《流動(dòng)的組織-血液》教學(xué)反思

《流動(dòng)的組織一一血液》教學(xué)反思

《流動(dòng)的組織一一血液》教學(xué)反思

大肚川小學(xué)劉峰

成功之處

（1）按照〃面向全體學(xué)生〃的思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。如設(shè)計(jì)導(dǎo)入情景時(shí)，從

自身出發(fā)來(lái)激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的注意力；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，盡

量采用通俗的語(yǔ)言和結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維。

（2）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。盡管本節(jié)課容量大、節(jié)

奏快，但學(xué)生都能跟上教師的思路去認(rèn)真的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，而且還表現(xiàn)出

了思維活躍，接受能力強(qiáng)等特點(diǎn)。

（3）充分利用視頻和多媒體課件來(lái)突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，特別應(yīng)用顯微鏡

連接到白板，使學(xué)生逋過(guò)白板看到顯微鏡卜的結(jié)構(gòu)，很新穎，收到了預(yù)期效果。

（4）三維目標(biāo)具體、清晰，并能有機(jī)地結(jié)合在一起。

（5）穿插了很多實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)。本課課后有幾個(gè)練習(xí)，我備課的時(shí)候把

它們整合到教學(xué)中，在相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)講完后穿插練習(xí)中的資料，讓學(xué)生通過(guò)分析

解決實(shí)際問(wèn)題。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，覺(jué)得能學(xué)有所用，有成就感，同

時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

不足之處

（1）由于教學(xué)時(shí)間緊迫，學(xué)生課堂討論不是很充分。給予學(xué)生討論的時(shí)間

把握不是很準(zhǔn)確，通過(guò)試講把握的就比較準(zhǔn)確了，效果好！

（2）在試講的時(shí)候，關(guān)于血細(xì)胞的形狀，特點(diǎn)和功能的教學(xué)我是采取講授

和提問(wèn)的方式，發(fā)現(xiàn)這樣上課比較悶，沒(méi)有什么活動(dòng)，學(xué)生很容易就走神了，效

果不是很好。后來(lái)就改進(jìn)了一下，把這部分也變成學(xué)生小組討論，這樣學(xué)生動(dòng)起

來(lái)，整個(gè)課堂又變成以學(xué)生為主了。

第二篇：《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者一一蛋白質(zhì)》教學(xué)反思1800字

《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者一一蛋白質(zhì)》教學(xué)反思

蛋白質(zhì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本章也是必修一的重點(diǎn)內(nèi)容之一，本節(jié)的重難點(diǎn)是：氨

基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，為避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥、無(wú)味的感

覺(jué)，要更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)探索。

具體教學(xué)過(guò)程：

【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】

讓學(xué)生說(shuō)出我們E常的食物中富含蛋白質(zhì)的食品，展示前幾年發(fā)生在我國(guó)的

"大頭娃娃〃事件的有關(guān)圖片，引起學(xué)生討論思考，認(rèn)識(shí)到蛋白質(zhì)在人體生命活動(dòng)

中的重要性，從而引起學(xué)生深入了解蛋白質(zhì)相關(guān)知識(shí)的興趣。

【問(wèn)題引導(dǎo)探求新知】

一、氨基酸及其種類

利用多媒體課件展示課本中的四種氨基酸分子的結(jié)構(gòu)式。

提出問(wèn)題：

1.組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，書(shū)本中列舉了其中的四種，仔細(xì)

觀察它們的分子結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)？

，你能對(duì)氨基酸結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括，寫(xiě)出它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式嗎？

師生互動(dòng)

學(xué)生討論總結(jié)：至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)按基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)

竣基連接在同一個(gè)碳原子上。經(jīng)過(guò)各小組的成員分析討論，展示他們寫(xiě)出的氨基

酸的分子結(jié)構(gòu)式，讓學(xué)生簡(jiǎn)單講解，進(jìn)一步加深學(xué)生印象。

問(wèn)題拓展

教師在學(xué)生剛才討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生思考下面的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生柘展

思維。

3.如何判斷所給的結(jié)構(gòu)是否是組成蛋白質(zhì)的氨基酸？

4.我們?cè)陔娨暽辖?jīng)?？吹揭恍┦称窂V告片，提到添加了人體必需的某種氨基

酸，那么〃必需氨基酸’和〃非必需氨基酸〃有什么區(qū)別呢？

學(xué)生根據(jù)剛才掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，討論得出答案，教師進(jìn)一步指出20種氨基

