我愿意進行一番總

結。

這一學期，我擔任了六年級語文課、六年級《傳統(tǒng)文化》和《健

康教育》的教學。在教學中，我懷著高度的責任感，工作上盡職盡責，

認真?zhèn)湔n，上課，及時批改作業(yè)，不斷寫總結反思。為了上好每一節(jié)

課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，還查閱大量課外資料，積極探

索好的教學方法。注重難易結合，并結合本班學生的實際特點，鼓勵

學生踴躍發(fā)言。還善于發(fā)揮學生的主體作用及教師的主導作用，授課

方法靈活多變，優(yōu)劣兼顧，陽光普照，尋找學生的閃光點，機智地處

理課堂或教學中出現(xiàn)的各種問題，使學生在寬松、和諧、的環(huán)境中學

習。注重張揚學生人性，讓每個學生都有展示自我的機會。積極參加

各種教學活動，聽課，評課，還跨學科聽課，取人之長，補己之短，

不斷提高執(zhí)教能力C此外，注重鼓勵后進生，經(jīng)常提問他們，看看他

們掌握知識的情況，提供更多的機會給他們，使他們也進步更快，產

生濃厚的學習興趣C

我還充分利用業(yè)余時間不斷加強教育教學理論學習，提升自己的

教育理論水平。閱讀學習教育期刊，不斷學習新的《語文課程標準》；

積極參與了教育教學科研活動，還參加了山東省教師教育遠程研修磨

課工作，認真完成了各項作業(yè)，反思并得到指導教師一一郭琨老師的

推薦。

我還組織一些班級活動，如：自創(chuàng)詩歌，做詩集，開詩歌朗誦會。

使不同程度的學生受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，

增強他們的自信心和責任感。我還積極參加學校組織的其他各項活動。

總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教育教學和科研工作，

努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教

學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能

真正提高自己的語文素養(yǎng)。

總結促人思考，思考帶來進步，這就是總結的目的，但愿我也能

從總結中得到提高C

小學語文教師成長總結篇8

今年我擔任五年級一班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我

對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。

經(jīng)過一學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學年

的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然

有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地

教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解

學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生

動，學生易接受。

一班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多

數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時

也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及

分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教,

對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備

學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要

備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,

曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費

心機J我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在

備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦,

但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授

r峨眉道上』的時候，這課的教學難度比較大。如果照本宣科地講授，

學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出

了重點，難點，準者有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還

為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,

我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果

十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果

不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好°但同時又要有

駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教

學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法

了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，

就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生

感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我

感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上

無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，

讓原本正常的'講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學

效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種

大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生

興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。

為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們

更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提

高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的司學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,

差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視c為

此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的。我把

這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的

同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他

們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力

不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的

成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提

高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分

人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受

干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新

建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多

講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及

時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即

時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他

們的能力。

經(jīng)過一學年的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體

現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是

在本學年后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無

論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進

步。

由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在

各位領導的指引下，提高教學質量，創(chuàng)造出更好的成績。

小學語文教師成長總結篇9

回顧七年來的教學生涯，有很多的收獲。為了總結經(jīng)驗，彌補不

足，把今后的工作做得更好，現(xiàn)將各方面的工作總結如下：

在思想政治方面

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”

的重要性和艱巨性c七年來，在工作中，具有高度的職責心，嚴謹?shù)?/p>

工作作風和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能

夠動之以情，曉之以理，幫忙學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。

嚴格按照學校的要求做好各項工作，為了做好學生的思想工作，我經(jīng)

