第 5課 工業(yè)革命與工廠制度 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2 經濟與社會生活

第5課工業(yè)革命與工廠制度說課稿--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2經濟與社會生活授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第5課工業(yè)革命與工廠制度

2.教學年級和班級：高二年級歷史選擇性必修2班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析工業(yè)革命時期社會變革的能力，理解工業(yè)革命對世界歷史進程的影響。

2.提升學生閱讀史料、提取信息、解讀歷史現象的能力，通過學習工廠制度的形成，培養(yǎng)學生對社會發(fā)展規(guī)律的認知。

3.增強學生的歷史責任感，認識到科技創(chuàng)新對社會發(fā)展的推動作用，激發(fā)學生探索歷史與現實的聯(lián)系，為未來社會發(fā)展貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點：

-工業(yè)革命的主要發(fā)明及其影響：重點講解蒸汽機的發(fā)明和運用，以及它在工業(yè)革命中的關鍵作用，如棉紡織業(yè)機械化改造的例子。

-工廠制度的形成：強調工廠制度的特點，如勞動分工、集中生產、資本積累等，并以棉紡織業(yè)中工廠制度的確立為例，展示其對社會生產方式的變革。

-工業(yè)革命對經濟和社會的影響：分析工業(yè)革命如何改變了傳統(tǒng)的經濟結構和社會關系，如城市化進程的加速和階級矛盾的加劇。

2.教學難點：

-工業(yè)革命的技術變革與社會變革的關聯(lián)：學生可能難以理解技術進步如何引發(fā)社會結構的變化，可以通過對比蒸汽機發(fā)明前后社會生活的變化來幫助學生理解。

-工廠制度的勞動條件與工人生活：理解工廠制度對工人生活的影響，包括工作時長、工作環(huán)境等，需要通過史料分析來揭示工人的生活狀況。

-工業(yè)革命的世界影響：學生可能難以把握工業(yè)革命對全球的影響，可以通過比較分析不同國家和地區(qū)在工業(yè)革命中的不同表現和結果，幫助學生理解其全球性影響。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過講解工業(yè)革命的關鍵事件和技術進步，輔以歷史圖片和視頻資料，增強教學的直觀性和生動性。

2.組織小組討論，讓學生分析工廠制度對工人生活的影響，以及工業(yè)革命對社會結構的變化，培養(yǎng)學生的問題解決能力和批判性思維。

3.利用角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如發(fā)明家、工人、資本家等，模擬工業(yè)革命時期的社會生活，加深對歷史情境的理解。

