第四單元《計(jì)算與問題解決》第3課時《巧學(xué)詩詞有妙招-學(xué)習(xí)模塊實(shí)現(xiàn)》 說課稿 2023-2024學(xué)年教科版（2019）高中信息技術(shù)必修1

第四單元《計(jì)算與問題解決》第3課時《巧學(xué)詩詞有妙招——學(xué)習(xí)模塊實(shí)現(xiàn)》說課稿2023—2024學(xué)年教科版（2019）高中信息技術(shù)必修1一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《計(jì)算與問題解決》第四單元第3課時《巧學(xué)詩詞有妙招——學(xué)習(xí)模塊實(shí)現(xiàn)》為主題，結(jié)合教科版（2019）高中信息技術(shù)必修1教材，通過實(shí)際案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。設(shè)計(jì)思路包括：首先，通過詩詞欣賞引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，講解學(xué)習(xí)模塊實(shí)現(xiàn)方法，讓學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)；最后，通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)在詩詞學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價值的認(rèn)識，提高信息獲取、處理和利用的能力。

2.計(jì)算思維：通過編程實(shí)現(xiàn)詩詞學(xué)習(xí)模塊，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和算法設(shè)計(jì)能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在信息技術(shù)的支持下，創(chuàng)新詩詞學(xué)習(xí)方式，提升自主學(xué)習(xí)能力。

4.信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重詩詞文化，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)公民素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課時之前，已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，包括基本的計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)使用以及簡單的編程知識。他們可能已經(jīng)接觸過一些編程語言的基礎(chǔ)，如Python或JavaScript，以及基本的算法概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對詩詞文化通常有較高的興趣，但信息技術(shù)與詩詞結(jié)合的學(xué)習(xí)方式可能需要一定的引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在編程和算法方面有較強(qiáng)的邏輯思維能力，而另一些學(xué)生可能對編程較為陌生。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實(shí)現(xiàn)詩詞學(xué)習(xí)模塊時可能遇到編程邏輯的困難，尤其是在算法設(shè)計(jì)和程序調(diào)試方面。此外，將詩詞與信息技術(shù)結(jié)合的創(chuàng)新性應(yīng)用可能超出部分學(xué)生的想象范圍，導(dǎo)致他們在創(chuàng)意和實(shí)現(xiàn)上遇到挑戰(zhàn)。此外，對于編程基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，理解編程概念和操作可能是一個顯著的障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有教科版（2019）高中信息技術(shù)必修1教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩詞相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及編程環(huán)境介紹和操作步驟的演示視頻，幫助學(xué)生更好地理解編程實(shí)現(xiàn)詩詞學(xué)習(xí)模塊的過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每名學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行編程實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師首先播放一段關(guān)于古代詩詞的朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生欣賞完視頻后，老師提問：“同學(xué)們，你們覺得詩詞有什么特點(diǎn)？它們在我們生活中有什么作用？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“詩詞是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，它蘊(yùn)含著豐富的情感和哲理。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用信息技術(shù)，巧妙地學(xué)習(xí)詩詞?！?/p>

二、新課講授

1.老師講解學(xué)習(xí)模塊實(shí)現(xiàn)方法：

a.介紹學(xué)習(xí)模塊的概念，解釋其在詩詞學(xué)習(xí)中的作用。

b.以Python編程為例，展示如何創(chuàng)建一個簡單的詩詞學(xué)習(xí)模塊。

c.邀請一位學(xué)生上臺演示，其他學(xué)生觀察并記錄操作步驟。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞學(xué)習(xí)模塊的關(guān)鍵步驟：

a.收集詩詞資源：介紹如何從網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑獲取詩詞資源。

b.數(shù)據(jù)處理：講解如何將詩詞資源進(jìn)行分類、整理和提取關(guān)鍵信息。

c.用戶界面設(shè)計(jì)：展示如何設(shè)計(jì)一個簡潔美觀的詩詞學(xué)習(xí)界面。

d.功能實(shí)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)詩詞搜索、閱讀、評論等功能。

3.小組合作，實(shí)踐編程實(shí)現(xiàn)詩詞學(xué)習(xí)模塊：

a.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個功能模塊進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

b.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題。

c.每組匯報自己的成果，其他小組進(jìn)行評價。

三、課堂練習(xí)

