小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案

小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案

小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識九個(gè)生字，學(xué)寫“窿、叼”兩個(gè)生字。正確認(rèn)讀“寓言、

亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。

2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即

時(shí)糾正。

4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即

時(shí)糾正。

2、能用自己的話將這兩則寓言講出來°

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

2、老師準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程：

一、直接揭題

1、談話激趣，揭示課題

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》，請大家一起

把課題念一念。

2、同學(xué)們，你們都知道哪些寓言故事？寓言故事就是一個(gè)小故

事中有一個(gè)大道理c

二、理解題意，滲透學(xué)法

1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》,

齊讀課題。

三、初讀課文，檢查朗讀，書寫難字

1、提出初讀要求

要注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子還可

以多讀幾遍。

2、指名讀第一自然段

⑴指名讀，隨機(jī)正音

出示句子

原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。

①窟窿long輕聲洞的意思

②圈，多音字，組詞

③指名讀生字，句子

④齊讀

(2)書寫難寫的.字

窿叼

(3)生各書寫一遍

3、檢查二到五自然段

①指名讀第二自然段，課件出示，多指名讀

街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！?/p>

-2-

四、理解題意，滲透學(xué)法

1、老師在布置預(yù)習(xí)時(shí)，請小朋友們回家查一下字典，了解“亡”

跟“牢”的意思，那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說，這兩個(gè)字到底是什么

意思呢？

2、了解字詞的意思除了這個(gè)方法外，還有更有效的方法，比如

在文章中找到藏了這兩個(gè)字意思的句子，誰找到了？

3、那在課題中，“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋

頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。

課文中是指“羊圈”。

5、小結(jié)：亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了，把羊圈修好

五、精讀課文

1、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊？都

是怎么丟的？請小朋友們再讀一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的

句子。

(D第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

①第一次丟羊的原因是什么？

出示：因?yàn)?，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

(2)第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

依然是那個(gè)窟窿惹得禍。這時(shí)你想對養(yǎng)羊人說些什么呢？

2、街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時(shí)候，就在

勸他了，找出來讀讀。

-3-

3、對著街坊（解釋：鄰居）的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)？（說

出他的不在意，無所謂）

4、第一次丟羊后，如果你就是養(yǎng)羊人，你還會(huì)想些什么呢？

指導(dǎo)朗讀

他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

5、出示：羊已經(jīng)丟了，就不用修羊圈了。

比較有什么不同？

6、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地一一后悔!

此時(shí)，如果你就是養(yǎng)羊人，你是怎么做的呢？

指導(dǎo)朗讀

7、思考：第二次丟羊的真正原因是什么？

8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了！那這時(shí)修好羊

圈晚不晚？

因此，古人說：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。

六、聯(lián)系生活，體會(huì)寓意

1、試想，當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會(huì)說些什么？

2、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會(huì)？

3、由此可見，像養(yǎng)羊人這樣的錯(cuò)誤，只要（）,就（）。

4、在生活學(xué)習(xí)中，你有沒有碰到過“亡羊補(bǔ)牢”的事情？（老師

可以先舉個(gè)身邊的例子：比如不按時(shí)完成作業(yè)）

5、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個(gè)故事

呢？

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6、總結(jié)：請小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

亡羊補(bǔ)牢

第一次第二次

丟丟

不補(bǔ)趕快堵

又少再?zèng)]丟

為時(shí)已晚為時(shí)不晚

小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“補(bǔ)、牢、叼、街、坊、修、堵、丟、悔”等9個(gè)生字，

會(huì)寫“亡、補(bǔ)、叼、夜、丟”5個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“魚字旁二

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理：一個(gè)人有了

錯(cuò)，只要認(rèn)真改，就不算晚，并能聯(lián)系實(shí)際，舉例說說生活中有沒有

類似的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識字,學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”。

4,讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)

改正。

教具準(zhǔn)備:

-5-

多媒體課件

教學(xué)過程：

一.揭示課題，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課的第二則寓言《亡羊

補(bǔ)牢》

2、板書課題：亡羊補(bǔ)牢

生書空，齊讀課題

3、認(rèn)識生字“亡、補(bǔ)”

