人教版小學(xué)二年級美術(shù)上冊教案

全冊教材分析副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?；睢Ｔ诿佬g(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實踐能力。創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。五、全冊教學(xué)進(jìn)度第二周《變化無窮的線條》第三周《有趣的彩泥》第四周《喂，你好》第五周國慶節(jié)休息第七周《對印的花紋》第八周《蜻蜓飛飛》第九周《我也是藝術(shù)大師》第十一周《回家的路上》第十二周《今日的菜單》第十三周《乘著大象》第十六周《指偶劇院》第十七周《形形色色的世界》第十八周期末測評學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的1、通過讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。3、在游戲式的互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造?；丶以诩垰ど咸蛨A洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學(xué)生在剪口時要大小合適，但也是學(xué)生的習(xí)慣問題，所以一定要強調(diào)到。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)生體會藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。線裝材料，事先在操場的地上點一些供學(xué)生定位的點。學(xué)生：事先布置學(xué)生回去從生活中尋找線狀材料。置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評述來表達(dá)與交流自己的感受。啟發(fā)學(xué)生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。教師輔導(dǎo)時以指點為主，鼓勵學(xué)生放開手大膽造型，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會“牽著線條來散鼓勵學(xué)生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，樓前的小平臺進(jìn)行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾。1、引導(dǎo)學(xué)生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。3、在表現(xiàn)自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。1、在表現(xiàn)自己名字時將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。教師：以班里同學(xué)的名字為表現(xiàn)對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。學(xué)生：美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。出示一幅上學(xué)期班里一位同學(xué)用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。學(xué)生在欣賞中體會怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來進(jìn)行造型加工。試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字。“閃光的名字”作品展覽。有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。以前常常發(fā)生學(xué)生的圖畫本還沒用完就被“擅自”換掉的情況。問他們?yōu)槭裁?，他們“抓不住”學(xué)生的心。所以第一課的作業(yè)效果往往是一位于圖畫本的第一也確實讓孩子們的心里不這樣的前提，我把《閃光的名字》提到了第一課來上。實際授課中果然孩子們對自己的名字都很有感情，對自己名字包含的意義也能能夠大膽想象、創(chuàng)新，做到字體飽滿、色彩鮮艷，連那幾個平時畫畫的時候總是愁眉的、充滿自信的名字就呈現(xiàn)在面前，感覺真是好極了。不光孩子們很喜歡，家長也很材的順序去上課，因為我沒有權(quán)力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。光是知識的難易程度，更多的從“人”的角度出發(fā)，照顧到孩子的心理需求，最大限敗而對學(xué)習(xí)失去了信心，這正是此次教改體現(xiàn)“人文性”的所在。教師與學(xué)生的心貼近了，教師為學(xué)生考慮，學(xué)生也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。2.強調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。了哪些學(xué)過的制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。將作品發(fā)到各組，請學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；還可以適以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。引導(dǎo)學(xué)生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行自我評價。說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象進(jìn)行形象的加工。（引導(dǎo)學(xué)生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）再請學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。同學(xué)們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。表現(xiàn)的東西。所以教學(xué)過程中還是要強調(diào)紀(jì)律，請學(xué)生專心的聽講。