2023年部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《21古詩(shī)三首》課件

第一課時(shí)第二課時(shí)

21

古詩(shī)三首人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三課時(shí)

古代的邊關(guān)戰(zhàn)亂頻繁，戍邊的將士們常年征戰(zhàn)在外，不得回鄉(xiāng)，面對(duì)這樣的境況，你會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？看看詩(shī)人王昌齡發(fā)出的慨嘆吧！第一課時(shí)

出塞

王昌齡（698—757），字少伯，盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。王昌齡詩(shī)緒密而思清，與高適、王之渙齊名，時(shí)謂王江寧。有文集六卷，今編詩(shī)四卷。代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。

《出塞》是王昌齡早年赴西域時(shí)所做，《出塞》是樂(lè)府舊題。王昌齡所處的時(shí)代，正值盛唐，這一時(shí)期，唐在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中屢屢取勝，全民族的自信心極強(qiáng)。邊塞詩(shī)人的作品中，多能體現(xiàn)一種慷慨激昂的向上精神和克敵制勝的強(qiáng)烈自信。同時(shí)，頻繁的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，也使人民不堪重負(fù)，渴望和平?！冻鋈氛欠从沉巳嗣竦倪@種和平愿望。創(chuàng)作背景塞

sàizhēng我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙征戰(zhàn)秦qín邊朝huán還飛鳥相與還多音字萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。huán不管刮風(fēng)還是下雨，他從未遲到過(guò)。hái

塞外、邊塞

sài塞車、瓶塞sāi閉塞、阻塞、茅塞頓開sè塞我會(huì)寫塞秦征左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)征塞秦sàizhēngqín飛將：漢朝名將李廣。匈奴懼怕他，稱他為“飛將軍”，這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。詞語(yǔ)解釋龍城：盧龍城，在今河北省喜峰口附近。胡馬：漢當(dāng)時(shí)內(nèi)地和外族間常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，“胡馬”指侵?jǐn)_內(nèi)地的外族騎兵。陰山：位于今內(nèi)蒙古自治區(qū)，是中國(guó)古代抵御北方游牧民族的屏障。出塞[唐]王昌齡秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里/長(zhǎng)征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山?；?dòng)課堂用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

《出塞》是王昌齡早年赴西域時(shí)所做，《出塞》是樂(lè)府舊題。這是唐代詩(shī)人寫邊塞生活的詩(shī)常用的題目。

如何理解題目“出塞”?讀古詩(shī)前兩句思考、討論：你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里/長(zhǎng)征/人未還。融情入景“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，只是說(shuō)秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)嗎？怎么理解這句詩(shī)？“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”是互文的寫法，這句詩(shī)的意思是秦漢時(shí)期的明月照著秦漢時(shí)期的邊關(guān)。這是什么樣的邊關(guān)？荒涼冷清孤獨(dú)寂寞

夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的的邊關(guān)。提起這明月，我們就會(huì)想起其他描寫明月的詩(shī)句，請(qǐng)看：

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。??????露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。?春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

你發(fā)現(xiàn)了嗎？詩(shī)人筆下的明月常與什么聯(lián)系在一起？

思念家鄉(xiāng)，思念親人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們把思鄉(xiāng)之苦、懷人之情都寄托在了這一輪皎皎的明月上。他們能回到日思夜想的故鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚嗎？你從哪里看出來(lái)的？

萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。不能想象：面對(duì)著這一輪明月，守關(guān)將士的親人在做什么呢？白發(fā)蒼蒼的父母，遙望邊關(guān)________________勤勞善良的妻子，遙望邊關(guān)_________________?????????天真無(wú)邪的孩子，遙望邊關(guān)__________________

萬(wàn)里長(zhǎng)征兒未還。萬(wàn)里長(zhǎng)征夫未還。萬(wàn)里長(zhǎng)征父未還。

千百年來(lái)，不計(jì)其數(shù)的守關(guān)將士??！他們苦守著邊關(guān)，守望著明月，一遍遍嗟嘆：?

