小學(xué)低年級健康教育教案

小學(xué)低年級健康教育教案領(lǐng)域/科目健康與體育設(shè)計者實施班級壹、健康有一套單元名稱設(shè)計依據(jù)習(xí)重點習(xí)表現(xiàn)2a-I-1發(fā)覺影響健康的生活態(tài)度與行為。2a-I-2感受健康問題對自己所造成的威脅性。3a-I-2能于引導(dǎo)下，于生活中操作簡易的健康技能。3b-I-1能于引導(dǎo)下，表現(xiàn)簡易的自我調(diào)適技能。3b-I-3能于生活中嘗試運用生活技能。4a-I-2養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。總綱與領(lǐng)綱之核心素養(yǎng)健體-E-A1具備良好身體活動與健康生活的習(xí)慣，以促進(jìn)身心健全發(fā)展，并認(rèn)識個人特質(zhì)，發(fā)展運動與保健的潛能。健體-E-A2具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，并透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。習(xí)內(nèi)容Ea-I-2基本的飲食習(xí)慣。Fb-I-1個人對健康的自我覺察與行為表現(xiàn)。融入議題與其實質(zhì)內(nèi)涵?生命教育生E2理解人的身體與心理面向。領(lǐng)域/科結(jié)無?南一版健康與體育二上主題壹單元一備/資源電子書及播放設(shè)備、素養(yǎng)評量單。1能認(rèn)識身體檢查通知單及飲食紀(jì)錄表的內(nèi)容與意義。2能了解體重過重、過輕對健康的影響。3能發(fā)覺飲食與生活習(xí)慣對健康的重要性。4能體會良好的飲食與生活習(xí)慣能促進(jìn)身體健康。6能于引導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的飲食與生活習(xí)慣，以促進(jìn)身體健康。7能調(diào)整自己的飲食與生活習(xí)慣。&能發(fā)表個人對健康促進(jìn)的立場。時間評量方式㈠引導(dǎo)學(xué)童學(xué)習(xí)如何讀懂通知單。㈡透過身高體重測量通知單覺察自己的體位是否正常。輕。大家很好奇，為什么歡歡和安安的身高相同、平平與樂樂的體重相同，各自的檢查結(jié)果卻不同。㈡教師指導(dǎo)學(xué)童閱讀主角的身高體重測量通知單。㈤教師引導(dǎo)學(xué)童發(fā)現(xiàn)通知單內(nèi)容的差異： 準(zhǔn)。㈨教師為學(xué)童朗讀《胖國王》繪本，并連結(jié)生活經(jīng)驗，分組進(jìn)行討論。？（？（？（不舒服、常常看醫(yī)生等。）㈩教師播放課文電子書，檢視課文中歡歡與樂樂以前的飲食與生活習(xí)慣。能說出身體檢查通知單的內(nèi)容。能說出同學(xué)間體位的差異性。2歡歡：偏食、不專心吃飯。3教師引導(dǎo)學(xué)童連結(jié)生活經(jīng)驗，過重及過輕可能還有哪w蔬菜和水果的攝取量偏低、喜歡吃零食等。⑵睡眠不足、沒有吃三餐等。身體健康的影響。1體重過重：活動時容易喘和流汗、不能彎腰綁鞋帶、體能較差、容易得到代謝癥候群。2體重過輕：營養(yǎng)不良、注意力減退、生長遲緩、掉頭發(fā)等。(EQ\*jc3\*hps12\o\al(\s\up5(十),二))教師歸納2如果想知道自己的體位是否正常，可以請教師協(xié)助，掃描教冊的健康信息。3健康體位與飲食習(xí)慣、生活行為有密切的關(guān)系。w過重的原因及影響：運動量不足、吃太多油炸食物及含糖飲料，容易喘和流汗、體能較差等。生長遲緩等。~第一至二節(jié)結(jié)束/共3節(jié)~H引導(dǎo)學(xué)童學(xué)習(xí)如何讀懂紀(jì)錄表?？谕高^紀(jì)錄表覺察樂樂和歡歡體位異常的原因。