常放棄自我的休息時間和學生談心；工作中，從不計較個人得失，絕

對做到個人利益服從團體利益。在學生和同事心目中，具有較高的威

信和較好的教師形象。

在教育教學方面

在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，

把各種教學方法有機地結合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生

為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人

十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得簡

便，教師教得自然。大概是因為很想對自我刻苦的學生時代有個交待，

我把教學看得很重，如何備好課、上好課一向是我心里的重頭戲，任

何時候，都不肯懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都

會心境愉悅。細細想來，我最在意的是課堂上學生對我的呼應程度，

為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學生進取參與的

意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們內心對文學藝術的興

趣，引領他們走入文學殿堂。

首先，作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自我，始終以

一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，異常是備、

輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備一一備

教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素；輔

——輔優(yōu)生、輔差工、重點輔“邊緣”學生；考一一不超綱、不離本、

考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據(jù)學

生的具體情景，及時調整教學計劃和狀態(tài)，改善教學方法，自始至終

以培養(yǎng)學生的思維本事，提高學生分析、解決問題的本事為宗旨，根

據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識

水平明顯得到提高C

其次，在上好自我所教學科的同時，主動與本學科組的教師聯(lián)系，

與本學科組教師共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問

題及解決問題的方法，虛心學習好的教學方法和教學經(jīng)驗，提高自我

教學水平。

在班主任工作方面

我是一年開始擔任班主任工作至今的。其間有很多感觸，一個教

師僅有當了班主任才算是教育生涯的完整。在當班主任之前，看到其

他班主任的辛苦，心里也有很多忐忑，怕自我不能勝任。當上班主任

后，我全力以赴，期望經(jīng)過我的努力，能讓更多孩子實現(xiàn)他們在育才

的夢想?？偨Y我當班主任的經(jīng)驗，要想管理好一個班級應當充分做好

以下幾步工作：

第一步：選拔得力的班干部很重要。班干部首先要在同學中有必

須的威信，這一就不能由教師個人指定，那樣往往難以服眾。應當在

一段時間的觀察后由同學選舉教師把關，試用一個階段，班主任可在

試用期內幫忙他們樹立威信，但不能袒護。

小學語文教師成長總結篇10

歲月不居，時光如流，驀然回首，一學期的'語文教學又告結束，

回顧202X年，我扎扎實實開展好六年級三班語文教學，懷抱一顆初

心，我始終對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學

習，以下是我在本學期的教學情況總結。

1、努力做好教學常規(guī)工作。

教育教學，常規(guī)管理是基礎，我一向努力做好教學常規(guī)工作。課

前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文課標的精神，尤其是精心做好部

編版教材的使用和把握，精心設計并上好每一節(jié)課。根據(jù)六年級學生

的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識

的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課

堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵

學生膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔,

精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。注意三維的統(tǒng)一，以

生為本，加強自主合作探究學習。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時

積極參加科組教研活動，組內發(fā)言積極。對教學工作進行認真總結，

汲取經(jīng)驗教訓。

2、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

老師課堂教學中枯燥的講解，對于學生來說，無異于受罪，整節(jié)

課肯定是坐如針氈,所以，在課堂講解中，我總是注意語信的幽默風

趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？對

于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時量閱讀的結果，我都是

贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行量的，健

康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。聽

寫單的運用，豐富了學生的閱讀積累；菁莪幣的使用，激發(fā)學生學比

競的精神。

3、力提高自己的業(yè)務水平。

雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽，但是學無止境，我深深地認識到：

要想給學生一杯水，我們不僅要有一桶水，更要有源源不斷的泉水。

只有高水平的教師才能教出高水平的學生，因此我不斷更新教育思想

和知識結構，不斷提高業(yè)務素質，我更加注意多方面的學習，努力實

現(xiàn)自我的超越，一學期僅讀書筆記我就寫了將近一萬字。邊學習邊研

究，一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學報》上。

4、主動引領青年教師成長。

作為學校青年教師導師團成員，我為青年教師引路指導，聽課評

課;被聘為濟寧學院兼職指導教師，為該校實習生上課評課;指導由阜

師范學的研究生跟崗學習；為外來參觀交流教師開講座，做交流匯報。

這個過程中我也在不斷豐富完善自我，贏得新的成長和發(fā)展。

5、三件教育生活讓我向教育夢想逐漸靠近。

一是經(jīng)過濟寧市初選、山東省網(wǎng)評、面試答辯，我評為山東省第

四屆齊魯名師建設工程人選，并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士,

期間兩次去榮成石島、兩次濟南參加課題申報、開題審議會議。二是

被山東省教育廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)成長”教育科研省級工作

坊主持人，參加了石島工作坊開班，參與了濟南歷下區(qū)線下工作坊現(xiàn)