（1）“亡”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，你能給他組個(gè)詞嗎？

（2）“補(bǔ)”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，它的部首是是

由“衣”變形而來的。

（3）師演示變形過程

4.師：亡羊補(bǔ)牢也是一個(gè)成語，每個(gè)字都有它的意思，文中已

由了答案。只要你認(rèn)真讀，就能在文中找到每個(gè)字的意思。只有弄懂

了每個(gè)字的意思，才能明白這個(gè)成語的意思。

二.初讀寓言，理解題意

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音

師：趕緊打開課本81頁，自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，

把句子讀通順，難讀的字借助拼音多讀幾遍

2、出示課件，檢查生字詞

（1）指名讀

（2）理解“街坊”：你有街坊嗎？街坊就是鄰居。

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（3）齊讀

3、指名讀自然段

師：生字詞讀好了，那課文呢？課文由5個(gè)自然段，我請小朋友

來讀一讀，其他的小朋友仔細(xì)聽，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？

4、理解題意

師：通過讀課文，我們已經(jīng)掃除了生字的障礙，那么現(xiàn)在請小朋

友再讀一遍課文，邊讀邊思考，亡羊補(bǔ)牢這四個(gè)字是什么意思？請從

文中找出相應(yīng)的詞語，并用“--------”劃下來。生：亡是丟了的意

思，我在第3自然段找到的；

生：補(bǔ)是修一修的意思，我在第2自然段找到的；

生：牢是羊圈的意思，我在第1自然沒找到的

5、小結(jié)：小朋友們真會(huì)讀書，通過朗讀理解了詞語的意思c接

下來我們就要學(xué)習(xí)故事所蘊(yùn)含的道理了，讓我們一起走人課文去學(xué)習(xí)

吧！

三、精讀課文，感悟情感

1、學(xué)習(xí)第1、4自然段（明確丟羊的原因是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，

夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了）

師：羊是怎么丟的呢？趕快瀏覽課文，找出哪幾個(gè)自然段寫了這

個(gè)內(nèi)容，讀一讀生：第1和第4自然段

（1）男生讀第1自然段，邊聽邊思考，羊是怎么丟的？

生匯報(bào)，師畫窟窿

（2）出示課件：填一填

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師：你能用"因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說一說嘛？

（3）小結(jié)：原來狼從這個(gè)窟窿鉆進(jìn)羊圈，把羊叼走了，羊少了

一只

板書：少了一只

（4）女生讀第4自然段，邊聽邊思考，羊是怎么丟的？

師：誰能用"因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說一說。

板書：又少了一只

小結(jié)：是啊，接連兩天，養(yǎng)羊人丟了兩只羊，狼都是從這個(gè)破了

的窟窿鉆進(jìn)羊圈叼走了羊。故事讀到這，你有什么想問的嗎？

生：為什么丟了兩次羊才修羊圈？第一次丟羊時(shí)不修呢？

師：是啊，你們和他的街坊想法一樣，讓我們看看他是怎么對養(yǎng)

羊人說的吧。

3、學(xué)習(xí)第2、3自然段

（1）出示街坊的話

①誰來讀一讀？

②理解“勸”：我覺得你沒讀好，看看街坊是怎么跟他說的'，有

個(gè)“勸”字。你知道什么是“勸”？你什么時(shí)候“勸”過別人？

生匯報(bào)

小結(jié)：對。像這樣，犯了錯(cuò)，別人用道理說服他，使他改正錯(cuò)誤，

這就是“勸二那么就帶著這樣的心情把街坊的話讀一讀。

③指導(dǎo)朗讀

你讀書時(shí)強(qiáng)調(diào)了“趕快”，能告訴我你的心里在想些什么？

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你特別加重了“修一修”，能說說是為什么嘛？

小結(jié)：是啊，街坊可著急了，因?yàn)榈搅送砩涎蜻€會(huì)被狼叼走c街

坊好心相勸，可他卻說-----------------

(2)出示養(yǎng)羊人的話

①誰來讀一讀？

②師范讀，這句話什么意思？(理解養(yǎng)羊人的想法，就算補(bǔ)好了

羊圈，丟失的樣也找不回來了)