曰能于引導(dǎo)下，說出調(diào)整體位的方法。H播放電子書的課文內(nèi)容?？谥笇?dǎo)學(xué)童閱讀歡歡與樂樂的飲食紀(jì)錄。w吃蔬菜。⑵邊吃飯邊玩。2歡歡發(fā)現(xiàn)自己的生活習(xí)慣出現(xiàn)了什么問題？決定如何調(diào)整？3請學(xué)童分組并做討論，歡歡的生活習(xí)慣還有哪些問題？可以如何調(diào)整？還有哪些原因會造成過輕？（將結(jié)果寫在空白字卡，例如：沒吃早餐、睡眠不足、營養(yǎng)不良等。）4樂樂的生活習(xí)慣表記錄了哪些內(nèi)容？w吃油炸食物。⑵喝含糖飲料。整？還有哪些原因會造成過輕？（將結(jié)果寫在空白字卡，例如：吃太能說出造成體重過重或過輕的原因能發(fā)表體重過重或過輕對健康的影響。能發(fā)表飲食紀(jì)錄表的內(nèi)容。能連結(jié)課本及生過輕的可能原因。1過重的可能原因：攝取過多油炸食物及含糖飲料、蔬菜水果吃太少，食物分量太多、吃零食或消夜等。2過輕的可能原因：三餐不正常、偏食吃飯不專心、沒吃早餐、營養(yǎng)不良等田O×大考驗1教師帶領(lǐng)學(xué)童再次復(fù)習(xí)健康觀念。2利用黑板或地板中線分出O×兩邊，請學(xué)童在中線排列成行。3學(xué)童注意聽教師敘述的題目，若是健康的行為，就跳往O邊，若是會造成體重過輕或過重的行為，就跳往×邊4跳錯邊的學(xué)童淘汰，留到最后的學(xué)童接受大家的鼓勵表揚。w早餐只喝奶茶。(×)⑶每天只吃肉不吃青菜。(×)④多喝含糖飲料(×)⑶多喝水。（O）⑶經(jīng)常運動。（O）w吃冰淇淋當(dāng)點心。(×)⑨只吃零食不吃正餐。(×)⑩吃越少越好。(×)兇指導(dǎo)學(xué)童閱讀課本主角改善飲食及生活習(xí)慣的方法。w少吃油炸食物。⑵多喝白開水、少喝含糖飲料。⑶用餐時間專心吃飯。④每樣食物都吃。2請學(xué)童分成小組討論，除了課本上的方法，飲食方面還可以做哪些調(diào)整？將方法寫在空白字卡上。w不喝含糖飲料。⑵食物的量不要過多。⑶食物的量不要過少。④按時吃三餐。3除了飲食習(xí)慣，歡歡和樂樂還做了哪些調(diào)整？w養(yǎng)成運動習(xí)慣，每天運動60分鐘。W師生共同歸納1體重過重的調(diào)整方法能說出體重過重或過輕在飲食上的調(diào)整方法。能養(yǎng)成良好的飲食與生活習(xí)慣，促進(jìn)身體健康。w少吃油炸食物。⑵多喝白開水。④食物的量不要過多。2體重過輕的調(diào)整方法w用餐時間專心吃飯。⑵每樣食物都吃到。⑶食物的量不要過少。④按時吃三餐。3我們可以透過均衡的飲食、適當(dāng)?shù)倪\動及充足的睡眠，來達(dá)到健康體位，讓身體更健康。1記錄自己的檢查結(jié)果，如果通知單沒有體位判讀，可以請師長利用健康體位網(wǎng)查詢。2記錄自己的生活習(xí)慣。w均衡飲食。⑶少喝含糖飲料。⑶少吃油炸食物。3請教師引導(dǎo)學(xué)童先提出自己的改善方法，再與同儕討論、補充其他方慣。w教師歸納1我們可以透過記錄自己的行為，找出不適宜的地方，接著提出改善方法，透過持續(xù)做來養(yǎng)成健康習(xí)慣，讓自己體位適中，身體更健康。w均衡飲食。~第二至三節(jié)結(jié)束/共3節(jié)~能說出自己的飲食與生活習(xí)慣不適宜處，并提出改善的方法。能養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣及充足的睡眠，促進(jìn)身體健康。?南一版健體二上教師手冊?衛(wèi)生福利部xx健康署／生活技能融入健康體位教學(xué)【小學(xué)版教學(xué)手冊】?衛(wèi)生福利部xx健康署／如何聰明吃搭配快樂動?衛(wèi)生福利部xx健康署／食物熱量換算運動熱量?衛(wèi)生福利部xx健康署／正確飲食習(xí)慣?衛(wèi)生福利部xx健康署／健康飲食標(biāo)準(zhǔn)?