千百年來(lái)，不計(jì)其數(shù)的守關(guān)將士的親人，他們遙望邊關(guān)，守望明月，一遍遍呼喚著：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

天倫之樂(lè)不能享，兒子孝道不能盡，明明有家不能回。都是因?yàn)檫@戰(zhàn)爭(zhēng)??！同學(xué)們，讀到這兒，你的心情如何？

悲哀痛恨憤怒……

明月還是秦漢時(shí)的明月，關(guān)塞還是秦漢時(shí)的關(guān)塞，自秦漢以來(lái)，無(wú)數(shù)的將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)未能回還。在戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的邊塞，守關(guān)將士在盼望什么呢？讀古詩(shī)后兩句。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。只要。令，使。

只要像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān)，就可以抵擋入侵的敵人，不叫他們?cè)竭^(guò)陰山半步。李廣是一位什么樣的將軍呢？

點(diǎn)擊圖片播放視頻英勇善戰(zhàn)勇猛無(wú)比他們?cè)谂瓮l(shuí)呢？李廣但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。

李廣英勇善戰(zhàn)，讓匈奴聞風(fēng)喪膽，不敢南下陰山入侵漢朝的邊疆，我們一起來(lái)讀：守邊將士建功立業(yè)的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志

守關(guān)的將士們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，九死一生，有著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)朝廷的埋怨，但他們?nèi)韵Ｍ窭顝V那樣的將軍能夠到來(lái)，帶領(lǐng)他們英勇奮戰(zhàn)，守衛(wèi)邊關(guān)。

由此，你感受到了什么？

這首詩(shī)雖然只有短短四行，但是表現(xiàn)的內(nèi)容是復(fù)雜的。既有對(duì)久戍士卒的同情和結(jié)束這種邊防局面的愿望，又流露了對(duì)朝廷不能選賢任能的不滿，同時(shí)又以大局為重，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性，因而個(gè)人利益服從國(guó)家安全的需要，發(fā)出了“不教胡馬度陰山”的誓言，洋溢著愛(ài)國(guó)激情。古詩(shī)賞析

這就是邊塞詩(shī)共有的特點(diǎn)：悲涼之中流露出壯美，具有勇往直前、無(wú)所畏懼的氣概。思念親人的哀怨、保家衛(wèi)國(guó)的壯志，就這樣交織在一起，化作了王昌齡的《出塞》。

詩(shī)歌可以作為歌曲來(lái)演唱，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這首詩(shī)的學(xué)習(xí)吧，同學(xué)們一起加入好嗎？點(diǎn)擊播放→結(jié)構(gòu)梳理出塞秦月漢關(guān)人未還：悲思良將、建功業(yè)：壯思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)

主題概括

《出塞》通過(guò)描寫邊關(guān)將士慨嘆，國(guó)無(wú)良將，反應(yīng)出戍邊將士思念家鄉(xiāng)、的心情。邊戰(zhàn)不斷渴望和平

出塞（其二）[唐]王昌齡騮（liú）馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒。城頭鐵鼓聲猶震，匣（xiá）里金刀血未干。拓展延伸

將軍剛跨上配了白玉鞍的寶馬出戰(zhàn)，戰(zhàn)斗結(jié)束后戰(zhàn)場(chǎng)上只剩下凄涼的月色。城頭上的戰(zhàn)鼓還在曠野里震蕩回響，將軍刀匣里的寶刀上的血跡仍然沒(méi)干。賽（）

秦（）

征（）塞（）

泰（）

證（）一、形近字組詞。賽跑邊塞秦朝泰山征戰(zhàn)證明課堂演練課堂演練

二、說(shuō)說(shuō)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”這兩句詩(shī)的意思。

明月還是秦漢時(shí)的明月，關(guān)塞還是秦漢時(shí)的關(guān)塞，自秦漢以來(lái)，無(wú)數(shù)的將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)未能回還。三、填空。這首詩(shī)的作者是（），詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)士思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句是（），表現(xiàn)將士思念良將的詩(shī)句是（）。萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還但使龍城飛將在王昌齡

涼州在唐朝時(shí)是邊塞重鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)馗枨袏A雜有少數(shù)民族的曲調(diào)，別具一格，人們稱之為涼州詞，許多詩(shī)人都喜歡為它填寫新詞詠唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐朝著名詩(shī)人王翰寫的《涼州詞》。第二課時(shí)涼州詞

王翰（687-726），字子羽，晉陽(yáng)（今山西太原）人。唐代詩(shī)人。其詩(shī)題材大多吟詠沙場(chǎng)少年、玲瓏女子以及歡歌飲宴等，表達(dá)對(duì)人生短暫的感嘆和及時(shí)行樂(lè)的曠達(dá)情懷?！度圃?shī)》存其詩(shī)一卷，共有十四首。其中以《涼州詞二首》最負(fù)盛名。琶

pá我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙琵pí我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)cuīzuì催醉詞cí醉zuì不要少寫橫易寫錯(cuò)