場會，并于本年度11月1476日圓滿承辦了曲阜線下活動現(xiàn)場會。

三是成果申報濟寧市網(wǎng)絡名師工作室，成為首批30所工作室之一。

奮斗努力，我教育教學水平日漸提升，不斷超越自我。取得的榮

譽，讓我倍感壓力和責任。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，

精益求精，膽創(chuàng)新，爭取更優(yōu)異的成績。

小學語文教師成長總結篇11

目標達成情況：

做“合格的教師”，僅是最基本的職業(yè)境界，而做“人師”才是

最高事業(yè)境界。也就是說教師應以“人為本，教書育人

主要工作：

1、本學期我任教五(2)班語文兼班主任工作。因班上有兩個很特

別的同學張基恒和羅啟柏，因此在我的精力已被透支到他們身心當中

去了。雖然他們跟過去一年來對比有了很大的進步，但是跟整個班級

來比還有一定的距離，而且這兩個同學的家長都不是很配合學校工作。

2、我處處嚴格要求自己，對學生來說也是管理比較嚴格，一個

學期來，同學們在行為習慣上有了很大的改變，在學習上也有了很大

的進步。

3、在人才培養(yǎng)過程中，教師起著主導性作用，教師的政治觀點、

思想方面對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成產生重大影響。

4、忠誠教育事業(yè)，把“育人”作為自己的事業(yè)追求，教師既教

書又育人，我認為，教師必須具備良好的道德品質，健全的人格，實

現(xiàn)“以德立教”、“以德育德

5、我熱愛學生，在思想上樹立“以學生發(fā)展為本，一切為了學

生”的教育觀念。

6、根據(jù)我班學生的實際情況，我深入了解學生，因材施教，靈

活地運用教育原則和教育教學技巧，把握教育契機，采用靈活有效的

教育教學方法，促進學生發(fā)展。

7、在教育教學中。我認真執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴

格要求自己。在多年的工作中，我的師德、教風得到學校、家長、學

生的肯定，每次都被評為“學生三喜歡老師”

存在的問題：

有的家長實在難以溝通，應想辦法采取多種方式和渠道加強師生

的交流勾通，促進相互理解，相互尊重，創(chuàng)建良好的師生關系。

改進措施：

像張基恒這種老大難問題是很頭痛的一個問題，如果長期這樣下

去，對所有的任課老師和同學都存在著很大壓力。不便于正常開展課

堂教學，請學校領導幫忙想辦法得到妥善的解決。本人在學習方面必

須努力學習，不斷更新，不斷進步。

小學語文教師成長總結篇12

一、興趣是減負的第一法寶、

學生為什么會有負擔？如何才能讓學生享受適度的壓力？這恐

怕是教育不可回避的一個問題、我們可以先做一個形象的比喻：當你

和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時，你會覺得是愉快的享受；反

之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會成為沉重的負擔、

所以，學生有沒有興趣，很大程度上決定了負擔的‘輕與重、學生在

學校除了讀書，還應該有更為豐富的體育活動、藝術活動、多種活動

的有機結合，才能還給孩子快樂的童年，減輕他們的負擔。

二、向四十分鐘要質量、

學生要發(fā)展，教師就要先行發(fā)展、教師廣泛涉取以求一個“博”

字；鉆研業(yè)務以求一個“?！弊?；加強教研以求一個“新”字、要上

好課，課前準備是關鍵、教師要充分研讀教材，明確每冊教材在整個

小學階段的地位和任務，從而更好地開展課堂教學。

三、讓學生把作業(yè)當做一種快樂、

減負令嚴格控制學生的作業(yè)量、做到一、二年級不布置課外作業(yè)，

三到五年級的課外作業(yè)不超過30分鐘，六年級的作業(yè)不超過1小時、

因此，人們一提到減負，第一反應就是減少作業(yè)量、有人認為“減負”

就是給學生少一些作業(yè)、少一些補習，多一點玩的時間、多一點能夠

受他自己支配的時間、其實，這種規(guī)定是很難操作的、試問，一、二

年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長會答應嗎？一定量的作業(yè)還

是要布置的，因為學習本身就客觀存在一定的負擔的壓力，任何人學

業(yè)上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)、如果我們隨意減去學

習中應有的負擔，就徹底偏離了減負的精神。

在作業(yè)的要求上，首先要精心設計作業(yè)，認真篩選，控制作業(yè)數(shù)