衛(wèi)生教育資源網(wǎng)──正確用藥?行政院兒童e樂園?張蓬潔著（2000胖國王?瘦皇后，信誼基金出版社。?健康體位網(wǎng)某南市xx學(xué)年度漚汪xx小學(xué)健康教學(xué)活動成果表議題名稱日期實施班級簡述課程內(nèi)容㈠引導(dǎo)學(xué)童學(xué)習(xí)如何讀懂通知單。㈡透過身高體重測量通知單覺察自己的體位是否正常。符合生活技能項目(勾選)□做決定■批判思考□解決問題■自我覺察□情緒調(diào)適□抗壓能力■自我監(jiān)控□目標(biāo)設(shè)定□同理心□合作與團(tuán)隊作業(yè)□人際溝通能力□倡導(dǎo)能力□協(xié)商能力□拒絕技能包含其中一項以上即可，健康相關(guān)技能（如刷牙）等不列計。符合核心素養(yǎng)項目(勾選)■E-A1具備良好身體活動與健康生活的習(xí)慣，以促進(jìn)身心健全發(fā)展，并認(rèn)識個人特質(zhì)，發(fā)展運動與保健的潛能?！鯡-A2具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，并透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題?！鮁-A3具備擬定基本的運動與保健計劃及實作能力，并以創(chuàng)新思考方式，因應(yīng)日常生活情境?！鮁-B1具備運用體育與健康之相關(guān)符號知能，能以同理心應(yīng)用在生活中的運動、保健與人際溝通上?！鮁-B2具備應(yīng)用體育與健康相關(guān)科技及信息的基本素養(yǎng)，并理解各類媒體刊載、報導(dǎo)有關(guān)體育與健康內(nèi)容的意義與影響?！鮁-B3具備運動與健康有關(guān)的感知和欣賞的基本素養(yǎng)，促進(jìn)多元感官的發(fā)展，在生活環(huán)境中培養(yǎng)運動與健康有關(guān)的美感體驗?！鮁-C1具備生活中有關(guān)運動與健康的道德知識與是非判斷能力，理解并遵守相關(guān)的道德規(guī)范，培養(yǎng)公民意識，關(guān)懷社會?！鮁-C2具備同理他人感受，在體育活動和健康生活中樂于與人互動，并與團(tuán)隊成員合作，促進(jìn)身心健康?！鮁-C3具備理解與關(guān)心本土、國際體育與健康議題的素養(yǎng)，并認(rèn)識及包容文化的多元性。佐證資料(教案、教學(xué)過程紀(jì)錄等)說明：身高體重測量絡(luò)簿上簿上絡(luò)簿上簿上說明：教師指導(dǎo)學(xué)童閱讀主角的身高體重測量通知單。量通知單。利用手機、平板或計算機查詢，輸入身高體重，就可以知道自己的BMI指數(shù)及相關(guān)的健康信息。體位是否合乎標(biāo)準(zhǔn)。某南市xx學(xué)年度漚汪xx小學(xué)健康教學(xué)活動成果表議題名稱日期實施班級簡述課程內(nèi)容㈠引導(dǎo)學(xué)童學(xué)習(xí)如何讀懂紀(jì)錄表。㈡透過紀(jì)錄表覺察樂樂和歡歡體位異常的原因。曰能于引導(dǎo)下，說出調(diào)整體位的方法。符合生活技能項目(勾選)■做決定□批判思考□解決問題■自我覺察□情緒調(diào)適□抗壓能力■自我監(jiān)控■目標(biāo)設(shè)定□同理心□合作與團(tuán)隊作業(yè)□人際溝通能力□倡導(dǎo)能力□協(xié)商能力□拒絕技能包含其中一項以上即可，健康相關(guān)技能（如刷牙）等不列計。符合核心素養(yǎng)項目(勾選)■E-A1具備良好身體活動與健康生活的習(xí)慣，以促進(jìn)身心健全發(fā)展，并認(rèn)識個人特質(zhì)，發(fā)展運動與保健的潛能。■E-A2具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，并透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題?！