形聲字。酉表意，其形像酒壇；卒表聲，有竭盡的意思，因竭盡酒量而醉。涼州詞：唐代曲名，起源于涼州（今甘肅省武威市）一帶。夜光杯：用美玉制成的杯子，夜間能夠發(fā)光，這里指極精致的酒杯。琵琶：這里指作戰(zhàn)時(shí)用來(lái)發(fā)出號(hào)角的聲音。詞語(yǔ)解釋涼州詞[唐]王翰葡萄美酒/夜光杯，欲飲/琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)/君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)/幾人回?；?dòng)課堂自由朗讀，然后與同座對(duì)讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

“葡萄”和“琵琶”的第二個(gè)字讀輕聲。讀讀詩(shī)的第一句，展開想象，你看到了什么？這樣的葡萄美酒和夜光杯，讓你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？你想到些什么？酒筵上甘醇的葡萄美酒盛滿在精美的夜光杯之中。葡萄美酒/夜光杯來(lái)，將軍，干了這杯酒！好！哈哈哈……將軍，敬你！將士們剛要舉杯豪飲時(shí)，你們聽(tīng)，什么聲音傳來(lái)了？讀讀詩(shī)的第二句。欲飲/琵琶馬上催急促的琵琶聲。正要舉杯痛飲，卻聽(tīng)到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。齊讀詩(shī)的后兩句，說(shuō)一說(shuō)：醉了躺在沙場(chǎng)上為什么不要笑我呢？醉臥沙場(chǎng)/君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)/幾人回。

如果醉臥在沙揚(yáng)上，也請(qǐng)你不要笑話，古來(lái)出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？點(diǎn)擊圖片播放視頻戰(zhàn)場(chǎng)。從“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”中，你體會(huì)到什么？

我體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，戰(zhàn)爭(zhēng)使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他鄉(xiāng)。

盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場(chǎng)，可仍然有無(wú)數(shù)的熱血男兒們奔赴戌邊、前仆后繼，這是為什么？

將士們戰(zhàn)死沙場(chǎng)，為的是保護(hù)國(guó)家的安寧，犧牲少數(shù)是為了更多數(shù)人的安全。這種保家衛(wèi)國(guó)、戰(zhàn)死沙場(chǎng)的壯舉是愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)。

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！睆墓胖两裥邕叺膽?zhàn)士為了國(guó)家領(lǐng)土的完整拼死沙場(chǎng)、寸土不讓，他們的死是悲壯的，更是豪邁的。

齊讀后兩句詩(shī)，讀出將士們的豪邁氣度和醉臥沙場(chǎng)的瀟灑從容。醉臥沙場(chǎng)/君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)/幾人回。

這首詩(shī)也可以唱出來(lái)，同學(xué)們一起加入吧！唱完以后試著背一背。點(diǎn)擊播放→結(jié)構(gòu)梳理涼州詞美酒斟滿，琵琶聲催

悲壯之感莫笑醉臥，幾人能回主題概括

《涼州詞》通過(guò)描寫將士們?cè)陉囮嚧呷说呐寐曋型达嬅谰疲词棺砼P沙場(chǎng)也不在意，表達(dá)了作者、視死如歸的曠達(dá)和的情懷。豪放詼諧厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。拓展延伸

涼州詞

[唐]王之渙A.王維王昌齡B.王翰王昌齡C.李白白居易C.王昌齡王維一、《涼州詞》《出塞》的作者分別是（）。B課堂演練課堂演練1.王翰和王昌齡都是唐代詩(shī)人。（）2.《涼州詞》最后一句是反問(wèn)句，是千古名句，令人深思。（）3.《涼州詞》描寫了戰(zhàn)士們出征后的場(chǎng)面。（）二、判斷對(duì)錯(cuò)?！獭蘕

戰(zhàn)爭(zhēng)使多少人民流離失所，家破人亡，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，南宋詩(shī)人李清照寫下了一首詩(shī)——第三課時(shí)

夏日絕句

李清照(1084-約1151)，南宋女詞人。號(hào)易安居士。濟(jì)南(今山東濟(jì)南)人。長(zhǎng)于詩(shī)、文、詞，兼書法、繪畫，且通音律。詩(shī)文筆力雄健，情辭慷慨。詞則繼承婉約派風(fēng)格，南渡前以造語(yǔ)新麗見(jiàn)稱，南渡后以情調(diào)悲涼為主。代表作有《聲聲慢》《如夢(mèng)令》《一剪梅》等。