量、選擇有代表性的作業(yè)，使學生通過練習達到復習和鞏固課堂所學

知識的目的、筆頭作業(yè)一定要做到少而精，避免機械重復、

雙休日、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量，可布置一些“軟作業(yè)”、

所謂“軟作業(yè)”，就是比較靈活、自由的、需要學生動手動腦，以及

參加社會實踐來完成的作業(yè)、如：閱讀書籍、參加勞動、查閱資料、

收集信息、社會調查等、這些作業(yè)學生樂意做、喜歡做、對自己感興

趣的東西做起來是不會感到是一種負擔的、而這些作業(yè)的完成，對于

增進學生的綜合素質無疑是很有幫助的、

減負并不是一道簡單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度,

設身處她想到孩子的未來，讓孩子能夠在快樂中成長；減負也是一項

長期的工程，它需要教育者站在發(fā)展的角度，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而

不懈努力、減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心所向，作

為教育工作者，面對減負浪潮，責無旁貸。

小學語文教師成長總結篇13

我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間積極地參加了本次

小學語文國培培訓c在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家

的生動、形象而又精彩的講座?！皣唷睂W習使我這個有近三十年教

齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。

新課標理念強調語文教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、

態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不

緊扣新課標理念，讓我們這些長期奮斗在一線的教師學習后對新課標

又有了一個全新的認識，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質,

為教學能力的提升奠定了基礎?！皣唷睂W習使我們全面了解了小學

不同學段、內容的特點。小學語文是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，

又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜易屛覀兒芎玫匕盐樟瞬煌?/p>

學段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教

指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，

毫不保留地把自己的的本領傳授給了我們，讓我們在教學的中找到自

己的不足，促進了自己教學技能的形成、鞏固。

通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生

的主體認識，并且鼓勵學生的自我認識。只有這樣，才能確保學生主

體地位的確立。營造學生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營造讓所有學生共

同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學生，提倡的是讓學生

全面發(fā)展。在具體的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環(huán)境設置

等方面都要努力創(chuàng)造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在活動

中參與研究、討論。例如，課堂上對于問題的設置，應當針對不同的

學生，有層次的設置不同的難易程度的問題，讓所有學生都能參與到

課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大

提高學生學習的主動性。

語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將

來學習和今后工作打下堅實的基礎。小學語文教學的目的應該回歸到

培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸

真的要義所在。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面

發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正

確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思

維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、

口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗

語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讀背無疑是

積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智

力的基礎。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。

這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自

悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文

氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課

業(yè)負擔中解放出來，讓學生成為支配課余時間的主人。

感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文

化的“大餐”，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是

一種理念，一股動力。同時，我也深刻領悟到，身為一名人民教師要

進行不斷地學習，不斷地自我提升，努力實踐，在教學崗位上積極進

取，銳意創(chuàng)新，。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，

才能配得上“教師”這個光榮稱號。作為教師的我們將和學生共同成

長！

小學語文教師成長總結篇14

一路走來，巳有一年半之久。回眸工作室的歷程，我充實著、實

踐著、思考著。

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習小

學語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我的博

客中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花

齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習一一實踐一一反思一一再

學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，

并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會

到“學然后知不足二通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究

型教師還有很多路要走。

二、樂于求索，積極科研

參加一名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很

多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教

學路子，不斷完善目我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有

關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念,

提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強網(wǎng)絡與課程整合方面的研究，能充

分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢作用，能自制網(wǎng)頁，探討網(wǎng)絡資源與教學的整合,

自制精品課件，經(jīng)常用電子白板輔助教學，并進行深入研究，總結經(jīng)

驗，逐步形成了自己的教學風格。

我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)

揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導余志生老師制作課件

上課、課題研究等；指導項卉老師進行課題研究等；指導新教師用電子

白板上課，發(fā)揮引領示范的作用。

三、課題研究，解決問題

我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”

