廣東省湛江市雷州市2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)歷史模擬試題（含答案）

廣東省湛江市雷州市2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)歷史模擬試題一、選擇題：本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．許倬云先生認(rèn)為：“現(xiàn)在常說(shuō)的‘新石器’與‘舊石器’時(shí)代，以人類生產(chǎn)食物來(lái)維持生計(jì)的方式為分界線。從舊石器時(shí)代采集食物，到新石器時(shí)代生產(chǎn)食物。”這種觀點(diǎn)認(rèn)為劃分新、舊石器時(shí)代的分界線是（）A．人工取火的出現(xiàn) B．部落聯(lián)盟的形成C．早期國(guó)家的建立 D．原始農(nóng)業(yè)的興起2．現(xiàn)代人平均腦容量為1400毫升，而類人猿的腦容量為400—500毫升。如果不論時(shí)代早晚，把北京人遺址中發(fā)現(xiàn)的五個(gè)成年人頭蓋骨放在一起計(jì)算，北京人的平均腦容量為1088毫升。由此可以看出（）A．北京人已進(jìn)化成現(xiàn)代人B．古猿的腦容量比北京人大C．北京人的腦容量約為現(xiàn)代人腦容量的35%D．隨著時(shí)間的推移，北京人腦容量呈現(xiàn)出逐漸變大的趨勢(shì)3．中國(guó)廣袤的大地，曾孕育早期的人類。以下材料可作為研究我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古時(shí)期人類活動(dòng)證據(jù)的是（）A． B．C． D．4．20世紀(jì)50年代在黃河流域陜西西安某遺跡發(fā)掘出距今五六千年的粟粒、菜籽等遺物，據(jù)此判斷生活在該遺址的是（）A．元謀人 B．北京人 C．半坡居民 D．河姆渡居民5．“紅山文化”是我國(guó)新石器文化極為重要的一支，因其最早發(fā)現(xiàn)于內(nèi)蒙古赤峰紅山而得名，從考古發(fā)掘來(lái)看，距今5000多年前的紅山人墓地多為積石冢，是規(guī)劃的墓地，處于中心的大墓隨葬品是精美的玉器，向邊緣依次為少量的玉器、豬狗、陶器，個(gè)別的沒(méi)有隨葬品。這些隨葬品的分布反映了（）A．階級(jí)分化的出現(xiàn) B．宗教信仰的多元化C．敬畏祖先觀念的產(chǎn)生 D．生產(chǎn)力水平的低下6．五六千年前，黃河流域出現(xiàn)的華夏族逐漸發(fā)展成為中華民族的主體，其領(lǐng)袖就是被后人尊奉為“人文初祖”的（）A．黃帝和蚩尤 B．堯和炎帝 C．黃帝和炎帝 D．堯和蚩尤7．有學(xué)者指出：“周王和周公建國(guó)，立七十一，姬姓五十三，以同姓為枝干，是家天下政治的再一步成長(zhǎng)和擴(kuò)大。”這說(shuō)明分封制的主要作用是（）A．鞏固了西周疆土 B．確立了等級(jí)制度C．實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵 D．促進(jìn)了民族交融8．中國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制王朝的建立者是（）A．堯 B．禹 C．湯 D．桀9．文字是人類用符號(hào)記錄表達(dá)信息以傳之久遠(yuǎn)的方式和工具。下列古文字反映了世界文明的（）A．?dāng)U展性 B．發(fā)展性 C．開(kāi)放性 D．多樣性10．《中國(guó)通史簡(jiǎn)明教程》寫道：“就思想領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)學(xué)派之多，爭(zhēng)論問(wèn)題之廣，道理之深刻，空氣之活躍，都是空前絕后的……百家爭(zhēng)鳴的出現(xiàn)，是和當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境相聯(lián)系的。”這表明百家爭(zhēng)鳴（）A．具有相同的政治訴求B．反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和階級(jí)關(guān)系的發(fā)展變化C．具有相似的思想內(nèi)涵D．為平民和地主階級(jí)登上政治舞臺(tái)奠定了基礎(chǔ)11．某中學(xué)課題組在探究“春秋戰(zhàn)國(guó)歷史”的過(guò)程中搜集到下列信息（下表），據(jù)此可知這一時(shí)期的階段特征是（）政治：各諸侯國(guó)變法經(jīng)濟(jì)：鐵器、牛耕的使用和推廣思想文化：百家爭(zhēng)鳴A．統(tǒng)一國(guó)家的建立 B．社會(huì)大變革的時(shí)代C．繁榮與開(kāi)放的社會(huì) D．民族關(guān)系的發(fā)展12．工程浩大的都江堰，不僅奠定了兩千年的防洪基礎(chǔ)，而且使灌溉面積逐步擴(kuò)大到約七十萬(wàn)公頃，成都平原自此成為良田萬(wàn)頃的“天府之國(guó)”。這表明都江堰的修建（）A．為秦朝完成統(tǒng)一奠定基礎(chǔ) B．連接了長(zhǎng)江和珠江的水系C．成功解決黃河流域的水患 D．促進(jìn)區(qū)域內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展13．觀察如圖，踐行了此教育理念的是（）A．因材施教 B．有教無(wú)類 C．崇德尚賢 D．學(xué)思結(jié)合14．秦時(shí)，南郡郡守向所屬各縣重申朝廷律令，規(guī)定：各縣長(zhǎng)官若不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)民間的違法行為，就是“不勝任”，發(fā)現(xiàn)了不敢管就是“不廉”，都要受到嚴(yán)懲。這表明，當(dāng)時(shí)（）A．地方治理強(qiáng)化 B．南方土地開(kāi)發(fā)C．社會(huì)矛盾緩和 D．中央機(jī)構(gòu)完善15．有學(xué)者認(rèn)為，自秦始皇以后，中國(guó)人明白了自己的國(guó)家應(yīng)該是什么樣子，雖有曲折，歷史大勢(shì)終歸是要回到統(tǒng)一國(guó)家的正軌上來(lái)。他意在說(shuō)明（）A．秦統(tǒng)一的背景 B．商鞅變法的背景C．秦滅六國(guó)的過(guò)程 D．秦朝統(tǒng)一的意義16．“漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十載之間，至于移風(fēng)易俗，黎民醇厚?！辈牧厦枋龅氖牵ǎ〢．楚漢之爭(zhēng) B．光武中興 C．漢承秦制 D．文景之治17．秦始皇派蒙恬北上修筑長(zhǎng)城，統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)；漢武帝派衛(wèi)青、霍去病率兵出征，又設(shè)河西四郡進(jìn)行管理。他們的措施（）A．鞏固了統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家 B．激化了各民族之間的矛盾C．促進(jìn)了漢族與周邊民族的交往 D．體現(xiàn)國(guó)家治理的靈活多變18．維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一是每一個(gè)中華兒女的責(zé)任。那么歷史上加強(qiáng)對(duì)新疆和臺(tái)灣聯(lián)系分別是在什么時(shí)期（）A．春秋、戰(zhàn)國(guó) B．秦朝、西漢 C．西漢、東漢 D．西漢、三國(guó)19．楊寧一在《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》中寫道：“秦代重在‘禁’，采用簡(jiǎn)單粗暴的行政手段強(qiáng)制解決意識(shí)形態(tài)問(wèn)題……漢代重在‘尊’，將其貫穿于學(xué)校教育和入仕途徑之中?！边@里“禁”和“尊”的共同目的是（）A．統(tǒng)一思想，加強(qiáng)皇權(quán) B．以法治國(guó)，鞏固統(tǒng)治C．順應(yīng)自然，保障民生 D．選賢任能，反對(duì)攻伐20．文景之治、光武中興局面出現(xiàn)的共同原因是（）①統(tǒng)治者吸取前朝滅亡教訓(xùn)