鯡-A3具備擬定基本的運動與保健計劃及實作能力，并以創(chuàng)新思考方式，因應(yīng)日常生活情境。□E-B1具備運用體育與健康之相關(guān)符號知能，能以同理心應(yīng)用在生活中的運動、保健與人際溝通上。■E-B2具備應(yīng)用體育與健康相關(guān)科技及信息的基本素養(yǎng)，并理解各類媒體刊載、報導(dǎo)有關(guān)體育與健康內(nèi)容的意義與影響。□E-B3具備運動與健康有關(guān)的感知和欣賞的基本素養(yǎng)，促進(jìn)多元感官的發(fā)展，在生活環(huán)境中培養(yǎng)運動與健康有關(guān)的美感體驗?！鮁-C1具備生活中有關(guān)運動與健康的道德知識與是非判斷能力，理解并遵守相關(guān)的道德規(guī)范，培養(yǎng)公民意識，關(guān)懷社會?！鮁-C2具備同理他人感受，在體育活動和健康生活中樂于與人互動，并與團(tuán)隊成員合作，促進(jìn)身心健康?！鮁-C3具備理解與關(guān)心本土、國際體育與健康議題的素養(yǎng)，并認(rèn)識及包容文化的多元性。佐證資料(教案、教學(xué)過程紀(jì)錄等)說明：播放電子書的課文內(nèi)容。動及充足的睡眠，來達(dá)到健康體位，讓身體更健康。說明：指導(dǎo)學(xué)童閱讀歡歡與樂樂的飲食紀(jì)錄說明：請教師引導(dǎo)學(xué)童先提出自己的改善方訊。將其資料填入-兒童健康手冊中。說明：同儕討論、補充其他方法，并寫或畫在課本空白欄位處。說明：將資料登記在活動存折和健康兒童手冊。某南市xx學(xué)年度漚汪xx小學(xué)健康教學(xué)活動成果表議題名稱認(rèn)識六大類食物及其功能日期實施班級簡述課程內(nèi)容認(rèn)識基本的健康常識。生活中常見的食物與珍惜食物。符合生活技能項目(勾選)□做決定■批判思考□解決問題□自我覺察□情緒調(diào)適□抗壓能力□自我監(jiān)控□目標(biāo)設(shè)定□同理心□合作與團(tuán)隊作業(yè)□人際溝通能力□倡導(dǎo)能力□協(xié)商能力□拒絕技能包含其中一項以上即可，健康相關(guān)技能（如刷牙）等不列計。符合核心素養(yǎng)項目(勾選)■E-A1具備良好身體活動與健康生活的習(xí)慣，以促進(jìn)身心健全發(fā)展，并認(rèn)識個人特質(zhì)，發(fā)展運動與保健的潛能?！鯡-A2具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，并透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。□E-A3具備擬定基本的運動與保健計劃及實作能力，并以創(chuàng)新思考方式，因應(yīng)日常生活情境。□E-B1具備運用體育與健康之相關(guān)符號知能，能以同理心應(yīng)用在生活中的運動、保健與人際溝通上。□E-B2具備應(yīng)用體育與健康相關(guān)科技及信息的基本素養(yǎng)，并理解各類媒體刊載、報導(dǎo)有關(guān)體育與健康內(nèi)容的意義與影響。□E-B3具備運動與健康有關(guān)的感知和欣賞的基本素養(yǎng)，促進(jìn)多元感官的發(fā)展，在生活環(huán)境中培養(yǎng)運動與健康有關(guān)的美感體驗。□E-C1具備生活中有關(guān)運動與健康的道德知識與是非判斷能力，理解并遵守相關(guān)的道德規(guī)范，培養(yǎng)公民意識，關(guān)懷社會?！鮁-C2具備同理他人感受，在體育活動和健康生活中樂于與人互動，并與團(tuán)隊成員合作，促進(jìn)身心健康?！鮁-C3具備理解與關(guān)心本土、國際體育與健康議題的素養(yǎng)，并認(rèn)識及包容文化的多元性。