之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，根據(jù)青年教師實際情況，

申報了課題《小學語文學業(yè)水平測評內容與方式的研究》，該課題已

經(jīng)開題在進行中，得到了老師們的支持。課題研究為改進課堂教學提

供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障，把“科研

興師”落在了實處C

四、課堂教學求本真

課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途

徑。在這半年里，我認真組織青年教師進行教學研討。在每一次教學

研討中，形成了可喜的研討氛圍，將點評重點從夸亮點轉移到指出不

足之處，大家各抒己見，真誠地指出不足，提出建議，共同探討解決

教學中存在的問題C

在組織的余老師上的匯報課上，余老師針對學生年齡、心理、興

趣、特長，以尊重學生的個性為前提，激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性為

目的，精心創(chuàng)設多種學習情境，多角度的讀，深入細致的想，引導學

生在自讀自悟的過程中欣賞語言文字，學習讀書方法，感受人間真情。

課后，組織青年教師開展了熱烈地評課、議課活動一一如何真正落實

高效課堂。每位老師都從教法、學法上各抒己見，進行大膽地剖析，

激烈地討論。張校長還提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎

實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。

一次次的活動不但記載了我的成長的足跡，還帶動了所在學校語

文老師的共同成長c老師們共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討

氛圍。

回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在

今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、

教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的

風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、

熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！

小學語文教師成長總結篇15

光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學期的教學工作已結束。本學期，

我擔任四年級的語文教學工作，回首這學期的教學工作，感觸頗深。

針對本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了

些調整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結。

一、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

初次接觸本班學生，讓我深深地感受到他們的基礎知識掌握得不

夠扎實，甚至很差，所以在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞

和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句

子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的

知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕

大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生做作業(yè)馬虎、書寫潦草的

現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，我親自驗收，不過關

的必須重寫，直到過關并且每周周末布置學生抄寫作文。一學期下來,

學生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固，提高了他們學習的基本技

能和書寫的能力。

（二）做好學習方法的指導

“授人以魚不如授人以漁”，最重要的學習莫過于方法的學習。

搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因

此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方

法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀一畫一思一寫一問”的五步預習方

法，即“讀課文、回詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生

掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法,

指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結”分段、概括段意、概括主

要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學

習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于

熱點事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。

把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，

學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的

語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓

學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入

家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，

結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，

按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程

中要強調的內容。

（三）做好差生的轉化工作

本班極需幫助的后進生大約有十名，提高他們的成績，對提高全

班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”

的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，分層推進，每天讓優(yōu)

生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不

會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。

通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，

使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后

才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段既讀。通過學生自主選擇優(yōu)秀文段，讓學生主動進

行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積

累有了明顯的增多C

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如口語交流、出手抄報等等。學生在活

動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量還是有點差，作業(yè)本保護還是

不夠好，一部分同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，

還沒有徹底養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學W語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、口語交流比賽、講故

事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、更進一步重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工

作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

小學語文教師成長總結篇16

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有

收獲的學年結束了,回顧我們雙碑小學語文教研組本學年所走過的足

跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有

值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現(xiàn)總結如下:

一、本學年教研工作目標完成情況。

本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長

何勝老師的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚

焦教學，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語

文教學中實施創(chuàng)新教育“，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展

了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當

中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成

了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力

軍。

二、本學年教研活動具體實施情況。

1、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師

教學觀念。本學年，我們利用每周四晚上教研學習時間，組織全體語

文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結

合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課

程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,

積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語

文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深

深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不

加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及

的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能

適應新課程標準的要求了。

改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。

教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。本學年每位教師每課都有新教

案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書木結合，既備知識，又

備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作

學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調動了學生學習的積極性、主動性。

同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學

生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的

培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度，本學年每位語文教師都到微機室上了公

開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得

了良好教學效果。

廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模

式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講,

重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。

教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。

2、組織教師學習創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學習了

教學技能理論，繼續(xù)用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓，

提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。

3、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，并且要求全校學

生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。

4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

(1)開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件，加強了課外

閱讀的指導。

(2)根據(jù)學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活

動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。

(3)適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦

報，開故事會、讀書會、演講會，進行了普通話比賽、作文比賽等。

三、本學年教研所取得的成績。

經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大

語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教

學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文,

在202X年鹽亭縣教教育教學論文比賽中，我組共上交教學論文六篇，

其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教

研室一等獎，另外五篇獲得了二等獎。語文教學“少、慢、差、費”