②統(tǒng)治者調(diào)整政策③社會(huì)局面穩(wěn)定

④勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)A．①②③ B．①②③④ C．①④ D．②④21．某同學(xué)依據(jù)朝代更迭示意圖（如：下圖）概括時(shí)代特征。這一階段的時(shí)代特征是（）A．中華文明的起源 B．早期國(guó)家與社會(huì)變革C．統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 D．政權(quán)分立與民族交融22．形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確計(jì)算歷史年代的方法是初中歷史學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。請(qǐng)判斷下列歷史事件發(fā)生在公元前1世紀(jì)的是（）A．張騫于公元前138年出使西域B．西漢政府于公元前60年設(shè)西域都護(hù)C．劉秀于公元25年建立東漢D．蔡倫于公元105年改進(jìn)造紙術(shù)23．《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝時(shí)期的史事。以下史事不可能出現(xiàn)在《史記》中的是（）A．盤庚遷殷 B．大澤鄉(xiāng)起義 C．楚漢之爭(zhēng) D．光武中興24．下圖的我國(guó)古代朝代更迭示意圖中①②③分別是（）A．魏西晉前秦 B．魏西晉張楚C．魏西晉陳 D．魏南晉陳25．一段評(píng)書中說(shuō)道：“這些火船往哪兒開(kāi)呀？曹營(yíng)啊。那東風(fēng)那么一鼓啊，鼓動(dòng)帆蓬這船都像飛起來(lái)一樣，火船就奔曹操的水寨來(lái)了?！痹u(píng)書講述的是（）A．巨鹿之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)26．成語(yǔ)“亂七八糟”與漢景帝時(shí)的“七國(guó)之亂”和晉惠帝時(shí)的“八王之亂”歷史典故有關(guān)?！鞍送踔畞y”產(chǎn)生的重大影響是（）A．東漢戰(zhàn)亂連年 B．秦朝從此衰落C．西晉從此衰落 D．北魏統(tǒng)一北方27．“這些南遷的北人，給南方注入了新的活力……促使江南‘火耕水耨’的粗放型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式向精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，提高了糧食產(chǎn)量和土地利用率?！辈牧现饕从沉私系貐^(qū)（）A．交通運(yùn)輸?shù)母纳?B．環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)C．生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步 D．自然條件的優(yōu)越28．“投鞭斷流”、“草木皆兵”等成語(yǔ)都出自發(fā)生在383年的淝水之戰(zhàn)，這也是中國(guó)古代以少勝多的著名戰(zhàn)役。其交戰(zhàn)的雙方是（）A．吳國(guó)與西晉 B．魏國(guó)與蜀國(guó) C．前秦與東晉 D．成漢與東晉29．“30歲以上的鮮卑官員要逐步改說(shuō)漢語(yǔ)，30歲以下的要立即改說(shuō)漢語(yǔ)，故意說(shuō)鮮卑語(yǔ)的，要丟官降爵……很多鮮卑王子娶中原大姓女子為王妃?！币陨鲜穼?shí)描述的是（）A．西周分封制 B．吳起變法C．北魏孝文帝改革 D．王安石變法30．成書于東漢時(shí)期的數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中提到了很多多面體體積的算法，主要是有關(guān)筑堤、造臺(tái)、開(kāi)河、掘窖的體積問(wèn)題，以及谷倉(cāng)、米囤、糧窖的容量問(wèn)題。由此可知中國(guó)古代（）A．?dāng)?shù)學(xué)家多出生于農(nóng)民家庭 B．?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)C．?dāng)?shù)學(xué)普及促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展 D．科舉制促進(jìn)了數(shù)學(xué)的進(jìn)步二、非選擇題：本大題共3小題，第31小題16分，第32、33小題各12分，共40分。31．中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，曾在許多領(lǐng)域處于世界前列，為人類文明做出了巨大貢獻(xiàn)?！窘?jīng)濟(jì)繁榮】材料一材料二材料三“漢興……民失作業(yè)（失去土地），而大饑饉（忍饑挨餓）。凡米石五千（人吃人），死者過(guò)半?！苯?jīng)過(guò)數(shù)十年發(fā)展，出現(xiàn)了“眾庶街巷有馬——《漢書?食貨志》材料四漢武帝在開(kāi)發(fā)利源方面最重要的還是新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，包括……新貨幣的發(fā)行以及鹽、鐵、酒的專利等，這套新經(jīng)濟(jì)政策的設(shè)計(jì)者是桑弘羊、孔僅等?！禈?lè)成《中國(guó)通史》【制度創(chuàng)新】材料五大道之行也，天下為公，選賢與能，天下為家……是謂小康?！抖Y記?禮運(yùn)》材料六材料七嬴政建立統(tǒng)一國(guó)家后，把戰(zhàn)國(guó)時(shí)期逐步產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的中央集權(quán)制度加以系統(tǒng)化、完善化，并推行于全國(guó)。這一制度主要由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：一是建立皇帝制度——摘編自袁行霈等《中華文明史》【對(duì)外交流】材料八西漢以來(lái)，在一條橫貫歐亞大陸的通道上，五彩的絲綢、精美的瓷器和名貴的香料貿(mào)易駱繹不絕。這條通道為古代東西方之間經(jīng)濟(jì)、文化交流作出了重要貢獻(xiàn)。