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用學(xué)生體驗材料帶來的美感，以及創(chuàng)造的樂趣。2.通過欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電3.強調(diào)豐富的想象，體驗創(chuàng)造的樂趣。2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個時期展歷史遺跡電話的一些知識，欣賞一些電話的造型。引導(dǎo)學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電以“玉米形電話機”為例，師生共同探討可以運用哪些彩泥的制作技法來表現(xiàn)。討論完后，教師迅速的現(xiàn)場示范一個。引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變形、重組等方法運用彩泥之作出與眾不同的電話機，體驗造型的快樂。布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機裝作與學(xué)生通電話步入教室，引起學(xué)生興教師將這個手機傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機的。家?guī)淼牟牧隙训揭黄穑纯醋钸m合做哪一種電話。教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵。鼓勵學(xué)生通過動腦與合作，運用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣中交流情感，分享快樂，體現(xiàn)電話給我們生活帶來的方便。的每一種收集的樣式、功能特點，對手機上的每一個按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機表現(xiàn)出來，但的通訊發(fā)展，想向未來的材料，一點點的啟發(fā)，鼓勵，這才使得他們放棄了對實物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作?？磥砗⒆觽儗Ρ憩F(xiàn)對象太熟悉了也不好。課題：花花衣學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用2.在設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。收拾多余的材料課后拓展將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計制作2、能否牢固的拚接、粘貼材料3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象札記：在設(shè)計中有位學(xué)生發(fā)現(xiàn)“芬達(dá)”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細(xì)腰的婦女，課題：金鑰匙學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用2.能否均衡的將鑰匙印制出各種圖案并添畫出完整畫面。課前準(zhǔn)備（1）教師收集各種鑰匙的圖片或?qū)嵨锶舾?，最好還能收集幾個沒有加工過的鑰（2）學(xué)生觀察家里的鑰匙,帶好水粉、筆、調(diào)色盤等工具材料。一般人們把什么稱為金鑰匙?你認(rèn)為這把金鑰匙應(yīng)該是什么樣子的，把它畫下來。觀察老師提供的各種鑰匙的圖片或?qū)嵨?，說說：你最喜歡哪一把鑰匙,它的哪一部分利用圖章印制圖案，欣賞古代的印章，講一講圖章的用途。欣賞北京奧運標(biāo)志，了解設(shè)計意圖，激發(fā)民族自豪感。交流之后，請學(xué)生將這些鑰匙在作業(yè)紙上印制。印制完之后，請學(xué)生將不用的物品收起來，將桌子上擦干凈。課后拓展課前我布置學(xué)生回家去搜集廢舊的鑰匙，沒想到好多孩子竟帶來了各種古舊的鑰匙，他們的創(chuàng)作更為自由、大膽。由此我領(lǐng)悟到了課前有目的的布置預(yù)習(xí)作業(yè)的重要性：課題：對印的花紋學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型、表現(xiàn)1.是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.2.是否能留心觀察對印作品產(chǎn)生的肌理效果。課前準(zhǔn)備(1)學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談?wù)劊裁辞闆r下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時教師可以舉例相關(guān)學(xué)生作品。出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調(diào)色過程中盡量少加水，并且，可將作學(xué)生作業(yè)展示，請學(xué)生談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題及自己是怎樣解決的。的東西象什么？”然后進(jìn)行添畫。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫來補救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴?？梢灾苯佑霉P畫上去，添畫的時候注意對稱。學(xué)生所說的與對稱相關(guān)的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產(chǎn)生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學(xué)生注意觀察、欣賞。有目的的創(chuàng)作一幅對印作品，再進(jìn)行添畫。的效果最好，也最容易掌握，而作業(yè)本上的紙吸水性強，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置學(xué)生準(zhǔn)備銅版紙或運用掛歷制的反面來作畫。課題蜻蜓飛飛課前準(zhǔn)備(1)實物投影儀、教室準(zhǔn)備蜻蜓標(biāo)本，圖片，有關(guān)作品。觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)談?wù)勛约赫J(rèn)為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩，鼓勵學(xué)生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法。鼓勵學(xué)生制作與眾不同的樣式。景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會創(chuàng)造的快樂。塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學(xué)生高興課題我也是藝術(shù)大師學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞、評述、造型、表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。1.想象力是否有新意，并大膽真實的表現(xiàn)自己的想法。2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。教學(xué)參考資料相關(guān)教學(xué)研究課題提示小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。課前準(zhǔn)備(1)教師準(zhǔn)備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀(2)師生共同準(zhǔn)備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。及形式的介紹交流，激發(fā)學(xué)生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)想。要求學(xué)生通過邊思考邊模仿，根據(jù)學(xué)生的想像，表現(xiàn)出各種富有個性的畫面來。作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評議：誰設(shè)計的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的富有新意的構(gòu)思，和有個性的表現(xiàn)形式。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。鼓勵學(xué)生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象“我和大師一起畫”小小畫展。將同學(xué)們自己創(chuàng)作的大師級作品在展板上進(jìn)行布置，的畫是那么的具有視覺沖擊力；點、線、面的運用靈活自如，構(gòu)圖完美的令人吃驚?？磥硪院笠?jīng)常的欣賞大師的作品，這非常利于孩子們的成長。課題用畫來寫信學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞、評述、造型、表現(xiàn)課前準(zhǔn)備(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆、有條件的，還可以準(zhǔn)備一個信封。學(xué)生思考：你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他什么？交流。欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字，請學(xué)生最后應(yīng)鼓勵學(xué)生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。學(xué)生作業(yè)時，教師可以將書信基本格式展現(xiàn)在黑板上，供學(xué)生參考。作業(yè)速度較快的學(xué)生，可要求他再美化一下信封。課后擴(kuò)展做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。），對這次作業(yè)的布置很滿意，因為它確實達(dá)到了“以美育人”的目的。課題：有趣的瓶蓋3.對用廢舊材料自制的玩具產(chǎn)生興趣。2.是否覺得自制的玩具特別有意思。3.在制作過程中能否安全的使用工具材料。將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上，然后一起來看一看，說一說：誰的瓶蓋最大，誰小組里的同學(xué)一遍完一邊說，最后比一比誰想得最多。子蓋制作的工藝掛件，體會瓶蓋千變?nèi)f化的裝飾魅力。教師就自己輔導(dǎo)的作品談創(chuàng)作思路，演示制作過程。制作過程中及時將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行展示，以便對其他同學(xué)有所啟發(fā)。丟棄邊角料時，提醒學(xué)生將紙張與其他無機材料分開放置。用瓶蓋做輪子，制作一輛汽車或一列火車，并進(jìn)行游戲。重組。這是我最高興的事，因為這等于是他們對“立體構(gòu)成”有了一個感性的認(rèn)識。和組合已經(jīng)是輕車熟路了，這是課改以來學(xué)生思路改變的一個典型事例。課題：回家的路上1.參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。2.能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。2.是否能將從學(xué)校到家的路線交代清楚。1.教師準(zhǔn)備交通地圖、旅游地圖2.學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆、膠水、剪刀，收集一些房產(chǎn)廣告紙、建筑物、風(fēng)景圖片。請學(xué)生描述一下學(xué)?；丶业木€路，把轉(zhuǎn)彎的地方（特別是三岔路口、十字路口）描述的詳細(xì)一些，教師要提醒大家這一路上有哪些標(biāo)志性建筑或物體。如：家世界、熱電與交通圖有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別，然后交流。位置定好，然后，先用單線輕輕的畫出線路，確定后再具體描繪。學(xué)的途中所看到的標(biāo)志性的建筑或物體以及交叉路口的具體的情況。同學(xué)畫這一部分的路線圖；住在通榆路周邊的同學(xué)畫這一部分的路線圖。人物與景物（可以用剪貼或繪畫的方式）各組將自己畫的路線圖以學(xué)校為中心按照實際的方向粘到一起。展覽我們共同制作的“青師附小學(xué)區(qū)圖”大家一起分享創(chuàng)作的快樂。課后拓展：畫出從不同方向回家的路線，還可以畫出路上看到的事情?；貞?，畫出的路線圖內(nèi)容非常豐富、翔實，也更有趣味性。