的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學年年段過關考試，我校語文教

師任教學科均取得了優(yōu)異成績，大部分老師所教學科平均分、合格率、

A優(yōu)率、B優(yōu)率均在學區(qū)同年級名列前茅，其中何勝老師202X年秋和

x年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績。

小學語文教師成長總結篇17

本學期我擔任了小學x年級的教學工作，已有18年沒有教小學

一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的

學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，

我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕

耘，下面做一個：

一、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標和學

生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方

法，有反思。學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理

性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一向用童

化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。

把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親

切和關懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎

樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工

作中的首要任務。

1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備

好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛

筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心

身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守

紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。

養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因

為、所以“把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當

別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不

能三心二意，好像與自己沒有關系似的。

5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方

法，要能提己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不

能留下不懂得問題C

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這

樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，

做他們的朋友，讓學生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。

還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學

生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！

三、教給學生學習方法

此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、理解問

題的潛力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能

幫忙學生提高識字量和理解的水平。一年級的主要任務就是學會拼音

和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音，如：1像什

么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教

會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫的方式學習，想什么寫什么？拼音、漢

字都能夠。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所

聞了！

四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓

他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小

組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，

讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學生學習，效

果很好。

一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末

語文綜合考試，學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索、實

驗，出適合自己特點的教學方法來。

小學語文教師成長總結篇18

時光匆匆，轉眼間一學期的時間就過去了，本學期我擔任的是小

學五年級兩個班的語文教學和六年級一個班的語文教學工作，可以說

這是我從教以來最忙碌也是最充實的一學期。回首這一學期的語文教

學工作，有收獲的喜悅，但同時也有缺陷和遺憾。在平時的教育教學

中我努力做到以下幾點：

一.繼續(xù)深研教材，不斷學習提高課堂教學水平。

雖然有過幾年短暫的教學經(jīng)驗，但是對于語文出版社的教材卻是

陌生的。因此在平時繁重的教學工作中，雖然因為所教班額多可以不

用寫教案，但對每一堂課始終會認真準備，深挖教材，做到備教材,

備學生。

二.注重雙基的落實。

小學階段是學生打基礎的時期，字詞的學習與積累在整個小學中

占了很大的比例，同時閱讀習慣和寫作能力的培養(yǎng)也很重要。所以在

語文課堂教學中，我一方面加強對學生基礎知識的積累，對每節(jié)課的

字詞做到人人落實c同時更注意對學生基本能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生聽

說讀寫的能力，特別是學生比較薄弱的閱讀與寫作能力。

三.讓學生做課堂的主體。

在平時的課堂中，我始終關注學生，充分調動學生學習的積極性,

力求在每天的語文課中盡可能的讓學生展現(xiàn)自我。營造開放平等的學

習氛圍，讓學生在學習中積極發(fā)言，大膽質疑，將接受式學習轉換為

參與性學習。在評講課中將權利交紿學生，讓學生做做老師，在全班

給大家講課，鍛煉學生的膽量。這樣一方面學生學習的積極性更強了，

另一方面學生對知識的理解與掌握也更加深刻。

四.對學生加強學法的指導。

“授之以魚不舛授之以漁工對學生來說最重要的學習莫過于方

法的學習。搞好學生學習方法的指導對提高學生的學習能力和成績有

著至關重要的作用C因此在平時的教學中我始終注重教給學生學習的

方法。比如，在教學古詩時，我首先以一首古詩為例，和學生共同學

習，然后讓學生回顧我們在古詩時都有哪些步驟，通過師生的共同討

論總結出學習古詩的五大步驟，這樣總結了學習方法，學生在以后自

己讀一首古詩時就能用自己所知道的方法進行有效學習了。在同樣的

班級里，有的學生和其他同學一樣的學習時間，但學習的效果卻不一

樣，這主要就是學習過程中所用的方法不一樣，有的學生善于思考,

歸納，總結。這也是一種良好的學習方法。因此，方法的掌握是有效

學習的前提。通過一學年的訓練，班級學生的自主學習能力和學習效

果有了明顯的提高C

五.努力提升課堂的趣味性，讓學生喜歡自己的課堂。

在每一堂課的教學中，我始終會思考一兩個學生比較興奮的點,

激發(fā)學生學習的興趣。特別是在最后的復習階段，因為內容的重復學

生容易倦怠，因此我努力做到形式的新穎。采取一些大家喜聞樂見的

綜藝電視節(jié)目，或者有趣的游戲，或激勵式教學的讓枯燥的復習深變

得有趣起來

六.盡力做好培優(yōu)補差工作。

由于我們三個班的轉學生人數(shù)較多，因此學生的水平參差不齊，

培優(yōu)補差工作就尤其重要。所以在繁重的工作之余，對待優(yōu)生，在基

礎知識過關的同時，更加注重對閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，朗讀水

平的提高，知識面的拓展。對待學習有困難的學生，首先是加強基礎

知識的落實掌握，以及書寫水平的提高。通過一學期的學習，不同層

次的學生都得到了提高。

七.不斷拓寬學生的知識面，以提高學生的語文素養(yǎng)。

本學期通過向學生推薦好書，指導學生進