北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭?。百姓覺(jué)得這是一件恥辱的事情，所以又稱“靖康恥”。之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)做了皇帝，定都臨安（今杭州），歷史上稱為南宋。寫作背景在那個(gè)國(guó)破家亡、風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂(lè)，不思恢復(fù)中原。公元1127年，李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國(guó)傷時(shí)的無(wú)限感慨，寫下了這首著名的《夏日絕句》。xiàng我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙項(xiàng)羽杰jié出杰亦雄我會(huì)寫項(xiàng)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)雄項(xiàng)杰亦jiéyìxióngxiàng人杰：人中的豪杰。項(xiàng)羽：秦朝末年的起義軍領(lǐng)袖，后來(lái)與劉邦爭(zhēng)奪天下，失敗自殺。

江東：長(zhǎng)江在蕪湖、南京間作西南、東北流向，古人習(xí)慣上稱自此以下的長(zhǎng)江南岸地區(qū)為江東。詞語(yǔ)解釋夏日絕句[宋]李清照生當(dāng)/作人杰，死亦/為鬼雄。至今/思項(xiàng)羽，不肯/過(guò)江東?；?dòng)課堂自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。

齊讀詩(shī)的前兩句，在作者眼里活著時(shí)候應(yīng)該做怎樣的人？死了以后又該做什么呢？

詩(shī)意：生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，為國(guó)建功立業(yè)，報(bào)效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧為頂天立地的好男兒。生當(dāng)/作人杰，死亦/為鬼雄。

詩(shī)的開頭兩句破空而起，勢(shì)如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無(wú)愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。齊讀詩(shī)的后兩句，思考：作者思念的項(xiàng)羽的原因是什么？至今/思項(xiàng)羽，不肯/過(guò)江東。

詩(shī)意：到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，因?yàn)樗豢掀埱彝瞪嘶亟瓥|。項(xiàng)羽是誰(shuí)呢？

項(xiàng)羽不肯過(guò)江東

秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭(zhēng)奪天下，最終，項(xiàng)羽兵敗垓下，退至烏江渡口。當(dāng)時(shí)，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項(xiàng)羽覺(jué)得自己無(wú)顏再見(jiàn)江東父老，不肯過(guò)江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最后從容自刎，時(shí)年31歲。?

你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過(guò)江東”嗎？寧為玉碎、不為瓦全，絕不忍辱偷生。

項(xiàng)羽最壯烈的舉動(dòng)當(dāng)屬因“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”，放棄暫避江東重振旗鼓而自殺身亡。在作者李清照看來(lái)這種失敗中表現(xiàn)出來(lái)的異乎尋常的英雄氣概在宋廷南渡時(shí)尤顯可貴。詩(shī)人盛贊“不肯過(guò)江東”的精神，實(shí)因感慨時(shí)事，借史實(shí)來(lái)抒寫滿腔愛(ài)國(guó)熱情。懷古諷今結(jié)構(gòu)梳理

夏日絕句生當(dāng)為杰，死為鬼雄思項(xiàng)羽——不肯過(guò)江東寧為玉碎不為瓦全

主題概括

《夏日絕句》是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)表達(dá)對(duì)生與死的態(tài)度，歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉來(lái)諷刺南宋當(dāng)權(quán)者、的無(wú)恥行徑。不思進(jìn)取茍且偷生

垓下歌拓展延伸項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？

一、填空。課堂演練

《夏日絕句》中鮮明地提出了人生的價(jià)值取向的詩(shī)句是“

，

”。生當(dāng)作人杰死亦為鬼雄解釋下列句子。

至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。二、

到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?，退回江東。字詞聽(tīng)寫

贈(zèng)送以下課件導(dǎo)入一導(dǎo)入二15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后導(dǎo)入一返回有同學(xué)知道愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事嗎？愛(ài)迪生在發(fā)明電燈的過(guò)程中，試驗(yàn)了1600多種材料，面對(duì)失敗，他鍥而不舍，最終取得了成功。導(dǎo)入二返回在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！R克思科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的?！磐x一讀作者簡(jiǎn)介