——人民日?qǐng)?bào)熱點(diǎn)辨析【文化璀璨】材料九春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，儒家、墨家、法家、縱橫家等都開(kāi)辦私學(xué)，聚徒講學(xué)，在理論上自成體系，標(biāo)新立異?！纬闪烁鲗W(xué)派百家爭(zhēng)鳴的局面?！幾郧颗唷吨袊?guó)大學(xué)教育發(fā)展史》【民族交融】材料十在秦漢統(tǒng)一多民族國(guó)家內(nèi)，各民族有了很大的發(fā)展，民族間的交流呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域特征。南方漢越在矛盾與沖突中交流和融合，北方邊境戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。民族的分化、重組與融合為中華民族的形成與發(fā)展產(chǎn)生了動(dòng)力，并注入了新鮮血液?！幾酝跷墓狻肚貪h時(shí)期民族關(guān)系互動(dòng)述論》（1）分別寫出與圖一、圖二相關(guān)的兩個(gè)原始居民的名稱。結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)出圖三、圖四兩座房屋建筑的樣式名稱。（2）根據(jù)材料二指出社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為古代農(nóng)業(yè)發(fā)展受什么因素影響？（一點(diǎn)即可）（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出面對(duì)漢初的經(jīng)濟(jì)狀況統(tǒng)治者采取了什么政策？經(jīng)過(guò)漢初的發(fā)展，材料中的“治世局面”指什么？（4）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，“新貨幣的發(fā)行以及鹽、鐵、酒的專利”分別指什么措施？（不得照抄原文）這些措施帶來(lái)的什么影響？（5）材料五中的“天下為公”與“天下為家”分別反映了什么制度？“天下為家”開(kāi)始的標(biāo)志性事件是什么？（6）材料六反映的是哪一朝代的政治制度請(qǐng)從高到低分別寫出圖中A、B、C、D所代表的等級(jí)。（7）根據(jù)材料七，指出秦朝確立中央集權(quán)制度的三個(gè)主要環(huán)節(jié)并分析這一制度的歷史影響。（8）這條“橫貫歐亞大陸的通道”被稱為什么？結(jié)合所學(xué)指出對(duì)開(kāi)通這條“通道”貢獻(xiàn)最大的人物是誰(shuí)？為加強(qiáng)對(duì)這條“通道”的管理，西漢設(shè)置管理西域的最高長(zhǎng)官是什么？依據(jù)材料指出這條“通道”的作用。（9）根據(jù)材料九并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出孔子的核心思想。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，法家的代表人物是誰(shuí)？百家爭(zhēng)鳴在中國(guó)古代史上具有怎么的歷史地位？（10）根據(jù)材料十，概括秦漢時(shí)期民族交融的特征及方式。結(jié)合所學(xué)列舉一例這一時(shí)期民族交往的史實(shí)。32．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一：材料二：漢文帝認(rèn)為：農(nóng)，天下之大本也，民所恃以生也。漢景帝說(shuō)：“農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣，其令郡國(guó)務(wù)農(nóng)桑?！辈牧先簳r(shí)海內(nèi)大亂，獨(dú)江東差安，中國(guó)士民（北方人口）避亂者多南（遷）渡江?！顿Y治通鑒》江南之為國(guó)盛矣?！貜V野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！端螘罚?）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)春秋時(shí)期生產(chǎn)力提高的主要標(biāo)志是什么？（2）材料二反映了漢文帝、漢景帝的什么思想？歷史上將他們統(tǒng)治時(shí)期的盛世局面稱為什么？（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出魏晉南北朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。（4）綜合上述材料，促進(jìn)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素有哪些？33．閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。材料一：秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。--李白材料二：祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生。不知禍起蕭墻內(nèi)，虛筑防胡萬(wàn)里城。--胡曾材料三：秦時(shí)出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：“鞋子沒(méi)有人買，拐杖卻是搶手貨?！保?）材料一中“秦王”指的是誰(shuí)？“秦王掃六合”指的是哪一歷史事件？如何評(píng)價(jià)這一事件？（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從多方面列舉“秦皇”為鞏固統(tǒng)治采取的具體措施？（3）結(jié)合以上三則材料和所學(xué)知識(shí)，試評(píng)價(jià)下材料一和材料二中的“秦王”“秦皇”？

答案解析部分1．D2．D據(jù)題干“現(xiàn)代人平均腦容量為1400毫升，而類人猿的腦容量為400—500毫升”“北京人的平均腦容量為1088毫升”和所學(xué)知識(shí)可知，北京人遺址中發(fā)現(xiàn)的頭蓋骨的腦容量比類人猿的腦容量大，說(shuō)明隨著時(shí)間的推移，北京人腦容量呈現(xiàn)出逐漸變大的趨勢(shì)，D項(xiàng)正確；