合作拉近了同學(xué)的心，相信他們以后在一起上學(xué)、放學(xué)的路上會更加得開心。課題：今日的菜單學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)膠泥塑造方法，感受排列的美，提高學(xué)生的審美能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。激惜勞動成果的好習(xí)慣及為人民服務(wù)的精神。教材分析:作過程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣，有意義。教學(xué)重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。教學(xué)難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。學(xué)具準(zhǔn)備：膠泥、白色盤子、牙簽等泥塑工具。2、抽生談觀察后的感受，鼓勵學(xué)生為菜取名字，表揚發(fā)言好的學(xué)生。湯圓—看誰做得最圓；餃子—看誰做得最美觀。第二課時教室模擬“新尚快餐”布置，邀請學(xué)生參加“美食節(jié)”活動。并出示一份菜譜請學(xué)生2、請學(xué)生觀察上節(jié)課做的菜的顏色、形狀，鼓勵學(xué)生想象出菜的味道并試取菜名，請學(xué)生參與到“新尚餐廳”舉辦的“美食節(jié)”活動。要求每組參賽廚師用藝術(shù)的手法作業(yè)要求：設(shè)計一份獨特、美觀的菜單，向大家介紹自己組的菜。請各組學(xué)生到實物投影儀前，介紹自己組的菜單?；顒游濉⒄n堂小結(jié)我感到擔(dān)憂：社會、經(jīng)濟(jì)地位的不同，使學(xué)生的經(jīng)歷不同，在孩子們中間形成了追求享受、挑吃挑穿的壞習(xí)氣。所以在臨上完課時，我向?qū)W生們提出：通過今天這一課的學(xué)習(xí)，希望孩子們能做一個珍惜糧食、不挑吃穿、熱愛勞動的好孩子！課題：乘著大象學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)2.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。3.是否敢于在一張畫面上使用多種表現(xiàn)方法。教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關(guān)大象的圖片、錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示圖片。教師鼓勵學(xué)生嘗試用以前學(xué)過的繪畫方法簡單的來畫一頭大象。引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的有關(guān)于乘著大象時的作品。以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師簡單演示乘坐大象的人物形象。展示上節(jié)課的構(gòu)圖作業(yè)，表揚構(gòu)圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。1.使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現(xiàn)。教師發(fā)現(xiàn)問題及時作個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時提示交流。展示作品，互相欣賞，鼓勵學(xué)生在以后的繪畫創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。收拾與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。1.建議課后可以畫乘著鳥兒上天2.建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現(xiàn)這些主題。課題：風(fēng)來了學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)風(fēng)是自然界中的常見現(xiàn)象，它還能引起學(xué)生的無限遐想，與上節(jié)課畫的“乘著大象”2.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。3.是否敢于在一張畫中使用多種表現(xiàn)方法。教師：彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關(guān)風(fēng)的圖片、教學(xué)錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)生：課前收集有關(guān)風(fēng)的資料，作研究性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來的情景的資料，并展示圖片。欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在風(fēng)中的快樂、興奮、緊張、害怕等討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品。通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受）教師指導(dǎo)過程中及時作個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時展示交流。展示作品，每個同學(xué)根據(jù)自己的畫面編一個故事，向大家作介紹。課后可以用版畫、拼貼畫，剪貼畫等形式來表現(xiàn)這一主題。思的時間，繪畫的效率和質(zhì)量都大幅度提高。所以這段用來創(chuàng)設(shè)情境的時間“耽誤”課題：會轉(zhuǎn)的玩具驗創(chuàng)造的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生獨立的解決問題的能力。教具：各種廢舊材料，吸管、剪刀、膠水、廢舊掛歷紙等。上學(xué)期我們學(xué)了會滾的玩具，老師今天也帶來了一個玩具，你看他有什么特點。3、教師出示各種會轉(zhuǎn)的玩具，展示給學(xué)生看，4、出示各種材料，動腦筋想一想，你怎樣把這些材料組合成一個會轉(zhuǎn)動的玩具？小根據(jù)自己手頭的材料，自由組合，創(chuàng)造成一個會轉(zhuǎn)的玩具。