1.老師給出一個詩詞學(xué)習(xí)模塊的編程題目，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成編程任務(wù)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的作品，老師點(diǎn)評并給出改進(jìn)建議。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)模塊在詩詞學(xué)習(xí)中的作用。

2.邀請學(xué)生分享自己在編程過程中的收獲和體會。

3.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

五、課后作業(yè)

1.要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一個詩詞學(xué)習(xí)模塊，并完成編程實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)生在完成作業(yè)過程中，可查閱相關(guān)資料，提高自己的編程能力。

3.下一節(jié)課，學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握學(xué)習(xí)模塊的概念及其在詩詞學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價值。他們能夠識別并運(yùn)用編程語言（如Python）的基本語法和結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)詩詞資源的收集、處理和展示。

2.技能提升：

學(xué)生在編程實(shí)踐過程中，不僅提高了編程技能，如算法設(shè)計(jì)、邏輯思維和問題解決能力，而且學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。他們能夠獨(dú)立完成簡單的詩詞學(xué)習(xí)模塊設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了將信息技術(shù)與人文素養(yǎng)相結(jié)合的能力。

3.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在實(shí)現(xiàn)詩詞學(xué)習(xí)模塊的過程中，需要發(fā)揮創(chuàng)意來設(shè)計(jì)用戶界面和功能，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。通過小組合作，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

4.信息素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)如何從網(wǎng)絡(luò)和書籍中獲取詩詞資源，提高了信息搜索和篩選的能力。他們學(xué)會了如何評估信息的可靠性和價值，培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)。

5.文化認(rèn)同：

學(xué)生在編程實(shí)現(xiàn)詩詞學(xué)習(xí)模塊的過程中，對詩詞文化有了更深的理解和認(rèn)同。他們能夠感受到詩詞的魅力，更加珍惜和傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目，能夠提升他們在信息技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)踐能力。這種實(shí)踐不僅有助于鞏固所學(xué)知識，還能夠增強(qiáng)他們在未來工作中應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和小組合作的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何獨(dú)立解決問題，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于他們未來的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

哎呀，這節(jié)課下來，我總感覺有些地方還可以做得更好。咱們來聊聊這節(jié)課的一些反思吧。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強(qiáng)。雖然我盡量引導(dǎo)學(xué)生參與討論，但是感覺有的學(xué)生參與得不是很積極?？赡苁且?yàn)槲覍栴}的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是提問的方式不夠自然。下次，我得試試看能不能設(shè)計(jì)一些更貼近學(xué)生生活的問題，讓他們有話可說，有想法可以分享。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)遇到了不小的困難。這讓我意識到，我們在編程基礎(chǔ)上的教學(xué)可能還需要加強(qiáng)。有些同學(xué)對編程語言不太熟悉，這導(dǎo)致他們在實(shí)現(xiàn)詩詞學(xué)習(xí)模塊時遇到了障礙。我得考慮在今后的教學(xué)中，是否可以增加一些編程基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地跟上課程的進(jìn)度。

還有，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)詩詞學(xué)習(xí)模塊時，創(chuàng)意和想象力挺豐富的，但是在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上有些力不從心。這可能是因?yàn)樗麄儗幊痰恼莆者€不夠熟練。所以，我想在接下來的教學(xué)中，我們可以嘗試一些項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的同時，逐步提高他們的技術(shù)能力。

對了，這節(jié)課的評估方式也比較單一。我主要依靠學(xué)生的作品展示和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這樣可能不太全面。我得想想辦法，比如設(shè)計(jì)一些更全面的評估工具，比如學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合，來更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

至于改進(jìn)措施嘛，我打算做以下幾點(diǎn)：

1.在課堂設(shè)計(jì)上，我會更加注重問題的設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生有話可說，有想法可以分享。

2.在編程教學(xué)上，我會適當(dāng)增加編程基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握編程技能。

3.采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在完成實(shí)際項(xiàng)目的過程中提高技術(shù)能力。

4.改進(jìn)評估方式，采用多元化評估，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)嘛，就是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，就一定能找到最適合我們的教學(xué)方法。咱們這節(jié)課就先到這里吧，希望大家都能在接下來的學(xué)習(xí)中有所收獲。八、板書設(shè)計(jì)

1.詩