4.結合網絡資源，利用多媒體教學平臺展示工業(yè)革命的全過程，包括主要發(fā)明、工廠制度、社會變遷等，提高學生的信息獲取和處理能力。教學過程一、導入新課

1.老師角色：同學們，今天我們來學習工業(yè)革命與工廠制度這一課。首先，請大家思考一下，工業(yè)革命對我們今天的生活有什么影響？請大家談談自己的看法。

2.學生學習：同學們積極參與討論，分享自己的觀點，如工業(yè)革命提高了生產效率，改變了人們的生活方式，促進了城市化進程等。

二、新課講授

1.老師角色：同學們，今天我們將重點探討工業(yè)革命的主要發(fā)明及其影響。首先，請同學們閱讀課文，找出工業(yè)革命的主要發(fā)明。

2.學生學習：同學們認真閱讀課文，找出蒸汽機、棉紡織業(yè)機械化等主要發(fā)明。

3.老師角色：接下來，我們分析一下蒸汽機在工業(yè)革命中的關鍵作用。請同學們思考，蒸汽機是如何改變生產方式的？

4.學生學習：同學們積極思考，回答蒸汽機通過提高生產效率，降低了生產成本，推動了工業(yè)革命的進程。

5.老師角色：現在，我們來探討工廠制度的形成。請同學們分析工廠制度的特點，以及它對社會生產方式的影響。

6.學生學習：同學們通過討論，總結出工廠制度的特點，如勞動分工、集中生產、資本積累等，并認識到工廠制度對提高生產效率和社會發(fā)展的積極作用。

7.老師角色：接下來，我們分析工業(yè)革命對經濟和社會的影響。請同學們思考，工業(yè)革命是如何改變經濟結構和社會關系的？

8.學生學習：同學們通過討論，總結出工業(yè)革命促進了城市化進程，加劇了階級矛盾，推動了社會變革。

9.老師角色：現在，我們討論一下工業(yè)革命的世界影響。請同學們思考，工業(yè)革命對全球產生了哪些影響？

10.學生學習：同學們通過討論，認識到工業(yè)革命推動了全球范圍內的工業(yè)化進程，促進了國際貿易和資本流動。

三、課堂練習

1.老師角色：同學們，下面進行課堂練習。請根據課文內容，回答以下問題：

-工業(yè)革命的主要發(fā)明有哪些？

-工廠制度的特點是什么？

-工業(yè)革命對經濟和社會產生了哪些影響？

-工業(yè)革命對全球產生了哪些影響？

2.學生學習：同學們認真思考，回答上述問題，鞏固所學知識。

四、課堂總結

1.老師角色：同學們，今天我們學習了工業(yè)革命與工廠制度這一課。通過學習，我們了解到工業(yè)革命的主要發(fā)明、工廠制度的形成、對經濟和社會的影響以及世界影響。希望大家能夠認識到工業(yè)革命對人類歷史的重要意義。

2.學生學習：同學們表示贊同，認為工業(yè)革命是推動人類社會進步的重要力量。

五、課后作業(yè)

1.老師角色：請同學們完成以下課后作業(yè)：

-查找資料，了解工業(yè)革命時期的一個典型發(fā)明，并分析其對工業(yè)革命的影響。

-分析工業(yè)革命對工人生活的影響，撰寫一篇短文。

2.學生學習：同學們認真完成作業(yè)，鞏固所學知識，并拓展自己的視野。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《蒸汽時代》作者：喬治·麥爾維爾

這本書詳細描述了蒸汽時代的工業(yè)景象，通過對當時工廠、交通工具和城市的描寫，使學生更直觀地感受工業(yè)革命的影響。

-《工業(yè)革命與現代化》作者：約翰·梅納德·凱恩斯

凱恩斯在這本書中分析了工業(yè)革命對經濟發(fā)展的影響，討論了工業(yè)革命后資本主義經濟的運行規(guī)律，有助于學生理解工業(yè)革命的經濟意義。

-《工廠制度的興起與工人階級的形成》作者：埃德蒙·柏克

本書探討了工廠制度對工人階級的形成和發(fā)展，分析了工業(yè)革命時期工人階級的社會地位和抗爭運動，有助于學生深入了解工人階級在工業(yè)革命中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究工業(yè)革命時期的重要發(fā)明，如蒸汽機、紡紗機等，了解這些發(fā)明如何改變了生產方式。

-學生可以探討工業(yè)革命對不同國家的影響，比較英國、美國、德國等國的工業(yè)化進程，分析各自的特點和差異。

-學生可以研究工業(yè)革命對世界貿易的影響，探討全球化的發(fā)展歷程，理解工業(yè)革命對全球經濟格局的塑造。

-學生可以關注工業(yè)革命對環(huán)境的影響，探討工業(yè)革命帶來的環(huán)境污染和生態(tài)破壞問題，思考如何在發(fā)展中實現可持續(xù)發(fā)展。

-學生可以研究工業(yè)革命對教育、文化和生活方式的影響，了解工業(yè)革命對社會生活各方面的深遠影響。教學反思與改進各位同仁，今天的課已經結束了，我想趁這個機會和大家分享一下我的教學反思。這節(jié)課我們學習了工業(yè)革命與工廠制度，這是一段非常重要的歷史時期，對于我們理解現代社會的形成有著至關重要的作用。

首先，我想說的是課堂氛圍。我覺得這節(jié)課的課堂氛圍總體上是積極的，學生們對工業(yè)革命的話題很感興趣，討論也很熱烈。但是，我也注意到有些學生對于一些概念的理解還不夠深入，比如工廠制度的具體運作機制。這可能是因為我們在課堂上對于這些概念的解釋還不夠生動，或者是時間有限，沒有足夠的時間讓學生去消化和吸收。

此外，我在教學過程中還使用了多媒體教學，比如展示了工業(yè)革命時期的圖片和視頻，這確實增加了課堂的生動性，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。比如，有時候多媒體設備可能會出現故障，導致課堂節(jié)奏被打亂。因此，我需要提前做好設備的檢查和備用方案，確保教學的順利進行。

在課后作業(yè)的設計上，我嘗試讓學生結合所學知識進行一些實際的應用，比如讓他們分析工業(yè)革命對現代社會的影響。但從學生的反饋來看，有些作業(yè)的難度可能超出了他們的預期，導致完成度不高。這可能需要我在未來的教學中，更加注重作業(yè)的難度和趣味性，確保學生能夠順利完成。

-在課前準備階段，我會更加注重對學生的前置知識了解，確保課堂討論能夠順利進行。

-我會嘗試