《看日歷》（第 1 課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《看日歷》（第1課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《看日歷》（第1課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《看日歷》為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，了解日期的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用日歷解決簡單問題，提高學(xué)生解決問題的能力。設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體性，以學(xué)生為中心，通過小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過觀察日歷，學(xué)生能夠抽象出日期的排列規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過分析日期的排列，學(xué)生能夠進(jìn)行邏輯推理，提高邏輯思維能力；通過運(yùn)用日歷解決問題，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，提升數(shù)學(xué)建模能力；同時(shí)，通過數(shù)據(jù)分析日期信息，學(xué)生能夠增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識，提高數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對時(shí)間單位和時(shí)間概念有一定了解，能夠進(jìn)行簡單的時(shí)序判斷和簡單的加減計(jì)算。然而，他們對于日期的規(guī)律性和周期性認(rèn)識尚淺，對日歷的運(yùn)用還停留在基本層面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對日常生活中涉及的時(shí)間知識有一定興趣。他們的觀察能力和初步的推理能力開始發(fā)展，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好抽象思考和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察日歷和日期規(guī)律時(shí)，可能會對日期的周期性認(rèn)識不足，難以理解平年、閏年的差異。此外，學(xué)生在進(jìn)行日期加減時(shí)，可能會遇到進(jìn)位和退位問題，需要教師引導(dǎo)他們逐步掌握解題策略。同時(shí)，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能會遇到溝通和分工的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟件資源：電子日歷軟件、多媒體教學(xué)平臺

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、在線教學(xué)資源庫

-信息化資源：日歷圖片、動畫演示日期變化

-教學(xué)手段：實(shí)物日歷、彩色卡紙、剪刀、膠水、白板、粉筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅描繪日常生活的圖片，提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中都用到哪些工具來記錄時(shí)間呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如手表、手機(jī)、鬧鐘等。

-回顧舊知：教師提問：“大家還記得我們之前學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于時(shí)間的內(nèi)容嗎？”學(xué)生回顧，如小時(shí)、分鐘、秒等時(shí)間單位的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解日歷的結(jié)構(gòu)和日期的排列規(guī)律，強(qiáng)調(diào)平年和閏年的區(qū)別，以及日期的周期性。

-舉例說明：教師展示電子日歷，演示如何查看日期、星期和月份，并舉例說明如何通過日歷計(jì)算兩個(gè)日期之間的天數(shù)。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究以下問題：如何判斷一個(gè)年份是平年還是閏年？如何計(jì)算兩個(gè)日期之間的天數(shù)？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生動手操作實(shí)物日歷，觀察日期的排列規(guī)律，嘗試找出相鄰日期之間的關(guān)系。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生操作情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日期排列規(guī)律、平閏年的判斷和日期加減的計(jì)算方法。

-學(xué)生回顧：教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，利用電子日歷或?qū)嵨锶諝v，記錄下自己第二天起床的時(shí)間，并計(jì)算出與今天起床時(shí)間的差距。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意記錄準(zhǔn)確的時(shí)間，并思考如何利用日歷進(jìn)行時(shí)間管理。

教學(xué)過程（續(xù)）

6.課堂活動（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“時(shí)間接力”游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，通過日歷計(jì)算出兩個(gè)日期之間的天數(shù)，最快完成的學(xué)生獲勝。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行游戲，相互競爭，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得自己在哪些方面有所提高？還有哪些地方需要改進(jìn)？”

-學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

教學(xué)過程（續(xù)）

8.家庭作業(yè)輔導(dǎo)（約10分鐘）

-教師講解家庭作業(yè)的解題思路和方法，如如何利用日歷進(jìn)行日期加減計(jì)算。

-學(xué)生提問：學(xué)生提出作業(yè)中的疑問，教師解答并給予指導(dǎo)。

9.課堂評價(jià)（約5分鐘）

-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，如參與度、合作精神、解決問題的能力等。

-學(xué)生自評：學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

教學(xué)過程（續(xù)）

10.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用日歷進(jìn)行日常生活中的時(shí)間管理，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排家庭活動等。

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

教學(xué)過程（續(xù)）

11.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日期排列規(guī)律、平閏年的判斷和日期加減的計(jì)算方法。

-學(xué)生回顧：教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

教學(xué)過程（續(xù)）

12.課后輔導(dǎo)（約10分鐘）

-教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生提問：學(xué)生提出課后遇到的問題，教師解答并給予指導(dǎo)。

教學(xué)過程（續(xù)）

13.教學(xué)反思（約10分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并提出改進(jìn)措施。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。

教學(xué)過程（結(jié)束）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《時(shí)間的故事》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解時(shí)間的起源、發(fā)展以及人類對時(shí)間的認(rèn)識歷程，從而更深入地理解時(shí)間的概念。

-《日歷的奧秘》：這本書介紹了日歷的起源、發(fā)展以及不同類型的日歷，如農(nóng)歷、公歷等，有助于學(xué)生了解日歷的歷史和文化背景。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：本書選取了生活中的數(shù)學(xué)問題，通過實(shí)例講解如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，如時(shí)間管理、預(yù)算規(guī)劃等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作自己的日歷，記錄下自己每天的作息時(shí)間、學(xué)習(xí)計(jì)劃等，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生探究日歷在不同文化和國家中的差異，如公歷、農(nóng)歷、伊斯蘭歷等，了解世界各地的日歷體系。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用日歷進(jìn)行日常生活中的時(shí)間管理，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排家庭活動等，提高生活效率。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的日歷應(yīng)用軟件，如計(jì)算日期、提醒事項(xiàng)等，鍛煉編程能力和邏輯思維能力。

-組織學(xué)生開展“時(shí)間管理”主題班會，分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.結(jié)合實(shí)際，開展實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以參觀天文館或博物館，了解日歷的起源和發(fā)展，以及人類對時(shí)間的認(rèn)識。

-邀請家長參與，共同組織一次“家庭時(shí)間管理日”，讓家長和孩子一起制定家庭作息時(shí)間表，培養(yǎng)良好的家庭氛圍。

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿者活動，如為社區(qū)的老人提供日歷制作服務(wù)，幫助他們更好地管理時(shí)間，提高生活質(zhì)量。