北京人屬于直立人，并沒(méi)有進(jìn)化成現(xiàn)代人，排除A項(xiàng)；

材料中類人猿的腦容量為400—500毫升，北京人的平均腦容量為1088毫升，古猿的腦容量比北京人的小，排除B項(xiàng)；

北京人的平均腦容量為1088毫升，現(xiàn)代人平均腦容量為1400毫升，1088÷1400×100%≈77.7%，即北京人的腦容量約為現(xiàn)代人腦容量的77.7%，排除C項(xiàng)。

故選D項(xiàng)。

本題難度適中，考查學(xué)生對(duì)北京人體質(zhì)特征的有關(guān)知識(shí)的記憶、理解能力。注意準(zhǔn)確識(shí)記北京人的特征。北京人的腦容量比現(xiàn)代人小。

3．A4．C根據(jù)材料“20世紀(jì)50年代在黃河流域陜西西安某遺跡發(fā)掘出距今五六千年的粟粒、菜籽等遺物”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，半坡聚落位于陜西西安半坡村，距今約6000年，屬新石器石器晚期，是黃河流域氏族部落的代表。半坡居民飼養(yǎng)豬、狗等家畜，還打獵、捕魚，已經(jīng)學(xué)會(huì)紡線，織布和制衣并且普遍使用磨制石器。陶器是那時(shí)人們?nèi)粘Ｉ畹闹饕镁?。半坡遺址出土了大量陶器，陶器的底色一般為紅色，上面多繪有人、動(dòng)物和幾何花紋等圖案，稱為彩陶。半坡文明中發(fā)現(xiàn)了粟的種植痕跡，中國(guó)是最早種植粟的國(guó)家，因此生活在該遺址的是半坡居民。

AB兩項(xiàng)錯(cuò)誤，元謀人和北京人屬于舊石器時(shí)代的代表，不符合題意；

C項(xiàng)半坡居民生活在黃河流域陜西西安，符合題意；

D項(xiàng)河姆渡居民是種植的是水稻，不符合題意；

故答案為C。

本題難度適中，考查半坡居民的生活狀況，要求具備對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力。5．AA.依據(jù)題干信息“處于中心的大墓隨葬品是精美的玉器，向邊緣依次為少量的玉器、豬狗、陶器，個(gè)別的沒(méi)有隨葬品”，可以看出，隨葬品分布不均勻，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這是由于此時(shí)出現(xiàn)了階級(jí)分化，隨葬品也就隨著社會(huì)地位的高地出現(xiàn)了不同，故選項(xiàng)A符合題意；

B.宗教信仰的多元化，不符合題意；

C.敬畏祖先觀念的產(chǎn)生，不符合題意；

D.生產(chǎn)力水平的低下，不符合題意；

故答案為：A。本題考查理解能力。解答時(shí)，依據(jù)題干信息，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，看出現(xiàn)象，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解回答，這類題目，要注意理解。6．C7．A根據(jù)題干信息“周王和周公建國(guó)……是家天下政治的再一步成長(zhǎng)和擴(kuò)大”，材料表明西周實(shí)行分封制，鞏固和擴(kuò)大了西周的疆土，故選A項(xiàng)。

根據(jù)題干信息可知，材料強(qiáng)調(diào)了分封制鞏固了西周疆土，沒(méi)有反映“等級(jí)制度”的信息，排除B項(xiàng)。

根據(jù)題干信息可知，材料強(qiáng)調(diào)了分封制鞏固了西周疆土，沒(méi)有反映“富國(guó)強(qiáng)兵”的信息，排除C項(xiàng)。

根據(jù)題干信息可知，材料強(qiáng)調(diào)了分封制鞏固了西周疆土，沒(méi)有反映“民族交融”的信息，排除D項(xiàng)。

所以，A項(xiàng)符合題意，BCD不符合題意。

故答案為：A。

本題主要知識(shí)考點(diǎn)是分封制的作用，旨在考查學(xué)生知識(shí)遷移和靈活分析運(yùn)用歷史材料的能力，解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于西周分封制的相關(guān)史實(shí)。8．B9．D10．B11．BB：根據(jù)題干“春秋戰(zhàn)國(guó)歷史”“政治：各諸侯國(guó)變法；經(jīng)濟(jì)：鐵器、牛耕的使用和推廣；思想文化：百家爭(zhēng)鳴”和結(jié)合所學(xué)可知：商鞅變法反映了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治改革；鐵器、牛耕的使用反映了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的生產(chǎn)工具的變革；百家爭(zhēng)鳴反映了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想文化領(lǐng)域的變革。所以這些信息反映出春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的階段特征是社會(huì)大變革的時(shí)代，B項(xiàng)符合題意；

A：題干未體現(xiàn)統(tǒng)一國(guó)家的建立，A項(xiàng)不符合題意；

C：隋唐時(shí)期的特征是繁榮與開(kāi)放的社會(huì)，C項(xiàng)不符合題意；

D：題干沒(méi)有涉及到民族關(guān)系，涉及的是政治、經(jīng)濟(jì)和思想領(lǐng)域的變革，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：B。

本題考查春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。12．DD：根據(jù)題干“不僅奠定了兩千年的防洪基礎(chǔ)，而且使灌溉面積逐步擴(kuò)大到約七十萬(wàn)公頃”“天府之國(guó)”和結(jié)合所學(xué)可知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)蜀郡郡守李冰在岷江中游修筑了聞名世界的防洪灌溉工程——都江堰，消除了岷江水患，灌溉大片田地，使成都平原成為“天府之國(guó)”，所以說(shuō)都江堰的修建促進(jìn)區(qū)域內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，D項(xiàng)符合題意；

A：商鞅變法使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，為以后秦完成統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)，A項(xiàng)不符合題意；

B：秦始皇還派人開(kāi)鑿靈渠，溝通了湘江和漓江，把今天的長(zhǎng)江和珠江兩大水系連接起來(lái)，促進(jìn)了水路交通的發(fā)展，B項(xiàng)不符合題意；

