2023六年級數(shù)學下冊 五 奧運獎牌-扇形統(tǒng)計圖信息窗2 合理選用統(tǒng)計圖表第2課時說課稿 青島版六三制

2023六年級數(shù)學下冊五奧運獎牌——扇形統(tǒng)計圖信息窗2合理選用統(tǒng)計圖表第2課時說課稿青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：六年級數(shù)學下冊五單元“奧運獎牌——扇形統(tǒng)計圖信息窗2合理選用統(tǒng)計圖表第2課時”，主要內(nèi)容包括扇形統(tǒng)計圖的特點、制作方法以及如何通過扇形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在前幾節(jié)課所學的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等知識緊密相連。通過對比不同統(tǒng)計圖表的特點，學生能夠更好地理解扇形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)分析中的優(yōu)勢。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析意識，學會從不同角度分析數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)意識。

2.提升學生信息提取能力，通過觀察扇形統(tǒng)計圖，準確解讀數(shù)據(jù)信息。

3.增強學生數(shù)學建模能力，學會運用扇形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)的直觀展示和分析。

4.培養(yǎng)學生邏輯思維，通過比較不同統(tǒng)計圖表，發(fā)展學生的邏輯推理能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了基本的統(tǒng)計圖表知識，包括條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，掌握了數(shù)據(jù)收集、整理和初步分析的方法。他們能夠識別不同統(tǒng)計圖表的特點，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)解讀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對數(shù)學學習保持一定的興趣，尤其是在與實際生活相關(guān)的內(nèi)容上，如奧運獎牌數(shù)據(jù)。他們的數(shù)學思維能力逐漸增強，能夠進行一定的邏輯推理。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，喜歡通過圖形直觀理解數(shù)據(jù)；而部分學生可能更偏向于邏輯分析和文字理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于扇形統(tǒng)計圖是統(tǒng)計圖表的一種，學生在理解扇形比例和角度之間的關(guān)系時可能會遇到困難。此外，如何將扇形統(tǒng)計圖中的信息轉(zhuǎn)化為實際的數(shù)據(jù)解讀，對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學生在處理復雜的數(shù)據(jù)分析任務(wù)時，可能會遇到數(shù)據(jù)量過大或信息過載的問題，需要教師引導他們學會篩選和提煉關(guān)鍵信息。四、教學資源-軟件資源：電子白板、統(tǒng)計圖表制作軟件（如Excel、SPSS等）

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)學習平臺、在線教育平臺

-信息化資源：奧運獎牌統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料、扇形統(tǒng)計圖制作教程視頻

-教學手段：實物教具（如圓形卡片）、PPT演示文稿、黑板與粉筆五、教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放奧運會的精彩片段，引導學生回顧奧運會獎牌的分布情況。

2.提出問題：同學們還記得上一節(jié)課我們學習了哪些統(tǒng)計圖表？今天我們要學習的是扇形統(tǒng)計圖，你們認為扇形統(tǒng)計圖適合用來展示什么信息？

3.學生回答后，教師總結(jié)：扇形統(tǒng)計圖適合展示部分與整體的關(guān)系，比如奧運獎牌的分布情況。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解扇形統(tǒng)計圖的特點：通過圓的面積表示整體，通過扇形的面積表示部分，扇形的大小與部分所占比例成正比。

2.展示扇形統(tǒng)計圖制作步驟：收集數(shù)據(jù)、計算比例、繪制扇形、標注數(shù)據(jù)。

3.實例分析：以奧運獎牌數(shù)據(jù)為例，展示如何制作扇形統(tǒng)計圖，并引導學生分析數(shù)據(jù)。

4.教師總結(jié)：扇形統(tǒng)計圖可以直觀地展示數(shù)據(jù)，幫助我們更好地理解部分與整體的關(guān)系。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生獨立完成以下練習題：

-根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，繪制扇形統(tǒng)計圖。

-分析扇形統(tǒng)計圖，回答相關(guān)問題。

2.學生展示練習成果，教師點評并給予指導。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們認為扇形統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點？