葉永烈，1940年生，浙江溫州人?？破兆骷?、報(bào)告文學(xué)作家。2005年獲中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎(jiǎng)。主要作品：科幻故事《小靈通漫游未來(lái)》；紀(jì)實(shí)文《歷史選擇了毛澤東》《毛澤東和蔣介石》等。聽(tīng)課文朗讀，疏通生字詞，說(shuō)一說(shuō)：課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來(lái)寫的？真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后初讀課文為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了幾件事？三件事司空見(jiàn)慣花圃鹽酸濺到石蕊魏格納搜集蚯蚓階段領(lǐng)域出版字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀司空見(jiàn)慣花圃

鹽酸濺到石蕊

魏格納搜集蚯蚓階段領(lǐng)域出版慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓版域我會(huì)寫階結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“土”偏上；右部斜鉤長(zhǎng)而有力，其他筆畫宜收。yù域重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右土機(jī)遇______探索______誕生______疑問(wèn)______機(jī)會(huì)真理______凸出______誕生______探求死亡出生疑惑謬誤凹陷總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。第1自然段開門見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)。第2—5自然段運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。第6、7自然段再讀課文，劃分文章段落，概括段落大意。課文解讀提出觀點(diǎn)證明觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。讀文章的第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段主要講了什么？作者開門見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，引用古希臘哲學(xué)家泰勒斯的名言，既可作為中心論點(diǎn)，又可以充當(dāng)理論依據(jù)，一舉兩得。提出觀點(diǎn)證明觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)

再讀課文第二部分，說(shuō)說(shuō)課文圍繞“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”講了哪幾件事？用自己的話概括。1.化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)______會(huì)使花瓣變紅，最后發(fā)明了__________。2.地質(zhì)學(xué)家魏格納從____________，推論_____________________________________。3.俄裔美國(guó)睡眠研究專家阿瑟林斯基從兒子睡覺(jué)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象中推斷出__________和______的關(guān)系。鹽酸石蕊試紙蚯蚓的分布?xì)W洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的眼珠做夢(mèng)轉(zhuǎn)動(dòng)最后把“？”拉直變成“！”，找到真理?！?？”：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地追問(wèn)。通過(guò)探索，解決了問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了真理?！埃　保喊岩粋€(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。事例一：紫羅蘭的變色濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳在發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花瓣變色后，提出了哪些問(wèn)題？這照應(yīng)了題目中的哪個(gè)詞語(yǔ)？這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？照應(yīng)了題目中的“一百個(gè)問(wèn)號(hào)”。事例二：蚯蚓的分布在美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓。魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分布情況正說(shuō)明，歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的……魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，出版了《海陸的起源》一書，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。思考：蚯蚓的分布問(wèn)題為什么能夠成為地質(zhì)學(xué)名著《海陸的起源》中的例證？蚯蚓的分布問(wèn)題，本來(lái)屬于生物學(xué)研究的范圍，但是地質(zhì)學(xué)家魏格納卻從生物學(xué)家米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)中，推論蚯蚓的分布情況說(shuō)明歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的，將蚯蚓的地理分布作為地理分布中的一個(gè)例證。事例三：睡覺(jué)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)概括第三個(gè)事例的主要內(nèi)容。阿瑟林斯基從兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生了疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，推斷出做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)的心理學(xué)成果。

請(qǐng)大家再仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，你能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)事例的共同點(diǎn)嗎？?jī)?nèi)容上：寫法上：都是講生活中______________。都是講科學(xué)家的__________。都共同論證了“________________________”。都是先寫____問(wèn)題，再寫____問(wèn)題，最后寫____問(wèn)題。偶然發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和發(fā)明真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后發(fā)現(xiàn)研究解決提出觀點(diǎn)證明觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不______，真理并不______。只要你__________，善于發(fā)問(wèn)并不斷______，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。見(jiàn)微知著神秘遙遠(yuǎn)探索“見(jiàn)微知著”是什么意思？微：小，指事情微小的跡象。明顯，指事情的發(fā)展。見(jiàn)微知著：見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。著：

聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例，我們知道“見(jiàn)微知著”中的“微”“著”分別指什么？微著紫羅蘭的變色發(fā)明了酸堿試紙——石蕊試紙蚯蚓的分布?xì)W洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的睡覺(jué)時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。見(jiàn)微知著課文所選擇的三個(gè)事例中，他們的成功源于什么？能不能從課文中找兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鍥而不舍板書設(shè)計(jì)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后證明觀點(diǎn)發(fā)明石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W(xué)說(shuō)”做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)總結(jié)觀點(diǎn)見(jiàn)微知著善于發(fā)問(wèn)不斷探索課文主要通過(guò)波義耳制成石蕊試紙、魏格納提出“大陸漂移