佐證資料(教案、教學(xué)過程紀(jì)錄等)說明：觀察評量/口頭評量說明：行為檢核/態(tài)度評量C6-1彈性學(xué)習(xí)課程計畫(新課綱版)某南市公(私)立將軍區(qū)漚汪xx小學(xué)xx學(xué)年度第一學(xué)期一年級彈性學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)之美課程計劃(■普通班□特教班)課程名稱漚汪紅寶石-紅蘿卜實施年級(班級組別) 一本學(xué)期共(10節(jié))彈性學(xué)習(xí)課程1.■統(tǒng)整性探究課程(■主題□專題□議題)2.□社團(tuán)活動與技藝課程(□社團(tuán)活動□技藝課程)3.□特殊需求領(lǐng)域課程身障類:□生活管理□社會技巧□學(xué)習(xí)策略□職業(yè)教育□溝通訓(xùn)練□點字□定向行動□功能性動作訓(xùn)練□輔助科技運用資優(yōu)類:□創(chuàng)造力□領(lǐng)導(dǎo)才能□情意發(fā)展□獨立發(fā)展其他類:□藝術(shù)才能班及體育班專門課程4.□其他類課程□本土語文/新住民語文□服務(wù)學(xué)習(xí)□戶外教育□班際或校際交流□自治活動□班級輔導(dǎo)□學(xué)生自主學(xué)習(xí)□領(lǐng)域補救教學(xué)設(shè)計理念關(guān)系?？偩V核心素養(yǎng)或校訂素養(yǎng)在生活與人際溝通。課程目標(biāo)配合融入之領(lǐng)域或議題■國語文□英語文□本土語□英語文融入?yún)⒖贾敢鰯?shù)學(xué)□社會□自然科學(xué)□藝術(shù)□綜合活動□健康與體育■生活課程□科技□科技融入?yún)⒖贾敢跣詣e平等教育□生命教育□安全教育□生涯規(guī)劃教育□人權(quán)教育□法治教育□防災(zāi)教育□家庭教育□環(huán)境教育□科技教育□閱讀素養(yǎng)□海洋教育□品德教育□信息教育□能源教育□多元文化教育□原住民教育□戶外教育□國際教育引導(dǎo)基準(zhǔn):1.聆聽繪本故事。2.辨認(rèn)紅蘿卜外形。3.創(chuàng)作紅蘿卜掛飾。4.分享創(chuàng)作理念(內(nèi)容包含家鄉(xiāng)特色)。課程架構(gòu)脈絡(luò)節(jié)數(shù)單元與活動名稱議題實質(zhì)內(nèi)涵學(xué)習(xí)內(nèi)容(校訂)(表現(xiàn)任務(wù))自編自選教材或?qū)W習(xí)單單(周)5國1-Ⅰ-1養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣，尊重對方的發(fā)言。數(shù)n-I-1理解一千以內(nèi)數(shù)的位值結(jié)構(gòu)，據(jù)以做為四則運算之基礎(chǔ)。1.《漚汪紅寶石》繪本故事導(dǎo)讀:帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本，說明故事內(nèi)容。2.紅蘿卜外形介紹:認(rèn)識及辨認(rèn)紅蘿卜顏色、形狀、大小…等。1.能專心聆聽繪本故事內(nèi)容2.能辨認(rèn)及計算紅蘿卜數(shù)量傾聽：繪本故事講述1.完成(大家來尋寶)學(xué)習(xí)單。2.完成(猜猜我是誰)學(xué)習(xí)單。繪本《漚汪紅寶石》單(周)5生4-I-1利用各種生活的媒介與素材進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作，喚起豐富的想象力。國2-Ⅰ-3與他人交談時，能適時分享想法。1.紅蘿卜掛飾創(chuàng)作2.分享與發(fā)1.能完成紅蘿卜掛飾2.能分享創(chuàng)作創(chuàng)作：紅蘿卜分享:創(chuàng)作心得卜掛飾。繪本《漚汪紅寶石》◎教學(xué)期程請敘明周次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪?！