(3)同桌練讀，指名讀

師：同桌兩個(gè)人練習(xí)讀一讀吧！

小結(jié)：就是這樣，正是他不聽別人勸告，不愿意修補(bǔ)羊圈，難怪

他丟了一只羊，第二天又丟了一只羊。

3、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)師：在事實(shí)面前，他后悔了，心想--------------

(2)理解“現(xiàn)在修還不晚”

為什么說“現(xiàn)在修還不晚”？

生：因?yàn)樾藓昧搜蛉?，羊就不?huì)再丟了

生：如果現(xiàn)在還不修補(bǔ)羊圈，他養(yǎng)的那幾只羊還有可能再丟

小結(jié)：是啊，課文第一句話告訴我們“他養(yǎng)了幾只羊”，現(xiàn)在他

只丟了兩只，如果還不修補(bǔ)羊圈，他還會(huì)丟第3只、第4只羊

(4)師：于是他------------把羊圈------------，從此，他

的羊

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四、回歸課題，理解寓意

1、當(dāng)他修補(bǔ)好羊圈，又和當(dāng)日勸他修補(bǔ)羊圈的街坊相遇，他會(huì)

對街坊說什么呢？街坊又會(huì)怎么回答他呢？同桌兩人想一想，說一說

2、指名說

3、是啊，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要及時(shí)改正，就不算晚

板書：及時(shí)改正

就不算晚

4、聯(lián)系生活，理解寓意

5、在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有遇到和養(yǎng)羊人一樣的經(jīng)歷呢？

五、出示課件，學(xué)習(xí)生字

1、指名讀

2、指名說如何正確規(guī)范地寫好這個(gè)字

3、指名書寫筆順

4、教師范寫

5、學(xué)生練寫

小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

(1)認(rèn)識本課生字、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語。

(2)理解寓言的寓意。

(3)能正確流利的讀課文。

(4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。

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(二)能力目標(biāo)

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問，解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)

水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。

(三)情感目標(biāo)

(1)從寓意中得到教育。

(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)

(一)重、難點(diǎn)：

(1)理解寓言包含的道理。

(2)對“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

媒體選擇上，有如下目的'

(1)突破難點(diǎn)，解決問題。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”

字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”

字古今意義的轉(zhuǎn)變C

(2)出示名言，突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹

名言，既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)

兩部分。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

(3)開闊視野，擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)

寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外，通過學(xué)生上網(wǎng)查找

資料，獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)

的學(xué)習(xí)。

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將計(jì)算機(jī)多媒體融入語文課堂，以學(xué)說為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí)，是當(dāng)今語文教學(xué)的大趨勢。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來了許多聽課的老師，他們不知道我們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大

的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書，愿意思考，敢于提出問題。是嗎？今天，

我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來好嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言

（板書：亡羊補(bǔ)牢）誰能讀？誰再來試試？齊讀一下吧！“亡”是本課

的生字，看來你們都認(rèn)識了?？吹竭@個(gè)題你有問題嗎？學(xué)生自由提問。

看到題目你們就提出這么多問題，可真棒。能解決嗎？你們想怎么解

決？好，舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過

程中又遇到了新的問題請你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號，試著解決一下，

如果實(shí)在解決不了，呆會(huì)兒提出來，大家共同研究。

開始吧。

同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問題？（“牢）”

牢”字字意也有變化。請看大屏。

課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

（說到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）

和靈魂（寓意）兩部分。對《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來

讀讀課文？通過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡

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羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？

你還解決了哪些有價(jià)值的問題？這么一個(gè)小故事，你們卻知道這

么多，真了不起！其實(shí)，每一個(gè)問題的提出和每一個(gè)問題的解決對于

我們來說都是一個(gè)收獲。你的問題越多，收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩，通過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定

又會(huì)想到很多很多，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎？

啊！同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問，想找到答案嗎？好，就讓我們

走進(jìn)寓言的廣闊世界.請點(diǎn)擊***到寓言之家做客吧。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁《寓言之家》，這里有寓

