2024年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義 第9課《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善》說課稿 華東師大版

2024年八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義第9課《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善》說課稿華東師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善》，主要內(nèi)容包括我國(guó)改革開放以來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立過程、特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級(jí)學(xué)生已學(xué)過的改革開放、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制等知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生深入理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷史背景、發(fā)展過程和取得的成就。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)同感和自豪感，提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的歷史思維和國(guó)際視野，增強(qiáng)其參與國(guó)家發(fā)展的自覺性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)改革開放的背景、過程和成果有所了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)主義建設(shè)道路等內(nèi)容，對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象具有濃厚的興趣，他們喜歡通過案例和實(shí)例來理解抽象概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和圖表來理解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)關(guān)系；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過講解和討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及的經(jīng)濟(jì)體制較為復(fù)雜，學(xué)生可能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的概念和運(yùn)行機(jī)制理解困難。此外，對(duì)于改革開放以來的經(jīng)濟(jì)政策和發(fā)展成就，學(xué)生可能存在認(rèn)知偏差，需要教師引導(dǎo)他們客觀評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨的問題包括如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相結(jié)合，以及如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)體制改革。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善》的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開放初期經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的圖片、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制動(dòng)畫等，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，以及設(shè)置黑板或投影屏幕，以便展示教學(xué)材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善》。首先，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于改革開放的知識(shí)，思考一下改革開放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的影響。

（學(xué)生）回顧了改革開放的歷史背景和過程，以及改革開放初期我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變化。

二、新課講授

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立

（老師）同學(xué)們，那么，我國(guó)是如何建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的呢？我們先來探究一下這一過程。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，記錄教師講解的內(nèi)容。

（老師）改革開放初期，我國(guó)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，但隨著時(shí)間的推移，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端逐漸顯現(xiàn)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我國(guó)開始探索市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

（學(xué)生）理解了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的探索過程。

2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)

（老師）接下來，我們來探討一下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，思考市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)。

（老師）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制具有以下特點(diǎn)：一是市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用；二是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；三是按勞分配為主體，多種分配方式并存。

（學(xué)生）了解了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)。

3.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善

（老師）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的基礎(chǔ)上，我國(guó)又如何進(jìn)行完善呢？

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，思考市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善過程。

（老師）我國(guó)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善過程中，不斷深化改革，推進(jìn)市場(chǎng)化改革，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高對(duì)外開放水平。

（學(xué)生）了解了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善過程。

三、案例分析

1.案例：我國(guó)加入世界貿(mào)易組織

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)案例：我國(guó)加入世界貿(mào)易組織。請(qǐng)大家思考，這一事件對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善有何影響？

（學(xué)生）積極討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（老師）我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，推動(dòng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善。一方面，它促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)；另一方面，它使我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制更加開放、透明，有利于我國(guó)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

2.案例：我國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革

（老師）再看這個(gè)案例：我國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。請(qǐng)大家思考，這一改革對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善有何影響？

（學(xué)生）積極討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（老師）供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深化，有利于提高資源配置效率，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、特點(diǎn)、完善過程以及其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。希望大家在課后能夠進(jìn)一步思考，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展。

五、布置作業(yè)

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立與完善的短文；

2.收集有關(guān)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的資料，進(jìn)行小組討論，分析其在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

（學(xué)生）認(rèn)真思考，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

六、課后反思

（老師）本節(jié)課，同學(xué)們積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，提高他們的歷史思維能力。

（學(xué)生）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《中國(guó)改革開放四十年》

-內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)記錄了改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程，包括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、完善以及取得的成就。

-閱讀目的：通過閱讀本書，學(xué)生可以全面了解我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)改革開放的認(rèn)識(shí)。

2.《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的中國(guó)》

-內(nèi)容摘要：本書從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的發(fā)展，探討市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、就業(yè)、收入分配等方面的影響。

-閱讀目的：幫助學(xué)生從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，提高其分析問題的能力。

3.《中國(guó)改革開放以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程》

-內(nèi)容摘要：本書以時(shí)間為線索，梳理了改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，包括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、完善以及取得的成就。

-閱讀目的：通過閱讀本書，學(xué)生可以了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的自豪感。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，查找相關(guān)資料，了解我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、完善過程，以及取得的成就。

2.學(xué)生可以分組討論，分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及在我國(guó)改革開放進(jìn)程中的地位和作用。

3.學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制存在的問題，并提出自己的建議和看法。

4.學(xué)生可以關(guān)注我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解國(guó)家在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制方面的最新政策和發(fā)展趨勢(shì)。

三、知識(shí)點(diǎn)拓展

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的起源與發(fā)展

-了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的起源，以及不同國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)。

-探討市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的發(fā)展歷程，包括建立、完善過程。

2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本特征

-市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用

-公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

-按勞分配為主體，多種分配方式并存

3.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善

-深化市場(chǎng)化改革

-加強(qiáng)宏觀調(diào)控

-優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

-提高對(duì)外開放水平

4.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

-促進(jìn)就業(yè)

-改善收入分配

-提高人民生活水平

5.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制面臨的挑戰(zhàn)與問題

-市場(chǎng)失靈

-收入分配不均

-環(huán)境污染

-貿(mào)易摩擦

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.學(xué)生可以組織一次關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的辯論賽，探討市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的利弊。

2.學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)研報(bào)告，分析我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

-改革開放

-市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用

-公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

-按勞分配為主體，多種分配方式并存

②重點(diǎn)詞句：

-①“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”的定義和發(fā)展歷程

-②“改革開放”對(duì)經(jīng)濟(jì)體制的影響

-③市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本特征

-④市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善措施

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善

-第一部分：背景

-改革開放初期經(jīng)濟(jì)體制的弊端

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的探索

-第二部分：內(nèi)容

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本特征