C：都江堰是在成都平原，作用于長(zhǎng)江流域，不是黃河流域，C項(xiàng)不符合題意；

故答案為：D。

本題考查都江堰，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。13．B14．A根據(jù)材料信息“秦時(shí)，南郡郡守向所屬各縣重申朝廷律令，規(guī)定：各縣長(zhǎng)官若不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)民間的違法行為，就是“不勝任”，發(fā)現(xiàn)了不敢管就是“不廉”，都要受到嚴(yán)懲”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，秦朝對(duì)地方郡縣官員的職責(zé)有具體明確的規(guī)定，有利于加強(qiáng)對(duì)地方的治理，加強(qiáng)中央集權(quán)，故A項(xiàng)正確；

由材料信息可知，題干主要是強(qiáng)調(diào)秦朝對(duì)地方的管理，并沒(méi)有體現(xiàn)南方的開(kāi)發(fā)信息，沒(méi)有體現(xiàn)社會(huì)矛盾關(guān)系，沒(méi)有反映中央機(jī)構(gòu)的完善等信息，故排除BCD；

所以，A項(xiàng)符合題意，BCD不符合題意。

故答案為：A。

本題是材料分析解讀試題，主要考查學(xué)生的歷史識(shí)記能力與材料分析理解能力，主要知識(shí)考點(diǎn)是秦朝郡縣制度與地方治理，解題要注意理解題意，準(zhǔn)確把握材料關(guān)鍵有效信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析解讀。15．D16．D根據(jù)題干材料“漢興，掃除煩苛，與民休息”“孝文”“孝景”可知描述的是文景之治，漢朝或西漢建立后，為了鞏固統(tǒng)治，吸取秦朝暴政而亡的教訓(xùn)，實(shí)行休養(yǎng)生息的政策，到漢文帝、漢景帝時(shí)期，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活穩(wěn)定，國(guó)力強(qiáng)盛，史稱文景之治，D項(xiàng)正確；

楚漢之爭(zhēng)是秦朝末年，還未建立漢朝，與“漢興”無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；

光武中興發(fā)生在東漢初年光武帝劉秀統(tǒng)治時(shí)期，排除B項(xiàng)；

題干沒(méi)有體現(xiàn)漢朝繼承秦朝的制度，排除C項(xiàng)。

故答案為：D。

本題考查文景之治，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。17．A根據(jù)材料“秦始皇派蒙恬北上修筑長(zhǎng)城，統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)；漢武帝派衛(wèi)青、霍去病率兵出征，又設(shè)河西四郡進(jìn)行管理”，這些都屬于秦漢時(shí)期對(duì)邊疆進(jìn)行管理的措施，鞏固了統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家，A正確；

漢武帝設(shè)河西四郡沒(méi)有激化各民族之間的矛盾，A錯(cuò)誤；

秦始皇修建長(zhǎng)城沒(méi)有促進(jìn)漢族與周邊民族的交往，C錯(cuò)誤；

材料沒(méi)有體現(xiàn)靈活多變，D錯(cuò)誤。

故答案為：A。

本題考點(diǎn)是秦漢鞏固統(tǒng)一的措施。解題方法：秦漢鞏固統(tǒng)一的措施的相關(guān)知識(shí)對(duì)題干進(jìn)行分析，然后與選項(xiàng)對(duì)比即可。18．D結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，西漢時(shí)期在西域設(shè)立西域都護(hù)府，加強(qiáng)了對(duì)新疆的管轄和聯(lián)系；三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)君主孫權(quán)派遣將軍衛(wèi)溫率船隊(duì)抵達(dá)臺(tái)灣，加強(qiáng)了同臺(tái)灣的聯(lián)系，D符合題意；

春秋和秦朝時(shí)期中原政權(quán)沒(méi)有對(duì)新疆進(jìn)行管轄，排除AB；

有歷史記載的大陸與臺(tái)灣之間的聯(lián)系是在三國(guó)時(shí)期，而非東漢時(shí)期，排除C。

故答案為：D。

本題考查張騫出使西域和三國(guó)鼎立的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握張騫出使西域和三國(guó)鼎立的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利用排除法即可作答。19．A依據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)，“禁”和“尊”的共同目的是統(tǒng)一思想，加強(qiáng)皇權(quán)。秦始皇焚書坑儒，加強(qiáng)思想控制；漢武帝罷黜百家，尊崇儒術(shù)，把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想。秦始皇和漢武帝對(duì)待儒學(xué)的態(tài)度截然相反，但目的相同，都是為了統(tǒng)一思想，加強(qiáng)皇權(quán)。

A項(xiàng)統(tǒng)一思想，加強(qiáng)皇權(quán)是題干里的“禁”和“尊”的共同目的，符合題意；

B項(xiàng)以法治國(guó)，鞏固統(tǒng)治不是題干里的“禁”和“尊”的共同目的，漢代主張以德治國(guó)，不符合題意；

C項(xiàng)順應(yīng)自然是道家思想，秦代沒(méi)有實(shí)行，不符合題意；

D項(xiàng)選賢任能，反對(duì)攻伐是墨家主張，秦代和漢代都沒(méi)有實(shí)行，不符合題意；

故答案為A。

本題難度適中，考查秦漢思想專制，要求運(yùn)用所學(xué)解讀題干信息。20．B根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，“文景之治”“光武中興”局面出現(xiàn)的共同原因是統(tǒng)治者吸取前朝滅亡教訓(xùn)；統(tǒng)治者調(diào)整政策；社會(huì)局面穩(wěn)定；勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)。①②③④都是，B項(xiàng)正確；