言知識、動(dòng)畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封

丹、中國古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過上網(wǎng)了解

更多的寓言知識。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)洽我們帶來的好處。

“寓言之家”有趣嗎？誰能說一說做完客，你有什么收獲嗎？你

還有什么收獲？

讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問題，又有了這么多收獲。

使老師想到一句話：有思才有疑，有疑才有得。我相信你們會(huì)在以后

的學(xué)習(xí)中善問、會(huì)問，在問中獲求更多的知識。

小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能夠正確讀寫。

2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

3.把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

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重點(diǎn)難點(diǎn)：

在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓言

的寓意。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入C

1.同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？你們讀過寓言故事嗎？（板

書：寓言）

“寓”，是寄托的意思（板書）；“言”，講道理。寓言的意思就是

通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到啟

發(fā)和教育。

今天，我們就夾學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來

學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補(bǔ)牢。2.讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什么意

思？

（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）

3.誰能連起來把題目解釋一下？

（羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。）

二、初讀課文C

1.畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

2.邊讀邊思考，這則寓言說明了什么道理？你有什么不明白的地

方嗎？

三、檢查復(fù)習(xí)C

指名讀課文，糾正讀音，提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。

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讀音方面：

“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“judn”，不要讀成“qu

a-n”o

“窟窿”的'“窿”讀輕聲。

字形方面：

“叼”：左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是“提”，不要寫成“撇

“悔”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是不要寫成“十”右下方是“母”

字，不要把兩點(diǎn)寫成豎。

“修”：左右結(jié)構(gòu)，右下方是“三撇”，不要寫成“三點(diǎn)”

詞語解釋：

叼走：銜在嘴里拖著。

街坊：鄰居。

勸告：說服，講清道理，使人感動(dòng)聽從。

后悔：懊惱過去做得不對。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意。

1.出示課件，思考：《亡羊補(bǔ)牢》寫的是一件什么事？

（養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊C他

后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。）

2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的？后來又怎么想的，怎么

做的？結(jié)果怎樣？

（1）讀書，小組討論。

（2）班上交流。

-15-

開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。

后來想：如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會(huì)丟

得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動(dòng)手，堵上，修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

結(jié)果：從此，他的羊再也沒有丟過。

五、小結(jié)。

1.明確寓意。

這則寓言告訴我們，一個(gè)人有了錯(cuò)，只要認(rèn)真改，就不算晚。

2.聯(lián)系實(shí)際，談感想。

六、作業(yè)。

1.抄寫生字新詞。

2.朗讀課文。

小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案5

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”“街”

等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即

時(shí)糾正。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、

生活實(shí)際，談一談感想。

教學(xué)時(shí)間:

-16—

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影

教學(xué)過程：

一、談話激趣揭示課題

同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

1.過去我們學(xué)過哪些寓言？

2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻教的道

理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。

3.“寓言二則”的“則”是什么意思？

二、理解題意,

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)

牲口的‘圈，在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什過么

補(bǔ)羊圈？）

5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要

讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

-17-

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過程

4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就增刪

小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，學(xué)寫9個(gè)生字。能正確讀寫并運(yùn)用

查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼

走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

2.認(rèn)識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會(huì)反問句與雙重

否定句的作用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文

內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事。

4.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理。

學(xué)情分析

這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,

首先從問答入手。通過介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個(gè)

詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù)，抓住

文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，緊接著，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)

容。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意c并

在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓

-18—

言故事。

2.體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎？

那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎？誰來猜第一幅圖？

（坐井觀天）對了，那這一幅呢？（握苗助長）難不倒你們，再給

你們幾個(gè)難的（畫蛇添足）還有更難的。

2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特

點(diǎn)嗎？是的，它們都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？

（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）

3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》（板

書，讀題）

4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？

生：要知道故事（板書：故事）學(xué)習(xí)道理（板書：道理）

師：對，我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。

活動(dòng)2亡羊補(bǔ)牢

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、先請大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》，注意要讀準(zhǔn)生字、多音字,

讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。

同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

2、字詞學(xué)習(xí)

-19-

師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀

完了嗎？請看大屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語請到了上面，誰來當(dāng)