第二課時1、展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，互相評議優(yōu)缺點，哪里需要進(jìn)一步改進(jìn)。2、欣賞范作，使學(xué)生了解同一物體可以做成不同會轉(zhuǎn)的玩具。欣賞同時注意玩具的色彩變化與審美性。教師可予以演示，將紙卡彎成弧度粘帖，啟發(fā)學(xué)生思維。3、玩具有一個什么特點？（出示兩個不同玩具，引導(dǎo)學(xué)生思考）教師小結(jié)：好看、美麗、吸引人等等，所以我們做的會轉(zhuǎn)的玩具，要有這些特1、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，能運用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作，標(biāo)新立異。2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨立解決出現(xiàn)的問題。2、回家利用各種材料，動腦筋制作會轉(zhuǎn)的玩具送給鄰居的小朋友。我將《生活美勞DIY——紙玩篇》中的各種會轉(zhuǎn)的玩具展示給學(xué)生們看，引起了學(xué)然有的轉(zhuǎn)的不太好，但我還是鼓勵了他的創(chuàng)新，并啟發(fā)他回去找出不足，改進(jìn)作品。3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。以教師的電腦演示引起學(xué)生的興趣，通過概括動物的特征，使學(xué)生能運用圓和矩教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)施。作好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個學(xué)生的座位及上機的電腦。1、欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象。請學(xué)生談感受。2、欣賞電腦美術(shù)作品，當(dāng)場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生對電腦美術(shù)的強烈1、請學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。2、教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，重點使學(xué)生了解復(fù)制工具的基本用4、運用粘貼、復(fù)制工具完成一幅完整的作品。用圓和方概括特點進(jìn)行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫。共同評價，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。課題：指偶劇院學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。教學(xué)分析:教學(xué)重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。教學(xué)難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。教具準(zhǔn)備：手指玩偶范例若干個、教學(xué)課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教學(xué)系學(xué)具準(zhǔn)備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫學(xué)生欣賞，初步感知美的形象1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導(dǎo)入課題。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會審美（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說⑴學(xué)生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。⑵學(xué)生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問題。學(xué)生欣賞，相互評價作品各小組討論自己組準(zhǔn)備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。教師引導(dǎo)學(xué)生運用相應(yīng)的語氣、動作進(jìn)行表演，觀眾可以給予適時評價。引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品并在活動結(jié)束后妥善保存自己的作品。2.把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。我用學(xué)生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個范作，找學(xué)生和我一同表演。這樣理和年齡特點，一定要作出能夠感動學(xué)生的范作。欣賞這形形色色的世界。認(rèn)識其中的美，是我們這節(jié)課要解決的主要問題。3.能從對比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。能否將在欣賞教材圖片中學(xué)到的方法運用到欣賞的其他內(nèi)容中。出示課件資料，和學(xué)生一起逐一瀏覽，然后說說“哪張圖片最吸引你?！焙蛯W(xué)生談?wù)劄槭裁磿貏e喜歡這張圖片。象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛和長長的嘴，后面的一只較模糊，墊的顏色是橙色的，橙色是暖色調(diào)中的一個重要顏色，雖然靠墊在黑色茶幾的后面，但是由于暖色有前進(jìn)的特點，所以，在我們的視覺中，還是感到靠墊比茶幾醒目，你能找到與靠墊呼應(yīng)的色塊嗎？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深淺不同的顏色，與靠墊呼應(yīng)，這樣，在畫面中，橙色色塊有大有小，顯得豐富。衣服是冷色調(diào)的，與腰帶的暖色調(diào)形成對比，衣、裙的花紋，線條較纖細(xì)，與腰帶的粗礦條紋形成對比，衣、裙、的寬松與腰帶的合身形成對比，這三個對比，使腰帶成香在畫面中顯得突出？因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。