故答案為：B。

本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。識(shí)記與靈活掌握“文景之治”和“光武中興”的相關(guān)史實(shí)。21．C分析材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，圖片反映的是秦漢時(shí)期的相關(guān)史實(shí)。秦朝建立起一整套專制主義中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡和車軌，修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城。漢朝通過(guò)休養(yǎng)生息、解決王國(guó)問(wèn)題、獨(dú)尊儒術(shù)和北擊匈奴，出現(xiàn)了“大一統(tǒng)”，因故秦漢時(shí)期的時(shí)代特征是統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固。選項(xiàng)ABD所述時(shí)期分別是史前時(shí)期、夏商周時(shí)期、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，它們均與題干不符，應(yīng)排除。

故答案為：C。本題考查秦漢時(shí)期的時(shí)代特征，旨在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納概括能力。理解和識(shí)記不同時(shí)期的時(shí)代特征是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí)的關(guān)鍵因素之一。22．B23．D結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，公元25年，光武帝劉秀建立東漢，定都洛陽(yáng)；到光武帝統(tǒng)治后期，社會(huì)出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，史稱“光武中興”。因此不可能出現(xiàn)在《史記》中的是光武中興。D項(xiàng)正確；

盤庚遷殷可能出現(xiàn)在《史記》中，但是不符合題意，排除A項(xiàng)；

大澤鄉(xiāng)起義可能出現(xiàn)在《史記》中，但是不符合題意，排除B項(xiàng)；

楚漢之爭(zhēng)可能出現(xiàn)在《史記》中，但是不符合題意，排除C項(xiàng)。

故答案為：D。

本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記《史記》的相關(guān)史實(shí)。24．CA：前秦不屬于南朝，A項(xiàng)不符合題意；

B：大澤鄉(xiāng)起義建立了張楚政權(quán)，B項(xiàng)不符合題意；

C：根據(jù)題干“朝代更替示意圖”和結(jié)合所學(xué)可知，220年，曹魏、蜀漢、孫吳先后稱帝建國(guó)，三國(guó)鼎立局面正式形成；280年西晉完成短期統(tǒng)一，但迅速敗亡；317年西晉皇族在江南建立東晉政權(quán)；420年，劉裕廢晉自立，東晉滅亡；420年—589年南方相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳，即南朝；東晉時(shí)期，北方和西南地區(qū)先后出現(xiàn)幾個(gè)少數(shù)民族政權(quán)割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)稱十六國(guó)；439年—581年北方先后出現(xiàn)北魏、東魏、西魏、北齊和北周，即北朝；所以①魏、②西晉、③陳，C項(xiàng)符合題意；

D：南晉在歷史上不存在，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：C。

本題考查我國(guó)古代朝代更迭，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力，難度不大。25．C26．C“八王之亂”是西晉時(shí)期的一場(chǎng)內(nèi)亂，嚴(yán)重削弱了西晉的統(tǒng)治力量，導(dǎo)致國(guó)家政治和經(jīng)濟(jì)上的重大衰退。這個(gè)選項(xiàng)直接關(guān)聯(lián)到“八王之亂”的歷史影響，C正確；東漢戰(zhàn)亂連年提到的是東漢，而“八王之亂”發(fā)生在西晉時(shí)期，時(shí)間上不符，排除A；秦朝的衰落與“八王之亂”無(wú)關(guān)，因?yàn)閮烧甙l(fā)生在完全不同的歷史時(shí)期。秦朝早在西晉之前就已經(jīng)滅亡，排除B；北魏統(tǒng)一北方與“八王之亂”沒(méi)有直接聯(lián)系。北魏是在西晉之后的一個(gè)獨(dú)立王朝，其統(tǒng)一北方的進(jìn)程與“八王之亂”無(wú)關(guān)，排除D。故答案為：C。

本題主要考查的是西晉的滅亡，考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。27．CC：根據(jù)題干“促使江南‘火耕水耨’的粗放型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式向精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變”和結(jié)合所學(xué)可知，江南地區(qū)在北人南遷后，江南地區(qū)由“火耕水耨”的粗放型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式向精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，所以題干反映的是江南地區(qū)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，C項(xiàng)符合題意；

A：題干并未提到交通運(yùn)輸?shù)母纳?，A項(xiàng)不符合題意；

B：題干所給的材料并沒(méi)有透露出環(huán)保意識(shí)，B項(xiàng)不符合題意；

D：題干僅僅提到了生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，卻沒(méi)有提到江南地區(qū)自然條件的優(yōu)越，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：C。

本題考查江南地區(qū)開(kāi)發(fā)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。28．C29．C根據(jù)題干“30歲以上的鮮卑官員要逐步改說(shuō)漢語(yǔ)，30歲以下的要立即改說(shuō)漢語(yǔ)，故意說(shuō)鮮卑語(yǔ)的，要丟官降爵”和所學(xué)知識(shí)可知，材料反映的是北魏孝文帝改革實(shí)行說(shuō)漢語(yǔ)的措施，C正確；

西周分封制，即為穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國(guó)，以保證周王朝對(duì)地方的控制，同時(shí)穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍，不符合題意，A錯(cuò)誤；

吳起變法，指在公元前386年—公元前381年楚悼王當(dāng)政時(shí)，任命吳起為令尹，對(duì)楚國(guó)的政治、法律、軍事等實(shí)行改革的變法運(yùn)動(dòng)，不符合題意，B錯(cuò)誤；

王安石變法，是北宋宋神宗時(shí)以王安石為首的改革派的一次政治改革，不符合題意，D錯(cuò)誤。

故答案為：C。

本題考點(diǎn)是北魏孝文帝改革。解題方法：結(jié)合北魏孝文帝改革的相關(guān)知識(shí)分析題干內(nèi)容，然后與選項(xiàng)對(duì)比即可。30．B答題關(guān)鍵信息“《九章算術(shù)》中提到了很多多面體體積的算法，主要是有關(guān)筑堤、造臺(tái)、開(kāi)河、掘窖的體積問(wèn)題，以及谷倉(cāng)、米囤、糧窖的容量問(wèn)題”，據(jù)此分析：