小老師讀一讀。

3、（讀得很正確）如果這些詞語回到課文中，你們還認(rèn)識嗎？

誰愿意來讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難

讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排

讀得最正確，最通順。（點(diǎn)評）

4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？

小結(jié)：像這種抓關(guān)鍵詞，并把他們連成一段通順的話就是概括文

章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎？

三、理解題意

1.課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什

么意思？（預(yù)設(shè)：學(xué)生知道正確意思）

師：你是怎么知道的？從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思？

師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知

道它的意思。（課件）選擇正確意思。

2、小結(jié)：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上

下文來理解。

（板書：失去養(yǎng)牲畜的圈）請像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫

在課題下。

3.現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補(bǔ)牢”就是羊一一丟了，把一一羊圈

修好。

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四、研讀課文，體會(huì)寓意

L課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會(huì)丟羊呢？請大家默讀

課文，劃出句子。

2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）

板書：丟羊

第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。

哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀

3.（課件）你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。（指

名回答-同桌互說）

4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。

過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊

圈破了個(gè)窟窿，你會(huì)怎么做？（把窟窿補(bǔ)上）

5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊，快來勸勸他。（把

窟窿補(bǔ)上吧）還有什么想說的？（快采取一些措施吧，不然又會(huì)丟羊。

評價(jià)：你真是個(gè)好心的街坊）

我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。

你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的？哪個(gè)詞看出他著急？（堵

上、修一修、趕快）你能給趕快換個(gè)詞嗎？

（課件）街坊還會(huì)用怎樣的語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你

來勸勸我。（擔(dān)心、著急）

6.你看，好心的‘街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？誰來做養(yǎng)

羊人？（出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）（生起來讀不同

-21-

的語氣，還可以加上動(dòng)作。）這個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思？能將他的話換

個(gè)說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）

這個(gè)養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂c下

面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

7.就因?yàn)樗宦爠窀?，所以，第二天早上一一引讀（出示：他去

放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個(gè)字

中讀出來的？（又）

你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)

習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是一一（亡羊）。

那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時(shí)，他又

是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。

8.全班交流：

他的心情怎樣？（后悔）心里會(huì)想些什么呢？想象說話。

他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯(cuò)就改）

這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊

又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

養(yǎng)羊人這樣做，對嗎？從哪知道？（課件）從此，什么意思？

現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了，羊再也沒有丟過了c此

時(shí)，你想對那個(gè)養(yǎng)羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯(cuò)就改）

9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理？（出示寓意）齊讀

（寓意：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，及時(shí)改正，就不算

晚。）

-22-

10.其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事，你能舉個(gè)例子嗎,

可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？（看書姿勢,

寫字姿勢，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等）

小結(jié)：犯錯(cuò)不怕，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就

改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚工

五、復(fù)述故事。

1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？我們學(xué)校最近

要舉行講故事比賽，讓老師先進(jìn)行海選，那我們就從這個(gè)故事開始吧!

講故事是有要求的，仔細(xì)聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然

后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色!

覺得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練

練。（學(xué)生準(zhǔn)備，課件播放音樂，師巡回指導(dǎo)）

2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽？

（要安靜，這是有禮貌的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。）

六、總結(jié)學(xué)法

寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故

事書是《墨子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的

一般方法是：理解題意一一理解內(nèi)容--聯(lián)系實(shí)際體會(huì)寓意。希望大

家在課外閱讀寓言時(shí)，也能采用這種方法。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.將這則寓言故事復(fù)述給爸爸媽媽聽，請家長點(diǎn)評。

2.寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。

-23-

小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案7

1、知識目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、能力目標(biāo)：

朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢，以及這個(gè)成語的意思，

會(huì)用從此造句。

3、德育目標(biāo)：

理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，

懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

多媒體課件。

一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課

1、（課件及各種物件）這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛??？矗?/p>

它們上面都有什么？

2、出示生字詞窟窿，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：

這兩個(gè)字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時(shí)，這里的一小橫可不

能忘記。

3、導(dǎo)入：

當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時(shí)候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來學(xué)習(xí)

一則寓言故事：《亡羊補(bǔ)牢》

二、學(xué)習(xí)課文

（課件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)

羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。

-24-

（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？

1、請同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并劃出

你不懂的地方。

2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。

3、學(xué)生質(zhì)疑。（誰提出的問題最有思考性？）

4、根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑：

⑴詞語（亡羊補(bǔ)牢暫時(shí)不考慮解釋）

⑵街坊（提示：指名一個(gè)學(xué)生問你家住在哪里?誰家和他住在同一

條街上（或小區(qū)）？，街坊就是O）

⑶后悔出示課文中的原句。理解：

他后悔什么？為什么會(huì)后悔？

回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì)對他說些什么？你是養(yǎng)