驈椥詫W(xué)習(xí)課程之第2及4類規(guī)范(社團(tuán)活動與技藝課程或其他類課程)，如無特定自編教材或?qū)W習(xí)單，敘明「無」即可。某南市公(私)立將軍區(qū)漚汪xx小學(xué)xx學(xué)年度第二學(xué)期一年級彈性學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)之美課程計劃(■普通班□特教班)課程名稱課程名稱漚汪紅寶石-紅蘿卜一本學(xué)期共(10節(jié))實施年級(班級組別)數(shù)彈性學(xué)習(xí)課程1.■統(tǒng)整性探究課程(■主題□專題□議題)2.□社團(tuán)活動與技藝課程(□社團(tuán)活動□技藝課程)3.□特殊需求領(lǐng)域課程身障類:□生活管理□社會技巧□學(xué)習(xí)策略□職業(yè)教育□溝通訓(xùn)練□點字□定向行動□功能性動作訓(xùn)練□輔助科技運用資優(yōu)類:□創(chuàng)造力□領(lǐng)導(dǎo)才能□情意發(fā)展□獨立發(fā)展其他類:□藝術(shù)才能班及體育班專門課程4.□其他類課程□本土語文/新住民語文□服務(wù)學(xué)習(xí)□戶外教育□班際或校際交流□自治活動□班級輔導(dǎo)□學(xué)生自主學(xué)習(xí)□領(lǐng)域補救教學(xué)設(shè)計理念關(guān)系：連結(jié)自身飲食生活經(jīng)驗，了解家鄉(xiāng)在地產(chǎn)業(yè)-紅蘿卜與自己生活的關(guān)系。總綱核心素養(yǎng)或校訂素養(yǎng)課程目標(biāo)具備設(shè)計食譜的思考能力，培養(yǎng)樂于與人合作之素養(yǎng)，并透過體驗與實踐，連結(jié)紅。關(guān)系配合融入之領(lǐng)域或議題■國語文□英語文□本土語□英語文融入?yún)⒖贾敢鯏?shù)學(xué)□社會□自然科學(xué)□藝術(shù)□綜合活動■健康與體育■生活課程□科技□科技融入?yún)⒖贾敢跣詣e平等教育□生命教育□安全教育□生涯規(guī)劃教育□人權(quán)教育□法治教育□防災(zāi)教育□家庭教育□環(huán)境教育□海洋教育□品德教育□科技教育□信息教育□能源教育□閱讀素養(yǎng)□多元文化教育□原住民教育□戶外教育□國際教育引導(dǎo)基準(zhǔn):1.紅蘿卜營養(yǎng)介紹。2.紅蘿卜料理介紹。3.紅蘿卜料理設(shè)計。4.發(fā)表(料理設(shè)計的發(fā)想)。課程架構(gòu)脈絡(luò)節(jié)數(shù)單元與活動名稱議題實質(zhì)內(nèi)涵學(xué)習(xí)內(nèi)容(校訂)(表現(xiàn)任務(wù))自編自選教材或?qū)W習(xí)單單(周)5健1a-I-1認(rèn)識基本的健康常識生2-I-1以感官和知覺探索生活，覺察事物及環(huán)境活，覺察事物及環(huán)境的特性。與他人交談時，能適時的提問、合宜的回答，并分享想法。1.紅蘿卜營養(yǎng)及功能介紹2.紅蘿卜料理1.能認(rèn)識紅蘿卜營養(yǎng)及功能2.能說出生活中常見的紅蘿卜料理的好處發(fā)表：生活中常見的紅蘿卜料理1.分享吃紅蘿卜的好處。2.發(fā)表生活中常見的紅蘿卜料理。3.繪本《漚汪4.董事基金會特區(qū)-多吃蔬果教案》單(周)5生7-I-4能為共同的目標(biāo)訂定規(guī)則或方法，一起工作并國2-Ⅰ-3與他人交談時，能適時的提問、合宜的回答，并分享想法。1.天才小廚師-紅蘿卜料理設(shè)計2.分享與發(fā)表技巧1.能分組合作設(shè)計一道紅蘿卜料理2.能分享設(shè)計理設(shè)計分享設(shè)計的紅蘿卜料理。1.繪本《漚汪動載具2.董事基金會特區(qū)-我是餐點設(shè)計師教案》◎教學(xué)期程