A項(xiàng)：材料信息中沒(méi)有涉及到數(shù)學(xué)家多出生于農(nóng)民家庭，A項(xiàng)錯(cuò)誤；

B項(xiàng)：根據(jù)材料信息可知，《九章算術(shù)》的許多算法主要與解決實(shí)際生產(chǎn)生活問(wèn)題相關(guān)，說(shuō)明與農(nóng)業(yè)活動(dòng)關(guān)系密切，故B項(xiàng)正確，

C項(xiàng)：材料信息并未體現(xiàn)數(shù)學(xué)普及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系，排除C；

D項(xiàng)：材料時(shí)間是東漢時(shí)期，科舉制創(chuàng)立于隋朝，D項(xiàng)錯(cuò)誤；

所以，B項(xiàng)符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

本題是能力性試題。主要考查學(xué)生的歷史識(shí)記能力與材料分析解讀能力，主要知識(shí)考點(diǎn)是《九章算術(shù)》，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知《九章算術(shù)》是應(yīng)用性數(shù)學(xué)專著，與社會(huì)生產(chǎn)生活息息相關(guān)，解題關(guān)鍵要熟練掌握《九章算術(shù)》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)分析解讀材料信息，不難得出答案。31．（1）圖一：河姆渡人；圖二：半坡人；圖四：干欄式建筑。（2）標(biāo)志：鐵犁牛耕的出現(xiàn)；因素：生產(chǎn)工具與技術(shù)，水利建設(shè)，社會(huì)的穩(wěn)定，勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)等。（3）政策：休養(yǎng)生息；“治世局面”：“文景之治”。（4）措施：新貨幣的發(fā)行：把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；鹽、鐵、專賣，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（5）制度：“天下為公”：禪讓制；“天下為家”：世襲制。（6）A：天子、B：諸侯、D：士。（7）主要環(huán)節(jié)：建立皇帝制度、三公九卿制；影響：開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。（8）“橫貫歐亞大陸的通道”：“絲綢之路”；人物：張騫；作用：絲綢之路是古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，起到了極大的促進(jìn)作用。（9）核心思想：“仁”和“禮”；法家：韓非，成為中國(guó)古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，對(duì)后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。（10）特征：明顯的區(qū)域特征；方式：貿(mào)易往來(lái)和戰(zhàn)爭(zhēng)，在那里設(shè)置桂林、象等數(shù)郡。

（1）圖一：根據(jù)圖一信息，結(jié)合所學(xué)可知，圖一指的是河姆渡遺址中發(fā)現(xiàn)的人工栽培水稻的遺跡，表明長(zhǎng)江中下游是亞洲稻的起源地之一，故圖一居民是河姆渡人。

圖二：根據(jù)圖二信息，結(jié)合所學(xué)可知，圖二是半坡人的生活用具“人面魚紋”彩陶盆，故圖二是半坡人。

圖三：根據(jù)圖三信息，結(jié)合所學(xué)可知，圖三是半坡人的房屋，是半地穴式圓形房屋，多用木頭作柱子，屋內(nèi)有灶坑。

圖四：根據(jù)圖四信息，結(jié)合所學(xué)可知，圖四是河姆渡人的房屋，是干欄式建筑，以木樁插于地下，上面用木板等拼接成屋。

（2）標(biāo)志：根據(jù)材料二左圖信息，結(jié)合所學(xué)可知，左圖是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵農(nóng)具。根據(jù)材料二右圖信息，結(jié)合所學(xué)可知，右圖是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的牛耕圖。由此可知，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)與推廣，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開(kāi)發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平提高的標(biāo)志。

因素：根據(jù)所學(xué)可知，生產(chǎn)工具與技術(shù)，土地制度，水利建設(shè)，自然條件優(yōu)越，社會(huì)的穩(wěn)定，統(tǒng)治者的重視，勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)等因素，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重大影響。

（3）政策：根據(jù)材料三“漢興……民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，死者過(guò)半”，材料表明，漢初，接秦之敝，經(jīng)濟(jì)凋敝。結(jié)合所學(xué)可知，為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)，漢高祖吸取秦朝因暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策。

局面：根據(jù)材料三“”，眾庶街巷有馬，阡陌之間成群，材料表明，經(jīng)過(guò)漢初幾十年的休養(yǎng)生息，國(guó)力不斷增強(qiáng)，結(jié)合所學(xué)可知，到了漢文帝、景帝年間，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定，形成了“文景之治”的治世局面。

（4）措施：根據(jù)材料四“漢武帝……新貨幣的發(fā)行以及鹽、鐵、酒的專利等”，結(jié)合所學(xué)可知，漢武帝為加強(qiáng)朝廷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制，把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢，在全國(guó)各地設(shè)鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵等經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸國(guó)有，實(shí)行鹽鐵官營(yíng)、專賣。

影響：根據(jù)所學(xué)可知，上述經(jīng)濟(jì)措施大大改善了國(guó)家的財(cái)政狀況，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

（5）制度：根據(jù)材料五“大道之行也，天下為公，選賢與能，天下為家”，結(jié)合所學(xué)可知，相傳在黃帝之后，黃河流域有許多部族，陶唐氏、有虞氏和夏后氏三個(gè)部族結(jié)成部落聯(lián)盟，堯、舜、禹依次成為聯(lián)盟的首領(lǐng)，實(shí)行禪讓制，即將聯(lián)盟首領(lǐng)的位子傳給賢德之人。禹建立夏朝后，禹的兒子啟憑借強(qiáng)大的勢(shì)力，在禹死后繼承了他的位置，以世襲制代替禪讓制，所以“天下為公”反映了禪讓制，“天下為家”反映了世襲制。

（6）根據(jù)材料六“授民”“授疆土”“平民”“奴隸”，結(jié)合所學(xué)可知，圖片材料反映的是西周的分封制，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國(guó)。周代的貴族等級(jí)分為天子、諸侯、卿大夫、士，所以A是天子、B為諸侯、C是卿大夫、D為士。