羊人，聽了街坊們的勸告后，會(huì)怎么想？（如果像你一樣就好了，可惜

這個(gè)養(yǎng)羊人）（板書：不聽勸）

（課件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起），再男女

生對讀對話。

⑷誰知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊。（課件演示）（板

書：又少一只羊）

現(xiàn)在，你有沒有理解后悔的意思呢？（板書：后悔）

不該不接受早知道，當(dāng)初就,不該不，兩

個(gè)不說明他真的很后悔。

羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會(huì),試試看，

-25-

將養(yǎng)羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀）

（引讀）轉(zhuǎn)念一想，。

于是，他是怎么做的?O

結(jié)果怎樣?O

結(jié)合理解從此：

此表示此時(shí)、比地，從此就是從開始。

他怎么補(bǔ)的.？補(bǔ)得怎么樣？（課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）（板書:

堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。

⑸結(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。

5、齊讀課文。

6、（課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著

草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)

想些什么？

三、總結(jié)全文，揭示寓意

1、指名給課文配音。

2、齊讀全文。

3、（課件：再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的時(shí)候，

老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦？

如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢？

四、拓展練習(xí)

技能訓(xùn)練：

小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

-26—

先提出自己的觀點(diǎn)（喜歡或不喜歡），并說清楚理由。

小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案8

一、導(dǎo)課；學(xué)習(xí)“寓”字。

1、導(dǎo)課：今天我們學(xué)習(xí)21課《寓言兩則》。

2、和老師一起書寫課題，讀課題。

3、學(xué)習(xí)“寓”字，容易寫錯(cuò)的地方。

4、什么叫寓言？我們學(xué)過的寓言有哪些？

5、我們今天學(xué)的《寓言兩則》，是哪兩則？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“亡羊補(bǔ)牢”，和老師一起書寫。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，解釋題目。

1、課前我讓大家查了字典，“亡”和“牢”各是什么意思？

2、學(xué)生交流后出示課件，讓學(xué)生讀意思。

3、“亡”和“牢”在字典中都有三種解釋，在文中是什么意思呢？

4、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考“亡和牢”在文中的

意思。

5、檢查讀課文情況，相關(guān)學(xué)習(xí)生字。

課件：（1）原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只

羊叼走了。

讀；學(xué)習(xí)多音字“圈”；識記“窟窿”，注意“窿”的讀音輕聲;

叼的最后一筆。

（2）他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

學(xué)習(xí)生字“悔”；“街坊”的讀音，給街坊換個(gè)詞；讀這個(gè)句子。

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6、“亡”和“牢”在文中是什么意思？找出文中相關(guān)的句子。

7、“亡羊補(bǔ)牢”從字面上講是什么意思？（羊丟失了，修補(bǔ)羊圈）。

過渡：課文是怎么給我們講述這個(gè)故事的呢？

三、品讀課文c

1、指名讀第一段。共有幾句話？

2、第一句短短的幾個(gè)字，寫出了主人公是干什么的；第二句寫

發(fā)生了什么事？第三句寫原因。指導(dǎo)朗讀這一段。滲透寓言的語言特

點(diǎn)：簡練。

3、街坊發(fā)現(xiàn)了是怎么做的？指導(dǎo)朗讀，讀出著急的心情。

4、養(yǎng)羊的’人是什么態(tài)度？他怎么回答的？讀出莫不關(guān)心的樣子。

5、分角色朗讀2、3段。

6、養(yǎng)羊的人的想法對嗎？讀第四段，突出“又”字。

7、這一次養(yǎng)羊的人是怎么想的？讀第五段第一句。用上“如果

——就”換一種表達(dá)的方法。

8、他是怎么做的？結(jié)果呢？朗讀二、三句。

四、觀圖，講故事。

1、書上的插圖，有誰和誰，他們分別在干什么？

2、觀察街坊的表情，其中一個(gè)給另外兩個(gè)講這個(gè)故事。

3、他是怎么講的？指名將這個(gè)故事。

五、明白道理。

通過學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，你喋得了什么道理？

（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正。）

-28—

K、拓展。

生活當(dāng)中，你遇到過類似的事情嗎？

七、作業(yè)：

1、閱讀一則喜歡的寓言。

2、寫《亡羊補(bǔ)牢》讀后感。

小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案9

一、談話激趣

1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

2.今天，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢。

3.指名讀，齊讀。

4.你還知道哪些寓言故事？請寫下來。

二、理解題意

1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？

2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3.用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4.看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊

圈？）

5.再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猬出丟羊的原因嗎？

8.“亡羊補(bǔ)牢”的意思是。

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1.你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)

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字音，讀通課文。

2.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

4.小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊

讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

9.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

juanquan

羊圈（）圓圈（）

圈養(yǎng)（）圈畫（）

四、精讀課文，理解內(nèi)容

L課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

2.自由讀「4自然段，思考：養(yǎng)羊人去了一只羊，為什么還會(huì)丟

第二只？

3.同桌互議。

4.集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。“窟

窿”就是一一（洞工

（2）齊讀這句話。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。

（二）街坊勸告，他不聽。

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（1）“街坊”就是一一（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

（3）引導(dǎo)評議，齊讀。

（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸

告。同桌分角色朗讀。

（6）指名讀，評議。

5.讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

（1）指名讀第4自然段，評議。

（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

（3）齊讀第4自然段。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的'片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就

是一一（亡羊）。

6.指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心

理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

7.第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5自

然段，畫出有關(guān)句子。

8.討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。

（2）指名讀文中句子，評議。

為什么要讀好“趕緊”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）

-31-

（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟

過。）

（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

10.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

文中的丟羊人第一次丟羊是因?yàn)?。第二次丟羊是因?yàn)椤?/p>

1L街坊是怎樣勸告丟羊人的？畫出文中的句子。

12.“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”意思是（）

A.羊已經(jīng)丟了，沒有必要再修羊圈。

B.羊已經(jīng)丟了，應(yīng)該把羊圈修好。

13.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

丟羊人丟了第二次羊后，他趕緊，把羊圈o從此。

14.照樣子，把句子寫具體。

例：他在田邊（焦急地）轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

他在房間里（）。

他在沙發(fā)上（）。

15.“亡羊補(bǔ)牢”的故事告訴我們什么道理？

五、體會(huì)寓意

L再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛

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巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

2.同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價(jià)。

3.如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

4.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就

（）o

5.在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)?/p>

看法。同桌互議，聲指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

這些都可以用一個(gè)詞語來概括一一“亡羊補(bǔ)牢

六、總結(jié)全文C

1.再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

2.所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話一一“未為遲也‘1自

己讀讀，理解它的意思。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意一一理解內(nèi)容一一聯(lián)系實(shí)

際，體會(huì)寓意。

小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案10

設(shè)計(jì)思路：

我通過課前布置學(xué)生通過查工具書，自學(xué)生字詞，了解寓言是通

過生動(dòng)、有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理的文學(xué)作品。通過

自學(xué)讓學(xué)生初步了解了寓言故事的主要內(nèi)容。課堂上注重讓學(xué)生主動(dòng)

參與，通過讀通詞句，整體感知課文大意。明確寓意后注意讓學(xué)生聯(lián)

系生活實(shí)際受到啟發(fā)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

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1、學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的寓意。

2、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”、“街坊”、“后悔”、“勸告”等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得語言的寓意。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第9課《寓言二則》。我們大家都

聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用有趣的小故事來

說明一個(gè)道理。這篇課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是“二則”。今

天，我們先學(xué)習(xí)第一則寓言：

板書：亡羊補(bǔ)牢（指名讀、齊讀）

（二）解題，質(zhì)疑

1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語中有不理解的字嗎？

2、指名質(zhì)疑，并說說是用什么方法理解的？（亡：丟失。牢：

關(guān)牲口的圈，文中指羊圈。）

3、用一句完整的話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞語你能猜出丟羊的原因嗎？

（三）整體感知全文

請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

明確：一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊就勸他修羊圈、堵窟窿,

養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告,

于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。

（四）分段理解課文

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L指名朗讀第一自然段。思考：羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢唬?/p>

