2023六年級英語上冊 Unit 5 What does he do Part B 第三課時說課稿 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第三課時說課稿人教PEP一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容：人教PEP六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第三課時，主要圍繞詢問他人職業(yè)和描述職業(yè)特點展開，包括一般疑問句的構成、職業(yè)詞匯的運用以及日常對話的練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與學生已學的一般疑問句和職業(yè)詞匯相關聯，通過復習和鞏固，幫助學生更好地理解和運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，使學生能夠在真實情境中運用所學語言表達詢問和描述；2.培養(yǎng)學生的文化意識，通過了解不同職業(yè)的特點，增強對多元文化的尊重和理解；3.增強學生的思維品質，通過分析和解決問題的過程，提高邏輯思維和批判性思維能力；4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習職業(yè)詞匯和句型，提高學生自主學習英語的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已經掌握了基本的英語語法知識，包括一般疑問句的構成和使用，以及一些基本的職業(yè)詞匯。他們能夠進行簡單的日常對話，但可能對職業(yè)描述的深度和多樣性了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其是對于那些能夠應用于實際生活的內容。他們的英語聽力和口語能力相對較強，但在閱讀和寫作方面可能存在差異。學習風格上，有的學生喜歡通過聽力和口語練習來學習，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對一般疑問句的構成規(guī)則掌握不牢固，容易混淆不同疑問句的用法。此外，職業(yè)詞匯的多樣性和復雜性可能會讓學生感到困難。在描述職業(yè)特點時，學生可能難以準確表達抽象的概念。此外，課堂互動中，學生的自信心和勇氣也是需要關注的挑戰(zhàn)，特別是在回答問題和參與小組討論時。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統

-課程平臺：人教PEP英語教學平臺

-信息化資源：職業(yè)圖片庫、英語音頻材料、在線詞典

-教學手段：實物教具（如職業(yè)圖片卡片）、視頻片段、角色扮演道具五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習一般疑問句的構成和常見職業(yè)詞匯。

-設計預習問題：圍繞職業(yè)描述這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能想到哪些職業(yè)？這些職業(yè)有什么特點？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或課堂提問來檢查學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般疑問句的構成和職業(yè)詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解職業(yè)描述這一主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同職業(yè)的人物圖片或視頻，引出職業(yè)描述這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般疑問句的構成和職業(yè)詞匯的用法，結合實例幫助學生理解。例如，通過實際對話展示如何詢問和描述職業(yè)。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述職業(yè)的技能。如，學生分組模擬面試場景，互相詢問職業(yè)并描述。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詢問和描述職業(yè)的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般疑問句的構成和職業(yè)詞匯的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述職業(yè)的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般疑問句的構成和職業(yè)詞匯的用法，掌握詢問和描述職業(yè)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據職業(yè)描述這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關于自己理想職業(yè)的短文。

-提供拓展資源：提供與職業(yè)描述相關的拓展資源（如職業(yè)介紹書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詢問和描述職業(yè)的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了進一步豐富學生對職業(yè)描述的理解，以下是一些與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《職業(yè)天地》：這是一本介紹不同職業(yè)特點的書籍，適合學生閱讀，了解各種職業(yè)的工作內容和要求。

《我的職業(yè)故事》：這本書收錄了不同職業(yè)人士的真實故事，通過閱讀這些故事，學生可以了解到職業(yè)背后的故事和挑戰(zhàn)。

《職業(yè)探索手冊》：這是一本職業(yè)探索指南，介紹了各種職業(yè)的概況、發(fā)展前景以及所需技能，有助于學生進行職業(yè)規(guī)劃。

《英語國家職業(yè)文化》：通過閱讀這本書，學生可以了解英語國家的職業(yè)文化，包括職業(yè)禮儀、職場溝通等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，以下是一些建議的課后活動：

（1）職業(yè)調查報告：學生可以選擇自己感興趣的職業(yè)，通過查閱資料、訪談等方式，了解該職業(yè)的工作內容、發(fā)展前景、所需技能等，并撰寫一份職業(yè)調查報告。

（2）職業(yè)角色扮演：學生可以分組進行職業(yè)角色扮演，模擬職場場景，提高自己的溝通能力和團隊合作能力。

（3）職業(yè)英語角：組織學生參加英語角活動，與外國朋友交流，了解他們的職業(yè)經歷和職業(yè)規(guī)劃。

（4）職業(yè)知識競賽：舉辦職業(yè)知識競賽，激發(fā)學生對職業(yè)知識的興趣，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。

（5）職業(yè)體驗活動：鼓勵學生參加職業(yè)體驗活動，如參觀企業(yè)、實習等，親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境和工作內容。

（6）職業(yè)規(guī)劃講座：邀請職業(yè)規(guī)劃專家為學生舉辦講座，幫助學生了解職業(yè)規(guī)劃的重要性，掌握職業(yè)規(guī)劃的方法。七、板書設計

①本文重點知識點：

-一般疑問句的構成：What+動詞原形+主語？

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,artist,farmer,etc.

-職業(yè)描述：He/Sheisadoctor.Sheisateacher.Heisanengineer.

②重點詞匯：

-What:用于提問職業(yè)

-Is:動詞be的現在時第三人稱單數形式

-Adoctor/ateacher/anengineer:職業(yè)名詞前加不定冠詞

③重點句子：

-Whatdoeshedo?

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.

-Theyareengineers.

板書布局建議：

-頂部：Unit5Whatdoeshedo

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