（7）環(huán)節(jié)：根據(jù)材料七“這一制度主要由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：一是建立皇帝制度；二是成立中央政府機(jī)構(gòu)即三公九卿制；三是建立地方行政制度”，結(jié)合所學(xué)可知，由此得出材料中的三個(gè)環(huán)節(jié)主要是建立皇帝制度、三公九卿制、郡縣制。

影響：根據(jù)材料七“此制的實(shí)行開(kāi)創(chuàng)了此后兩千多年歷代王朝統(tǒng)治的基本模式”，結(jié)合所學(xué)可知，秦朝確立了君主專制中央集權(quán)制度，開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。

（8）通道：根據(jù)材料八“西漢以來(lái)，在一條橫貫歐亞大陸的通道上，五彩的絲綢、精美的瓷器和名貴的香料貿(mào)易駱繹不絕”，結(jié)合所學(xué)可知，西漢時(shí)期，張騫鑿空，開(kāi)辟了溝通歐亞的陸上交通道路“絲綢之路”。

人物：結(jié)合所學(xué)可知，開(kāi)通絲綢之路

貢獻(xiàn)最大的人物是張騫，自從張騫開(kāi)辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開(kāi)始相互往來(lái)，東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁。

長(zhǎng)官：根據(jù)所學(xué)可知，張騫通西域后，西漢王朝加強(qiáng)了對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)。公元前60年，西漢朝廷設(shè)置西域都護(hù)，作為管理西域的最高長(zhǎng)官。

作用：根據(jù)材料八“這條通道為古代東西方之間經(jīng)濟(jì)、文化交流作出了重要貢獻(xiàn)”，結(jié)合所學(xué)可知，絲綢之路是古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，對(duì)于中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。

（9）核心思想：根據(jù)所學(xué)可知，孔子的核心思想是“仁”和“禮”。

法家：戰(zhàn)國(guó)末期的韓非是法家的集大成者，強(qiáng)調(diào)以法治國(guó)，樹(shù)立君主的權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治歷史地位。

歷史地位：根據(jù)所學(xué)可知，百家爭(zhēng)鳴促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國(guó)古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國(guó)古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。

（10）特征：根據(jù)材料十“在秦漢統(tǒng)一多民族國(guó)家內(nèi)，各民族有了很大的發(fā)展，民族間的交流呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域特征”，由此得出秦漢時(shí)期民族交融呈現(xiàn)明顯的區(qū)域特征。

方式：根據(jù)材料二“南方漢越在矛盾與沖突中交流和融合，北方邊境戰(zhàn)爭(zhēng)不斷”，材料表明貿(mào)易往來(lái)和戰(zhàn)爭(zhēng)是秦漢時(shí)期民族交融的主要方式。

史實(shí)：根據(jù)所學(xué)可知，秦統(tǒng)一六國(guó)以后，派兵征服越族地區(qū)，在那里設(shè)置桂林、南海、象郡等數(shù)郡管轄，促進(jìn)了民族交往。

故答案為：

（1）圖一：河姆渡人；圖二：半坡人；圖四：干欄式建筑。（2）標(biāo)志：鐵犁牛耕的出現(xiàn)；因素：生產(chǎn)工具與技術(shù)，水利建設(shè)，社會(huì)的穩(wěn)定，勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)等。（3）政策：休養(yǎng)生息；“治世局面”：“文景之治”。（4）措施：新貨幣的發(fā)行：把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；鹽、鐵、專賣，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（5）制度：“天下為公”：禪讓制；“天下為家”：世襲制。（6）A：天子、B：諸侯、D：士。（7）主要環(huán)節(jié)：建立皇帝制度、三公九卿制；影響：開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。（8）“橫貫歐亞大陸的通道”：“絲綢之路”；人物：張騫；作用：絲綢之路是古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，起到了極大的促進(jìn)作用。（9）核心思想：“仁”和“禮”；法家：韓非，成為中國(guó)古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，對(duì)后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。（10）特征：明顯的區(qū)域特征；方式：貿(mào)易往來(lái)和戰(zhàn)爭(zhēng)，在那里設(shè)置桂林、象等數(shù)郡。

（1）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是中國(guó)原始居民。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力。

（2）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是鐵犁牛耕的出現(xiàn)。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力.

（3）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是漢初休養(yǎng)生息。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，解題關(guān)鍵在于理解并識(shí)記漢初休養(yǎng)生息政策的相關(guān)歷史知識(shí)。

（4）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是漢武帝的鹽鐵官營(yíng)政策。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力。

（5）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是禪讓制與世襲制。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力。

（6）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是分封制度。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力。

（7）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是秦朝專制集權(quán)制度。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力。

（8）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是“絲綢之路”。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，解題關(guān)鍵在于理解并識(shí)記“絲綢之路”的相關(guān)歷史知識(shí)。

（9）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是百家爭(zhēng)鳴。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，解題關(guān)鍵在于理解并識(shí)記百家爭(zhēng)鳴的相關(guān)歷史知識(shí)。

（10）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是秦漢時(shí)期民族交融。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力。32．（1）鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)和推廣。（2）以農(nóng)為本；文景之治。（3）江南地區(qū)自然條件優(yōu)越，社會(huì)比較穩(wěn)定，北方戰(zhàn)亂，北方人民大量南遷，帶來(lái)先進(jìn)技術(shù)，南方統(tǒng)治者重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（4）保持安定的環(huán)境；引進(jìn)人才；引進(jìn)技術(shù)等等。（1）由材料一中圖一、圖二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可知，春秋時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志是鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)和推廣。（2）根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，反映了漢文帝、漢景帝以農(nóng)為本的思想，漢文帝和漢景帝統(tǒng)治時(shí)期，政治清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，人民生活安定。這一時(shí)期的統(tǒng)治出現(xiàn)治世局面，歷史上稱之為“文景之治”，為西漢鼎盛局面的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)。文景之治是中國(guó)封建社會(huì)第一個(gè)盛世局面。

（3）根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，由于北方