明確：羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

讓學(xué)生理解“窟窿”、“羊圈”等詞語。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。

(1)如果你碰到這種事情該怎樣去做？

(2)那個(gè)人是怎么想的，怎么做的'？默讀二、三自然段后回答。

明確：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

(3)“還修羊圈干什么”是什么意思？用自己的話把養(yǎng)羊人的想

法說一說。

(4)同桌討論街坊和養(yǎng)羊人的對話讀起來應(yīng)各用什么語氣，練

習(xí)分角色朗讀。

(5)指名分角色朗讀，準(zhǔn)確表達(dá)他們的想法。

(6)教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生再練習(xí)，指名再讀。

3.第四自然段°

他的想法和我們不一樣，和街坊的想法也不一樣。結(jié)果怎么樣呢?

從哪句話中看出來的？課文中用了兩個(gè)“又”分別指什么？說明了什

么？

4.第五自然段。

(1)如果出現(xiàn)了這樣的事，你會(huì)怎樣做呢？

(2)那個(gè)人是怎么想的，怎么做的，結(jié)果怎么樣了？請學(xué)生默

讀第五自然段勾出有關(guān)句子。

(3)他為什么這樣想，這樣做？

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（4）理解“后侮”“從此”的意思，并用“從此”練習(xí)說話。

（五）提示寓意，總結(jié)擴(kuò)展

1.討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么教訓(xùn)？（出了錯(cuò)誤，自

己沒發(fā)現(xiàn)，別人勸告你了，你應(yīng)該虛心接受并改正，只有這樣才能把

損失降到最小。）

2.亡羊補(bǔ)牢是成語，就是從我們所學(xué)習(xí)的這個(gè)寓言故事中來的,

誰能用自己的話說出這個(gè)成語的意思？

3.同學(xué)們，在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生過，你是怎樣解

決的？

4.討論：養(yǎng)羊的人應(yīng)該怎樣做更好？

（六）指導(dǎo)書寫生宇

重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼"字右邊是

板書設(shè)計(jì)

想法已經(jīng)丟后悔

亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）

結(jié)果又少再?zèng)]丟

小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫本課12個(gè)生字。能夠熟

練運(yùn)用加一加、換一換、猜謎語等識字方法。

2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。

-36―

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解寓言故事的意思，從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件和生字卡片。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，理解題目意思，學(xué)習(xí)生字。

1、“亡羊補(bǔ)牢''這個(gè)詞是什么意思呢？我們先來理解"亡''和"牢"

的意思。

2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。（板書：亡：丟失、牢：羊圈）

3、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、講解生字：

（1）、寓：可以用換一換的辦法來識記?！坝觥保咧該Q成寶蓋

頭，就是“寓二在本課中還有哪些字可以用這種方法識記？小組內(nèi)

談?wù)撘幌隆?/p>

學(xué)生回答：“誨”，把言字旁換成豎心旁，就是“悔”。

（2）、貝人可以用加一加的辦法來識記。貝+k則。誰能再找出

本課中類似的生字？同組共同完成。

學(xué)生回答：

窟（穴+屈）、窿（穴+隆）、狼（才+良）、叼（口+刁）、勸（又+

力）

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（3）、猜謎語："行"字分東西，兩士在當(dāng)中。打一生字。

謎底是:“街”。有些時(shí)候我們還可以用猜字謎的辦法來識記生字。

老師再讓大家猜幾個(gè)。可以互相幫忙的喲！

“貝”后有刀c

待在洞“穴”里很委“屈工

“隆”隆炮聲響，洞“穴”里面藏。

“又”用"力”推。

這些字謎的答案誰能猜出來？

（則、窟、窿、勸）

4、教師小結(jié)：在識字過程中我們可以利用多種辦法來加強(qiáng)記憶，

希望大家能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

5、講解生字在田字格里的位置，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生臨摹。

6、檢查讀書情況，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

三、通讀課文，理解內(nèi)容

（一）、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？（兩只），請你找出句子讀一

讀。

（二）、請大家快速瀏覽1-3自然段。說說第一次丟羊后，街坊

和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的1

1、街坊是怎么勸的