2.學生回答后，教師總結(jié)：扇形統(tǒng)計圖可以直觀地展示數(shù)據(jù)，便于比較不同部分之間的比例關(guān)系。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提出問題：如何將扇形統(tǒng)計圖中的信息轉(zhuǎn)化為實際的數(shù)據(jù)解讀？

2.學生分組討論，每組派代表回答問題。

3.教師點評并總結(jié)：將扇形統(tǒng)計圖中的信息轉(zhuǎn)化為實際數(shù)據(jù)解讀，需要關(guān)注扇形的大小、顏色、標簽等要素。

（六）核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來展示哪些信息？

2.學生回答后，教師總結(jié)：扇形統(tǒng)計圖可以用于展示各種比例關(guān)系，如市場份額、人口比例等。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)扇形統(tǒng)計圖的特點和用途。

2.布置作業(yè)：收集生活中的數(shù)據(jù)，繪制扇形統(tǒng)計圖，并進行分析。

教學過程設(shè)計結(jié)束。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)據(jù)分析能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用扇形統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行直觀展示和分析，提高了分析復雜數(shù)據(jù)的能力。學生學會了如何從數(shù)據(jù)中提取信息，理解部分與整體的關(guān)系，為后續(xù)學習其他統(tǒng)計圖表打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)學建模能力增強：學生在學習扇形統(tǒng)計圖的過程中，不僅掌握了制作方法，還學會了如何將現(xiàn)實生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，提高了數(shù)學建模能力。

3.觀察力和判斷力提高：學生通過觀察扇形統(tǒng)計圖，能夠迅速識別數(shù)據(jù)中的規(guī)律和異常，提高了觀察力和判斷力。

4.信息提取和解讀能力增強：學生在分析扇形統(tǒng)計圖時，學會了如何從圖表中提取關(guān)鍵信息，并將其轉(zhuǎn)化為實際的數(shù)據(jù)解讀，提高了信息提取和解讀能力。

5.團隊合作意識加強：在課堂討論和練習環(huán)節(jié)，學生需要與他人合作完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

6.興趣和積極性提高：通過奧運獎牌數(shù)據(jù)等與學生生活息息相關(guān)的實例，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

7.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學生在制作扇形統(tǒng)計圖時，可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意進行設(shè)計，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

8.解決問題的能力提升：在課堂練習和拓展環(huán)節(jié)，學生需要運用所學知識解決實際問題，這有助于提高他們解決實際問題的能力。

9.邏輯推理能力增強：在分析扇形統(tǒng)計圖的過程中，學生需要運用邏輯推理能力來判斷數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，這有助于提高他們的邏輯推理能力。

10.知識遷移能力提高：學生通過學習扇形統(tǒng)計圖，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到其他領(lǐng)域，提高了知識遷移能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境導入，激發(fā)興趣：我嘗試通過播放奧運會的精彩片段，結(jié)合實際生活情境導入新課，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。

2.多元化教學手段：在課堂上，我運用了電子白板、PPT等多種教學手段，結(jié)合實物教具，使教學內(nèi)容更加生動形象，有助于學生更好地理解和掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對扇形統(tǒng)計圖的認知不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對扇形統(tǒng)計圖的理解不夠深入，對于如何從圖中提取信息、分析數(shù)據(jù)等方面存在困難。

2.課堂練習時間不足：由于時間限制，課堂練習環(huán)節(jié)較為倉促，導致部分學生在練習過程中無法充分消化所學知識。

3.學生個性化指導不足：在課堂討論和練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對學生的個性化指導不夠，導致部分學生無法充分發(fā)揮自己的潛力。

反思改進措施（三）

1.加強學生對扇形統(tǒng)計圖的認知：在今后的教學中，我將通過講解實例、示范制作過程等方式，幫助學生更好地理解扇形統(tǒng)計圖的特點和用途，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。

2.合理安排課堂練習時間：為了讓學生有足夠的時間