酸都是組成人體蛋白質(zhì)不可缺少的氨基酸，只不過(guò)其中若干種氨基酸人體自身不

能合成，必須從外界直接獲取，才稱為〃必需氨基酸〃，其余的稱為〃非必需氨基

酸〃。從而加深學(xué)生對(duì)氨基酸分子結(jié)構(gòu)通式的理解。

二、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性

在剛才學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)探索：組成蛋白質(zhì)的氨基酸只有約20

種，氨基酸是如何構(gòu)成種類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的蛋臼質(zhì)的呢?

讓學(xué)生結(jié)合課本中的氨基酸形成蛋白質(zhì)的示意圖，用動(dòng)畫(huà)演示氨基酸分子之

間發(fā)生脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈，并進(jìn)一步形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子的過(guò)

程。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合演示和課本內(nèi)容討論回答以下問(wèn)題:

1.氨基酸到蛋白質(zhì)大致有哪些結(jié)構(gòu)層次？

2.若有20個(gè)氨基酸組成一條肽鏈，脫個(gè)水，形成個(gè)肽鍵,

若有20個(gè)氨基酸組成兩條肽鏈，脫個(gè)水，形成個(gè)肽鍵，

若有20個(gè)氨基酸組成.三條肽鏈，脫個(gè)水，形成個(gè)肽鍵，

若有20個(gè)氨基酸組成n條肽鏈，脫個(gè)水，形成個(gè)肽鍵，

由此，你能總結(jié)出氨基酸數(shù)、肽鏈數(shù)、脫水?dāng)?shù)、肽鍵數(shù)之間的關(guān)系嗎?

3.假如一條肽鏈總共只有10個(gè)氨基酸組成，理論上這條肽鏈有多少種不同

的可能？

學(xué)生分組討論后，請(qǐng)學(xué)生代表問(wèn)答.教師進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的答案、語(yǔ)言科學(xué)性

方面做出相應(yīng)點(diǎn)評(píng)。

問(wèn)題拓展

4.蛋白質(zhì)種類繁多的原因是什么？

5.若一個(gè)蛋白質(zhì)含有3條肽鏈，共由300個(gè)氨基酸構(gòu)成，這個(gè)蛋白質(zhì)分子結(jié)

構(gòu)中包含有多少個(gè)肽鍵？若每個(gè)氨基酸的平均分子相對(duì)質(zhì)量是128,那么該蛋白

質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為多少？學(xué)生一番討論后不肥得出原因：不同蛋白質(zhì)的氨基

酸的數(shù)目、種類、排列順序的不同以及蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的千差萬(wàn)別。這兩個(gè)問(wèn)題

的設(shè)置主要是為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性原因和對(duì)蛋白質(zhì)

分子結(jié)構(gòu)方式的理解。

三、蛋白質(zhì)的功能

利用多媒體課件，大量展示蛋白質(zhì)在生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)中起作用的實(shí)例。

讓學(xué)生總結(jié)出蛋白質(zhì)的功能，4奪蛋白質(zhì)功能的多樣性與蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性聯(lián)系

在一起，幫助學(xué)生樹(shù)立“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)〃的生物學(xué)觀點(diǎn)。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課的要求學(xué)生理解構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、結(jié)構(gòu)通式、氨基酸形成

蛋白質(zhì)的過(guò)程，蛋臼質(zhì)功能及其多樣性的原因。讓學(xué)生概括總結(jié):

1.元素組成：

2.基本單位：種類、通式

3.氨基酸形成蛋白質(zhì)過(guò)程：方式、氨基酸數(shù)、肽鏈數(shù)、脫水?dāng)?shù)、肽鍵數(shù)之間

的關(guān)系

4.蛋白質(zhì)功能及其多樣性的原因：

教學(xué)反思

本節(jié)課主要采用三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，再通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)

題引導(dǎo)學(xué)生探求新知，盡可能用直觀的、活潑的方式將學(xué)生帶入新的知識(shí)情境中，

用一些有代表性的問(wèn)題將學(xué)生引入〃師生互動(dòng)〃環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)要個(gè)學(xué)生留出足夠

的時(shí)間，“問(wèn)題拓展〃環(huán)節(jié)是在學(xué)生通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，教師提